Choice of metadata Статьи ППС
Page 3, Results: 142
Report on unfulfilled requests: 0
21.
Подробнее
84(5каз)
М 11
Мүтиев, З. Ж.
Поэзия падишасының әлемі [Текст] / З. Мүтиев // Oral oniri. - 2020. - 7 қаңтар. - №1. - Б. 7
ББК 84(5каз)
Рубрики: Художественная литература
Кл.слова (ненормированные):
әдебиет әлемі -- Фариза Оңғарсынова -- өлең жыр -- БҚМУ -- Зейнолла Мүтиев -- филология -- ой-пікір
Аннотация: Бүгінгі қазақ өлеңінің өресін, жалпы қазақ поэзиясының деңгейін Фариза туындыларынсыз толық елестету, анықтау мүмкін еместігін оңды ұғынсақ, ақын шығармашылығы бір емес, бірнеше зерттеу еңбегі мен оқу құралдарына негіз бола алатыны күмәнсіз. Фариза-үлкен ақын, ХХ ғ. 60-жылдарының ешкімге ұқсамайтын үлкен өкілі. Ақын лирикасының тақырып ауқымы өте күрделі әдеби процестерден тұрады. Фариза, алдымен, лирик ақын. Оның ақындық әлемінің айшығы мен әшекейі де осы лирикасында жатыр.
Держатели документа:
БҚМУ
М 11
Мүтиев, З. Ж.
Поэзия падишасының әлемі [Текст] / З. Мүтиев // Oral oniri. - 2020. - 7 қаңтар. - №1. - Б. 7
Рубрики: Художественная литература
Кл.слова (ненормированные):
әдебиет әлемі -- Фариза Оңғарсынова -- өлең жыр -- БҚМУ -- Зейнолла Мүтиев -- филология -- ой-пікір
Аннотация: Бүгінгі қазақ өлеңінің өресін, жалпы қазақ поэзиясының деңгейін Фариза туындыларынсыз толық елестету, анықтау мүмкін еместігін оңды ұғынсақ, ақын шығармашылығы бір емес, бірнеше зерттеу еңбегі мен оқу құралдарына негіз бола алатыны күмәнсіз. Фариза-үлкен ақын, ХХ ғ. 60-жылдарының ешкімге ұқсамайтын үлкен өкілі. Ақын лирикасының тақырып ауқымы өте күрделі әдеби процестерден тұрады. Фариза, алдымен, лирик ақын. Оның ақындық әлемінің айшығы мен әшекейі де осы лирикасында жатыр.
Держатели документа:
БҚМУ
22.
Подробнее
74
И 26
Игенова , А.
Даналардың ақыл-ойы мен ұлттық рухани құндылықтар - жеке тұлғаның дамуына ықпал ететін ізгілікті білім бұлағы [Текст] / А. Игенова // Қазақстан мектебі . - 2020. - №2. - Б. 13-16
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
тәрбие -- рухани байлық -- бала тәрбиесі -- М.Әуезов -- ұрпақ -- өнер -- даналық мұралар -- математикалық-жаратылыстану бағыты -- Н.Ә.Назарбаев "Тарих толқынында" -- Абайтану техникасы -- жаһандану заманы -- ұлттық рухани құндылықтар
Аннотация: Бұл өнердің майталман шебері болу - тынымсыз еңбек пен шығармашылық ізденістің жемісі. Бұл - бір адамның қолынан келмейтін күрделі іс. Тәрбие рухани байлықтан нәр алады. Рухани байлық - адам дамуының ең жоғары интеллектуалдық шыңы. Бұл шыңға тек ұлттық рухани құндылықтар мен даналардың ақыл-парасатына терең мән беріп ұғыну арқылы ғана көтеріле аларымыз анық.
Держатели документа:
БҚМУ
И 26
Игенова , А.
