Choice of metadata Статьи ППС
Page 243, Results: 2450
Digitizing pages:
No results! 1000
Report on unfulfilled requests: 0
2421.
Подробнее
С 89
Суворова, В. А.
Практические подходы к применению интернет-мемов на уроках русского языка [Текст] / В. А. Суворова, К. Т. Утегенова // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 55-64.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
интернет-мемы -- русский язык -- Клиповое мышление -- Интернет-ресурсы -- образовательные технологии -- Уральск -- обновленная система образования -- Морфология -- Синтаксис и пунктуация -- языкознание
Аннотация: В современных условиях развития образования остро стоит вопрос о совершенствовании методик преподавания. Данный факт связан с тем, что школьники и подростки, с раннего детстванаходящиеся в Интернет-среде, сформировали новый тип мышления – клиповое. Клиповое мышление — восприятие человеком абсолютно несвязных между собой, быстро сменяющихся образов, представленных без какого-либо контекста. Данное мышление отличается от мышления понятийного, присущего предыдущим поколениям, где используются понятия и логические конструкции. Современные школьники испытывают сложности при работе со сплошными объемными текстами, уделяя внимание сокращенному и сжатому содержанию. Часто встречающееся непринятие педагогами феномена клипового мышления не позволяет адаптировать образовательный процесс и сделать его наиболее эффективным. Так методы обучения, созданные для людей с понятийным мышлением, или «людей книг», бессмысленны для учеников и студентов с клиповым мышлением, или «людей экрана»
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегенова, К.Т.
С 89
Суворова, В. А.
Практические подходы к применению интернет-мемов на уроках русского языка [Текст] / В. А. Суворова, К. Т. Утегенова // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 55-64.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
интернет-мемы -- русский язык -- Клиповое мышление -- Интернет-ресурсы -- образовательные технологии -- Уральск -- обновленная система образования -- Морфология -- Синтаксис и пунктуация -- языкознание
Аннотация: В современных условиях развития образования остро стоит вопрос о совершенствовании методик преподавания. Данный факт связан с тем, что школьники и подростки, с раннего детстванаходящиеся в Интернет-среде, сформировали новый тип мышления – клиповое. Клиповое мышление — восприятие человеком абсолютно несвязных между собой, быстро сменяющихся образов, представленных без какого-либо контекста. Данное мышление отличается от мышления понятийного, присущего предыдущим поколениям, где используются понятия и логические конструкции. Современные школьники испытывают сложности при работе со сплошными объемными текстами, уделяя внимание сокращенному и сжатому содержанию. Часто встречающееся непринятие педагогами феномена клипового мышления не позволяет адаптировать образовательный процесс и сделать его наиболее эффективным. Так методы обучения, созданные для людей с понятийным мышлением, или «людей книг», бессмысленны для учеников и студентов с клиповым мышлением, или «людей экрана»
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегенова, К.Т.
2422.
Подробнее
И 42
Иксангалиев, А. Б.
Рассмотрение глобальных вызовов в Парламенте [Текст] / А. Б. Иксангалиев // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 73-75.
ББК 66
Рубрики: Политика
Кл.слова (ненормированные):
Парламент -- Экологические катастрофы -- Терроризм -- Террористические акты -- Парламенты -- геополитические напряжения -- религиозные или политические идеологии -- политика -- Миграция -- Террористические группировки
Аннотация: В парламенте рассматриваются различные глобальные вызовы, такие как изменение климата, международная безопасность, борьба с терроризмом, миграция, бедность и т. д. Парламентарии внимательно изучают эти проблемы, проводят обсуждения и принимают решения, направленные на их решение.
Держатели документа:
ЗКУ
И 42
Иксангалиев, А. Б.
Рассмотрение глобальных вызовов в Парламенте [Текст] / А. Б. Иксангалиев // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 73-75.
Рубрики: Политика
Кл.слова (ненормированные):
Парламент -- Экологические катастрофы -- Терроризм -- Террористические акты -- Парламенты -- геополитические напряжения -- религиозные или политические идеологии -- политика -- Миграция -- Террористические группировки
Аннотация: В парламенте рассматриваются различные глобальные вызовы, такие как изменение климата, международная безопасность, борьба с терроризмом, миграция, бедность и т. д. Парламентарии внимательно изучают эти проблемы, проводят обсуждения и принимают решения, направленные на их решение.
Держатели документа:
ЗКУ
2423.
Подробнее
К 93
Курумбаев, А. Ш.
