Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 5
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74
К 19
Канина, Н. П.
Предложения по внедрению комплексного подхода к оцениванию компетенций [Текст] / Н. П. Канина // Альма- матер. - 2014. - №1.- январь. - С. 65-69
ББК 74
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
методика оценки -- уровни сформированности компетенций -- рейтинговая оценка -- общедисциплинарное тестирование
Аннотация: Предложено внедрение комплексного подхода к оценке компетенций с помощью программного продукта, приводящего систему оценок в категорию компетенций.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 19
Канина, Н. П.
Предложения по внедрению комплексного подхода к оцениванию компетенций [Текст] / Н. П. Канина // Альма- матер. - 2014. - №1.- январь. - С. 65-69
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
методика оценки -- уровни сформированности компетенций -- рейтинговая оценка -- общедисциплинарное тестирование
Аннотация: Предложено внедрение комплексного подхода к оценке компетенций с помощью программного продукта, приводящего систему оценок в категорию компетенций.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74
С 95
Сысоев, П. В.
Формирование компетентности преподавателя иностранного языка в области использования информационных коммуникационных технологий [Текст] / П. В. Сысоев // Высшее образование сегодня. - 2014. - №2. - С. 59-63
ББК 74
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
информационная компетентность -- коммуникационная компетентность -- компетентность -- компетенция -- критерии оценки -- показатели оценки -- уровни сформированности
Держатели документа:
ЗКГУ
С 95
Сысоев, П. В.
Формирование компетентности преподавателя иностранного языка в области использования информационных коммуникационных технологий [Текст] / П. В. Сысоев // Высшее образование сегодня. - 2014. - №2. - С. 59-63
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
информационная компетентность -- коммуникационная компетентность -- компетентность -- компетенция -- критерии оценки -- показатели оценки -- уровни сформированности
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
74.58
К 59
Козачок , А. И.
Модель процесса формирования организационно-управленческой компетенции будущих военных специалистов [Текст] / А. И. Козачок // Инновации в образовании. - 2018. - №2. - С. . 34-45
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
организационно-управленческая компетенция -- педагогическая модель -- педагогические условия -- уровни сформированности компетенции
Аннотация: В статье представлена модель процесса формирования организационно-управленческой компетенции будущих военных специалистов. Раскрыты цель и задачи формирования организационно-управленческой компетенции, компонентный состав и уровни ее сформированности, обоснованы методы, формы и педагогические условия, способствующие формированию компетенции.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Пантелеев , Р.Г.
К 59
Козачок , А. И.
Модель процесса формирования организационно-управленческой компетенции будущих военных специалистов [Текст] / А. И. Козачок // Инновации в образовании. - 2018. - №2. - С. . 34-45
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
организационно-управленческая компетенция -- педагогическая модель -- педагогические условия -- уровни сформированности компетенции
Аннотация: В статье представлена модель процесса формирования организационно-управленческой компетенции будущих военных специалистов. Раскрыты цель и задачи формирования организационно-управленческой компетенции, компонентный состав и уровни ее сформированности, обоснованы методы, формы и педагогические условия, способствующие формированию компетенции.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Пантелеев , Р.Г.
4.
Подробнее
71
В 12
Важенина, С. С.
Выявление у студентов вуза культуры умения интерпретировать ценностное содержание произведения искусства [Текст] / С. С. Важенина // Высшее образование сегодня. - 2018. - №11. - С. 35-40
ББК 71
Рубрики: Культура
Кл.слова (ненормированные):
ценностное содержание произведения искусства -- критерии оценки умения интерпретировать ценностное содержание произведения искусства -- уровни сформированности умения интерпретировать ценностное содержание произведения искусства -- студент -- культура -- Тюменский государственный институт культуры -- искусство -- произведения искусства
Аннотация: Представлен опыт диагностики умения интерпретировать ценностное содержание произведения искусства у студентов вуза культуры. Приводятся критерии оценки уровня сформированности умения интерпретировать ценностное содержание произведения искусства. Излагаются примеры выполнения студентами заданий по интерпретации ценностного содержания произведений искусства из области живописи и музыки. Раскрывается не только оценка уровня сформированности у студентов умения интерпретировать ценностное содержание произведения искусства, но и аргументация принятого решения
Держатели документа:
ЗКГУ
В 12
Важенина, С. С.
Выявление у студентов вуза культуры умения интерпретировать ценностное содержание произведения искусства [Текст] / С. С. Важенина // Высшее образование сегодня. - 2018. - №11. - С. 35-40
Рубрики: Культура
Кл.слова (ненормированные):
ценностное содержание произведения искусства -- критерии оценки умения интерпретировать ценностное содержание произведения искусства -- уровни сформированности умения интерпретировать ценностное содержание произведения искусства -- студент -- культура -- Тюменский государственный институт культуры -- искусство -- произведения искусства
Аннотация: Представлен опыт диагностики умения интерпретировать ценностное содержание произведения искусства у студентов вуза культуры. Приводятся критерии оценки уровня сформированности умения интерпретировать ценностное содержание произведения искусства. Излагаются примеры выполнения студентами заданий по интерпретации ценностного содержания произведений искусства из области живописи и музыки. Раскрывается не только оценка уровня сформированности у студентов умения интерпретировать ценностное содержание произведения искусства, но и аргументация принятого решения
Держатели документа:
ЗКГУ
5.
Подробнее
74
Ш 79
Шорина, А. В.
Моделирование процесса формирования рефлексивных умений студентов [Текст] / А. В. Шорина // Высшее образование . - 2019. - №3. - С. 36-42
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
рефлексивные умения -- методическая модель формирования рефлексивных умений у студентов -- уровни сформированности рефлексивных умений -- критерии уровней сформированности рефлексивных умений
Аннотация: Представлены результаты исследований по обоснованию методической модели формирования рефлексивных умений студентов вуза. Показано, что модель, представляющая собой системный объект, включает в свою структуру целевой, содержательно-деятельностный, диагностический, контрольно-оценочный компоненты. Эффективность использования рассматриваемой модели подтверждена в педагогическом эксперименте, направленном на формирование репродуктивного, адаптационного, трансформационного уровней рефлексивных умений, позволяющих применять усвоенные знания для решения профессиональных задач. Приводятся аргументы в пользу того, что реализация авторской модели формирования рефлексивных умений в образовательном процессе способствует формированию профессиональной компетентности будущих специалистов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 79
Шорина, А. В.
Моделирование процесса формирования рефлексивных умений студентов [Текст] / А. В. Шорина // Высшее образование . - 2019. - №3. - С. 36-42
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
рефлексивные умения -- методическая модель формирования рефлексивных умений у студентов -- уровни сформированности рефлексивных умений -- критерии уровней сформированности рефлексивных умений
Аннотация: Представлены результаты исследований по обоснованию методической модели формирования рефлексивных умений студентов вуза. Показано, что модель, представляющая собой системный объект, включает в свою структуру целевой, содержательно-деятельностный, диагностический, контрольно-оценочный компоненты. Эффективность использования рассматриваемой модели подтверждена в педагогическом эксперименте, направленном на формирование репродуктивного, адаптационного, трансформационного уровней рефлексивных умений, позволяющих применять усвоенные знания для решения профессиональных задач. Приводятся аргументы в пользу того, что реализация авторской модели формирования рефлексивных умений в образовательном процессе способствует формированию профессиональной компетентности будущих специалистов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Page 1, Results: 5