Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 4
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74.00
Т 19
Таринова, Н. В.
Педагогические условия экспериментально-аналитического обучения студентов-заочников в контексте дистанционной формы обучения [Текст] / Н. В. Таринова // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 61-64
ББК 74.00
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
экспериментально-аналитическое обучение -- педагогические условия -- педагогическая компетентность -- коучинговое и тьюторское сопровождение -- дистанционная форма обучения
Аннотация: Представлено описание сочетания разных видов организации образовательной деятельности (контактное обучение, тьюторское сопровождение, коучинговая форма обучения, корреспондентское обучение) при заочном обучении, а также описаны педагогические условия для экспериментально-аналитического обучения студентов-заочников в условиях дистанционной формы обучения для формирования более эффективной педагогической компетентности. Особенности процесса обучения педагогике как гуманитарной науки в полной мере учитываются в условиях дистанционной формы обучения, специфика которой рассматривается в технологическом компоненте, педагогическом компоненте, организационном компоненте
Держатели документа:
ЗКГУ
Т 19
Таринова, Н. В.
Педагогические условия экспериментально-аналитического обучения студентов-заочников в контексте дистанционной формы обучения [Текст] / Н. В. Таринова // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 61-64
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
экспериментально-аналитическое обучение -- педагогические условия -- педагогическая компетентность -- коучинговое и тьюторское сопровождение -- дистанционная форма обучения
Аннотация: Представлено описание сочетания разных видов организации образовательной деятельности (контактное обучение, тьюторское сопровождение, коучинговая форма обучения, корреспондентское обучение) при заочном обучении, а также описаны педагогические условия для экспериментально-аналитического обучения студентов-заочников в условиях дистанционной формы обучения для формирования более эффективной педагогической компетентности. Особенности процесса обучения педагогике как гуманитарной науки в полной мере учитываются в условиях дистанционной формы обучения, специфика которой рассматривается в технологическом компоненте, педагогическом компоненте, организационном компоненте
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74
М 69
Михайлов, О. В.
Дистанционное обучение в российских университетах: «шаг вперед, два шага назад»? [Текст] / О. В. Михайлов // Высшее образование в России. - 2020. - №10. - С. 65-76
ББК 74
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дистанционное обучение -- контактное обучение -- студент -- преподаватель цифровизация образования -- цифровые технологии -- результаты обучения
Аннотация: В предлагаемой статье рассмотрены проблемы, связанные с возможным широким внедрением дистанционного обучения в практику российского высшего образования. Представлены и детально проанализированы преимущества и недостатки дистанционного обучения по сравнению с традиционным контактным, предполагающим живое общение между обучающим и обучаемыми, и констатировано, что недостатки данной формы обучения в целом всё же превалируют над достоинствами. Сделан вывод о том, что дистанционное обучение может стать преобладающим только в совершенно уникальных ситуациях, при которых «живое» общение между людьми вообще и преподавателями и студентами в частности по тем или иным причинам должно быть сведено к минимуму или даже вообще быть исключено.
Держатели документа:
ЗКУ
М 69
Михайлов, О. В.
Дистанционное обучение в российских университетах: «шаг вперед, два шага назад»? [Текст] / О. В. Михайлов // Высшее образование в России. - 2020. - №10. - С. 65-76
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дистанционное обучение -- контактное обучение -- студент -- преподаватель цифровизация образования -- цифровые технологии -- результаты обучения
Аннотация: В предлагаемой статье рассмотрены проблемы, связанные с возможным широким внедрением дистанционного обучения в практику российского высшего образования. Представлены и детально проанализированы преимущества и недостатки дистанционного обучения по сравнению с традиционным контактным, предполагающим живое общение между обучающим и обучаемыми, и констатировано, что недостатки данной формы обучения в целом всё же превалируют над достоинствами. Сделан вывод о том, что дистанционное обучение может стать преобладающим только в совершенно уникальных ситуациях, при которых «живое» общение между людьми вообще и преподавателями и студентами в частности по тем или иным причинам должно быть сведено к минимуму или даже вообще быть исключено.
Держатели документа:
ЗКУ
3.
Подробнее
74.200.50
Я 81
Ясинмахметов, Р. Ш.
Беседа в социально-педагогическом консультировании [Текст] / Р. Ш. Ясинмахметов // Социальная педагогика и самопознание. - 2021. - №6 (80). - Ст. 30-31. - С.
ББК 74.200.50
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
консультирование -- социально-педогогическая деятельность -- консультативная беседа -- дистантное -- контактное
Аннотация: Какова же роль бесды в социально-педагогическом консультировании; Что из себя представляет беседа
Держатели документа:
ЗКУ
Я 81
Ясинмахметов, Р. Ш.
Беседа в социально-педагогическом консультировании [Текст] / Р. Ш. Ясинмахметов // Социальная педагогика и самопознание. - 2021. - №6 (80). - Ст. 30-31. - С.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
консультирование -- социально-педогогическая деятельность -- консультативная беседа -- дистантное -- контактное
Аннотация: Какова же роль бесды в социально-педагогическом консультировании; Что из себя представляет беседа
Держатели документа:
ЗКУ
4.
Подробнее
81
Б 48
Бердичевский, А. Л.
Развитие межкультурной компетенции в процессе смешанного обучения (Blended Learning) [Текст] / А. Л. Бердичевский // Иностранные языки в школе. - 2022. - №6. - С. 58-61
ББК 81
Кл.слова (ненормированные):
Дистанционно - контактное обучение -- межкультурное образование -- уровни межкультурной компетенции
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы преподавания иностранного языка в формате Blended Learning, показываются этапы развития межкультурной компетенции в процессе смешанного обучения. Предлагаемая технология иллюстрируется на примере фрагмента видео-курса по русскому языку как иностранному.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 48
Бердичевский, А. Л.
Развитие межкультурной компетенции в процессе смешанного обучения (Blended Learning) [Текст] / А. Л. Бердичевский // Иностранные языки в школе. - 2022. - №6. - С. 58-61
Кл.слова (ненормированные):
Дистанционно - контактное обучение -- межкультурное образование -- уровни межкультурной компетенции
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы преподавания иностранного языка в формате Blended Learning, показываются этапы развития межкультурной компетенции в процессе смешанного обучения. Предлагаемая технология иллюстрируется на примере фрагмента видео-курса по русскому языку как иностранному.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 1, Results: 4