Электронный каталог

74
Ж 85
Жукенова, Г. Б.
    Психолого-педагогические и организационные условия совместного обучения детей с особыми образовательными потребностями (на примере Аккольской средней школы №4) [Текст] / Г. Б. Жукенова, Д. М. Кожахметова // Педагогика және психология. - 2021. - №2. - С. 223-230.
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- дети с особыми потребностями -- общеобразовательная организация -- психолого-педагогические аспекты -- потребность -- опорно-двигательный аппарат -- дети с нарушением опорно-двигательного аппарата
Аннотация: В данной статье рассматриваются психологические, педагогические и организационные аспекты совместного обучения детей с особыми образовательными потребностями на примере общеобразовательной школы №4 Аккольского района Акмолинской области
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кожахметова, Д.М.

74.00
Ш 32
Шашкина, Г. Р.
    Обучение грамоте дошкольников с тяжелыми нарушениями речи [Текст] / Г. Р. Шашкина, Т. Д. Барменкова // Педагогика. - 2022. - №9. - С. 82-88.
ББК 74.00

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Речевые нарушения -- сензитивный возраст -- моторная алалия -- аграмматизм -- лепетная речь -- кинестетическое восприятие -- артикуляторная апраксия -- обучение грамоте -- логопедическая работа -- добукварный и букварный периоды -- аналитико-синтетический метод -- речевые компетенции -- компенсирующие и комбинированные учреждения -- условия интеграции -- коррекционные программы
Аннотация: В статье рассматриваются методические подходы, используемые в логопедической работе при обучении грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи, одним из которых является алалия. Авторы приходят к выводу, что дошкольников с таким речевым нарушением возможно обучать основам грамоты в более ранние сроки. Практика логопедической работы доказывает, что знакомство с буквами и послоговое чтения может стать катализатором для развития у них экспрессивной речи
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Барменкова, Т.Д.

5
К 22
Каренских, Г.
    Где и какую медпомощь могут получить люди с инвалидностью? [Текст] / Г. Каренских // Приуралье. - 2023. - 26 января. - №8. - С. 3.
ББК 5

Рубрики: Медицина

Кл.слова (ненормированные):
Медицинская реабилитация -- люди с инвалидностью -- облздрав -- инвалиды-колясочники -- инвалиды с нарушением опорно-двигательного аппарата
Аннотация: На этот вопрос ответили представители облздрава в ходе семинара-тренинга «Медицинская реабилитация: этапы, методы и виды», который состоялся 24 января на базе Медцентра «Юнисерв».
Держатели документа:
ЗКУ

Протопопов, А.
    Наука для защиты от радиации [Текст] / А. Протопопов // Казахстанская правда. - 2023. - 14 апреля. - №70. - С. 4.
ББК 51.26

Рубрики: Радиационная гигиена

Кл.слова (ненормированные):
радиационное воздействие -- защитные экраны и материалы -- радиация -- нарушение экосистемы -- радиоактивность -- Радиоактивные материалы -- Техногенная радиоактивность -- Источники радиации -- Рентгеновское излучение -- Гамма- и рентгеновские излучения -- Космические излучения
Аннотация: Проблема защиты от пагубного радиационного воздействия на человека возникла еще в прошлом столетии. Широкий спектр радиационных излучений усложняет ее решение. В связи с этим появление защитных экранов и материалов – поглотителей радиации в создании комфортных условий проживания для человечества особенно актуально. Поэтому важная роль в решении данной проблемы отведена созданию специальных композитных материалов.
Держатели документа:
ЗКУ

74
П 60
Портнягина, Н.
    Путевка во взрослую жизнь [Текст] / Н. Портнягина // Казахстанская правда. - 2023. - 15 июня. - №112. - С. 1,3.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Уральск -- выпускники областного специального комплекса -- Школа-интернат-колледж -- дети с нарушением интеллекта -- направления на трудоустройство -- образование -- дети с особыми образовательными потребностями -- колледж -- интернат -- Школа
Аннотация: В Уральске восемь из пятнадцати первых выпускников областного специального комплекса «Школа-интернат-колледж» для детей с нарушением интеллекта наряду с дипломами получат именные направления на трудоустройство.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Б 18
Баймагамбетова, П.
    В социум - наравне со всеми [Текст] / П. Баймагамбетова // Приуралье. - 2024. - 6 июня. - №46. - С. 12.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Казахстан -- специальные школы -- школы для детей с нарушением интеллекта -- Школа-интернат-колледж для детей с нарушением интеллекта -- школа-интернат №15 -- Колледж -- дети с нарушением интеллектуального развития -- профессия -- Будущие студенты -- Мастер по пошиву и ремонту обуви -- Швейное производство и моделирование одежды
Аннотация: На сегодняшний день в Казахстане функционируют 96 специальных школ, 54 из которых – школы для детей с нарушением интеллекта. Областной специальный комплекс «Школа-интернат-колледж для детей с нарушением интеллекта» открыл свои двери три года назад на базе общей школы-интерната №15. Колледж ломает стереотипы о том, что дети с нарушением интеллектуального развития не могут получить профессию и обречены на статус безработного.
Держатели документа:
ЗКУ

