Choice of metadata Статьи ППС
Page 28, Results: 273
Report on unfulfilled requests: 0
271.
Подробнее
74.268.5
А 34
Ажмадина, А. А.
Апробация модели проектного обучения для формирования метапредметных компетенций учащихся 8 классов НИШ [Текст] / А. А. Ажмадина // Вестник ЗКУ. - 2025. - №4. - С. 22-29.
ББК 74.268.5
Рубрики: Методика преподавания искусства
Кл.слова (ненормированные):
проектно-ориентированное обучение -- метапредметные компетенции -- эмпирическое исследование -- искусство -- Назарбаев Интеллектуальные школы -- педагогическая модель -- оценивание -- образовательные тренды -- циклическая модель
Аннотация: Цель данной статьи – представить результаты педагогического эксперимента по апробации адаптированной модели проектно-ориентированного обучения, нацеленной на формирование метапредметных компетенций у учащихся 8-х классов Назарбаев Интеллектуальных школ на уроках искусства. Методы: в ходе 6-недельного квази-экспериментального исследования с контрольной (n=24) и экспериментальной (n=22) группами была оценена эффективность циклической, итеративной модели проектно-ориентированного обучения с использованием пре- и пост-тестирования. Результаты: полученные данные демонстрируют статистически значимое (p < 0,05) улучшение в уровне сформированности метапредметных компетенций у учащихся экспериментальной группы. Подтверждено, что предложенная модель способствует переходу учащихся от репродуктивного уровня владения компетенциями к конструктивному и творческому. Практическая значимость: исследование доказывает, что адаптированная модель является эффективным инструментом для развития навыков высокого порядка в контексте казахстанской системы образования и предлагает учителям-практикам готовую и апробированную методику.
Держатели документа:
ЗКУ
А 34
Ажмадина, А. А.
Апробация модели проектного обучения для формирования метапредметных компетенций учащихся 8 классов НИШ [Текст] / А. А. Ажмадина // Вестник ЗКУ. - 2025. - №4. - С. 22-29.
Рубрики: Методика преподавания искусства
Кл.слова (ненормированные):
проектно-ориентированное обучение -- метапредметные компетенции -- эмпирическое исследование -- искусство -- Назарбаев Интеллектуальные школы -- педагогическая модель -- оценивание -- образовательные тренды -- циклическая модель
Аннотация: Цель данной статьи – представить результаты педагогического эксперимента по апробации адаптированной модели проектно-ориентированного обучения, нацеленной на формирование метапредметных компетенций у учащихся 8-х классов Назарбаев Интеллектуальных школ на уроках искусства. Методы: в ходе 6-недельного квази-экспериментального исследования с контрольной (n=24) и экспериментальной (n=22) группами была оценена эффективность циклической, итеративной модели проектно-ориентированного обучения с использованием пре- и пост-тестирования. Результаты: полученные данные демонстрируют статистически значимое (p < 0,05) улучшение в уровне сформированности метапредметных компетенций у учащихся экспериментальной группы. Подтверждено, что предложенная модель способствует переходу учащихся от репродуктивного уровня владения компетенциями к конструктивному и творческому. Практическая значимость: исследование доказывает, что адаптированная модель является эффективным инструментом для развития навыков высокого порядка в контексте казахстанской системы образования и предлагает учителям-практикам готовую и апробированную методику.
Держатели документа:
ЗКУ
272.
Подробнее
74.268.1 Англ.
K49
Kismetova, G.
Integration of the wordwall service into the educational process: ways to improve students' grammar, vocabulary and oral speech [Текст] / G. Kismetova, A. Agniyazova // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 165-173
ББК 74.268.1
Англ.