Даналардың ақыл-ойы мен ұлттық рухани құндылықтар - жеке тұлғаның дамуына ықпал ететін ізгілікті білім бұлағы [Текст] / А. Игенова // Қазақстан мектебі . - 2020. - №2. - Б. 13-16
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
тәрбие -- рухани байлық -- бала тәрбиесі -- М.Әуезов -- ұрпақ -- өнер -- даналық мұралар -- математикалық-жаратылыстану бағыты -- Н.Ә.Назарбаев "Тарих толқынында" -- Абайтану техникасы -- жаһандану заманы -- ұлттық рухани құндылықтар
Аннотация: Бұл өнердің майталман шебері болу - тынымсыз еңбек пен шығармашылық ізденістің жемісі. Бұл - бір адамның қолынан келмейтін күрделі іс. Тәрбие рухани байлықтан нәр алады. Рухани байлық - адам дамуының ең жоғары интеллектуалдық шыңы. Бұл шыңға тек ұлттық рухани құндылықтар мен даналардың ақыл-парасатына терең мән беріп ұғыну арқылы ғана көтеріле аларымыз анық.
Держатели документа:
БҚМУ
23.
Подробнее
74
К 15
Каирова, Р. А.
Қащақ тілі сабақтарында өздік жұмыстарын ұйымдастыру [Текст] / Р.А. Каирова // V Махамбет оқулары: Махамбет Өтемісұлының 210 жылдығына арналған дәстүрлі республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - 2013. - Б. 160-163
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілі -- тіл -- тәрбие -- сабақ -- тарих -- ел -- оқушы
Аннотация: Мақалада оқушының білімін тереңдете түсуде, білімін репродуктивтік деңгейге көтеруде өз бетімен жұмыс істеуді ұйымдастырудың маңызы зор. Бүкіл әлемде өмір сүру күрделенді, елімізде демократиялық құрылымдар пайда бола бастады. Оқушы тек қабылдаушы ретінде танылды. Ал қазір тың әдістерді жи пайдаланып, оқушылардың білімге деген ынтасын арттырып, таным деңгейін кеңейту міндеті тұр. Оқушы мұғалімнің сөзін жалыға, еш ұқпай тыңдаушыдан, белсенді, ізденуші, ойланушы дәрежесіне дейін көтерлуі керек. Жастардың енжар, үндемес болуы болашағымыз үшін әділетсіздік болар еді жазылған.
Держатели документа:
БҚМУ
К 15
Каирова, Р. А.
Қащақ тілі сабақтарында өздік жұмыстарын ұйымдастыру [Текст] / Р.А. Каирова // V Махамбет оқулары: Махамбет Өтемісұлының 210 жылдығына арналған дәстүрлі республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - 2013. - Б. 160-163
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілі -- тіл -- тәрбие -- сабақ -- тарих -- ел -- оқушы
Аннотация: Мақалада оқушының білімін тереңдете түсуде, білімін репродуктивтік деңгейге көтеруде өз бетімен жұмыс істеуді ұйымдастырудың маңызы зор. Бүкіл әлемде өмір сүру күрделенді, елімізде демократиялық құрылымдар пайда бола бастады. Оқушы тек қабылдаушы ретінде танылды. Ал қазір тың әдістерді жи пайдаланып, оқушылардың білімге деген ынтасын арттырып, таным деңгейін кеңейту міндеті тұр. Оқушы мұғалімнің сөзін жалыға, еш ұқпай тыңдаушыдан, белсенді, ізденуші, ойланушы дәрежесіне дейін көтерлуі керек. Жастардың енжар, үндемес болуы болашағымыз үшін әділетсіздік болар еді жазылған.
Держатели документа:
БҚМУ
24.
Подробнее
75
К 16
Қайрғалиев, Қ. Т.
