Электронный каталог

74
Р 51
Римарева, И. И.
    Личность в образовательном пространстве [Текст] / И. И. Римарева // Менеджмент и кадры:психология управления, соционика, социология. - 2012. - №1. - С. 12-16
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Образование -- Личность -- Социальная действительность -- Непрерывное образование -- Обучение
Аннотация: Статья о задаче непрерывного образования личности
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Е 69
Ергазина, А. А.
    Рефлексивное образование как источник саморазвития личности [Текст] / А. А. Ергазина // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2014. - №3. - С. 64-70
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
рефлексивное образование -- саморазвитие -- личность
Аннотация: Кредитно- модульная система организации обучения предполагает самообразовательную деятельность студента. Рефлексивное образование позволяет выдвинуть на первый план не информированность студента, а опыт решения проблем, возникающих в познании явлений действительность в соответствии с личностным вектором развития именно самообразовательной деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ

81
И 91
Исхакова, Ф. С.
    Обучение правильной неподготовленной диалогической речи [Текст] / Ф. С. Исхакова // Иностранные языки в школе. - 2015. - №3. - С. 68-72
ББК 81

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
правильная неподготовленная диалогическая речь -- свободное владение -- иностранный язык -- ситуация -- реальная действительность -- методическая литература -- диалогическая речь -- языковые ошибки
Аннотация: Статья об обучении правильной неподготовленной диалогической речи.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

88
С 17
Саметова, Ф. Т.
    Ментальность и менталитет казахского этноса [Текст] / Ф. Т. Саметова, А. С. Базарбаева // Қазақ өркениеті = Казахская цивилизация . - 2015. - №1(58). - С. 75-81
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
ментальность -- менталитет -- этнос -- формирование -- процесс -- личность
Аннотация: Менталитет являются одной из базовых составляющих духовного начала человека и изучается в различных гуманитарных науках: философии, психологии, социалогии, культурологии и лингвистике, которые по-разному его трактуют. Каждый народ в ходе своего развития формирует необходимые установки, которые служат ориентирами в жизни. Память народа хранится в культурных памятниках, традициях и обычаях, передается из поколения в поколение. Социальное поведение индивида складывается из идей, установок и стереотипов, выступающих регуляторами адекватного поведения в обществе. Особенностью менталитета как одной из составляющих сознания является его способность отражать реальную действительность. Известно, что в культурных памятниках этноса отражаются специфические особенности видения мира каждого индивида. Процесс формирования менталитета заключается в амбивалентности составляющих его процессов. Как мышление человека формируется под влиянием культуры, традиций, так и культура оказывает влияние на мышление этноса. Несмотря на различную трактовку ментальности и менталитета, существующую в современной науке, приоритетным является понимание менталитета как видового понятия по отношению к родовому - ментальности.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Базарбаева, А.С.

74
Щ 57
Щепилова, А. В.
    Современный университет: от модели к российской действительности [Текст] / А. В. Щепилова, В. А. Гончарова [и др.] // Высшее образование в России . - 2017. - №12. - С. 92-101.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
современный университет -- модель -- российская действительность -- универсальные принципы -- высшее образование -- РФ -- учебно- образовательный процесс
Аннотация: В статье раскрываются ключевые смыслы современной российской системы высшего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Гончарова, В.А.
Михайлова, С.В.
Бажанов, А.Е.
Алпатов, В.В.

74.268.1Рус
А 52
Алтынбекова, О. Б.
    Новые программы по русскому языку для школ Казахстана: цели и задачи [Текст] / О. Б. Алтынбекова, З. К. Сабитова // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл--Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2018. - №3(171). - Б. 162-167. - (Серия филологическая=Филология сериясы)
ББК 74.268.1Рус

Рубрики: Методика преподавания русского языка

Кл.слова (ненормированные):
Типовая школьная программа -- русский язык -- новые учебники -- новые подходы к обучению -- создание новых учебников -- учебная программа -- Слушание и говорение -- Чтение -- Письмо -- соблюдение
Аннотация: В статье рассматриваются содержание, цели и задачи новой Типовой программы по учебному предмету «Русский язык» для 10 класса общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования по обновленному содержанию (с русским языком обучения). Современная действительность требует новых подходов к обучению общеобразовательным предметам, в том числе изучению и применению русского языка в практической деятельности, что создает необходимость создания принципиально новых учебников для учащихся школ Казахстана
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Сабитова, З.К.

