Choice of metadata Статьи
Page 3, Results: 48
Report on unfulfilled requests: 0
21.
Подробнее
74
Р 58
Роботова, А. С.
Еще один поворот( ответ А.А.Полонникову) [Текст] / А. С. Роботова // Высшее образование в России. - 2017. - №10. - С. 58-63
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
дискутирование -- семиологический -- поворот -- критический -- дискурс -- языковой -- внеязыковой -- кризис
Аннотация: Текст построен как полемическое размышление , как отклик на статью А.А. Полонникова о сложных взаимоотношениях между системой языка педагогических наук и ее отражением в педагогической действительности.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Р 58
Роботова, А. С.
Еще один поворот( ответ А.А.Полонникову) [Текст] / А. С. Роботова // Высшее образование в России. - 2017. - №10. - С. 58-63
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
дискутирование -- семиологический -- поворот -- критический -- дискурс -- языковой -- внеязыковой -- кризис
Аннотация: Текст построен как полемическое размышление , как отклик на статью А.А. Полонникова о сложных взаимоотношениях между системой языка педагогических наук и ее отражением в педагогической действительности.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
22.
Подробнее
74
К 66
Коржуев, А. В.
Педагогическое знание и его репрезентация в научном тексте в реалиях "Семиологического поворота" (диалог с А.А.Полонниковым). [Текст] / А. В. Коржуев, Н. Н. Антонова // Высшее образование в России. - 2018. - №1. - С. 70-78
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- критический дискурс -- педагогическая -- семиотика -- семиологический -- поворот -- интерпретация -- содержания -- научно- педагогического текста -- академическое письмо -- контекст -- метафоры
Аннотация: В статье рассматриваются контуры педагогической семиотики, выявляются критерии соответствия научно- педагогического текста условиям его понимаемости читателем и авторскому видению смысла излагаемых феноменов и особенностей педагогической действительности.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Антонова, Н.Н.
К 66
Коржуев, А. В.
Педагогическое знание и его репрезентация в научном тексте в реалиях "Семиологического поворота" (диалог с А.А.Полонниковым). [Текст] / А. В. Коржуев, Н. Н. Антонова // Высшее образование в России. - 2018. - №1. - С. 70-78
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- критический дискурс -- педагогическая -- семиотика -- семиологический -- поворот -- интерпретация -- содержания -- научно- педагогического текста -- академическое письмо -- контекст -- метафоры
Аннотация: В статье рассматриваются контуры педагогической семиотики, выявляются критерии соответствия научно- педагогического текста условиям его понимаемости читателем и авторскому видению смысла излагаемых феноменов и особенностей педагогической действительности.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Антонова, Н.Н.
23.
Подробнее
87
Ш 22
Шаоюн, Бао
Антропология человека в развитии классической философской мысли [Текст] / Бао Шаоюн // Вестник высшей школы, Alma mater. - Москва, 2018. - №12. - С. 75-79
ББК 87
Рубрики: Философия. Философские мысли
Кл.слова (ненормированные):
антропология -- философия -- восприятие -- человек -- воззрения -- метафизика -- репрезентация
Аннотация: Представлен анализ антропологического поворота в осознании сущности человека с философской точки зрения. Проводится анализ философии и ее субъектов. Показано, что философия отражает высшие и специфические качества человека, помогая ему развивать и осуществлять обогащение его динамической и творческой сущности. Отмечено, что через исследование человеческой природы, способов взаимодействия с мирозданием может быть внесен существенный вклад в понимание сути человека. Дано определение философской антропологии как учения, посвященного вопросам изучения метафизики человека. С этой точки зрения, человек представлен как культурное существо, которое ориентировано на развитие собственных ценностей. Сделан вывод о том, что посредством осмысления и практического применения философской антропологии мы постепенно прорываем узкий горизонт философии сознания
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 22
Шаоюн, Бао
Антропология человека в развитии классической философской мысли [Текст] / Бао Шаоюн // Вестник высшей школы, Alma mater. - Москва, 2018. - №12. - С. 75-79
Рубрики: Философия. Философские мысли
Кл.слова (ненормированные):
антропология -- философия -- восприятие -- человек -- воззрения -- метафизика -- репрезентация
Аннотация: Представлен анализ антропологического поворота в осознании сущности человека с философской точки зрения. Проводится анализ философии и ее субъектов. Показано, что философия отражает высшие и специфические качества человека, помогая ему развивать и осуществлять обогащение его динамической и творческой сущности. Отмечено, что через исследование человеческой природы, способов взаимодействия с мирозданием может быть внесен существенный вклад в понимание сути человека. Дано определение философской антропологии как учения, посвященного вопросам изучения метафизики человека. С этой точки зрения, человек представлен как культурное существо, которое ориентировано на развитие собственных ценностей. Сделан вывод о том, что посредством осмысления и практического применения философской антропологии мы постепенно прорываем узкий горизонт философии сознания
Держатели документа:
ЗКГУ
24.
