Choice of metadata Статьи
Page 3, Results: 59
Report on unfulfilled requests: 0
21.
Подробнее
65
Б 91
Букалов , А. В.
Методы практической соционики в эффективном менеджменте и кадровом консалтинге [Текст] / А. В. Букалов , О. Б. Карпенко // Менеджмент и кадры: психология управления, соционика и социология. - 2016. - №7-8. - С. 5-14
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
соционика -- менеджмент -- кадры -- консалтинг -- этика -- эмоции -- логика -- сенсорика -- доход
Аннотация: В статье рассматривается методы соционики широко использование в менеджменте при подборе кадров в создании или реорганизации рабочих коллективов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Карпенко , О.Б.
Б 91
Букалов , А. В.
Методы практической соционики в эффективном менеджменте и кадровом консалтинге [Текст] / А. В. Букалов , О. Б. Карпенко // Менеджмент и кадры: психология управления, соционика и социология. - 2016. - №7-8. - С. 5-14
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
соционика -- менеджмент -- кадры -- консалтинг -- этика -- эмоции -- логика -- сенсорика -- доход
Аннотация: В статье рассматривается методы соционики широко использование в менеджменте при подборе кадров в создании или реорганизации рабочих коллективов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Карпенко , О.Б.
22.
Подробнее
65
Я 46
Яковенко , А. А.
Рынок труда в условиях современных реалий [Текст] / А. А. Яковенко // Менеджмент и кадры: психология управления, соционика и социология. - 2016. - №7-8. - С. 15-16
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
соционика -- менеджмент -- рынок -- труд -- экономика -- эмоции -- психология -- политика -- доход -- финансы -- персонал
Аннотация: В статье рассматривается рынок труда в современных условиях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Я 46
Яковенко , А. А.
Рынок труда в условиях современных реалий [Текст] / А. А. Яковенко // Менеджмент и кадры: психология управления, соционика и социология. - 2016. - №7-8. - С. 15-16
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
соционика -- менеджмент -- рынок -- труд -- экономика -- эмоции -- психология -- политика -- доход -- финансы -- персонал
Аннотация: В статье рассматривается рынок труда в современных условиях.
Держатели документа:
ЗКГУ
23.
Подробнее
88
К 57
Коджаспиров, Ю. Г.
Проблема привлекательности учебных занятий по физической культуре. [Текст] / Ю. Г. Коджаспиров // Психология обучения. - 2016. - 8. - С. 16-24
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Здоровье учащихся -- умственная и физическая работоспособность -- эмоции -- настроение -- физические упражнения -- гигиена -- развития личности
Аннотация: Статья отражает усиливающееся общественное беспокойство, порождаемое массовым снижением эмоциональной привлекательности учебных занятий по физической культуре, что существенно подрывает врожденный интерес подрастающего поколения учащихся к новым знаниям и деятельному освоению школьной программы, вызывает отрицательное отношение к проводимым урокам, увеличивает прогулы учебных занятий, а также приводит ко многим другим негативным последствиям, вплоть до жестоких убийств и нетерпимого детского суицида.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 57
Коджаспиров, Ю. Г.
Проблема привлекательности учебных занятий по физической культуре. [Текст] / Ю. Г. Коджаспиров // Психология обучения. - 2016. - 8. - С. 16-24
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Здоровье учащихся -- умственная и физическая работоспособность -- эмоции -- настроение -- физические упражнения -- гигиена -- развития личности
Аннотация: Статья отражает усиливающееся общественное беспокойство, порождаемое массовым снижением эмоциональной привлекательности учебных занятий по физической культуре, что существенно подрывает врожденный интерес подрастающего поколения учащихся к новым знаниям и деятельному освоению школьной программы, вызывает отрицательное отношение к проводимым урокам, увеличивает прогулы учебных занятий, а также приводит ко многим другим негативным последствиям, вплоть до жестоких убийств и нетерпимого детского суицида.
Держатели документа:
ЗКГУ
24.
Подробнее
88
Б 42
Бекоева, Д. Д.
Стратегия преодоления стресса в учебной деятельности студента. [Текст] / Д. Д. Бекоева // Психология обучения. - 2016. - №8. - С. 45-52
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Стресс-факторы -- учебная деятельность -- личность -- приемы преодоления стресса -- эмоции -- саморазвитие -- негатив
Аннотация: Данная статья посвящена проблема влияния стресс-факторов на учебную деятельность студентов и стратегии преодоления стресса в учебной деятельности. Рассматриваются формы проявления стресса, их влияние на учебные задачи и учебные действия в учебной деятельности. Делаются выводы о причинах деформаций установок личности, влияющих на познавательные процессы в учебной деятельности и учебную компетентность студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 42
Бекоева, Д. Д.
