Электронный каталог

66
С 15
Сакпусунова, А.
    Акценты расставлены, приоритеты обозначены [Текст] / А. Сакпусунова // Приуралье. - 2018. - №8, 20 января. - С. 4-5
ББК 66

Рубрики: Политика

Кл.слова (ненормированные):
Послание 2018 год -- цифровой Казахстан -- Кульгинов комментарий --
Аннотация: Задачи реализации Послания Президента РК "Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции" были обсуждены на собрании актива ЗКО
Держатели документа:
ЗКГУ

88
Б 12
Баенская, Е.
    Возможности совместного рисования в коррекционный работе с детьми с аутизмом [Текст] / Е. Баенская // Педагогика. - 2017. - №9. - С. 88-95
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Ребенок с аутизмом -- Помощь в психическом развитии -- эмоционально-смысловой комментарий -- формирование фективного опыта ребенка -- развитие диалога -- совместно разделенное переживание
Аннотация: Рассматриваются возможности совместного рисования в оказании помощи ребенку с аутизмом в его психическом и социальном развитии.Раскрывается задачи,этапы п приемы вовлечения реБенка в эмоциональный контакт и совместно разделенное переживание развивающегося сюжет рисунка.
Держатели документа:
ЗКГУ

83.
П 27
Перлина, Н. М.
    Обзор- рецензия "Примечаний" к пятому тому нового Академического издания Полного собрания сочинений Ф.М.Достоевского [Текст] / Н. М. Перлина // Филологические науки. - 2018. - №3. - С. 110-115.
ББК 83.

Рубрики: Литературоведение.

Кл.слова (ненормированные):
обзор- рецензия -- "Примечания" -- новое Академическое издание Полного собрания сочинений Ф.М.Достоевского -- комментарий -- тематическая и структурная композиция -- пространственно- временная перспектива -- цикл
Аннотация: В статье предлагается критический обзор "Примечаний" к пятому тому нового Академического издания Полного собрания сочинений и писем Ф.М.Достоевского в тридцати пяти томах (Ак 2).
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

80/84
П 32
Пильд, Л. Л.
    "Умственные переломы" в мемуарах о Н.С.Лескове [Текст] / Л. Л. Пильд // Филологические науки. - 2019. - №2. - С. 112-116
ББК 80/84

Рубрики: Филологические науки. Художественная литература

Кл.слова (ненормированные):
Н.С. Лесков -- А.Н. Лесков -- И.И. Ясинский -- А.М. Ранчин -- Л.И. Соболев -- советский миф -- комментарий -- текстология -- мемуары -- научная биография -- литературная полемика
Аннотация: В рецензии на первое собрание воспоминаний о Н.С. Лескове отмечено высокое качество комментария и текстологической подготовки издания (так, все воспроизводимые в мемуарах и ранее печатавшиеся письма Лескова заново сверены по рукописи, что во многих случаях позволило исправить ошибки первой публикации). Как подчеркивается в предисловии А.М. Ранчина к предлагаемой книге, в русской культуре не сложилось целостного «мифа о Лескове» (подобно мифам о Пушкине, Гоголе и др.). Для рецензента, однако, очевидно, что тексты, собранные Л.И. Соболевым, все же объединяют определенные темы, повторяющиеся если не во всех, то во многих воспоминаниях; пишущие вольно или невольно вступают в диалог друг с другом, часто полемизируют (в качестве характерных примеров в рецензии обсуждается описание кабинета и похорон Лескова). Высказывается предположение, что полемическое начало в воспоминаниях о писателе было усилено после выхода в 1904 г. книги А. Фаресова «Против течений», совмещающей в себе мемуарное начало и биографическое повествование...
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Г 79
Гребнев, Л. С.
    Эволюция ЕГЭ: вид со стороны "КИМов" [Текст] / Л. С. Гребнев // Высшее образование в России. - 2016. - №10. - С. 79-92.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
эволюция -- ЕГЭ -- контрольно-измерительные материалы -- множественный выбор -- государственные именные финансовые обязательства -- доверие -- "КИМ"
Аннотация: Статья представляет собой комментарий к докладу директора Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) О.А.Решетниковой на тему "Контрольные измерительные материалы государственной итоговой аттестации".
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

74
Г 79
Гребнев, Л. С.
    learning как "обучение":особенности национальной терминологии [Текст] : комментарий к статьям В.И.Байденко,Н.А.Селезневой / Л. С. Гребнев // Высшее образование в России . - 2017. - №12. - С. 133-135.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
learning -- обучение -- национальная термиинология -- Болонский процесс -- преподавание -- студентоцентрированное обучение
Аннотация: В статье рассматриваются трудности адекватного перевода на русский язык термина learning.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