60.5
Р 93
Рыжикова, Ю. А.
    Аксиологический принцип формирования социального опыта обучающегося [Текст] / Ю. А. Рыжикова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №1. - С. 47-49
ББК 60.5

Рубрики: Социология

Кл.слова (ненормированные):
социальный опыт -- аксиологический подход -- ценностные ориентации -- образовательно-воспитательный процесс -- педагогический потенциал -- когнитивно-аксиологический компонент -- позиционно-оценочный компонент -- функциональный подход -- социальная активность
Аннотация: Рассматриваются описательные характеристики социального опыта с позиции аксиологического подхода. Показана значимость ценностных ориентаций обучающегося в процессе формирования социального опыта. Предложены структурные компоненты социального опыта обучающегося. Выявлены особенности формирования социального опыта на основе ценностных отношений обучающегося с окружающей действительностью.
Держатели документа:
ЗКГУ

81.2
К 96
Кушнарёва, Н. В.
    Новый язык новой реальности. Социокультурные факторы современных межъязыковых заимствований на примере российской культуры [Текст] / Н. В. Кушнарёва, Д. В. Конишевский // Alma mater . - 2019. - №4. - С. 93-96
ББК 81.2

Рубрики: Культура речи

Кл.слова (ненормированные):
социокультурные факторы -- межъязыковые заимствования -- российская культура -- глобализация -- мультикультурализм -- грамматика -- международное общение -- глобализационные процессы -- Россия -- современные технологии
Аннотация: Исследован процесс формирования глобализационных и мультикультурных факторов, которые трансформируют современную социокультурную действительность, затрагивая протекающие общественные процессы и ключевые элементы культуры. В частности, внимание авторов привлечено к тому, что межъязыковые заимствования помогают оформлять социокультурное пространство, обозначая новые явления, при этом оказывая неоднозначное влияние на социокультурный фон ареала употребления этого языка
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Конишевский, Д.В.

68
Е 56
Ельжанов , Д. Ш.
    Некоторые психофизические особенности восприятия существующей действительности допризывной и призывной молодежью (методологическое обоснование) [Текст] / Д. Ш. Ельжанов // Вестник Академии Педагогических наук Казахстана. - 2020. - №1. - С. 218-225
ББК 68

Рубрики: Военное дело

Кл.слова (ненормированные):
существующая действительность -- организм -- подсознание -- сознание -- явление -- процесс -- методология -- общенаучный уровень -- конкретно-научный уровень -- философский и технологический уровень -- потребности -- сравнение
Аннотация: Для каждого государства выполнение воинского долга ее гражданином является обязанностью каждого, и выступает одним из главных факторов обеспечения системы национальной безопасности и воспитания молодежи1 . В статье рассматриваются вопросы изучения объектов педагогической деятельности с психофизической стороны, что является нетрадиционным в педагогике. Вместе с тем автор предоставляет возможность посмотреть на объект педагогической деятельности с его исходных позиций физиологических потребностей, потребностей в безопасности и познании, знание которых во многом будет способствовать продуктивной деятельности педагога и философского моделирования его мышления. Такая интерпретация позволяет убедиться в тесной взаимосвязи педагогики с такими науками, как физиология человека, педагогическая психология и философия. Автор не обходит педагогические проблемы в области обучения и воспитания подрастающего поколения, но акцентирует внимание на значении такого основного фактора, как приучение (социализацию) рассматриваемой категории учащихся и молодежи, где она интерпретируется как условие их воспитания. Автором использована методология педагогической науки как инструмент познания и преобразования существующей действительности в философско-педагогической интерпретации, что несколько изменило стилистику изложения содержания статьи, где опять же педагогика рассматривается как практическая деятельность, искусное изложение которой способствует формированию взглядов на педагогику как науку. Как метод изложения смыслового содержания статьи использован метод сравнения, позволяющий установить сходство и различие предметов и явлений, в результате которых устанавливается то общее, что присуще двум или нескольким объектам, а выявление общего, повторяющегося в явлениях, как известно, есть ступень на пути к познанию закономерностей и законов
Держатели документа:
ЗКУ

Трубникова, Н. Н.
    Знак и действительность в буддийском "тайном учении" / Н. Н. Трубникова // Вопр.философии. - 2000. - #2.-С.141-162.

Рубрики: Философия

Кл.слова (ненормированные):
История философии -- Буддизм -- Китайская философия