Электронный каталог

83
С 20
Сәрсенхан, Б.
    Көк түріктер ұзаны [Текст] / Б. Сәрсенхан // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2025. - 6 наурыз. - №44. - Б. 10.
ББК 83

Рубрики: әдебиеттану

Кл.слова (ненормированные):
Темірхан Медетбек -- ақын -- ізденістің ақыны -- «Жанымның жапырақтары» атты жинағы -- қазақ поэзиясы -- «Бетховеннің өмірі» кітабы
Аннотация: XX ғасыр қазақ поэзиясы үшін олжалы дәуір болды. Поэзия мен прозада қадау-қадау жаңа туындылар жарық көріп, ұлт әдебиеті байи түсті. Түрлі эксперименттер жасалып, ұлт поэзиясына түрен салуға асыққан жастар шоғыры тұс-тұстан көрінді. Сол бір дүмпу әкелген шоғырдың арасынан көк түріктің рухты ұзаны Темірхан Медетбектің биігі ерекше назар аудартты.
Держатели документа:
БҚУ

83
Ж 89
Жүнісұлы, О.
    5 наурыз- Әлихан Бөкейханның туған күні Талдыбеіт тағылымы [Текст] / О. Жүнісұлы // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2025. - 5 наурыз. - №43. - Б. 10.
ББК 83

Рубрики: әдебиеттану

Кл.слова (ненормированные):
Әлихан Бөкейхан -- Талдыбеіт тағылымы
Аннотация: Қоңыр күз. Алаштың үш арысы Әлихан, Әлімхан, Жақып туған Ақтоғай өңірі табиғаттың осынау тамаша мезгілінде ерекше құлпырып, төңірек алтын түстес кейіаке енген. Алматы жақтан Алаш көсемі Әлиханның туған інісі Смахан төренің кенже ұлы Балабаршын ақсақал ата-бабасының кіндік қаны тамған жерге келіп кетуді ұйғарыпты.
Держатели документа:
БҚУ

83
С 28
Сейданов, Қ.
    Қадыр Мырза Әлі-90 Дарабоз ақын [Текст] / Қ. Сейданов // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2025. - 5 наурыз. - №43. - Б. 10.
ББК 83

Рубрики: әдебиеттану

Кл.слова (ненормированные):
көрнекті ақын -- «Ноян – Қоян», «Жаңғалақтар», «Балауса» сияқты жыр жинақтары -- поэзия -- балалар поэзиясы
Аннотация: Қадыр Мырза Әліні көрнекті ақын деуге әбден болады. Жырламаған тақырыбы жоққа тән. Қай тақырыпты жырласа да, жеріне жеткізетіні соншалық, жан дүниеңді жадыратып, ой жетегіне үйіре түседі. Сөйтіп, өмірге құштарлық сезіміңді оятады.
Держатели документа:
БҚУ

74
О-52
Октябрь, А.
    Білім ордасының меншігі қашан қайратылады? [Текст] / А. Октябрь // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2025. - 7 наурыз. - №45. - Б. 1, 3.
ББК 74

Рубрики: Білім

Кл.слова (ненормированные):
Білім -- білім ордасының активтері -- «Amanat» партиясы -- жоғары оқу орнының ғалымдары
Аннотация: Елімізде әлдекімдердің иелігіне дүдәмал күйде өтіп кеткен мемлекет меншігін қайтару ісі жалғасып жатыр. Талапайға түскен нысандардың айналасында даулы мәселелер аз емес. Алматыда өткен «Amanat» партиясы жанындағы Сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл жөніндегі республикалық кеңестің кезекті отырысында Қазақ ұлттық аграрлық зерттеу университетінің активтерін мемлекет меншігіне қайтару мәселесі талқыланды.
Держатели документа:
БҚУ

66
З-94
Зұлқарнай, Е.
    Ұлттық құрылтай ортақ мақсат пен игі істерге жұмылдырады [Текст] / Е. Зұлқарнай // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2025. - 15 наурыз. - №50. - Б. 1, 2-3.
ББК 66

