Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 11
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74
С 16
Салыкова, А. Н.
Цифрлық білім ресурстарын орта мектепте қолдану ерекшеліктері [Текст] / А. Н. Салыкова // Вестник образования . - 2020. - №1. - Б. 11-15
ББК 74
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
цифрлық білім ресурсы -- оқу үрдісі -- информатика пәні -- MS Power Point -- Prezi Desktop -- Sway -- SlideRocket -- Google Docs -- 280 Slides -- Photodex ProShow Producer
Аннотация: Мақалада цифрлық білім ресурстарын орта мектепте қолдану компоненттері анықталды, атап айтқанда, цифрлық оқытудың уәждемелік-мақсатты компоненті; цифрлық оқытудың мазмұнды компоненті; цифрлық оқытудың оперециялық -іс-әрекеттік компоненті; цифрлық оқытудың бағалау нәтижелі компоненті анықталды.
Держатели документа:
БҚМУ
С 16
Салыкова, А. Н.
Цифрлық білім ресурстарын орта мектепте қолдану ерекшеліктері [Текст] / А. Н. Салыкова // Вестник образования . - 2020. - №1. - Б. 11-15
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
цифрлық білім ресурсы -- оқу үрдісі -- информатика пәні -- MS Power Point -- Prezi Desktop -- Sway -- SlideRocket -- Google Docs -- 280 Slides -- Photodex ProShow Producer
Аннотация: Мақалада цифрлық білім ресурстарын орта мектепте қолдану компоненттері анықталды, атап айтқанда, цифрлық оқытудың уәждемелік-мақсатты компоненті; цифрлық оқытудың мазмұнды компоненті; цифрлық оқытудың оперециялық -іс-әрекеттік компоненті; цифрлық оқытудың бағалау нәтижелі компоненті анықталды.
Держатели документа:
БҚМУ
2.
Подробнее
Тахтамышева, Г. Ч.
Как управлять качеством образования в условиях образовательной школы? / Г. Ч. Тахтамышева // СТАНДАРТЫ И МОНИТОРИНГ В ОБРАЗОВАНИИ. - 2003. - #3.-С.43-53.
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
Образования -- Качество образования -- Качество
Тахтамышева, Г. Ч.
Как управлять качеством образования в условиях образовательной школы? / Г. Ч. Тахтамышева // СТАНДАРТЫ И МОНИТОРИНГ В ОБРАЗОВАНИИ. - 2003. - #3.-С.43-53.
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
Образования -- Качество образования -- Качество
3.
Подробнее
74
Б 42
Бейзеров, В. А.
Развитие экспорта образовательных услуг посредством зарубежных филиалов университетов [Текст] / В. А. Бейзеров // Инновации в образовании. - 2021. - №2. - С. 5-13
ББК 74
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
конкуренция -- глобализация -- интернационализация -- рынок высшего образования -- зарубежные филиалы университетов -- экспорт образовательных услуг
Аннотация: Статья посвящена исследованию проблем функционирования и управления международными филиалами университетов, а также создание зарубежных филиалов как способа выхода на зарубежные рынки образовательных услуг и увеличению доли экспорта. В статье анализируются современные тенденции развития высшего образования, сравнивается теория и концепции экспорта в высшем образовании и иных сферах экономики, а также анализируется эффективность функционирования зарубежных кампусов университетов.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 42
Бейзеров, В. А.
Развитие экспорта образовательных услуг посредством зарубежных филиалов университетов [Текст] / В. А. Бейзеров // Инновации в образовании. - 2021. - №2. - С. 5-13
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
конкуренция -- глобализация -- интернационализация -- рынок высшего образования -- зарубежные филиалы университетов -- экспорт образовательных услуг
Аннотация: Статья посвящена исследованию проблем функционирования и управления международными филиалами университетов, а также создание зарубежных филиалов как способа выхода на зарубежные рынки образовательных услуг и увеличению доли экспорта. В статье анализируются современные тенденции развития высшего образования, сравнивается теория и концепции экспорта в высшем образовании и иных сферах экономики, а также анализируется эффективность функционирования зарубежных кампусов университетов.
Держатели документа:
ЗКУ
4.
Подробнее
74
К 20
Капуткин, Д. Е.