История создания первого памятника герою советского союза Маншук Маметовой в Казахстане [Текст] / А. Ш. Курумбаев, Н. Ш. Курумбаев // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 80-84.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Маншук Маметова -- первый памятник -- герой советского союза -- Казахстан -- Западно-Казахстанский областной государственный архив -- героические подвиги -- истории -- Центральный архив министерства обороны
Аннотация: В статье рассматривается вопрос об увековечевании подвига М.Маметовой в Казахстане. В научный оборот вводятся ранее неизвестные документы по установлению первого памятника на родине героя из фондов Западно- Казахстанского областного государственного архива.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Курумбаев, Н.Ш.
К 93
Курумбаев, А. Ш.
История создания первого памятника герою советского союза Маншук Маметовой в Казахстане [Текст] / А. Ш. Курумбаев, Н. Ш. Курумбаев // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 80-84.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Маншук Маметова -- первый памятник -- герой советского союза -- Казахстан -- Западно-Казахстанский областной государственный архив -- героические подвиги -- истории -- Центральный архив министерства обороны
Аннотация: В статье рассматривается вопрос об увековечевании подвига М.Маметовой в Казахстане. В научный оборот вводятся ранее неизвестные документы по установлению первого памятника на родине героя из фондов Западно- Казахстанского областного государственного архива.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Курумбаев, Н.Ш.
2424.
Подробнее
К 93
Курумбаев, А. Ш.
Букеевская Орда основоположник архивного дела Республики Казахстан [Текст] / А. Ш. Курумбаев, Ж. Ш. Курумбаева // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 87-92.
ББК 79.3
Рубрики: Архивное дело. Архивоведение
Кл.слова (ненормированные):
Архив Букеевской Орды -- архивное дело -- 200-летие архива Букеевской Орды -- Западно-Казахстанский областной государственный архив -- история -- Ханский архив -- документация -- Бримжаров Б.К. -- кандидат исторических наук
Аннотация: Архив Букеевской Орды является основоположником архивного дела Республикик Казахстана. В статье рассматривается вопрос о начале архивного дела, праздновании 200-летия архива Букеевской Орды на основе документов из фондов Западно-Казахстанского областного государственного архива.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Курумбаева, Ж.Ш.
К 93
Курумбаев, А. Ш.
Букеевская Орда основоположник архивного дела Республики Казахстан [Текст] / А. Ш. Курумбаев, Ж. Ш. Курумбаева // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 87-92.
Рубрики: Архивное дело. Архивоведение
Кл.слова (ненормированные):
Архив Букеевской Орды -- архивное дело -- 200-летие архива Букеевской Орды -- Западно-Казахстанский областной государственный архив -- история -- Ханский архив -- документация -- Бримжаров Б.К. -- кандидат исторических наук
Аннотация: Архив Букеевской Орды является основоположником архивного дела Республикик Казахстана. В статье рассматривается вопрос о начале архивного дела, праздновании 200-летия архива Букеевской Орды на основе документов из фондов Западно-Казахстанского областного государственного архива.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Курумбаева, Ж.Ш.
2425.
Подробнее
А 86
Артигалиева, А. М.
«Появление национальной периодической печати — заслуга передовых сынов казахского народа» [Текст] / А. М. Артигалиева // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 102-105.
ББК 76.02
Рубрики: Периодическая печать
Кл.слова (ненормированные):
национальная периодическая печать -- газета -- СМИ -- День работников средств массовой информации -- журналистика -- Просветительское движение -- Туркестан уалаятынынгазети -- Туркестанские ведомости -- Дала уалаятынынгазети
Аннотация: 28 июня 1991 году был принят первый казахстанский закон о СМИ «О печати и других средствах массовой информации». Поначалу этот праздник назывался День печати, радио и телевидения и традиционно отмечался в последнее воскресенье июня, однако вслед за Указом Президента Республики Казахстан от 20 октября 2011 года его празднование было закреплено на 28 июня. Кроме того, праздник снова получил новое название, став Днем работников связи и информации. Так было до 2019 года. В 2019 году этот праздник был разделен на два — День работников связи и информатизации, празднование которого проходит 17 мая и приурочено к Всемирному дню электросвязи и информационного общества. А 28 июня теперь отмечается в Республике как День работников средств массовой информации
Держатели документа:
ЗКУ
А 86
Артигалиева, А. М.
«Появление национальной периодической печати — заслуга передовых сынов казахского народа» [Текст] / А. М. Артигалиева // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 102-105.