Стратегия преодоления стресса в учебной деятельности студента. [Текст] / Д. Д. Бекоева // Психология обучения. - 2016. - №8. - С. 45-52
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Стресс-факторы -- учебная деятельность -- личность -- приемы преодоления стресса -- эмоции -- саморазвитие -- негатив
Аннотация: Данная статья посвящена проблема влияния стресс-факторов на учебную деятельность студентов и стратегии преодоления стресса в учебной деятельности. Рассматриваются формы проявления стресса, их влияние на учебные задачи и учебные действия в учебной деятельности. Делаются выводы о причинах деформаций установок личности, влияющих на познавательные процессы в учебной деятельности и учебную компетентность студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ
25.
Подробнее
88
К 68
Короченцева, А. В.
Особенности эмоционального интеллекта педагогов с различным стилем педагогического общения [Текст] / А. В. Короченцева // Психология обучения . - 2017. - № 10. - С. 127-135
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Распознавание эмоции -- эмпатия -- самомотивация -- эмоциональная осведомленность -- интеллект
Аннотация: В статье описывается эмпирическое исследование особенностей эмоционального интеллекта педагогов с различным стилем педагогического общения. Проводится сравнительный анализ и определяется значимость различий в выраженности таких составляющих эмоционального интеллекта как: эмоциональная осведомленность, управление своими эмоциями, самомотивация, и т.д.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 68
Короченцева, А. В.
Особенности эмоционального интеллекта педагогов с различным стилем педагогического общения [Текст] / А. В. Короченцева // Психология обучения . - 2017. - № 10. - С. 127-135
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Распознавание эмоции -- эмпатия -- самомотивация -- эмоциональная осведомленность -- интеллект
Аннотация: В статье описывается эмпирическое исследование особенностей эмоционального интеллекта педагогов с различным стилем педагогического общения. Проводится сравнительный анализ и определяется значимость различий в выраженности таких составляющих эмоционального интеллекта как: эмоциональная осведомленность, управление своими эмоциями, самомотивация, и т.д.
Держатели документа:
ЗКГУ
26.
Подробнее
88
Б 48
Березина, Т. Н
Эмоционально обонятельный язык педагогического общения [Текст] / Т.Н Березина // Психология обучения. - 2018. - №1. - С. 82-100
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое общение -- обмен эмоциями -- базовые эмоции -- базовые запахи -- эмоция -- отношение
Аннотация: Педагогическое общение - один из видов общения, обладающий всеми его свойствами и чертами. Как известно люди в процессе своего общения постоянно обмениваются эмоциями, это относится и ситуациям педагогического общения.
Держатели документа:
ЗКГУ им Утемисова
Б 48
Березина, Т. Н
Эмоционально обонятельный язык педагогического общения [Текст] / Т.Н Березина // Психология обучения. - 2018. - №1. - С. 82-100
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое общение -- обмен эмоциями -- базовые эмоции -- базовые запахи -- эмоция -- отношение
Аннотация: Педагогическое общение - один из видов общения, обладающий всеми его свойствами и чертами. Как известно люди в процессе своего общения постоянно обмениваются эмоциями, это относится и ситуациям педагогического общения.
Держатели документа:
ЗКГУ им Утемисова
27.
Подробнее
74.00
А 62
Аманов, М. Э
Феномен эмоционального эффекта в педагогики [Текст] / М.Э Аманов // Педагогика. - 2020. - №10. - С. 27-34
ББК 74.00
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
формирование мотивации,мотив, положительные эмоции,эмоциональный эффект
Аннотация: В статье раскрывается один из факторов формирования мотивации в изучении иностранных языков студентами неязыковых специальности
Держатели документа:
ЗКУ им М.Утемисова
А 62
Аманов, М. Э
Феномен эмоционального эффекта в педагогики [Текст] / М.Э Аманов // Педагогика. - 2020. - №10. - С. 27-34
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
формирование мотивации,мотив, положительные эмоции,эмоциональный эффект
Аннотация: В статье раскрывается один из факторов формирования мотивации в изучении иностранных языков студентами неязыковых специальности
Держатели документа:
ЗКУ им М.Утемисова
28.
Подробнее
74
Б 73
Богданова, Е. Л.
Эмоциональное "измерение" образовательных инноваций в практике высшей школы [Текст] / Е. Л. Богданова, О. Е. Богданова, Е. А. Пчелинцев // Инновации в образовании. - 2015. - №1. - С. 82-97
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональное "измерение" -- образовательные инновации -- практика высшей школы -- академические эмоции -- образовательная деятельность -- эмоциональная нагрузка -- имплицитная теория -- семантический дифференциал
Аннотация: В статье обоснована актуальность исследования "эмоционального фона" содержательных изменений в образовательной практике высшей школы в условиях перехода к компетентностной модели.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Богданова, О.Е.
Пчелинцев, Е.А.
Б 73
Богданова, Е. Л.