Рубрики: Саясат

Кл.слова (ненормированные):
Ұлттық құрылтай -- Қасым-Жомарт Тоқаев -- ауқымды реформа -- білім -- жан-жақты өзгерістер -- Жалпыхалықтық референдум -- Салық жүйесі -- Мемлекет -- бюджет қаржысы -- экономикалық және әлеуметтік факторлар
Аннотация: Абылай ханның ақ туы тігілген қасиетті Көкше жерінде, бауырмал Бурабай баурайында Ұлттық құрылтайдың төртінші отырысы жоғары деңгейде өтті. 2022 жылдан бері елдің болашағын айқындайтын стратегиялық институттың біріне айналған жиында қоғамдағы ең өзекті мәселелер талқыға түсіп, елдің келешек дамуы мен өркендеуіне бағыт-бағдар беретін тың ұсыныстар ортаға салынды.
Держатели документа:
БҚУ

74
С 12

    Сабақты бақылау парағының қазақстандық үлгісі [Текст] / Г. Б. Мырзақұлова, Г. К. Дарипбаева, И. И. Адиханов, К. А. Бейсембаева // Білім. - 2023. - №4. - Б. 27-36.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
жаңартылған оқыту бағдарламасы -- сабақты бақылау парағы -- KTOP -- STEM білім беру
Аннотация: Қазақстан мемлекеті 2050 жылы дамыған 30 елдің қатарына қосылу мақ- сатында білім беру саласын жаңғыртуға бағытталған бірнеше реформалар енгізу- де. Соның бірі - жаңартылған білім беру бағдарламасы. Бұл оқушылардың оқу про- цесіндегі рөлі мен мұғалімдердің сабақтағы іс-әрекетіне елеулі өзгерістер әкелді. Оқушылар енді өз білім алу жолында үлкен рөл атқарады. Дегенмен, білім беруді дамытуға бағытталған бірнеше реформалар жүзеге асырылып жатса да, аталмыш реформалардың енгізілу деңгейін анықтауға, олардың беріп жатқан мүмкіндік- терін түсінуге және сыныптағы іс-әрекеттердің реформалар мақсатымен сәйкесті- гіне көз жеткізуге мүмкіндік беретін стандартты сабақты бақылау парағының қа- жеттілігі бар. Сондықтан оқушылардың оқуын тиімді ұйымдастыру мақсатында мұғалімдердің тәжірибесін жақсарту үшін қазақстандық сабақты бақылау парағы (KTOP) құрастырылды. Аталмыш сабақты бақылау құралының алғашқы нұсқасы (KTOP) «Инклюзивті білім беру», «Цифрлы білім беру», «STEM-жаратылыстану пән- дері», «Химия және математика пәндері», «Компьютерлік программалау», «Үштіл- ділік және лингвистика» бағыттары бойынша профессор-оқытушылар тарапынан дайындалды. Алғашқы дайындалған (KTOP) нұсқасын Қазақстан білім жүйесінде- гі контекстке сәйкестігін тексеру үшін зерттеушілер сапалық зерттеу әдісін яғни сабақтарды бақылау және мұғалімдермен интервью өткізу әдістерін қолданып, (KTOP) инструментін апробациядан өткізді. Бұл құрал 5 жоғары және 10 орта оқу орындарындағы мұғалімдердің 175 сабағында сынақтан өтті. Нәтижесінде жаңар- тылған білім беру бағдарламасына сәйкес ғылым (STEM) сабақтарын жан-жақты талдауға және бағалауға арналған бақылау парағы ұсынылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мырзақұлова, Г. Б.
Дарипбаева, Г. К.
Адиханов, И. И.
Бейсембаева, К.А.