Рубрики: Периодическая печать
Кл.слова (ненормированные):
национальная периодическая печать -- газета -- СМИ -- День работников средств массовой информации -- журналистика -- Просветительское движение -- Туркестан уалаятынынгазети -- Туркестанские ведомости -- Дала уалаятынынгазети
Аннотация: 28 июня 1991 году был принят первый казахстанский закон о СМИ «О печати и других средствах массовой информации». Поначалу этот праздник назывался День печати, радио и телевидения и традиционно отмечался в последнее воскресенье июня, однако вслед за Указом Президента Республики Казахстан от 20 октября 2011 года его празднование было закреплено на 28 июня. Кроме того, праздник снова получил новое название, став Днем работников связи и информации. Так было до 2019 года. В 2019 году этот праздник был разделен на два — День работников связи и информатизации, празднование которого проходит 17 мая и приурочено к Всемирному дню электросвязи и информационного общества. А 28 июня теперь отмечается в Республике как День работников средств массовой информации
Держатели документа:
ЗКУ
2426.
Подробнее
Б 44
Белялов, Б. А.
Изменение геодемографической ситуации в Западном Казахстане за 2009-2021 годы [Текст] / Б. А. Белялов // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 125-130.
ББК 60.7
Рубрики: Демография
Кл.слова (ненормированные):
Демография -- Западный Казахстан -- геодемографические изменения -- природные ресурсы -- Численность населения -- коэффициент рождаемости -- коэффициент смертности -- Ожидаемая продолжительность жизни при рождении -- Естественный прирост населения -- Сальдо миграции
Аннотация: Западный Казахстан, расположенный на перекрёстке Европы и Азии, исторически служил местом слияния различных культур и народов, что сыграло значительную роль в формировании его геодемографической структуры. Этот регион, характеризующийся своими уникальными социально-экономическими условиями, за последние десятилетия испытал значительные изменения, обусловленные как внутренними, так и внешними факторами. Важность изучения геодемографических изменений в Западном Казахстане обусловлена необходимостью понимания тенденций развития региона, что имеет ключевое значение для разработки эффективной региональной политики и стратегий устойчивого развития
Держатели документа:
ЗКУ
Б 44
Белялов, Б. А.
Изменение геодемографической ситуации в Западном Казахстане за 2009-2021 годы [Текст] / Б. А. Белялов // Материалы 81-й Международной научно-практической конференции посвященной 125-летию Каныша Сатпаева. - Уральск, 2024. - 12 апреля. - С. 125-130.
Рубрики: Демография
Кл.слова (ненормированные):
Демография -- Западный Казахстан -- геодемографические изменения -- природные ресурсы -- Численность населения -- коэффициент рождаемости -- коэффициент смертности -- Ожидаемая продолжительность жизни при рождении -- Естественный прирост населения -- Сальдо миграции
Аннотация: Западный Казахстан, расположенный на перекрёстке Европы и Азии, исторически служил местом слияния различных культур и народов, что сыграло значительную роль в формировании его геодемографической структуры. Этот регион, характеризующийся своими уникальными социально-экономическими условиями, за последние десятилетия испытал значительные изменения, обусловленные как внутренними, так и внешними факторами. Важность изучения геодемографических изменений в Западном Казахстане обусловлена необходимостью понимания тенденций развития региона, что имеет ключевое значение для разработки эффективной региональной политики и стратегий устойчивого развития
Держатели документа:
ЗКУ
2427.
Подробнее
К 65
Коптлеу, А. Б.
Приёмы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы [Текст] / А. Б. Коптлеу, С. О. Коцелл // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 112-116.
ББК 82
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
Читательская грамотность -- интерпретация -- коммуникативный элемент -- интеграция
Аннотация: В данной статье представлены методы и приёмы для формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы, адаптированные для учащихся 5-х и 6-х классов (на основе исследовательской работы успешных учеников), а также рассмотрены особенности инструментария для обучающихся 10-11 классов медицинского колледжа (с учетом профессиональной ориентации). Основными методами для написания данной работы стали анализ отечественной и российской научно-методической литературы, в частности теоретические положения Г.А. Цукерман, отраженные в документе «Оценка читательской грамотности: материалы к обсуждению». За основу принято определение, предложенное в исследовании PISA: «Читательская грамотность – это способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни». В статье рассматриваются различные подходы к формированию читательской грамотности, включая работу с текстами разного жанра и сложности, использование интерактивных методов обучения, а также интеграцию чтения с другими областями обучения. Особое внимание уделяется разработке уроков, направленных на развитие навыков анализа и интерпретации текстов, а также на повышение мотивации к чтению и осознанному общению через текст. Текст, представляя собой важный коммуникативный элемент письменного и речевого общения, способствует развитию и совершенствованию различных читательских умений и навыков, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, ориентированных не только на профессиональное обучение, но и на гармонично развитую личность, стремящуюся реализовать свои способности и таланты. При отборе текстов особое внимание обращалось на их информационную ценность, а также учитывался потенциал содержащихся в текстах сведений в плане профессиональной подготовки студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коцелл, С.О.
