Choice of metadata Статьи
Page 28, Results: 337
Report on unfulfilled requests: 0
271.
Подробнее
74
К 88
Кущанова, Д. Б.
Эмоциональный интеллект обучающихся школ Казахстана [Текст] / Д. Б. Кущанова // Білім /Образование. - 2021. - №4. - С. 38-44
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональный интеллект -- эмоциональная осведомленность -- управление своими эмоциями -- самомотивация -- эмпатия -- обучающиеся -- среднее образование
Аннотация: В статье исследован эмоциональный интеллект обучающихся 8,9,10,11 классов школ г.Нур - Султан по следующим шкалам: эмоциональная осведомленность, управление своими эмоциями, самомотивация, эмпатия, распознавание эмоции других людей.
Держатели документа:
ЗКУ
К 88
Кущанова, Д. Б.
Эмоциональный интеллект обучающихся школ Казахстана [Текст] / Д. Б. Кущанова // Білім /Образование. - 2021. - №4. - С. 38-44
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональный интеллект -- эмоциональная осведомленность -- управление своими эмоциями -- самомотивация -- эмпатия -- обучающиеся -- среднее образование
Аннотация: В статье исследован эмоциональный интеллект обучающихся 8,9,10,11 классов школ г.Нур - Султан по следующим шкалам: эмоциональная осведомленность, управление своими эмоциями, самомотивация, эмпатия, распознавание эмоции других людей.
Держатели документа:
ЗКУ
272.
Подробнее
74.3
Т 24
Тасыбеков, А. Е
Аутизм спектрінің бұзылуы бар балалар мен олардың ата-аналарына кешенді психологиялық-педагогикалық көмекті уйымдастыру кезіндегі психоаналитикалық тәсілдің мүмкіндіктері [Текст] / А.Е Тасыбеков, А.Н Тулеубаева, А.А Мамраимова // Дефектология. - 2022. - №1. - Б. 4-9
ББК 74.3
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
объективти және субъективті кедергілер,асоциалды мінез-құлық,сезімталдық түсінік,эмпатия,жанашырлық
Аннотация: Мақалада аутизм спектрінің бұзылуы бар балаларды түсіну әсіресе олардың артында олардың себептері әртүрлі өмірлік әсерлер мен балалық драмалардың көптеген жылдардағы қабаттарының тереңінде жатқан қарапайым эмоциялар мен тілектер тұрған оғаш мінез-құлқына байланысты айтылады
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Тулеубаева, А.Н
Мамраимова, А.А
Т 24
Тасыбеков, А. Е
Аутизм спектрінің бұзылуы бар балалар мен олардың ата-аналарына кешенді психологиялық-педагогикалық көмекті уйымдастыру кезіндегі психоаналитикалық тәсілдің мүмкіндіктері [Текст] / А.Е Тасыбеков, А.Н Тулеубаева, А.А Мамраимова // Дефектология. - 2022. - №1. - Б. 4-9
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
объективти және субъективті кедергілер,асоциалды мінез-құлық,сезімталдық түсінік,эмпатия,жанашырлық
Аннотация: Мақалада аутизм спектрінің бұзылуы бар балаларды түсіну әсіресе олардың артында олардың себептері әртүрлі өмірлік әсерлер мен балалық драмалардың көптеген жылдардағы қабаттарының тереңінде жатқан қарапайым эмоциялар мен тілектер тұрған оғаш мінез-құлқына байланысты айтылады
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Тулеубаева, А.Н
Мамраимова, А.А
273.
Подробнее
26.3
A36
Alipova, B.