Подробнее
74.58
В 67
Волкова, С. В.
Эмоции и образование в перспективе феминистских исследований [Текст] / С. В. Волкова // Высшее образование в России . - 2019. - №7. - С. 119-127
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- эмоции -- гендерные иерархии -- аффективный поворот -- эмпатия -- феминизм -- феминистская педагогика -- эмоциональная грамотность -- образовательные традиции -- навыки эмоционального самоконтроля
Аннотация: В статье отражена одна из главных тенденций современной философии образования, получившая название «аффективный поворот». Опираясь на работы по истории образования и феминистские исследования, автор показывает, что эмоции выступают инструментами организации и контроля сознания, а также являются сферой социально и культурно конструируемых переживаний, воспроизводящих гендерные иерархии. Автор обращает внимание на противоречивый статус женщины в европейской образовательной традиции: с одной стороны, в роли учителя она должна с помощью "материнской любви" привить учащимся навыки эмоционального самоконтроля, а с другой стороны, воспринимается как носитель иррационального начала, представляющего угрозу социальному порядку. Автор отмечает, что в настоящее время тема взаимосвязи эмоций и образования приобрела универсальное значение, закрепившись в понятии «эмоциональная грамотность». Критическому рассмотрению подвергается способность к эмпатии, отмечаются трудности её формирования в рамках программ обучения эмоциональной грамотности.
Держатели документа:
ЗКГУ
В 67
Волкова, С. В.
Эмоции и образование в перспективе феминистских исследований [Текст] / С. В. Волкова // Высшее образование в России . - 2019. - №7. - С. 119-127
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- эмоции -- гендерные иерархии -- аффективный поворот -- эмпатия -- феминизм -- феминистская педагогика -- эмоциональная грамотность -- образовательные традиции -- навыки эмоционального самоконтроля
Аннотация: В статье отражена одна из главных тенденций современной философии образования, получившая название «аффективный поворот». Опираясь на работы по истории образования и феминистские исследования, автор показывает, что эмоции выступают инструментами организации и контроля сознания, а также являются сферой социально и культурно конструируемых переживаний, воспроизводящих гендерные иерархии. Автор обращает внимание на противоречивый статус женщины в европейской образовательной традиции: с одной стороны, в роли учителя она должна с помощью "материнской любви" привить учащимся навыки эмоционального самоконтроля, а с другой стороны, воспринимается как носитель иррационального начала, представляющего угрозу социальному порядку. Автор отмечает, что в настоящее время тема взаимосвязи эмоций и образования приобрела универсальное значение, закрепившись в понятии «эмоциональная грамотность». Критическому рассмотрению подвергается способность к эмпатии, отмечаются трудности её формирования в рамках программ обучения эмоциональной грамотности.
Держатели документа:
ЗКГУ
25.