74.6
О-72
Орынтаева , Р. К.
    Инновационная модель развития учащихся в школе для детей с нарушением слуха [Текст] / Р. К. Орынтаева // Социальный педагог. - 2024. - №5-6. - С. . 29-30
ББК 74.6

Рубрики: Социальный педагог

Кл.слова (ненормированные):
словесная речь -- развитие слуховой функции -- активизация устной коммуникации учащихся -- учителя школы -- коррекционное-развивающего обучения
Аннотация: Использование коррекционных педагогических технологий в школе для детей с нарушениями слуха предполагает комплексную реабилитацию детей с органиченными возможностями здоровья. Коррекционная работа в специальной школе-интернате для учащихся с нарушением слуха осуществляется в процессе учебно-воспитательной деятельности по трем направлениям. 1) Словесная речь. 2) Развитие слуховой функции. 3) Активизация устной коммуникации учащихся с нарушением слуха в учебно-воспитательном процессе.
Держатели документа:
ЗКУ

67
Н 90
Нурсултанова, Д.
    За нарушение правил рыболовства [Текст] / Д. Нурсултанова // Заң. - 2024. - №10. - С. 27-29.
ББК 67

Рубрики: Право.

Кл.слова (ненормированные):
нарушение -- правила -- рыболовство -- окружающая среда -- природные условия -- местность -- экологическое состояние -- РК
Аннотация: Окружающая среда является обобщенным понятием,которое характеризует природные условия местности и ее экологическое состояние.Поэтому необходимо отметить,что на территории РК действуют законы,направленные на охрану окружающей среды.
Держатели документа:
ЗКУ.

74
А 93
Аутаева, А.
    Психосоматические нарушения обучающихся как следствие дидактогении в образовательном процессе [Текст] / А. Аутаева, Ж. Карманова, Г. Бельгибаева, Н. Седач // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 190-204
ББК 74

Рубрики: білім беру

Кл.слова (ненормированные):
психосоматическое нарушение -- дидактогения -- образовательный процесс школы -- психосоматический симптом -- дидактогенный невроз -- здоровье сберегающие технологий -- эмоциональный тип сотрудничества -- метод форум-театр
Аннотация: Статья посвящена проблеме возникновения у обучающихся дидактогении как следствия деструктивных психических состояний, спровоцированных или инициированных нарушением педагогического этикета или правовых норм, отсутствием педагогического такта со стороны педагога. Анализируя материалы исследователей, авторами описан алгоритм возникновения психосоматического симптома, как результата работы психологического механизма защиты и механизма психологической адаптации к стрессовой ситуации, а также перерастание симптома в психосоматическое нарушение или расстройство, при отсутствии надлежащего психологического сопровождения. Представлены результаты опроса среди учащихся разных классов по вопросам проявления дидактогении, которые в дальнейшем сказываются на физическом и ментальном здоровье школьников, а также становятся одной из причин их академической неуспешности. Говоря об организации помощи детям и молодым людям как целостный процесс сопровождения, направленный на реорганизацию жизни человека, развитие понимания себя и мира, самореализацию путем построения с людьми и обществом отношений взаимопомощи и совместной реализации, авторы выделяют такие методы как: снятие блокирующих коммуникативных аффектов на занятиях; оказание коммуникативной поддержки в процессе обучения; установление обратной связи со всеми участниками педагогического процесса; правильная оценка психологических особенностей учащихся; развитие эмоционального типа сотрудничества между педагогом и обучающимся. В материалах статьи продемонстрированы результаты проведенного эксперимента с использованием метода форум-театр, целью которого являлось снижение проявление дидактогении у школьников при помощи поиска путей решения различных конфликтов между педагогами и учениками.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Карманова, Ж.
Бельгибаева, Г.
Седач, Н.