Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 1
Report on unfulfilled requests: 0
1.

Подробнее
83(5каз)
Ж 88
Жұмақаева, Б.
Әдебиет пәнін қалай оқытып жүрміз? [Текст] / Б. Жұмақаева // Qazaq adebieti. - 2020. - №47-48.- 27 қараша. - Б. 20-21
ББК 83(5каз)
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
Әдебиет пәні -- Мектептегі әдебиет пәні -- Әдебиет – қоғамтану пәні емес, бірақ қоғамдық пән -- Оқушы қандай кейіпкерлерге еліктейді? -- Әдебиетті шолу түрінде ғана оқытамыз ба? -- Әдебиет пәнін оқытудағы қателіктер неде?
Аннотация: Мектептегі әдебиет пәнін кім қалай түсінеді? Жалпы мектептегі әдебиет пәнінің функциясы қандай болуы керек? Бұл қүрделі әрі көп талқыдағы сұрақ. Көп талқыда дейтін себебіміз бүгінде әдебиет пәнінің бағдарламасы жиі ауысатын болды әрі сол ауыстырулардың белгілі себептері түсіндіріліп жатқан жоқ. Білім саласындағы мемлекеттік реформалар қандай негіздерге, әлеуметтік-ғылыми зерттеулерге сүйеніп жүргізіліп жатыр – мұның да жауабын алу оңай емес. Әр бағдарлама өндіріске енгеннен кейін оның тиімді-тиімсіз болған тұсы сарапталып, нәтижелері есепке алынбайды. Бізде қоғамдық-әлеуметтік, педагогикалық сараптамалар жоқтың қасы.
Держатели документа:
БҚУ
Ж 88
Жұмақаева, Б.
Әдебиет пәнін қалай оқытып жүрміз? [Текст] / Б. Жұмақаева // Qazaq adebieti. - 2020. - №47-48.- 27 қараша. - Б. 20-21
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
Әдебиет пәні -- Мектептегі әдебиет пәні -- Әдебиет – қоғамтану пәні емес, бірақ қоғамдық пән -- Оқушы қандай кейіпкерлерге еліктейді? -- Әдебиетті шолу түрінде ғана оқытамыз ба? -- Әдебиет пәнін оқытудағы қателіктер неде?
Аннотация: Мектептегі әдебиет пәнін кім қалай түсінеді? Жалпы мектептегі әдебиет пәнінің функциясы қандай болуы керек? Бұл қүрделі әрі көп талқыдағы сұрақ. Көп талқыда дейтін себебіміз бүгінде әдебиет пәнінің бағдарламасы жиі ауысатын болды әрі сол ауыстырулардың белгілі себептері түсіндіріліп жатқан жоқ. Білім саласындағы мемлекеттік реформалар қандай негіздерге, әлеуметтік-ғылыми зерттеулерге сүйеніп жүргізіліп жатыр – мұның да жауабын алу оңай емес. Әр бағдарлама өндіріске енгеннен кейін оның тиімді-тиімсіз болған тұсы сарапталып, нәтижелері есепке алынбайды. Бізде қоғамдық-әлеуметтік, педагогикалық сараптамалар жоқтың қасы.
Держатели документа:
БҚУ
Page 1, Results: 1