Салауаттылыққа тәрбиелеудің психологиялық негіздері [Электронный ресурс] / Қ. Т. Қайрғалиев , Ж. Б. Қарашева , А. А. Жантуреева // «Қазақстан 2050» стратегиясы: дене шынықтыру мен спорт арқылыұлттың денсаулығын нығайту атты халықаралық ғылыми – тәжірибелік конференцияның материалдары. - 2014. - Б. 77-81
ББК 75
Рубрики: Физическая культура и спорт
Кл.слова (ненормированные):
салауаттылық -- тәрбие -- психология -- Қазақстан-2050 -- денсаулық
Аннотация: Мақалада жастардың салауаттылық өмірге бейімделуі – күрделі әрі ауқымы мол процесс немесе кезең. Осы процесс барысында жастар өзін – өзі реттеу іс – әрекетінің негізінде өзінің өмір жолын басқарады, өздерінің білімдерін реттей отырады, салауаттылық өмірін сәтті меңгере отырып, қажетті тұлғаның қасиеттерді қалыптастыратыны сөзсіз. Жас ұрпақ еліміздің болашағы, олардың психикалық денсаулығының қалыптасуы қоғамның әртүрлі саласындағы өзгерістерге түйінделеді.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Қарашева, Ж.Б.
Жантуреева, А.А.
К 16
Қайрғалиев, Қ. Т.
Салауаттылыққа тәрбиелеудің психологиялық негіздері [Электронный ресурс] / Қ. Т. Қайрғалиев , Ж. Б. Қарашева , А. А. Жантуреева // «Қазақстан 2050» стратегиясы: дене шынықтыру мен спорт арқылыұлттың денсаулығын нығайту атты халықаралық ғылыми – тәжірибелік конференцияның материалдары. - 2014. - Б. 77-81
Рубрики: Физическая культура и спорт
Кл.слова (ненормированные):
салауаттылық -- тәрбие -- психология -- Қазақстан-2050 -- денсаулық
Аннотация: Мақалада жастардың салауаттылық өмірге бейімделуі – күрделі әрі ауқымы мол процесс немесе кезең. Осы процесс барысында жастар өзін – өзі реттеу іс – әрекетінің негізінде өзінің өмір жолын басқарады, өздерінің білімдерін реттей отырады, салауаттылық өмірін сәтті меңгере отырып, қажетті тұлғаның қасиеттерді қалыптастыратыны сөзсіз. Жас ұрпақ еліміздің болашағы, олардың психикалық денсаулығының қалыптасуы қоғамның әртүрлі саласындағы өзгерістерге түйінделеді.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Қарашева, Ж.Б.
Жантуреева, А.А.
25.
Подробнее
83
И 85
Исина, Ж. А.
Жазба ескерткіштер тіліндегі мәдениаралық коммуникацияның фразеологизмдер бойындағы көрінісі (XIV ғасыр жазба ескерткіштері негізінде) [Электронный ресурс] / Ж. А. Исина // Вестник ЗКГУ. - 2010. - №3. - Б. 230-238
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
грамматика -- әдебиет -- грамматика -- қазақ тілі -- семантика -- морфология -- өлеңдер -- ғылым -- поэзия -- мәдениет -- коммуникация -- фразеология
Аннотация: Мақалада жазба ескерткіш тіліндегі араб, парсы сөздері семантикалық, яғни мағыналық жағынан да өзгеріске ұшыраған. Араб, парсы сөздерінің қазақ тіліне ауысуы сан ғасырларға созылған ұзақ та күрделі процесті қамтып, мәдени коммуникацияның жанды көрінісін көрсете білді.
Держатели документа:
БҚМУ
И 85
Исина, Ж. А.
Жазба ескерткіштер тіліндегі мәдениаралық коммуникацияның фразеологизмдер бойындағы көрінісі (XIV ғасыр жазба ескерткіштері негізінде) [Электронный ресурс] / Ж. А. Исина // Вестник ЗКГУ. - 2010. - №3. - Б. 230-238
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
грамматика -- әдебиет -- грамматика -- қазақ тілі -- семантика -- морфология -- өлеңдер -- ғылым -- поэзия -- мәдениет -- коммуникация -- фразеология
Аннотация: Мақалада жазба ескерткіш тіліндегі араб, парсы сөздері семантикалық, яғни мағыналық жағынан да өзгеріске ұшыраған. Араб, парсы сөздерінің қазақ тіліне ауысуы сан ғасырларға созылған ұзақ та күрделі процесті қамтып, мәдени коммуникацияның жанды көрінісін көрсете білді.