88
К 82
Кривцова, С. В.
    Школьный буллинг: прояснение понятий / С. В. Кривцова, А. Н. Шапкина, М. П. Малыгина // Вопросы психологии. - 2019. - №3. - С. 17-28
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
буллинг -- моббинг -- виктимизация -- насилие -- агрессия -- ярость -- гнев -- злость -- жестокость -- критерии буллинга -- распознавание буллинга -- практическая психология
Аннотация: Дается краткий обзор международных и российских научных исследований, проведенных в последнее время и связанных с феноменом травли, анализируются этапы введения в науку понятия «буллинг» и близких к нему терминов. Кратко излагается история исследований явлений буллинга в Скандинавских странах и США, проясняются сходство и отличия понятий «буллинг» и «моббинг». Авторами делается попытка провести различия между понятиями «буллинг», «агрессия», «насилие», «виктимизация», которые часто путают. Для этого приводится феноменологический анализ агрессии и ее разновидностей в зависимости от типа переживаемой угрозы. Агрессия понимается как рефлексоподобная (протекающая «слепо», автоматически) защитная копинговая реакция с эффектом ситуативного преодоления. В зависимости от типа угрозы выделяются такие типы агрессии, как ненависть, ярость, гнев, злость и жестокость. Им даются описания на уровне чувств. Ненависть «желает уничтожения угрожающего объекта по принципу “остаться должен только я, а не это”», ярость «требует сохранения качества отношений, защищает качество жизни», гнев и злость защищают собственную ценность, «обрушиваясь сверху на ценность и авторитет угрожающего другого», а жестокость является следствием переживания бессмысленности. Далее в статье вводится понятие «насилие». В отличие от чувств, это активность, которая характеризуется намеренным нанесением вреда другому существу. Принципиальным здесь является активно-деятельный характер защитного поведения. Проводится анализ отличия насилия от виктимизации, агрессии в широком смысле (насилие является одной из форм агрессивного поведения), в этот ряд понятий вводится специфика насилия в форме буллинга. В результате приводится определение буллинга и дается комментарий к каждому из четырех критериев буллинга как насильственных действий, имеющих намеренный, систематический характер и наносимых явно более слабому противнику, который испытывает в связи с этим очевидные страдания. Ставится проблема распознавания учителями различных форм агрессивных чувств и агрессивного поведения, конструктивного обхождения с ними. Особое значение придается распознаванию буллинга школьными учителями, приводятся данные эмпирических исследований на данную тему. Дается краткое описание методики The Bullying Situations Identifi cation Instrument (BSI) для определения способности педагогов распознавать буллинг, приводятся результаты применения методики в США и первые данные по российским педагогам.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шапкина, А.Н.
Малыгина, М.П.

74
Б 38
Бедный, Б. И.
    Об индустриальной аспирантуре( Комментарий к статье А.И.Рудского, А.И.Боровкова, П.И.Романова, К.Н.Киселевой). [Текст] / Б. И. Бедный // Высшее образование в России. - 2017. - №10. - С. 122-124
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
интернационализация -- практико- ориентированная -- модель -- аспирантуры -- индустриальная -- принципы -- организации -- прикладных -- аспирантских -- программ -- профессиональные -- степени
Аннотация: Статья является откликом на публикуемую в настоящем выпуске журнала статью " Кандидат инженерии"- ученая степень, востребованная временем".
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.

81.2-5
О-80
Отарбаева , Отарбаева Ғ. Н.
    Мәтін және интерпретация: көзқарастар мен концепциялар [Текст] / Отарбаева Ғ. Н. Отарбаева // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетi. - Алматы, 2018. - №4. - Б. 198-204. - (Серия филологическая=Филология сериясы)
ББК 81.2-5

Рубрики: Лингвистика текста. Стилистика. Культура речи

Кл.слова (ненормированные):
интерпретация -- түсіну -- герменевтика -- көркем мәтін -- рецепция -- интерпретатор -- оқырман -- концепция -- көркем шығарма -- поэтикасы -- герменевтика -- стилистика -- Әдебиеттану -- Ғылыми интерпретация -- оқырмандық интерпретация -- 3. Шығармашылық-образдық интерпретация -- Герменевтикалық тәсіл -- Семиотикалық тәсіл -- Лингвистикалық тәсіл -- Лингвистикалық комментарий -- Лингвистикалық талдау -- Толық лингвистикалық талдау
Аннотация: Мақалада көркем шығарманы интерпретациялаудың тәсілдері мен түрлері, олардың туындауы туралы зерделенеді. Көркем мәтінді түсінуде интерпретацияның түрлі тәсілдері мен түрлері қарастырылады. Қабылдау мен түсінудің арақатынасы, интерпретацияның негізгі түрлері мен қызметі, көркем шығарманы түсінудің тәсілдері мен деңгейлері сараптала отырып, негізгі ой­тұжырымдар ғалымдар пікірлерімен дәйектеледі. Интерпретация теориясының негізгі мәселелері мен олардың туындау себептері айтылады
Держатели документа:
БҚМУ

Кузярина, А.
    Комментарий закона о труде (в вопросах и ответах) / А. Кузярина // Предприниматель и право. - 2000. - #16(158).-С.11

Рубрики: Трудовое право и право социального обеспечения--РК

Кл.слова (ненормированные):
Трудовое право -- Закон о труде