Creation of mathematical and computer models of the dynamics of flame propagation of air-suspended solids in various rocks using Matlab environment [Текст] / B. Alipova, B. Sapargaliyeva // Известия Национальной Академии наук Республики Казахстан. - 2021. - №1. - Р. 29-34
ББК 26.3
Рубрики: Геология
Кл.слова (ненормированные):
MATLAB -- графический интерфейс -- распространение пламени -- динамический CLFP -- воздух-взвешенные вещества -- уравнение Антуана -- скалы
Аннотация: Распространение переходных, взвешенных в воздухе твердых веществ в вентилируемой взрывной камере численно исследуется с помощью динамической формулировки для концентрационного предела распространения пламени (CLFP) в среде GUI MATLAB. Геомеханика моделируется одностадийной общей реакцией, которая имитирует реакцию стехиометрического пропан – воздух– взвешенные твердые вещества. Моделирование CLFP в модели скорости реакции численно используется с математическими моделями на основе уравнения Антуана. Это основано на эмпирической корреляции флуктуаций скорости и реализовано в виде интерфейса с данными ввода-вывода с графической реализацией. Компьютерное моделирование показало, что динамические модели CLFP дают превосходные результаты в качестве общей реализации физического процесса распространения пламени и могут быть использованы для различных горных пород (например, гранита, известняка, песчаника и др.).
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sapargaliyeva, B.
A36
Alipova, B.
Creation of mathematical and computer models of the dynamics of flame propagation of air-suspended solids in various rocks using Matlab environment [Текст] / B. Alipova, B. Sapargaliyeva // Известия Национальной Академии наук Республики Казахстан. - 2021. - №1. - Р. 29-34
Рубрики: Геология
Кл.слова (ненормированные):
MATLAB -- графический интерфейс -- распространение пламени -- динамический CLFP -- воздух-взвешенные вещества -- уравнение Антуана -- скалы
Аннотация: Распространение переходных, взвешенных в воздухе твердых веществ в вентилируемой взрывной камере численно исследуется с помощью динамической формулировки для концентрационного предела распространения пламени (CLFP) в среде GUI MATLAB. Геомеханика моделируется одностадийной общей реакцией, которая имитирует реакцию стехиометрического пропан – воздух– взвешенные твердые вещества. Моделирование CLFP в модели скорости реакции численно используется с математическими моделями на основе уравнения Антуана. Это основано на эмпирической корреляции флуктуаций скорости и реализовано в виде интерфейса с данными ввода-вывода с графической реализацией. Компьютерное моделирование показало, что динамические модели CLFP дают превосходные результаты в качестве общей реализации физического процесса распространения пламени и могут быть использованы для различных горных пород (например, гранита, известняка, песчаника и др.).
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sapargaliyeva, B.
274.
Подробнее
22.3
М 25
Мартемьянова, Т. Ю.
Экспериментальный подход к изучению числа Пифагора в контексте научно-практического образования школьников. [Текст] / Т. Ю. Мартемьянова // Физика в школе. - 2022. - №1. - С. 44-50
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
научно-практическое образование -- познавательный интерес -- курс «PRO-физика» -- эмпирический подход -- свойства геометрических фигур -- число Пифагора
Аннотация: Статья обобщает опыт преподавания пропедевтического курса «Введение в физику» в V–VI классах Президентского ФМЛ № 239 и показывает пути интеграции теоретического и практического знания при изучении физики и математики. На примере изучения раздела «Измерения» показано, как реализовать эмпирический подход к изучению числа Пифагора. Предложенные сценарии занятий могут быть использованы как в урочной, так и внеурочной деятельности и могут служить не только средством наглядности, но и инструментом развития способностей, интереса к изучению окружающего мира и технического творчества.
Держатели документа:
ЗКУ
М 25
Мартемьянова, Т. Ю.
Экспериментальный подход к изучению числа Пифагора в контексте научно-практического образования школьников. [Текст] / Т. Ю. Мартемьянова // Физика в школе. - 2022. - №1. - С. 44-50
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
научно-практическое образование -- познавательный интерес -- курс «PRO-физика» -- эмпирический подход -- свойства геометрических фигур -- число Пифагора
Аннотация: Статья обобщает опыт преподавания пропедевтического курса «Введение в физику» в V–VI классах Президентского ФМЛ № 239 и показывает пути интеграции теоретического и практического знания при изучении физики и математики. На примере изучения раздела «Измерения» показано, как реализовать эмпирический подход к изучению числа Пифагора. Предложенные сценарии занятий могут быть использованы как в урочной, так и внеурочной деятельности и могут служить не только средством наглядности, но и инструментом развития способностей, интереса к изучению окружающего мира и технического творчества.