Держатели документа:
БҚМУ
26.
Подробнее
74.58
А 13
Әбілдина, С. Қ.
Шағын жинақты мектептерге педагог мамандарды даярлаудың жаңа үлгісі. [Текст] / С. Қ. Әбілдина // "Жоғарғы оқу орындарында бәсекеге қабілетті мамандарды дайындау: мәселелері, бүгінгі жағдайы, болашағы" = "Подготовка конкурентоспособных специалистов в высших учебных заведениях: проблемы, современное состояние и перспективы": п.ғ.д., профессор Қ.Б. Сейталиевке арналған республикалық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары = Материалы Республиканской научно-практической конференции, посвященной д.п.н., профессору К.Б.Сейталиеву. - Орал, 2015. - 12 маусым. - Б. 11-14
ББК 74.58
Рубрики: Жоғары білім.
Кл.слова (ненормированные):
даярлау -- қазақ -- шағын мектеп -- Қазақстан Республикасы -- білім беру -- оқыту -- ақпарат -- ұлттық -- педагогикалық -- мұғалім -- маман -- пәндер -- психологиялық -- әдістемелік -- бастауыш -- шығармашылық
Аннотация: Мақалада шағын жинақталған мектептерде педагог кадрларды дайындауды жүзеге асыру мақсатында, мұғалімге шағын жинақталған мектепте жұмыс істеу қиын да, күрделілігіне байланысты олардың ортаға жеңіл бейімделуі үшін алдын ала кәсіби даярлығы туралы айтылған.
Держатели документа:
БҚМУ
А 13
Әбілдина, С. Қ.
Шағын жинақты мектептерге педагог мамандарды даярлаудың жаңа үлгісі. [Текст] / С. Қ. Әбілдина // "Жоғарғы оқу орындарында бәсекеге қабілетті мамандарды дайындау: мәселелері, бүгінгі жағдайы, болашағы" = "Подготовка конкурентоспособных специалистов в высших учебных заведениях: проблемы, современное состояние и перспективы": п.ғ.д., профессор Қ.Б. Сейталиевке арналған республикалық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары = Материалы Республиканской научно-практической конференции, посвященной д.п.н., профессору К.Б.Сейталиеву. - Орал, 2015. - 12 маусым. - Б. 11-14
Рубрики: Жоғары білім.
Кл.слова (ненормированные):
даярлау -- қазақ -- шағын мектеп -- Қазақстан Республикасы -- білім беру -- оқыту -- ақпарат -- ұлттық -- педагогикалық -- мұғалім -- маман -- пәндер -- психологиялық -- әдістемелік -- бастауыш -- шығармашылық
Аннотация: Мақалада шағын жинақталған мектептерде педагог кадрларды дайындауды жүзеге асыру мақсатында, мұғалімге шағын жинақталған мектепте жұмыс істеу қиын да, күрделілігіне байланысты олардың ортаға жеңіл бейімделуі үшін алдын ала кәсіби даярлығы туралы айтылған.
Держатели документа:
БҚМУ
27.
Подробнее
74
К 35
Кенжебекова, Н. Ә.