Влияние педагогической деятельности студентов технических специальностей на уровень их профессиональных компетенций [Текст] / Д. Е. Капуткин, Д. И. Преферансов // Инновации в образовании. - 2021. - №2. - С. 15-24
ББК 74
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая деятельность студентов -- успеваемость студентов -- технические специальности
Аннотация: В работе показано, что деятельность студентов- волонтеров младших курсов технических специальностей и направлений подготовки в качестве ассистентов преподавателя по естественным наукам в системе дополнительного образования школьников повышает их компетенции. Их успеваемость по результатам промежуточных аттестаций статистически значимо повышается на 0,38+-0,11 балла по сравнению той же специальности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Преферансов, Д.И.
К 20
Капуткин, Д. Е.
Влияние педагогической деятельности студентов технических специальностей на уровень их профессиональных компетенций [Текст] / Д. Е. Капуткин, Д. И. Преферансов // Инновации в образовании. - 2021. - №2. - С. 15-24
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая деятельность студентов -- успеваемость студентов -- технические специальности
Аннотация: В работе показано, что деятельность студентов- волонтеров младших курсов технических специальностей и направлений подготовки в качестве ассистентов преподавателя по естественным наукам в системе дополнительного образования школьников повышает их компетенции. Их успеваемость по результатам промежуточных аттестаций статистически значимо повышается на 0,38+-0,11 балла по сравнению той же специальности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Преферансов, Д.И.
5.
Подробнее
74
К 21
Караваева, Е. В.
Проблемы кадрового обеспечения научно-технологического развития России в свете формирования новой Стратегии развития образования до 2040 года [Текст] / Е. В. Караваева, В. В. Маландин // Высшее образование в России. - 2025. - №1. - С. 30-41
ББК 74
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
научно-техническое развитие -- стратегия высшего образования -- аспирантура -- кадры российской науки -- молодые учёные
Аннотация: Новые глобальные вызовы, вставшие перед Российской Федерацией в последние годы, подняли на беспрецедентно высокий уровень запрос на достижение техноло- гического лидерства и переход на модель устойчивого научно-технологического развития. Особое место в преодолении указанных вызовов занимает подготовка исследователей и разработчиков высшей квалификации. Настоящая работа посвящена анализу открытых данных о кадровом обеспечении российской науки и эффективности программ аспирантуры, выявлению болевых точек, которые необходимо учесть при разработке Стратегии развития образования до 2040 года, обсуждению ряда предлагаемых «новаций» в реализации программ аспирантуры в новой национальной системе образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Маландин, В. В.
К 21
Караваева, Е. В.
Проблемы кадрового обеспечения научно-технологического развития России в свете формирования новой Стратегии развития образования до 2040 года [Текст] / Е. В. Караваева, В. В. Маландин // Высшее образование в России. - 2025. - №1. - С. 30-41
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
научно-техническое развитие -- стратегия высшего образования -- аспирантура -- кадры российской науки -- молодые учёные
Аннотация: Новые глобальные вызовы, вставшие перед Российской Федерацией в последние годы, подняли на беспрецедентно высокий уровень запрос на достижение техноло- гического лидерства и переход на модель устойчивого научно-технологического развития. Особое место в преодолении указанных вызовов занимает подготовка исследователей и разработчиков высшей квалификации. Настоящая работа посвящена анализу открытых данных о кадровом обеспечении российской науки и эффективности программ аспирантуры, выявлению болевых точек, которые необходимо учесть при разработке Стратегии развития образования до 2040 года, обсуждению ряда предлагаемых «новаций» в реализации программ аспирантуры в новой национальной системе образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Маландин, В. В.
6.
Подробнее
74
Н 63
Николаев, В. К.
Интернационализация российского образования: новые вызовы и новые решения [Текст] / В. К. Николаев, А. А. Скворцов, Р. С. Николаев, С. А. Богатенков // Высшее образование в России. - 20254. - №1. - С. 42-62
ББК 74
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
интернационализация высшего образования -- академическая мобильность -- новая география экспорта российского образования -- направления международной деятельности -- новые формы международного маркетинга -- иностранные студенты
Аннотация: Сегодня экспорт образования в России продолжает оставаться важной государственной стратегией Правительства России, несмотря на санкционные меры со стороны европейских государств и снижение интенсивности международного сотрудничества с европейскими странами. К 2030 г. численность иностранных студентов на программах высшего образования в российских вузах и научных организациях должна увеличиться в 1,4 раза и достигнуть 500 тысяч человек. Текущая внешнеполитическая повестка России по развитию и расширению военно-политических и торгово-экономических связей и общие геополитические реалии на повестку дня поставили вопрос развития новых векторов международного научно-образовательного сотрудничества. Цель исследования – на основе анализа современного состояния экспорта российского образования предложить его эффективную стратегию с точки зрения новой географии и форм международного сотрудничества, позволяющую увеличить активность на глобальном рынке образования.Методологическую основу исследования составили методы компаративного анализа отечественного и зарубежного опыта экспорта задачи, начиная от создания позитивной основы для политического и экономического взаимодействия и заканчивая подготовкой кадров в России и за рубежом для реализации совместных планов по развитию тех или иных сфер сотрудничества. Сформулированы предложения по расширению экспорта российского образования с учётом новых геополитических реалий. В качестве ключевых партнёров рассматриваются страны Восточной и Юго-Восточной Азии, Африки и Латинской Америки и страны СНГ.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Скворцов, А. А.
