Choice of metadata Статьи ППС
Page 1, Results: 3
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
А 62
Аминова, А. М.
Оқушылардың орфографиялық дағдысын қалыптастырудың психологиялық негіздері [Текст] / А. М. Аминова // Махамбет Өтемісовтің 220 жылдығына арналған «Университет ғылымының жетістіктері мен болашағы» атты 80-ші республикалық ғылыми-тәжірибелі конференциясының материалдары. - Орал, 2023. - 12 сәуір. - Б. 31-36.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Оқушылар -- орфографиялық дағдысы -- психологиялық негіздері -- Сөйлеу механизмдері -- психология -- Лингвистика -- оқу үдерісі -- қабылдау -- есте сақтау -- ойлау -- қиялдау
Аннотация: Тіл мен сөйлеу қарым-қатынас мақсатында тілдік құралдарды пайдалану үдерісі ретінде психолог ғалымдардың ұдайы назарында болып келеді. Сөйлеу механизмдері оның қызмет атқару механизмдері сияқты соңғы уақытта бірнеше рет зерттелінді. Оның ішінде Б.Г.Ананьев, В.А.Артемов, Л.С. Выготский, Н.И.Жинкин, И.Львов, А.Н. Соколов және бірқатар басқа да ғалымдардың жұмысы маңызды болып табылады. Психология ғылымының анықтауынша, адамның сөйлеу тілі оның орналасу және қызмет атқару тәсілдері бойынша екі түрге бөлінеді: ішкі тіл және сыртқы тіл. Сыртқы тіл өз кезегінде жазбаша (екі нысанда: жазу және оқу) және ауызша болып бөлінеді. Жазудың сыртқы (дыбыстық) құрылыммен тығыз байланысы туралы А.Р.Лурия өзінің «жазудың психологиялық-физиологиялық очерктері» кітабында өте сенімді түрінде баяндап өтеді. Ол, әсіресе, жазу үдерісі жай ғана көру түсініктері мен тиісті қозғалтқыш факторлардың байланысынан ғана құралатын жай ғана идеомоторлық акт деп қарастырады. Осы үдерістің кұрамына қозғалыс және көру салаларынан тыс жатқан көптеген компоненттер енеді, оған мыналар жатады: міндеттің туындауы (бастапқы ой), ойдың алдын-ала құралуы, есте сақтау және оны ішкі тілдің көмегімен жадыда сақтау, пайда болған ойды фразаның немесе біртұтас мәтіннің тиісті құралымына енгізу
Держатели документа:
ЗКУ
А 62
Аминова, А. М.
Оқушылардың орфографиялық дағдысын қалыптастырудың психологиялық негіздері [Текст] / А. М. Аминова // Махамбет Өтемісовтің 220 жылдығына арналған «Университет ғылымының жетістіктері мен болашағы» атты 80-ші республикалық ғылыми-тәжірибелі конференциясының материалдары. - Орал, 2023. - 12 сәуір. - Б. 31-36.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Оқушылар -- орфографиялық дағдысы -- психологиялық негіздері -- Сөйлеу механизмдері -- психология -- Лингвистика -- оқу үдерісі -- қабылдау -- есте сақтау -- ойлау -- қиялдау
Аннотация: Тіл мен сөйлеу қарым-қатынас мақсатында тілдік құралдарды пайдалану үдерісі ретінде психолог ғалымдардың ұдайы назарында болып келеді. Сөйлеу механизмдері оның қызмет атқару механизмдері сияқты соңғы уақытта бірнеше рет зерттелінді. Оның ішінде Б.Г.Ананьев, В.А.Артемов, Л.С. Выготский, Н.И.Жинкин, И.Львов, А.Н. Соколов және бірқатар басқа да ғалымдардың жұмысы маңызды болып табылады. Психология ғылымының анықтауынша, адамның сөйлеу тілі оның орналасу және қызмет атқару тәсілдері бойынша екі түрге бөлінеді: ішкі тіл және сыртқы тіл. Сыртқы тіл өз кезегінде жазбаша (екі нысанда: жазу және оқу) және ауызша болып бөлінеді. Жазудың сыртқы (дыбыстық) құрылыммен тығыз байланысы туралы А.Р.Лурия өзінің «жазудың психологиялық-физиологиялық очерктері» кітабында өте сенімді түрінде баяндап өтеді. Ол, әсіресе, жазу үдерісі жай ғана көру түсініктері мен тиісті қозғалтқыш факторлардың байланысынан ғана құралатын жай ғана идеомоторлық акт деп қарастырады. Осы үдерістің кұрамына қозғалыс және көру салаларынан тыс жатқан көптеген компоненттер енеді, оған мыналар жатады: міндеттің туындауы (бастапқы ой), ойдың алдын-ала құралуы, есте сақтау және оны ішкі тілдің көмегімен жадыда сақтау, пайда болған ойды фразаның немесе біртұтас мәтіннің тиісті құралымына енгізу
Держатели документа:
ЗКУ
2.