Қазіргі педагогикалық қызметке болашақ маманның бейімделуі жағдайында педагогикалық сараман жетекшісінің жаңа міндеттері [Текст] / Н. Ә. Кенжебекова, А. С. Кенесова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары . - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 12-14
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
студент -- болашақ маман -- білім беру жүйесі -- мұғалім -- жоғары оқу орындары -- диагностикалық функция -- болжаушы функция -- оқыту функция -- дамытушы функция -- бағамдау функция -- түзетуші функция -- теңгерушілік функция -- ғылыми-әдістемелік функция -- Педагогикалык практика -- педагог кадрлар -- Мектепте инклюзивті білім беруде
Аннотация: Бүгінгі студент — ертеңгі маман. Оқыту үрдісін басқарудың педагогикалық-психологиялық мәселелерін анықтауда педагог пен оқушылардың арасындағы қарым-қатынастарды ұйымдастыру мұғалімнің теориялық білімінің болуын қажет етеді. Болашақ маманның кәсіби педагогикалық функциялары: конструктивтік, ұйымдастырушылық, қарым-қатынастық, дамытушылық, ақпараттық, зерттеушілік. Жоғары оқу орнында дайындықтан өткен мамандардың білімі жоғары дәрежеде болуы керек. Өйткені, бұл талап әрбір мамандық бойынша білім беру мазмұнын салыстырмалы түрде біртұтас білім саласы ретінде анықтауы керек. Білім берудің күрделі мазмұнын меңгеруде, оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың қазіргі кездегі ұстанымдарын жүзеге асыруда, педагогикалық үрдіс, яғни, оқытушылар мен студенттердің өзара байланысқан және өзара келісілген іс-әрекеті басты міндет атқарады. Сондықтан, қазіргі кездегі жоғары білім беру алдында студенттер мен оқытушылардың жұмыстарының түрлері мен әдістерін жүзеге асыру мәселесі тұр
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Кенесова, А.С.
К 35
Кенжебекова, Н. Ә.
Қазіргі педагогикалық қызметке болашақ маманның бейімделуі жағдайында педагогикалық сараман жетекшісінің жаңа міндеттері [Текст] / Н. Ә. Кенжебекова, А. С. Кенесова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары . - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 12-14
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
студент -- болашақ маман -- білім беру жүйесі -- мұғалім -- жоғары оқу орындары -- диагностикалық функция -- болжаушы функция -- оқыту функция -- дамытушы функция -- бағамдау функция -- түзетуші функция -- теңгерушілік функция -- ғылыми-әдістемелік функция -- Педагогикалык практика -- педагог кадрлар -- Мектепте инклюзивті білім беруде
Аннотация: Бүгінгі студент — ертеңгі маман. Оқыту үрдісін басқарудың педагогикалық-психологиялық мәселелерін анықтауда педагог пен оқушылардың арасындағы қарым-қатынастарды ұйымдастыру мұғалімнің теориялық білімінің болуын қажет етеді. Болашақ маманның кәсіби педагогикалық функциялары: конструктивтік, ұйымдастырушылық, қарым-қатынастық, дамытушылық, ақпараттық, зерттеушілік. Жоғары оқу орнында дайындықтан өткен мамандардың білімі жоғары дәрежеде болуы керек. Өйткені, бұл талап әрбір мамандық бойынша білім беру мазмұнын салыстырмалы түрде біртұтас білім саласы ретінде анықтауы керек. Білім берудің күрделі мазмұнын меңгеруде, оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың қазіргі кездегі ұстанымдарын жүзеге асыруда, педагогикалық үрдіс, яғни, оқытушылар мен студенттердің өзара байланысқан және өзара келісілген іс-әрекеті басты міндет атқарады. Сондықтан, қазіргі кездегі жоғары білім беру алдында студенттер мен оқытушылардың жұмыстарының түрлері мен әдістерін жүзеге асыру мәселесі тұр
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Кенесова, А.С.
28.
Подробнее
74
Б 18
Баймурзилова, А. А.