Эмоциональное "измерение" образовательных инноваций в практике высшей школы [Текст] / Е. Л. Богданова, О. Е. Богданова, Е. А. Пчелинцев // Инновации в образовании. - 2015. - №1. - С. 82-97
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональное "измерение" -- образовательные инновации -- практика высшей школы -- академические эмоции -- образовательная деятельность -- эмоциональная нагрузка -- имплицитная теория -- семантический дифференциал
Аннотация: В статье обоснована актуальность исследования "эмоционального фона" содержательных изменений в образовательной практике высшей школы в условиях перехода к компетентностной модели.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Богданова, О.Е.
Пчелинцев, Е.А.
29.
Подробнее
74
Г 52
Гладкая, Е. Ф.
Игра как средство активизации познавательной деятельности студентов / Е. Ф. Гладкая // Высшее образование в России . - 2018. - №10. - С. 161-167
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
познавательная деятельность -- интерактивные формы обучения -- состязание -- игры в парах -- командные игры -- дебаты -- диалог -- технический вуз -- интеллектуальные силы -- командный диктант -- своя игра
Аннотация: Статья посвящена описанию и анализу педагогического опыта активизации познавательной деятельности обучающихся технического вуза посредством интеллектуальных игр-состязаний (игры в парах, командные игры) в рамках гуманитарных дисциплин «Русский язык и культура речи» и «Риторика». Особое внимание при описании технологии игр уделяется педагогическим нюансам, которые необходимо учитывать преподавателю для достижения максимального результата учебно-игровой деятельности. На основе описанного опыта делаются выводы о богатых возможностях использования игр-состязаний в образовательном процессе высшей школы. Правильно организованная игра позволяет создать на занятии благоприятный для обучения эмоциональный фон, установить психологический контакт между всеми участниками общения. В ситуации игры мобилизуются интеллектуальные силы обучающихся. Формы групповой работы развивают у студентов коммуникативные навыки, а также формируют востребованное временем умение работать в команде, достигать взаимопонимания, осознавать ценность каждого члена группы. Важным достоинством игровых форм является то, что их можно использовать на всех этапах обучения - от введения нового материала до контроля приобретённых знаний, умений и навыков. Яркие эмоции, которые испытывают студенты в ходе игры, повышенная ответственность за её результат способствуют лучшему усвоению учебного материала, что подтверждается контрольными тестами.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 52
Гладкая, Е. Ф.
Игра как средство активизации познавательной деятельности студентов / Е. Ф. Гладкая // Высшее образование в России . - 2018. - №10. - С. 161-167
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
познавательная деятельность -- интерактивные формы обучения -- состязание -- игры в парах -- командные игры -- дебаты -- диалог -- технический вуз -- интеллектуальные силы -- командный диктант -- своя игра
Аннотация: Статья посвящена описанию и анализу педагогического опыта активизации познавательной деятельности обучающихся технического вуза посредством интеллектуальных игр-состязаний (игры в парах, командные игры) в рамках гуманитарных дисциплин «Русский язык и культура речи» и «Риторика». Особое внимание при описании технологии игр уделяется педагогическим нюансам, которые необходимо учитывать преподавателю для достижения максимального результата учебно-игровой деятельности. На основе описанного опыта делаются выводы о богатых возможностях использования игр-состязаний в образовательном процессе высшей школы. Правильно организованная игра позволяет создать на занятии благоприятный для обучения эмоциональный фон, установить психологический контакт между всеми участниками общения. В ситуации игры мобилизуются интеллектуальные силы обучающихся. Формы групповой работы развивают у студентов коммуникативные навыки, а также формируют востребованное временем умение работать в команде, достигать взаимопонимания, осознавать ценность каждого члена группы. Важным достоинством игровых форм является то, что их можно использовать на всех этапах обучения - от введения нового материала до контроля приобретённых знаний, умений и навыков. Яркие эмоции, которые испытывают студенты в ходе игры, повышенная ответственность за её результат способствуют лучшему усвоению учебного материала, что подтверждается контрольными тестами.
Держатели документа:
ЗКГУ
30.
Подробнее
74
Е 92
Ефремова, О. И.
Регулирующая роль отрицательных эмоций в учебной деятельности студентов [Текст] / О. И. Ефремова // Психология обучения. - 2018. - №7. - С. 49-61.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
регулирующая роль -- отрицательные эмоции -- учебная деятельность -- студенты -- эмоциональная регуляция -- проблема -- влияние
Аннотация: В статье рассматривается проблема влияния эмоциональных регуляторов отрицательной модальности на эффективность усвоения студентами учебного предмета и на интерес к нему.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Е 92
Ефремова, О. И.
Регулирующая роль отрицательных эмоций в учебной деятельности студентов [Текст] / О. И. Ефремова // Психология обучения. - 2018. - №7. - С. 49-61.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
регулирующая роль -- отрицательные эмоции -- учебная деятельность -- студенты -- эмоциональная регуляция -- проблема -- влияние
Аннотация: В статье рассматривается проблема влияния эмоциональных регуляторов отрицательной модальности на эффективность усвоения студентами учебного предмета и на интерес к нему.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Page 3, Results: 59