Держатели документа:
ЗКУ
275.
Подробнее
88.8
А 18
Абилбакиева, Ғ
Мектеп жасына дейінгі ересек топ балаларының эмпотиялық қабілетін дамытудың тәжірибесі [Текст] / Ғ Абилбакиева, С Қаппар // Мектептегі психология.Психология в школе. - 2022. - №5. - Б. 3-7
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
қарым-қатынас,қабілет,жеке тұлғаның қасиеті,эмпатия
Аннотация: "Эмпотия"-бұл жетекші әлеуметтік эмоция және оның жалпы түрінде жеке тұлғаның қабілеті,басқа адамның субьективті қабылдауын,оның ішкі әлеміне енуін,оның тәжірибесін,ойлары мен сезімдерін түсінуін,басқа адамның күйін сезіну қабілетін және оның позициясын ұстану қабілетін ұсынатындығы айтылған мақалада
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Қаппар, С
А 18
Абилбакиева, Ғ
Мектеп жасына дейінгі ересек топ балаларының эмпотиялық қабілетін дамытудың тәжірибесі [Текст] / Ғ Абилбакиева, С Қаппар // Мектептегі психология.Психология в школе. - 2022. - №5. - Б. 3-7
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
қарым-қатынас,қабілет,жеке тұлғаның қасиеті,эмпатия
Аннотация: "Эмпотия"-бұл жетекші әлеуметтік эмоция және оның жалпы түрінде жеке тұлғаның қабілеті,басқа адамның субьективті қабылдауын,оның ішкі әлеміне енуін,оның тәжірибесін,ойлары мен сезімдерін түсінуін,басқа адамның күйін сезіну қабілетін және оның позициясын ұстану қабілетін ұсынатындығы айтылған мақалада
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Қаппар, С
276.
Подробнее
74
Б 30
Бахтиярова, Ә.
Қазақстандағы Американдық "жұмсақ күштің" проекциясы [Текст] / Ә. Бахтиярова, С. Көшкімбаев // Central Asia's Affairs. - 2022. - №: №1. - Б. 7-17
ББК 74
Рубрики: білім беру
Кл.слова (ненормированные):
жұмсақ күш -- қазақстандық жастар -- либералды әлемдік тәртіп -- азаматтық қоғам -- элита -- мәдениет -- білім -- бизнес -- мягкая сила -- либеральный мировой порядок -- гражданское общество -- элита -- культура, -- образование -- бизнес -- казахстанская молодежь -- Soft Power -- Liberal World Order -- Civil Society -- Elite -- Culture -- Education -- Business -- Kazakhstani Youth
Аннотация: Джозеф Найдың “жұмсақ күш” саясатына сыни көзқарастардың басымдылығына қарамастан, бүгінгі таңда американдық саясаткерлер аталмыш концепцияны әлемге әсер етудің таптырма құралы ретінде қарастыруда. "Жұмсақ күштің” маңыздылығы мен өзектілігі Америка Құрама Штаттарының жаһандық стратегиясында мемлекеттерді батыс құндылықтары мен әлемдік тәртіптің либералды моделін ұстануға итермелеу қабілеті тұрғысынан көрсетілген. Өз кезегінде либералдық құндылықтардың Қазақстанға ықпалы туралы бұлыңғыр түсінік авторларды жоғарыда аталған тақырыптың сандық және сапалық көрсеткіштерін зерттеуге итермеледі. Қазақстанға қатысты АҚШ-тың жұмсақ күш құралдарын қолдануы әр алуан болып келеді, сол себепті авторлар зерттеуге қатысты сұрақтарды нақтылауға және эмпирикалық мәліметтерге негізделген жауаптарды табуға тырысты.Despite the critical view of Joseph Nye’s “soft power” policy, American politicians are increasingly considering this concept as an indispensable means to influence the world . The crucial importance of soft power is outlined in the global strategy of the United States as for its ability to make states want to follow the Western values and liberal model of world order. In turn, the blurry sense of liberal value’s influence on the Kazakh government provoked the authors to research quantitative and qualitative indicators of an aforementioned theme . Utilizing of soft power instruments toward Kazakhstan is far beyond the hard edge, but despite we tried to specify the questions around research and find replies basing on empirical data.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Көшкімбаев, С.