Жаңартылған білім мазмұнының ерекшеліктері [Текст] / А. А. Баймурзилова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 34-36
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- білім -- ғылым -- инновация -- Қазақ тілі пәні -- Орыс тілі пәні -- Ағылшын тілі пәні -- Жұмыс сызбасы -- жауапкершілік -- Критериалды бағалау -- Оқушы -- Ынталандыру -- Белсенділік -- Түзету
Аннотация: Жаңартылған білім бағдарламасының ең бірінші ерекшелігі пән мазмұнының спиральді берілуі. Спиральділік қағидаты бойынша құрылған білім беру бағдарламасы Джером Брунердің «Білім беру үдерісі» (1960) атты еңбегінде қарастырылған танымдық теорияға негізделеді. Брунердің жұмысына негізделген спиральді білім беру бағдарламасының негізгі ерекшеліктері: оқушы мектепте оқыған кезде тақырыпты немесе пәнді бірнеше рет қайталап оқиды, мұнда тақырыптар әртүрлі деңгейде қайталанады, кейде бір тоқсан аясында, кейде әр тоқсан сайын; әрбір қайталап оқыған сайын тақырыптың немесе пәннің күрделілігі арта түседі, мұнда тақырыптар әрбір келесі деңгейде алдыңғыға қарағағанда анағұрлым күрделі әрі тереңдетіліп оқылуы тиіс; жаңа білім алдыңғы біліммен тығыз байланысты және бұған дейін алынған ақпарат тұрғысынан қарастырылады, мұнда деңгей жоғарылаған сайын, тақырыптың күрделілігі артып отыруы керек.
Б 18
Баймурзилова, А. А.
Жаңартылған білім мазмұнының ерекшеліктері [Текст] / А. А. Баймурзилова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 34-36
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- білім -- ғылым -- инновация -- Қазақ тілі пәні -- Орыс тілі пәні -- Ағылшын тілі пәні -- Жұмыс сызбасы -- жауапкершілік -- Критериалды бағалау -- Оқушы -- Ынталандыру -- Белсенділік -- Түзету
Аннотация: Жаңартылған білім бағдарламасының ең бірінші ерекшелігі пән мазмұнының спиральді берілуі. Спиральділік қағидаты бойынша құрылған білім беру бағдарламасы Джером Брунердің «Білім беру үдерісі» (1960) атты еңбегінде қарастырылған танымдық теорияға негізделеді. Брунердің жұмысына негізделген спиральді білім беру бағдарламасының негізгі ерекшеліктері: оқушы мектепте оқыған кезде тақырыпты немесе пәнді бірнеше рет қайталап оқиды, мұнда тақырыптар әртүрлі деңгейде қайталанады, кейде бір тоқсан аясында, кейде әр тоқсан сайын; әрбір қайталап оқыған сайын тақырыптың немесе пәннің күрделілігі арта түседі, мұнда тақырыптар әрбір келесі деңгейде алдыңғыға қарағағанда анағұрлым күрделі әрі тереңдетіліп оқылуы тиіс; жаңа білім алдыңғы біліммен тығыз байланысты және бұған дейін алынған ақпарат тұрғысынан қарастырылады, мұнда деңгей жоғарылаған сайын, тақырыптың күрделілігі артып отыруы керек.
29.
Подробнее
74.3
Е 82
Есенова, С. Н.
Психикалық дамуы тежелген оқушылардың танымдық қызметінің ерекшеліктері [Текст] / С. Н. Есенова, Б. С. Ғазиева, А. Ж. Кенжегалиева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 116-118
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- психология -- психикалық дамудың тежелуі -- қабылдауының төмен деңгейде -- бағдарлауы жеткіліксіз қалыптасқан -- назар аударуларында -- Есте (жады) сақтаудың дамуындағы ауытқулар -- көрнекі-бейненің жеткіліксіздігі -- Оқыту -- Білім беру
Аннотация: Арнайы педагогика және психология ғылымында "психикалық дамудың тежелуі" (ПДТ) ұғымы, ең алдымен, баланың психикалық қызметінің дамуында артта қалуын сипаттайды. Т.А.Власова, И. Ф. Марковская, М. Н. Фишманның зерттеулерінде мұндай артта қалудың негізгі себебі, туа біткен немесе құрсақта, сондай-ақ бала өмірінің ерте кезеңінде пайда болатын мидың әлсіз (ең аз) органикалық зақымданулары болып табылады. Кейбір жағдайларда орталық нерв жүйесінің генетикалық негізделген жеткіліксіздігі де байқалуы мүмкін. Интоксикация, жұқпалы аурулар, жарақаттар және т.б. ми механизмдерінің даму қарқынының нашарлауына алып келеді немесе жеңіл церебральды органикалық зақымданулар тудырады. Осы бұзылулардың салдарынан балаларда ұзақ уақыт бойы орталық жүйке жүйесінің функционалдық жетілмегендігі байқалады, бұл өз кезегінде тежеу және қозу процестерінің әлсіздігінен, күрделі шартты байланыстардың пайда болуының қиындықтарынан көрінеді. Бұл топтағы балалар үшін психикалық қызметтің бұзылған және сақталған буындарының біркелкі емес болуы тән
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Ғазиева, Б.С.