К 65
Коптлеу, А. Б.
Приёмы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы [Текст] / А. Б. Коптлеу, С. О. Коцелл // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 112-116.
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
Читательская грамотность -- интерпретация -- коммуникативный элемент -- интеграция
Аннотация: В данной статье представлены методы и приёмы для формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы, адаптированные для учащихся 5-х и 6-х классов (на основе исследовательской работы успешных учеников), а также рассмотрены особенности инструментария для обучающихся 10-11 классов медицинского колледжа (с учетом профессиональной ориентации). Основными методами для написания данной работы стали анализ отечественной и российской научно-методической литературы, в частности теоретические положения Г.А. Цукерман, отраженные в документе «Оценка читательской грамотности: материалы к обсуждению». За основу принято определение, предложенное в исследовании PISA: «Читательская грамотность – это способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни». В статье рассматриваются различные подходы к формированию читательской грамотности, включая работу с текстами разного жанра и сложности, использование интерактивных методов обучения, а также интеграцию чтения с другими областями обучения. Особое внимание уделяется разработке уроков, направленных на развитие навыков анализа и интерпретации текстов, а также на повышение мотивации к чтению и осознанному общению через текст. Текст, представляя собой важный коммуникативный элемент письменного и речевого общения, способствует развитию и совершенствованию различных читательских умений и навыков, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, ориентированных не только на профессиональное обучение, но и на гармонично развитую личность, стремящуюся реализовать свои способности и таланты. При отборе текстов особое внимание обращалось на их информационную ценность, а также учитывался потенциал содержащихся в текстах сведений в плане профессиональной подготовки студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коцелл, С.О.
2428.
Подробнее
П 53
Полулях, Е. В.
Инфографика как инструмент цифровизации и трансформации образования [Текст] / Е. В. Полулях // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 144-148.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Инфографика -- графические данные -- визуализация данных -- критическое мышление -- чтения графиков -- сворачивание информации -- разворачивание информации
Аннотация: С развитием технологий, образовательные учреждения и преподаватели все чаще используют инфографику для более эффективного обучения. Инфографика способствует улучшению визуального мышления, критического анализа и запоминанию информации. Создание интерактивных учебных материалов стимулирует внимание обучающихся, что позволяет создавать увлекательные учебные материалы и обучающие курсы.
Держатели документа:
ЗКУ
П 53
Полулях, Е. В.
Инфографика как инструмент цифровизации и трансформации образования [Текст] / Е. В. Полулях // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 144-148.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Инфографика -- графические данные -- визуализация данных -- критическое мышление -- чтения графиков -- сворачивание информации -- разворачивание информации
Аннотация: С развитием технологий, образовательные учреждения и преподаватели все чаще используют инфографику для более эффективного обучения. Инфографика способствует улучшению визуального мышления, критического анализа и запоминанию информации. Создание интерактивных учебных материалов стимулирует внимание обучающихся, что позволяет создавать увлекательные учебные материалы и обучающие курсы.
Держатели документа:
ЗКУ
2429.
Подробнее
Б 28
Батаргалиева, Н. И.
Применение цифровых образовательных ресурсов на уроках английского языка с целью повышения мотивации к изучению предмета [Текст] / Н. И. Батаргалиева, И. Г. Калентьева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 233-237.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Цифровые технологии -- образовательная платформа -- национальные образовательные ресурсы -- школа -- Kahoot -- Online Test Pad -- Ментальные карты -- LearningApps.org -- Padlet -- LECTA
Аннотация: Использование цифровых образовательных ресурсов в преподавании английского языка является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, обогащения арсенала методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся. Необходимым условием качественного современного образования сегодня является гармоничное сочетание традиционного обучения с использованием передовых технологий. Образовательные цифровые технологии открывают принципиально новые методические подходы в системе общего образования, ведь использование мультимедийной наглядности на уроках помогает и учителю в преподавании предмета и ученику в освоении предмета. Использование мультимедиа позволяет учащемуся самому решать, как изучать материалы, как применять интерактивные возможности приложения, и как реализовать совместную работу со своими одноклассниками. Таким образом, учащийся становится активным участником образовательного процесса. Использование качественных мультимедиа-средств позволяет сделать процесс обучения гибким по отношению к социальным и культурным различиям между учащимися, их индивидуальным стилям и темпам обучения, их интересам.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Калентьева, И.Г.
