Choice of metadata Статьи ППС
Page 1, Results: 1
Report on unfulfilled requests: 0
1.

Подробнее
81.2
Ф 91
Фролов, И. М.
Чтение как инструмент развития языковой компетенции у студентов неязыковых специальностей [Текст] / И. М. Фролов // Вестник ЗКУ. - 2025. - №2. - С. 79-88.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
чтение -- языковая компетенция -- неязыковые специальности -- методика преподавания -- лексико-грамматические навыки
Аннотация: В статье рассматривается использование книги для чтения English Through Reading как эффективного инструмента формирования языковой компетенции у студентов неязыковых специальностей. Проведённый эксперимент подтвердил гипотезу о положительном влиянии чтения на развитие лексико-грамматических навыков, понимание текста, устную и письменную речь. Сравнительный анализ контрольной и экспериментальной групп показал, что студенты, работавшие с книгой, достигли более высоких результатов. Также выявлены основные трудности, связанные с уровнем языковой подготовки, освоением новой лексики и мотивацией к чтению. В статье предложены методические рекомендации по преодолению этих трудностей и даны перспективы дальнейших исследований, включая использование цифровых книг и интерактивных платформ в обучении иностранному языку
Держатели документа:
ЗКУ
Ф 91
Фролов, И. М.
Чтение как инструмент развития языковой компетенции у студентов неязыковых специальностей [Текст] / И. М. Фролов // Вестник ЗКУ. - 2025. - №2. - С. 79-88.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
чтение -- языковая компетенция -- неязыковые специальности -- методика преподавания -- лексико-грамматические навыки
Аннотация: В статье рассматривается использование книги для чтения English Through Reading как эффективного инструмента формирования языковой компетенции у студентов неязыковых специальностей. Проведённый эксперимент подтвердил гипотезу о положительном влиянии чтения на развитие лексико-грамматических навыков, понимание текста, устную и письменную речь. Сравнительный анализ контрольной и экспериментальной групп показал, что студенты, работавшие с книгой, достигли более высоких результатов. Также выявлены основные трудности, связанные с уровнем языковой подготовки, освоением новой лексики и мотивацией к чтению. В статье предложены методические рекомендации по преодолению этих трудностей и даны перспективы дальнейших исследований, включая использование цифровых книг и интерактивных платформ в обучении иностранному языку
Держатели документа:
ЗКУ
Page 1, Results: 1