Б 30
Бахтиярова, Ә.
Қазақстандағы Американдық "жұмсақ күштің" проекциясы [Текст] / Ә. Бахтиярова, С. Көшкімбаев // Central Asia's Affairs. - 2022. - №: №1. - Б. 7-17
Рубрики: білім беру
Кл.слова (ненормированные):
жұмсақ күш -- қазақстандық жастар -- либералды әлемдік тәртіп -- азаматтық қоғам -- элита -- мәдениет -- білім -- бизнес -- мягкая сила -- либеральный мировой порядок -- гражданское общество -- элита -- культура, -- образование -- бизнес -- казахстанская молодежь -- Soft Power -- Liberal World Order -- Civil Society -- Elite -- Culture -- Education -- Business -- Kazakhstani Youth
Аннотация: Джозеф Найдың “жұмсақ күш” саясатына сыни көзқарастардың басымдылығына қарамастан, бүгінгі таңда американдық саясаткерлер аталмыш концепцияны әлемге әсер етудің таптырма құралы ретінде қарастыруда. "Жұмсақ күштің” маңыздылығы мен өзектілігі Америка Құрама Штаттарының жаһандық стратегиясында мемлекеттерді батыс құндылықтары мен әлемдік тәртіптің либералды моделін ұстануға итермелеу қабілеті тұрғысынан көрсетілген. Өз кезегінде либералдық құндылықтардың Қазақстанға ықпалы туралы бұлыңғыр түсінік авторларды жоғарыда аталған тақырыптың сандық және сапалық көрсеткіштерін зерттеуге итермеледі. Қазақстанға қатысты АҚШ-тың жұмсақ күш құралдарын қолдануы әр алуан болып келеді, сол себепті авторлар зерттеуге қатысты сұрақтарды нақтылауға және эмпирикалық мәліметтерге негізделген жауаптарды табуға тырысты.Despite the critical view of Joseph Nye’s “soft power” policy, American politicians are increasingly considering this concept as an indispensable means to influence the world . The crucial importance of soft power is outlined in the global strategy of the United States as for its ability to make states want to follow the Western values and liberal model of world order. In turn, the blurry sense of liberal value’s influence on the Kazakh government provoked the authors to research quantitative and qualitative indicators of an aforementioned theme . Utilizing of soft power instruments toward Kazakhstan is far beyond the hard edge, but despite we tried to specify the questions around research and find replies basing on empirical data.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Көшкімбаев, С.
277.
Подробнее
81
В 15
Валентинова, О. И.
Образное мышление в науке (на материале сочинения В.О. Ключевского "История России") [Текст] / О. И. Валентинова // Филологические науки . - 2022. - №4. - С. 49-57
ББК 81
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
образ -- образное мышление -- способ познания -- образ автора -- научный текст -- Ключевский
Аннотация: Исследованы функции образа и образного мышления в науке. Материалом для исследования послужил классический труд В.О. Ключевского «Русская история». Эмпирический материал показал, что соотношение логического и образного мышления в научном тексте не носит безапелляционно иерархического характера. При обсуждении В.О. Ключевским наиболее значимых событий русской истории логическое и образное мышление либо находятся в отношениях взаимодополнения, либо образное мышление компенсирует ограниченность мышления логического. Образ в научном тексте при сохранении сущностной способности экономно выражать сложную мысль выполняет познавательную функцию, выступая моделью, эффективно отражающей сущностные свойства объекта исследования, в том числе и в тех случаях, когда образ или образный ряд используется для объяснения или воссоздания исторического облика эпохи, поскольку и в этом случае образ остается способом познания абстрактного через конкретное. Анализ объясняющих аналогий выявил разные принципы их приведения: объективный и субъективный, что, в свою очередь, позволило обнаружить в научном тексте разную степень отрефлексированности сознания в создании образа. Органичный синтез осознанного и бессознательного лежит в основе построенного в соответствии с принципом хронотопической гомономии исторического образа, изоморфного научному принципу историзма. Исследование образного мышления в науке позволяет, с одной стороны, выйти на сверхкатегорию образа автора, с другой — получить более полное представление об объекте познания.