Кенжегалиева, А.Ж.
Е 82
Есенова, С. Н.
Психикалық дамуы тежелген оқушылардың танымдық қызметінің ерекшеліктері [Текст] / С. Н. Есенова, Б. С. Ғазиева, А. Ж. Кенжегалиева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 116-118
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- психология -- психикалық дамудың тежелуі -- қабылдауының төмен деңгейде -- бағдарлауы жеткіліксіз қалыптасқан -- назар аударуларында -- Есте (жады) сақтаудың дамуындағы ауытқулар -- көрнекі-бейненің жеткіліксіздігі -- Оқыту -- Білім беру
Аннотация: Арнайы педагогика және психология ғылымында "психикалық дамудың тежелуі" (ПДТ) ұғымы, ең алдымен, баланың психикалық қызметінің дамуында артта қалуын сипаттайды. Т.А.Власова, И. Ф. Марковская, М. Н. Фишманның зерттеулерінде мұндай артта қалудың негізгі себебі, туа біткен немесе құрсақта, сондай-ақ бала өмірінің ерте кезеңінде пайда болатын мидың әлсіз (ең аз) органикалық зақымданулары болып табылады. Кейбір жағдайларда орталық нерв жүйесінің генетикалық негізделген жеткіліксіздігі де байқалуы мүмкін. Интоксикация, жұқпалы аурулар, жарақаттар және т.б. ми механизмдерінің даму қарқынының нашарлауына алып келеді немесе жеңіл церебральды органикалық зақымданулар тудырады. Осы бұзылулардың салдарынан балаларда ұзақ уақыт бойы орталық жүйке жүйесінің функционалдық жетілмегендігі байқалады, бұл өз кезегінде тежеу және қозу процестерінің әлсіздігінен, күрделі шартты байланыстардың пайда болуының қиындықтарынан көрінеді. Бұл топтағы балалар үшін психикалық қызметтің бұзылған және сақталған буындарының біркелкі емес болуы тән
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Ғазиева, Б.С.
Кенжегалиева, А.Ж.
30.
Подробнее
81
К 15
Қайыров, А. Б.
Профессор Қ.Қ Жұбановтың грамматикалық мұрасы [Текст] / А. Б. Қайыров, А. Б. Бақытжанова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2015. - №2. - Б. 205-211
ББК 81
Рубрики: Тіл білімі
Кл.слова (ненормированные):
грамматика -- морфология -- сөз табы -- күрделі сөз -- шылау -- жұбанов -- грамматикалық мұрасы
Аннотация: Мақалада профессор Қ.Қ. Жұбановтың грамматикалық көзқарастары мен оның қазақ тіл білімінде алатын орны баяндалады.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ
Доп.точки доступа:
Бақытжанова, А.Б.
К 15
Қайыров, А. Б.
Профессор Қ.Қ Жұбановтың грамматикалық мұрасы [Текст] / А. Б. Қайыров, А. Б. Бақытжанова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2015. - №2. - Б. 205-211
Рубрики: Тіл білімі
Кл.слова (ненормированные):
грамматика -- морфология -- сөз табы -- күрделі сөз -- шылау -- жұбанов -- грамматикалық мұрасы
Аннотация: Мақалада профессор Қ.Қ. Жұбановтың грамматикалық көзқарастары мен оның қазақ тіл білімінде алатын орны баяндалады.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ
Доп.точки доступа:
Бақытжанова, А.Б.
Page 3, Results: 142