Подробнее
К 35
Кенесарина, Г. С.
Жалпы білім беретін орта мектеп математикасының анықтамалары туралы [Текст] / Г. С. Кенесарина // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 105-108.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Математикалық ұғым -- ережелер -- анықтама -- зерттеу -- практика -- есте сақтау -- бағдарламалар
Аннотация: Мақала жалпы білім беретін орта мектептің математика курсында анықтамаларды қолдануды оқытудың негізгі тәсілдеріне арналған. Мақалада анықтамалар мен негізгі ұғымдарды есте сақтау, дұрыс қолдана білу үшін қолданылып жатырған әдіс-тәсілдер жайында айтылады
Держатели документа:
ЗКУ
К 35
Кенесарина, Г. С.
Жалпы білім беретін орта мектеп математикасының анықтамалары туралы [Текст] / Г. С. Кенесарина // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 105-108.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Математикалық ұғым -- ережелер -- анықтама -- зерттеу -- практика -- есте сақтау -- бағдарламалар
Аннотация: Мақала жалпы білім беретін орта мектептің математика курсында анықтамаларды қолдануды оқытудың негізгі тәсілдеріне арналған. Мақалада анықтамалар мен негізгі ұғымдарды есте сақтау, дұрыс қолдана білу үшін қолданылып жатырған әдіс-тәсілдер жайында айтылады
Держатели документа:
ЗКУ
3.
Подробнее
Т 23
Тасимова, А. Т.
Мнемотехника арқылы балалардың тілін дамыту [Текст] / А. Т. Тасимова // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 15-18.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
мнемотехника -- бала тілін дамыту -- есте сақтау қабілетін дамыту -- тіл байлығын арттыру -- мектепке дейінгі білім -- ассоциациялар -- рифмалар -- ойлау қабілеті -- сөйлеу дағдылары
Аннотация: Мақалада мнемотехниканың бала тілін дамытудағы рөлі мен тиімділігі қарастырылады. Мнемотехника – есте сақтау қабілетін жақсартуға арналған әдістер жиынтығы, ол визуалдық, есту және моторлық компоненттерді қолдану арқылы баланың сөздік қорын, ойлау қабілетін және тіл байлығын арттыруға бағытталған. Мақалада мнемотехниканың негізгі әдістері, оның ішінде бейнелерді қолдану, ассоциацияларды құру, рифмаларды пайдалану сияқты тәсілдер талқыланады. Әдістің тиімділігі, әсіресе, мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалар үшін көрсетіледі. Авторлар мнемотехниканы қолдану арқылы баланың есте сақтау және сөз байлығын дамытуды жандандыруға болатындығын атап көрсетеді.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 23
Тасимова, А. Т.
Мнемотехника арқылы балалардың тілін дамыту [Текст] / А. Т. Тасимова // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 15-18.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
мнемотехника -- бала тілін дамыту -- есте сақтау қабілетін дамыту -- тіл байлығын арттыру -- мектепке дейінгі білім -- ассоциациялар -- рифмалар -- ойлау қабілеті -- сөйлеу дағдылары
Аннотация: Мақалада мнемотехниканың бала тілін дамытудағы рөлі мен тиімділігі қарастырылады. Мнемотехника – есте сақтау қабілетін жақсартуға арналған әдістер жиынтығы, ол визуалдық, есту және моторлық компоненттерді қолдану арқылы баланың сөздік қорын, ойлау қабілетін және тіл байлығын арттыруға бағытталған. Мақалада мнемотехниканың негізгі әдістері, оның ішінде бейнелерді қолдану, ассоциацияларды құру, рифмаларды пайдалану сияқты тәсілдер талқыланады. Әдістің тиімділігі, әсіресе, мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалар үшін көрсетіледі. Авторлар мнемотехниканы қолдану арқылы баланың есте сақтау және сөз байлығын дамытуды жандандыруға болатындығын атап көрсетеді.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 1, Results: 3