Держатели документа:
ЗКУ
В 15
Валентинова, О. И.
Образное мышление в науке (на материале сочинения В.О. Ключевского "История России") [Текст] / О. И. Валентинова // Филологические науки . - 2022. - №4. - С. 49-57
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
образ -- образное мышление -- способ познания -- образ автора -- научный текст -- Ключевский
Аннотация: Исследованы функции образа и образного мышления в науке. Материалом для исследования послужил классический труд В.О. Ключевского «Русская история». Эмпирический материал показал, что соотношение логического и образного мышления в научном тексте не носит безапелляционно иерархического характера. При обсуждении В.О. Ключевским наиболее значимых событий русской истории логическое и образное мышление либо находятся в отношениях взаимодополнения, либо образное мышление компенсирует ограниченность мышления логического. Образ в научном тексте при сохранении сущностной способности экономно выражать сложную мысль выполняет познавательную функцию, выступая моделью, эффективно отражающей сущностные свойства объекта исследования, в том числе и в тех случаях, когда образ или образный ряд используется для объяснения или воссоздания исторического облика эпохи, поскольку и в этом случае образ остается способом познания абстрактного через конкретное. Анализ объясняющих аналогий выявил разные принципы их приведения: объективный и субъективный, что, в свою очередь, позволило обнаружить в научном тексте разную степень отрефлексированности сознания в создании образа. Органичный синтез осознанного и бессознательного лежит в основе построенного в соответствии с принципом хронотопической гомономии исторического образа, изоморфного научному принципу историзма. Исследование образного мышления в науке позволяет, с одной стороны, выйти на сверхкатегорию образа автора, с другой — получить более полное представление об объекте познания.
Держатели документа:
ЗКУ
278.
Подробнее
74
И 18
Иванищева, Н. А.
Трудности реализации цифрового образовательного процесса в педагогическом университете [Текст] / Н. А. Иванищева // Инновации в образовании. - 2022. - №6 Июнь. - С. 90-99.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Образовательный процесс -- цифровая среда -- онлайн- обучения -- учебно-методическое обеспечение -- самостоятельная работа -- коммуникация
Аннотация: В статье проанализированы работы теоретико-методологического характера, в которых освещается переход вузов на формат онлайн- обучения в условиях пандемии COVID-19. Рассматриваются новые формы образовательной активности студентов в цифровой среде. Описываются результаты эмпирического исследования в педагогических университетах Приволжского федерального округа.
Держатели документа:
ЗКУ
И 18
Иванищева, Н. А.
Трудности реализации цифрового образовательного процесса в педагогическом университете [Текст] / Н. А. Иванищева // Инновации в образовании. - 2022. - №6 Июнь. - С. 90-99.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Образовательный процесс -- цифровая среда -- онлайн- обучения -- учебно-методическое обеспечение -- самостоятельная работа -- коммуникация
Аннотация: В статье проанализированы работы теоретико-методологического характера, в которых освещается переход вузов на формат онлайн- обучения в условиях пандемии COVID-19. Рассматриваются новые формы образовательной активности студентов в цифровой среде. Описываются результаты эмпирического исследования в педагогических университетах Приволжского федерального округа.
Держатели документа:
ЗКУ
279.
Подробнее
74
В 26
Веденеева, Г. И.
Подготовка научных и научно-педагогических кадров в университете: первичный сбор информации [Текст] / Г. И. Веденеева, Ф. Й. Кевин // Инновации в образовании. - 2022. - №5 Май. - С. 21-29.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Университет -- аспирантура -- рейтинг -- сбор информации -- анкетирование
Аннотация: Рассматриваютя вопросы совершенствования подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. Определяется роль эмпирических методов, в том числе анкетирования по изучению организации учебы в аспирантуре, выявлению отношения обучающихся к образовательным программам, их мотивации, перспектив научно-исследовательской деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кевин, Ф.Й.
В 26
Веденеева, Г. И.