Подробнее
87
Ш 22
Шаоюн, Бао
Антропологический поворот в философском восприятии человека [Текст] / Бао Шаоюн // Alma mater. - 2019. - №6. - С. 22-25
ББК 87
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
детерминация -- природа человека -- самоосуществление -- саморазвитие -- антропология -- философия
Аннотация: Анализируется связь философии с ее субъектом. Показано, что философия выражает высшие и специфические человеческие качества и помогает развивать и обогащать свою сущность как динамичное начало, саморазвивающая и самодетерминируемая система. Цель статьи — определение исследовательских подходов к выявлению самых значимых качеств и проявлений человека, определению его сущности, способности восприятия законов природы, наиболее ярких черт. Показано, что философия нацелена на отражение человеческого самосознания и исследование основных аспектов восприятия человеком внешней и внутренней среды
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 22
Шаоюн, Бао
Антропологический поворот в философском восприятии человека [Текст] / Бао Шаоюн // Alma mater. - 2019. - №6. - С. 22-25
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
детерминация -- природа человека -- самоосуществление -- саморазвитие -- антропология -- философия
Аннотация: Анализируется связь философии с ее субъектом. Показано, что философия выражает высшие и специфические человеческие качества и помогает развивать и обогащать свою сущность как динамичное начало, саморазвивающая и самодетерминируемая система. Цель статьи — определение исследовательских подходов к выявлению самых значимых качеств и проявлений человека, определению его сущности, способности восприятия законов природы, наиболее ярких черт. Показано, что философия нацелена на отражение человеческого самосознания и исследование основных аспектов восприятия человеком внешней и внутренней среды
Держатели документа:
ЗКГУ
26.
Подробнее
Суетин, А.
Крутые повороты судьбы / А. Суетин // Пульс. - 2003. - #16
Рубрики: Пожарная охрана--РК--ЗКО
Кл.слова (ненормированные):
пожарники -- пожарная охрана -- служба
Аннотация: Пожарной охране области- 85 лет
Суетин, А.
Крутые повороты судьбы / А. Суетин // Пульс. - 2003. - #16
Рубрики: Пожарная охрана--РК--ЗКО
Кл.слова (ненормированные):
пожарники -- пожарная охрана -- служба
Аннотация: Пожарной охране области- 85 лет
27.
Подробнее
Мельников, А.
Возвращение забытого проекта / А. Мельников // Природа и человек:Свет. - 2003. - #4.-С.30-31
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
поворот -- сибирские реки -- северные реки
Мельников, А.
Возвращение забытого проекта / А. Мельников // Природа и человек:Свет. - 2003. - #4.-С.30-31
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
поворот -- сибирские реки -- северные реки
28.
Подробнее
Попова, Попова,И. П.
"Поворотные пункты" в биографии и профессиональные карьеры специалистов. / Попова,И. П. Попова // Социологические исследования. - 2011. - ¦4.-С.81-91.
Рубрики: социология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
биография -- биографическое исследование -- мобильность
Попова, Попова,И. П.
"Поворотные пункты" в биографии и профессиональные карьеры специалистов. / Попова,И. П. Попова // Социологические исследования. - 2011. - ¦4.-С.81-91.
Рубрики: социология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
биография -- биографическое исследование -- мобильность
29.
Подробнее
Гусельцева, Гусельцева,М. С
Психологическое знание и культурно-историческая эпистемология / Гусельцева,М.С Гусельцева // Вопросы психологии. - 2011. - ¦3.-С.3-16.
Рубрики: психология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
гуманитарное познание -- методологические повороты -- история
Гусельцева, Гусельцева,М. С
Психологическое знание и культурно-историческая эпистемология / Гусельцева,М.С Гусельцева // Вопросы психологии. - 2011. - ¦3.-С.3-16.
Рубрики: психология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
гуманитарное познание -- методологические повороты -- история
30.
Подробнее
Почему разгром немецко-фашистских войск под Москвой оценивается как начало коренного поворота в ходе войны // Читаем, учимся, играем. - 2005. - _2. С.36
Кл.слова (ненормированные):
Москва -- защитим родину -- переворот
Почему разгром немецко-фашистских войск под Москвой оценивается как начало коренного поворота в ходе войны // Читаем, учимся, играем. - 2005. - _2. С.36
Кл.слова (ненормированные):
Москва -- защитим родину -- переворот
Page 3, Results: 48