Николаев, Р. С.
Богатенков, С. А.
Н 63
Николаев, В. К.
Интернационализация российского образования: новые вызовы и новые решения [Текст] / В. К. Николаев, А. А. Скворцов, Р. С. Николаев, С. А. Богатенков // Высшее образование в России. - 20254. - №1. - С. 42-62
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
интернационализация высшего образования -- академическая мобильность -- новая география экспорта российского образования -- направления международной деятельности -- новые формы международного маркетинга -- иностранные студенты
Аннотация: Сегодня экспорт образования в России продолжает оставаться важной государственной стратегией Правительства России, несмотря на санкционные меры со стороны европейских государств и снижение интенсивности международного сотрудничества с европейскими странами. К 2030 г. численность иностранных студентов на программах высшего образования в российских вузах и научных организациях должна увеличиться в 1,4 раза и достигнуть 500 тысяч человек. Текущая внешнеполитическая повестка России по развитию и расширению военно-политических и торгово-экономических связей и общие геополитические реалии на повестку дня поставили вопрос развития новых векторов международного научно-образовательного сотрудничества. Цель исследования – на основе анализа современного состояния экспорта российского образования предложить его эффективную стратегию с точки зрения новой географии и форм международного сотрудничества, позволяющую увеличить активность на глобальном рынке образования.Методологическую основу исследования составили методы компаративного анализа отечественного и зарубежного опыта экспорта задачи, начиная от создания позитивной основы для политического и экономического взаимодействия и заканчивая подготовкой кадров в России и за рубежом для реализации совместных планов по развитию тех или иных сфер сотрудничества. Сформулированы предложения по расширению экспорта российского образования с учётом новых геополитических реалий. В качестве ключевых партнёров рассматриваются страны Восточной и Юго-Восточной Азии, Африки и Латинской Америки и страны СНГ.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Скворцов, А. А.
Николаев, Р. С.
Богатенков, С. А.
7.
Подробнее
74
К 55
Кочемасова, Л. А.
Процессная модель психолого-педагогического сопровождения адаптации обучающихся к условиям сдачи основного государственного экзамена [Текст] / Л. А. Кочемасова // Инновации в образовании. - 2025. - №3. - С. 60-71
ББК 74
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
психолого-педагогическое сопровождени -- процессная модель -- научные подходы и принципы -- адаптация -- обучающийся -- основной государственный экзамен
Аннотация: В статье представлены теоретико-методологические основания, актуализирующие разработку процессной модели психолого-педагогического сопровождения адаптации обучающихся к условиям сдачи основного государственного экзамена. Авторская модель представляет собой целостное образование, интегрирующее взаимосвязанные структурные блоки, содержательное наполнение которых выглядит следующим образом: целевой, методологический, содержательный и результативный, реализуемых в логике этапов (мотивирующий, социализирующий, оценочный).
Держатели документа:
ЗКУ
К 55
Кочемасова, Л. А.
Процессная модель психолого-педагогического сопровождения адаптации обучающихся к условиям сдачи основного государственного экзамена [Текст] / Л. А. Кочемасова // Инновации в образовании. - 2025. - №3. - С. 60-71
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
психолого-педагогическое сопровождени -- процессная модель -- научные подходы и принципы -- адаптация -- обучающийся -- основной государственный экзамен
Аннотация: В статье представлены теоретико-методологические основания, актуализирующие разработку процессной модели психолого-педагогического сопровождения адаптации обучающихся к условиям сдачи основного государственного экзамена. Авторская модель представляет собой целостное образование, интегрирующее взаимосвязанные структурные блоки, содержательное наполнение которых выглядит следующим образом: целевой, методологический, содержательный и результативный, реализуемых в логике этапов (мотивирующий, социализирующий, оценочный).
Держатели документа:
ЗКУ
8.
Подробнее
74
Т 32
Темняткина, О. В.
