Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 3
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74
С 17
Самойлова, Г.
Часы сверили. За работу! [Текст] / Г. Самойлова // Приуралье. - 2012. - № 92.- 16 августа. - С. 2
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Национальная идея -- Ногаев Н. -- профессиональный уровень -- аким -- образование -- августовское совещание -- Почетный работник -- совещание -- конференция
Аннотация: С участием акима области Нурлана Ногаева состоялось традиционное августовское совещание.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 17
Самойлова, Г.
Часы сверили. За работу! [Текст] / Г. Самойлова // Приуралье. - 2012. - № 92.- 16 августа. - С. 2
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Национальная идея -- Ногаев Н. -- профессиональный уровень -- аким -- образование -- августовское совещание -- Почетный работник -- совещание -- конференция
Аннотация: С участием акима области Нурлана Ногаева состоялось традиционное августовское совещание.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74
Б 83
Бородиенко, А. В.
Бизнес стимуляция VS традиционные педагогические технологии: эффекты использования [Текст] / А. В. Бородиенко // Образовательные технологии. - 2014. - №4. - С. 71-77
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
бизнес стимуляция vs -- традиционные педагогические технологии -- корпоративные системы обучения -- конкуренция -- рынок труда -- профессиональный уровень -- сотрудники -- персонал
Аннотация: Бизнес- стимуляции дают возможность не только развить уникальные компетенции и приобрести практический опыт управления предприятием или его отдельными бизнес- процессами, но и посредством высокой вовлеченности участников сформировать у них сознание большой ценности приобретенных навыков и опыта.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Б 83
Бородиенко, А. В.
Бизнес стимуляция VS традиционные педагогические технологии: эффекты использования [Текст] / А. В. Бородиенко // Образовательные технологии. - 2014. - №4. - С. 71-77
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
бизнес стимуляция vs -- традиционные педагогические технологии -- корпоративные системы обучения -- конкуренция -- рынок труда -- профессиональный уровень -- сотрудники -- персонал
Аннотация: Бизнес- стимуляции дают возможность не только развить уникальные компетенции и приобрести практический опыт управления предприятием или его отдельными бизнес- процессами, но и посредством высокой вовлеченности участников сформировать у них сознание большой ценности приобретенных навыков и опыта.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
3.
Подробнее
74.5
К 91
Кунанбаева, М. Ш.
Условия подготовки будущих учителей к совершенствованию своего профессионального уровня / М. Ш. Кунанбаева // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2018. - №1. - С. 48-58
ББК 74.5
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
усовершенствование -- профессионализм -- обновление содержания образования -- будущие учителя -- профессиональный уровень -- непрерывное совершенствование -- высшее профессиональное образование -- педагогические кадры -- повышение компетентности -- непрерывное образование
Аннотация: В данной статье освещены проблемы усовершенствования профессионального уровня будущих учителей и раскрываются условия подготовки их к непрерывному совершенствованию своего мастерства. Автором статьи изучен достаточно большой объем научно-педагогической литературы и дан подробный анализ трудов ученых по исследуемой теме. Автор раскрывает основные понятия и термины (усовершенствование, деятельность, формирование, профессионализм), необходимые для создания методологических основ усовершенствования профессионализма учителей, что тесно связано с проблемой качества высшего профессионального образования и подготовки педагогических кадров в условиях обновления содержания. Автором проанализированы организационно-педагогические условия совершенствования профессионализма учителей. Основными условиями для реализации подготовки будущих педагогов к совершенствованию своего профессионального уровня автор статьи считает в методологическом плане деятельностный и компетентностный подходы. Без деятельности самого педагога невозможно повышение его квалификации. А отсюда соответственно вытекает и повышение компетентности. Только на основе активной деятельности будущего учителя по самообучению и самосовершенствованию и готовности к непрерывному образованию он может достичь высокого уровня профессионализма. Таким образом, автор выражает свою точку зрения о том, что в условиях обновления содержания образования деятельная активность педагога в повышении своей компетентности имеет очень важное значение.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 91
Кунанбаева, М. Ш.
Условия подготовки будущих учителей к совершенствованию своего профессионального уровня / М. Ш. Кунанбаева // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2018. - №1. - С. 48-58
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
усовершенствование -- профессионализм -- обновление содержания образования -- будущие учителя -- профессиональный уровень -- непрерывное совершенствование -- высшее профессиональное образование -- педагогические кадры -- повышение компетентности -- непрерывное образование
Аннотация: В данной статье освещены проблемы усовершенствования профессионального уровня будущих учителей и раскрываются условия подготовки их к непрерывному совершенствованию своего мастерства. Автором статьи изучен достаточно большой объем научно-педагогической литературы и дан подробный анализ трудов ученых по исследуемой теме. Автор раскрывает основные понятия и термины (усовершенствование, деятельность, формирование, профессионализм), необходимые для создания методологических основ усовершенствования профессионализма учителей, что тесно связано с проблемой качества высшего профессионального образования и подготовки педагогических кадров в условиях обновления содержания. Автором проанализированы организационно-педагогические условия совершенствования профессионализма учителей. Основными условиями для реализации подготовки будущих педагогов к совершенствованию своего профессионального уровня автор статьи считает в методологическом плане деятельностный и компетентностный подходы. Без деятельности самого педагога невозможно повышение его квалификации. А отсюда соответственно вытекает и повышение компетентности. Только на основе активной деятельности будущего учителя по самообучению и самосовершенствованию и готовности к непрерывному образованию он может достичь высокого уровня профессионализма. Таким образом, автор выражает свою точку зрения о том, что в условиях обновления содержания образования деятельная активность педагога в повышении своей компетентности имеет очень важное значение.
Держатели документа:
ЗКГУ
Page 1, Results: 3