Б 28
Батаргалиева, Н. И.
Применение цифровых образовательных ресурсов на уроках английского языка с целью повышения мотивации к изучению предмета [Текст] / Н. И. Батаргалиева, И. Г. Калентьева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 233-237.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Цифровые технологии -- образовательная платформа -- национальные образовательные ресурсы -- школа -- Kahoot -- Online Test Pad -- Ментальные карты -- LearningApps.org -- Padlet -- LECTA
Аннотация: Использование цифровых образовательных ресурсов в преподавании английского языка является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, обогащения арсенала методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся. Необходимым условием качественного современного образования сегодня является гармоничное сочетание традиционного обучения с использованием передовых технологий. Образовательные цифровые технологии открывают принципиально новые методические подходы в системе общего образования, ведь использование мультимедийной наглядности на уроках помогает и учителю в преподавании предмета и ученику в освоении предмета. Использование мультимедиа позволяет учащемуся самому решать, как изучать материалы, как применять интерактивные возможности приложения, и как реализовать совместную работу со своими одноклассниками. Таким образом, учащийся становится активным участником образовательного процесса. Использование качественных мультимедиа-средств позволяет сделать процесс обучения гибким по отношению к социальным и культурным различиям между учащимися, их индивидуальным стилям и темпам обучения, их интересам.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Калентьева, И.Г.
2430.
Подробнее
М 50
Мендибаева, Ж. К.
Сабақта интербелсенді әдістерді тиімді қолдану жолдары [Текст] / Ж. К. Мендибаева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 150-156.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- Imektep платформасы -- Анти – жалқаулық әдісі -- Пазл құрастыр» әдісі -- Анти-жалқаулық әдісі -- Сүйкімді Робот әдісі -- Семантикалық кесте әдісі -- АКТ -- информатика
Аннотация: Әр күні әр сабағымды ерекше, қызықты, көркем әдіс-тәсілдермен өткізуге тырысамын. Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдеріме тоқтала кетейін, «Анти – жалқаулық» әдісі, ерекшелігі оқушыларға жақсы көңіл-күй сыйлау, сабаққа қызығушылығын ояту, зейінді ашуға, жылдам жауап беруге көмектеседі, ізденімпаз болуға жетелейді, мотивация беруге, сабақты жақсы көңіл-күймен бастауға ықпал жасайды. Сабақ басында «Пазл құрастыр» әдісін geniali платформасы арқылы ұсынуға болады. Бұл әдісті үй тапсырмасын тексергенде уақытты үнемдеуге және жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамытады. Оқушының танымдық дағдысы артады. Сабақты кітап материалымен түсіндіргеннен арнайы платофрмалардан видео сабақтарды ұсынуға болады. Imektep платформасын сабақты тиімді түсіндіруде көмекші құрал.
Держатели документа:
ЗКУ
М 50
Мендибаева, Ж. К.
Сабақта интербелсенді әдістерді тиімді қолдану жолдары [Текст] / Ж. К. Мендибаева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 150-156.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- Imektep платформасы -- Анти – жалқаулық әдісі -- Пазл құрастыр» әдісі -- Анти-жалқаулық әдісі -- Сүйкімді Робот әдісі -- Семантикалық кесте әдісі -- АКТ -- информатика
Аннотация: Әр күні әр сабағымды ерекше, қызықты, көркем әдіс-тәсілдермен өткізуге тырысамын. Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдеріме тоқтала кетейін, «Анти – жалқаулық» әдісі, ерекшелігі оқушыларға жақсы көңіл-күй сыйлау, сабаққа қызығушылығын ояту, зейінді ашуға, жылдам жауап беруге көмектеседі, ізденімпаз болуға жетелейді, мотивация беруге, сабақты жақсы көңіл-күймен бастауға ықпал жасайды. Сабақ басында «Пазл құрастыр» әдісін geniali платформасы арқылы ұсынуға болады. Бұл әдісті үй тапсырмасын тексергенде уақытты үнемдеуге және жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамытады. Оқушының танымдық дағдысы артады. Сабақты кітап материалымен түсіндіргеннен арнайы платофрмалардан видео сабақтарды ұсынуға болады. Imektep платформасын сабақты тиімді түсіндіруде көмекші құрал.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 243, Results: 2450