Решение проблемных ситуаций как средство оценки управленческих компетенций участников областного конкурса «Лидер в образовании» [Текст] / О. В. Темняткина // Инновации в образовании. - 2025. - №4. - С. 71-80
ББК 74
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
оценка управленческих компетенций -- проблемные ситуации -- компоненты деятельности
Аннотация: В статье рассмотрена методика использования проблемных ситуаций в качестве оценки управленческих компетенций руководителей образовательных организаций. Представлены примеры разработки критериев для оценки способов решения проблемных ситуаций в соответствии с компонентами деятельности. Проведен анализ компетентностных результатов, выявлены проблемы в формировании аналитического и творческого компонентов управленческой деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 32
Темняткина, О. В.
Решение проблемных ситуаций как средство оценки управленческих компетенций участников областного конкурса «Лидер в образовании» [Текст] / О. В. Темняткина // Инновации в образовании. - 2025. - №4. - С. 71-80
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
оценка управленческих компетенций -- проблемные ситуации -- компоненты деятельности
Аннотация: В статье рассмотрена методика использования проблемных ситуаций в качестве оценки управленческих компетенций руководителей образовательных организаций. Представлены примеры разработки критериев для оценки способов решения проблемных ситуаций в соответствии с компонентами деятельности. Проведен анализ компетентностных результатов, выявлены проблемы в формировании аналитического и творческого компонентов управленческой деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
9.
Подробнее
74
Г 84
Гримовская, Л. М.
Студенческий клуб как ресурс развития инклюзивной образовательной практики в вузе [Текст] / Л. М. Гримовская, Л. С. Разина // Инновации в образовании. - 2025. - №4. - С. 71-80
ББК 74
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное высшее образование -- гетерогенная образовательная среда -- психологическая безопасность -- толерантность -- студенческий клуб
Аннотация: Подчеркивается специфика инклюзивного высшего образования, обосновывается важность формирования психологически безопасной гетерогенной образовательной среды вуза, основными компонентами которой являются мотивационно-ценностный, содержательно-методический, процессуально-технологический, коммуникативно-организационный, оценочно-рефлексивный. Акцентируется внимание на значимости внеаудиторной деятельности в реализации инклюзивной образовательной практики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Разина, Л.С.
Г 84
Гримовская, Л. М.
Студенческий клуб как ресурс развития инклюзивной образовательной практики в вузе [Текст] / Л. М. Гримовская, Л. С. Разина // Инновации в образовании. - 2025. - №4. - С. 71-80
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное высшее образование -- гетерогенная образовательная среда -- психологическая безопасность -- толерантность -- студенческий клуб
Аннотация: Подчеркивается специфика инклюзивного высшего образования, обосновывается важность формирования психологически безопасной гетерогенной образовательной среды вуза, основными компонентами которой являются мотивационно-ценностный, содержательно-методический, процессуально-технологический, коммуникативно-организационный, оценочно-рефлексивный. Акцентируется внимание на значимости внеаудиторной деятельности в реализации инклюзивной образовательной практики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Разина, Л.С.
10.
Подробнее
74
П 27
Перевозный, А. В.
Педагогическая толерантность в образовательном процессе современной школы [Текст] / А. В. Перевозный // Инновации в образовании . - 2025. - №4. - С. 93-104
ББК 74
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
современная школа -- образовательный процесс -- педагогическая толерантность -- мерапедагогической толерантности
Аннотация: Вследствие усиления разнообразия контингента немаловажное значение в образовательном процессе современной школы приобретает педагогическая толерантность, которая рассматривается в статье как профессионально значимое личностное качество педагога, способ реализации принципа гуманизации, условие успешного решения учебно-воспитательных задач. Необходимость некоторых ограничений в ее осуществлении обосновывается общепринятыми нормами поведения и самой организацией массового школьного образования.
Держатели документа:
ЗКУ
П 27
Перевозный, А. В.
Педагогическая толерантность в образовательном процессе современной школы [Текст] / А. В. Перевозный // Инновации в образовании . - 2025. - №4. - С. 93-104
Рубрики: Образования
Кл.слова (ненормированные):
современная школа -- образовательный процесс -- педагогическая толерантность -- мерапедагогической толерантности
Аннотация: Вследствие усиления разнообразия контингента немаловажное значение в образовательном процессе современной школы приобретает педагогическая толерантность, которая рассматривается в статье как профессионально значимое личностное качество педагога, способ реализации принципа гуманизации, условие успешного решения учебно-воспитательных задач. Необходимость некоторых ограничений в ее осуществлении обосновывается общепринятыми нормами поведения и самой организацией массового школьного образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 1, Results: 11