83
Б 48
Бердіғұлова, М. Ж.
    Қазақ әдебиеті сабақтарында оқушының кешенді құзыреттілігін дамыту жолдары [Текст] / М. Ж. Бердіғұлова // Білім. - 2023. - №4. - Б. 56-66.
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
әдебиетті оқыту -- кешенді құзыреттілік -- рухани-эстетикалық, ұлттық құндылықтар -- коммуникативті сөйлеу регистрі
Аннотация: Қарым-қатынас, ұлттық құндылықтар қоғамда маңызды рөл атқаратын қазіргі заманда әдебиетті оқу және зерттеу өзекті мәселелердің бірі болып табыла- ды. Әр мұғалім әдебиетке деген қызығушылықты қалай ояту, баланың (оқушының) көркем шығармаларды оқуға деген ниетін қалай қалыптастыру және дамыту, сон- дай-ақ оқуға қандай көркем шығармаларды ұсынған дұрыс екендігі туралы ойла- нады. Көркем шығарманы оқуға баулу мұғалімнің міндеті. Бұл мақалада адамгер- шілік қасиеттер мен ұлттық құндылықтар, ұрпақтардың рухани байлығы көркем шығармаларды оқу арқылы қалыптасу жолы көрсетіледі. Бүгінгі таңда білім беру саласы жаңа технологиялармен, жаңа әдістермен толықтыруда, сондықтан қазақ әдебиетін оқыту білім берудің жаңа идеяларына негізделуі тиіс. Әдебиетті оқыту жаңа сапаға ие болуы керек. Автор әдеби құзыреттілікті қалыптастырудың түсін- дірмесін және жаңа мүмкіндіктерін тәжірибеде қолдануды мысал ретінде беріп отыр. Алдымен автор қазақ әдебиеті әдістемешілердің теориясын негізге алу ке- рек екеніне назар аударды. Сол еңбектердің нәтижелері әдебиет сабағының са- пасын арттыруға, оқушыны кешенді талдау негізінде ұлттық құндылықтарға ба- улуға, қазақ тілінің байлығын, оның көркемдеуіш құралдарының функцияларын меңгеруге, оқушының тұлғалық қасиеттерін тарихи тұлғалар бейнесі арқылы қа- лыптастыруға жетелейді. Бұл мақалада осы әдебиет сабағында оқушының ке- шенді құзыреттілігін дамыту жолдары автор қолданған жаңа құралдар арқылы көрсетіліп отыр. Коммуникативті регистр бүгінгі күнде шығармадағы кейіпкер- лердің көзқарасын сомдайтын құрал болып саналады. Сол бес регистр бүгінгі күні әдеби шығармаларды ізденіп оқуға жол ашатын құрал ретінде көрсетілген (оның әдістемелік құндылығы бойынша отандық ғалым К. Н. Булатбаеваның ғылы- ми еңбектеріне сілтеме берілген). Оқушылар репродуктивтік, ақпараттық, гене- ритивтік, өкімдік, реактивтік регистрлердің мағынасын түсініп, шығармадағы ре- гистрлерді анықтап, олардың шығарма идеясын ашудағы рөлін анықтайды. Оқу процесінің нәтижесі ретінде бір көрініс кесте түрінде берілген. Осы бір құрал мы- салында оқушылардың әдебиет сабағында кешенді құзыреттілікке ие болатыны, шығарма оқуға қызығушылық туатыны дәлелденіп отыр.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Ш 28
Шатаева, А. М.
    Қазақстанның білім беру ұйымдарында инклюзивті практиканы іске асыру [Текст] / А. М. Шатаева, А. Б. Даркембаева, Д. Ж. Оспанова // Білім. - 2023. - №4. - Б. 153-162.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивті білім беру -- инклюзивті практика -- ерекше білім беруді қажет ететін балалар -- жеке оқу бағдарламасы -- жеке оқу жоспары -- психолого-педагогикалық қолдау -- арнайы педагогтер -- инклюзивті білім беру ортасы
Аннотация: Мақала Қазақстандағы инклюзивті білім беруді дамытудың қазіргі жағдайын талдауға арналған. Инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс істей- тін директорлармен, педагогтермен және мамандармен сапалы интервью ма- териалдары негізінде инклюзивті практиканың негізгі көрсеткіштері анықталды: инклюзияның мәнін түсіну, инклюзивті білім беруді ұйымдастыру, оқу материа- лын бейімдеу әдістерін қолдану, педагогтердің ерекше білім беруді қажет ететін балалармен жұмыс істеуге дайындығы, респонденттердің инклюзивті білім беру- ді іске асыруды бағалауы және оларды жақсарту бойынша ұсыныстары. Зерттеу- дің эмпирикалық базасын интервьюмен қатар Google Forms форматында педагог қызметкерлерге жүргізілген сауалнама деректері және Қазақстан мектептерінде инклюзивті практиканы іске асыруды реттейтін нормативтік базаны талдау құра- ды. Ерекше назар қолдаудың кең түрлерін қамтитын психологиялық-педагогика- лық қолдау жүйесіне аударылды (жеке білім беру бағытын ұйымдастыруды қажет ететін балаларды анықтау, инклюзивті білім беру процесіне қатысушыларға кон- сультациялық-әдістемелік көмек көрсету, жеке оқу жоспарлары мен жеке бағдар- ламаларды іске асыруды сүйемелдеу және т.б.). Мақала авторлары балалардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктеріне сәйкес оқу бағдарламаларын бейімдеу бойынша педагогтердің кәсіби дамуын арттыру қажеттілігі, инклюзивті білім беру жағдайында балаларды әлеуметтендіру, оқыту, тәрбиелеу, дамыту іс-шараларын іске асыру мақсатында әртүрлі бейіндегі мамандардың күш-жігерін біріктірудің орындылығы жөнінде қорытынды жасайды
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Даркембаева, А.Б.
Оспанова, Д.Ж.