Подготовка научных и научно-педагогических кадров в университете: первичный сбор информации [Текст] / Г. И. Веденеева, Ф. Й. Кевин // Инновации в образовании. - 2022. - №5 Май. - С. 21-29.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Университет -- аспирантура -- рейтинг -- сбор информации -- анкетирование
Аннотация: Рассматриваютя вопросы совершенствования подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. Определяется роль эмпирических методов, в том числе анкетирования по изучению организации учебы в аспирантуре, выявлению отношения обучающихся к образовательным программам, их мотивации, перспектив научно-исследовательской деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кевин, Ф.Й.
280.
Подробнее
74
Г 27
Гегер, А. Э.
Стратегии протеста в условиях развивающегося академического капитализма [Текст] / А. Э. Гегер // Высшее образование в России. - 2022. - №8-9. - С. 27-40
ББК 74
Кл.слова (ненормированные):
академический капитализм -- мотивация -- преподаватель -- протест -- конформизм
Аннотация: Авторы статьи выявляют стратегии протеста преподавательского состава вуза в условиях развивающегося академического капитализма. В статье представлены результаты эмпирического исследования, проведённого авторами в Северо-Западном институте управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации в марте – июне 2020 г. Основываясь на полученных данных, можно утверждать, что преподаватели испытывают сильную депривацию и ограничены в удовлетворении своих социальных потребностей в уважении, признании и почёте. Они пытаются найти своё место в сложившейся системе, освободиться от двойного давления: с одной стороны, – администрации, которая целенаправленно насаждает системы рейтингования и эффективного контракта, возрастающей конкуренции между преподавателями, а с другой – студентов, которые теперь воспринимаются как клиенты университетов. В условиях развивающегося академического капитализма преподаватели выбирают одну из трёх стратегий адаптации: 1) конформизм или тихий протест как возможность встроиться в постоянно меняющуюся ситуацию, «играя по правилам и вы игрывая»; 2) активный ненасильственный протест в виде итальянской забастовки как возможность продемонстрировать неэффективность модели вуза предпринимательского типа, во всяком случае, в её нынешней версии и защитить классические ценности академического сообщества; 3) нейтралитет: часть «возрастных» преподавателей работают на результат и занимаются подлинным научным творчеством, однако эта категория самая малочисленная.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ляшко , С.В.
Клюев , А.В.
Саганенко , Г.И.
Г 27
Гегер, А. Э.
Стратегии протеста в условиях развивающегося академического капитализма [Текст] / А. Э. Гегер // Высшее образование в России. - 2022. - №8-9. - С. 27-40
Кл.слова (ненормированные):
академический капитализм -- мотивация -- преподаватель -- протест -- конформизм
Аннотация: Авторы статьи выявляют стратегии протеста преподавательского состава вуза в условиях развивающегося академического капитализма. В статье представлены результаты эмпирического исследования, проведённого авторами в Северо-Западном институте управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации в марте – июне 2020 г. Основываясь на полученных данных, можно утверждать, что преподаватели испытывают сильную депривацию и ограничены в удовлетворении своих социальных потребностей в уважении, признании и почёте. Они пытаются найти своё место в сложившейся системе, освободиться от двойного давления: с одной стороны, – администрации, которая целенаправленно насаждает системы рейтингования и эффективного контракта, возрастающей конкуренции между преподавателями, а с другой – студентов, которые теперь воспринимаются как клиенты университетов. В условиях развивающегося академического капитализма преподаватели выбирают одну из трёх стратегий адаптации: 1) конформизм или тихий протест как возможность встроиться в постоянно меняющуюся ситуацию, «играя по правилам и вы игрывая»; 2) активный ненасильственный протест в виде итальянской забастовки как возможность продемонстрировать неэффективность модели вуза предпринимательского типа, во всяком случае, в её нынешней версии и защитить классические ценности академического сообщества; 3) нейтралитет: часть «возрастных» преподавателей работают на результат и занимаются подлинным научным творчеством, однако эта категория самая малочисленная.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ляшко , С.В.
Клюев , А.В.
Саганенко , Г.И.
Page 28, Results: 337