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
Wordwall -- цифровая педагогика -- практика извлечения -- геймификация -- квазиэксперимент -- учебные достижения -- отсроченное удержание -- обратная связь -- рубрика CAF -- навыки говорения -- распределённая практика -- контекст ЕFL -- мотивация -- вовлечённость учащихся
Аннотация: Цифровые платформы прочно вошли в практику школы №7, однако строгие сравнительные данные об их влиянии на языковые результаты подростков остаются ограниченными. В данной статье представлен квазиэксперимент, изучающий влияние коротких интерактивных микросессий Wordwall на овладение грамматикой, лексикой и развитие навыков устной речи у учащихся восьмых классов. В исследовании приняли участие 50 учеников (экспериментальная группа — 25, контрольная — 25) в течение восьми недель. Обе группы обучались по одной программе, но экспериментальная группа систематически использовала упражнения Wordwall 3 раза в неделю по 8–12 минут. Оценивание включало предварительные, итоговые и отсроченные (ретенционные) тесты; устная речь оценивалась по критериям CAF (сложность, точность, беглость). По медианным показателям прироста Post–Pre экспериментальная группа превзошла контрольную: грамматика — +14 баллов против +9 (из 100); лексика — +9 против +6 (из 40); устная речь — +5,0 против +3,5 (из 30). Доля учеников, показавших значимый прогресс, также была выше в ЭГ (грамматика 76% против 40%; лексика 72% против 44%; устная речь 64% против 36%). В статье обсуждаются механизмы воздействия (retrieval practice, геймификация, ICAP), ограничения дизайна и практические рекомендации по интеграции Wordwall в уроки.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Agniyazova, A.
K49
Kismetova, G.
Integration of the wordwall service into the educational process: ways to improve students' grammar, vocabulary and oral speech [Текст] / G. Kismetova, A. Agniyazova // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 165-173
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
Wordwall -- цифровая педагогика -- практика извлечения -- геймификация -- квазиэксперимент -- учебные достижения -- отсроченное удержание -- обратная связь -- рубрика CAF -- навыки говорения -- распределённая практика -- контекст ЕFL -- мотивация -- вовлечённость учащихся
Аннотация: Цифровые платформы прочно вошли в практику школы №7, однако строгие сравнительные данные об их влиянии на языковые результаты подростков остаются ограниченными. В данной статье представлен квазиэксперимент, изучающий влияние коротких интерактивных микросессий Wordwall на овладение грамматикой, лексикой и развитие навыков устной речи у учащихся восьмых классов. В исследовании приняли участие 50 учеников (экспериментальная группа — 25, контрольная — 25) в течение восьми недель. Обе группы обучались по одной программе, но экспериментальная группа систематически использовала упражнения Wordwall 3 раза в неделю по 8–12 минут. Оценивание включало предварительные, итоговые и отсроченные (ретенционные) тесты; устная речь оценивалась по критериям CAF (сложность, точность, беглость). По медианным показателям прироста Post–Pre экспериментальная группа превзошла контрольную: грамматика — +14 баллов против +9 (из 100); лексика — +9 против +6 (из 40); устная речь — +5,0 против +3,5 (из 30). Доля учеников, показавших значимый прогресс, также была выше в ЭГ (грамматика 76% против 40%; лексика 72% против 44%; устная речь 64% против 36%). В статье обсуждаются механизмы воздействия (retrieval practice, геймификация, ICAP), ограничения дизайна и практические рекомендации по интеграции Wordwall в уроки.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Agniyazova, A.
273.
Подробнее
85.314
О-52
Окунева, О. П.
Развитие музыкального слуха на уроках дирижирования [Текст] / О. П. Окунева // Расцвет области – расцвет Казахстана: материалы к областной научно-практической конференции, посвященной 10-летию Независимости Казахстан. - Уральск, 2002. - 14-15 декабря. - С. 93-96.
ББК 85.314
Рубрики: Вокальная музыка
Кл.слова (ненормированные):
Музыкальный слух -- Дирижирование -- Профессиональный уровень -- Музыкальные учебные заведения -- Обучение музыкантов -- Слуховое развитие
Аннотация: В статье рассматривается одна из центральных проблем профессионального музыкального образования — развитие музыкального слуха студентов до высокого квалификационного уровня.
Держатели документа:
ЗКУ
О-52
Окунева, О. П.
Развитие музыкального слуха на уроках дирижирования [Текст] / О. П. Окунева // Расцвет области – расцвет Казахстана: материалы к областной научно-практической конференции, посвященной 10-летию Независимости Казахстан. - Уральск, 2002. - 14-15 декабря. - С. 93-96.
Рубрики: Вокальная музыка
Кл.слова (ненормированные):
Музыкальный слух -- Дирижирование -- Профессиональный уровень -- Музыкальные учебные заведения -- Обучение музыкантов -- Слуховое развитие
Аннотация: В статье рассматривается одна из центральных проблем профессионального музыкального образования — развитие музыкального слуха студентов до высокого квалификационного уровня.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 28, Results: 273