63.4 (5Қаз)
Р 12
Райымбекова , М.
    Тіл мен дәстүр - егіз ұғым [Текст] / М. Райымбекова // Ana tili . - 2025. - №9.- 7 наурыз. - Б. 4-5
ББК 63.4 (5Қаз)

Рубрики: Этнография

Кл.слова (ненормированные):
Ұлттық құндылықтар -- салт-дәстүр -- Зейнеп Ахметовамен сұхбат -- Бауыржан Момышұлы -- Күнделік -- Шығармашылық
Аннотация: Ұлттық құндылықтарды жандандырып, тереңге тамыр тартқан салт-дәстүрді ел ішінде кеңінен насихаттап жүрген белгілі жазушы, қоғам қайраткері Зейнеп Ахметовамен сұхбаттасып, апайдың әңгімесін тыңдау көптен ойымызда жүр еді. Қаламгердің қазақтың даңқты батыры Бауыржан Момышұлының тағылымды болмысын жаңа қырынан танытқан, халықтық педагогиканың озық үлгілері тұнып тұрған кітаптары оқырман қолынан түскен емес. Жазушыны мейрамымен құттықтап, көкейіміздегі сауалдарды қойып көрдік. Ұлт руханиятының қара шаңырағы — Қазақстан Жазушылар одағына арнайы келіп, одақ табалдырығын аттамас бұрын иіліп сәлем салған Зейнеп апай талай ұлылардың ізі қалған құт мекенге сәлем салып барып кіру — атадан қалған игі дәстүр екенін жеткізді.
Держатели документа:
БҚУ

22.1
Ж 88
Жумагулова, З. А.
    Математикалық сауаттылықты қалыптастыруда контекст негізіндегі тапсырмалардың маңызы [Текст] / З. А. Жумагулова // Білім. - 2024. - №1. - Б. 29-37.
ББК 22.1

Рубрики: Математика

Кл.слова (ненормированные):
математика -- математикалық сауаттылық -- функционалдық сауаттылық -- жаттығулар жүйесі -- контекст негізіндегі тапсырмалар
Аннотация: Қазіргі білім беру жүйесінің алдына қойылған мақсаттары ретінде жас ұрпаққа үздіксіз және терең білім беруді, ұлттық және жалпыадамзаттық құн- дылықтар негізінде жан-жақты дамыған тұлға тәрбиелеуді атауға болады. Матема- тикалық білім берудің басым бағыттарының бірі – пәнді оқыту процесінде негізгі құзыреттіліктерді қалыптастыру: білім алушылардың практикалық есептерді шешу үшін нақты өмірде үйренген математикалық білімдері мен дағдыларын пайдала- нуға дайындығы, сондай-ақ қажетті ақпаратты өз бетінше алуға және оны пайдала- на білуге ұмтылуы, яғни математикалық сауаттылықты қалыптастыру және дамыту. Мақалада функционалдық сауаттылықтың бір бағыты болып табылатын математи- калық сауаттылықты қалыптастыруда білім алушылардың білімі мен тәжірибесіне байланысты нақты өмірлік жағдайды сипаттайтын контекст негізіндегі тапсырма- лардың маңызы туралы баяндалған. Оқу процесінде контекст негізіндегі тапсырма- ларды қолдану білім алушыларда берілген жағдайды талдау, түсіну және түсіндіру, шығару тәсілін таңдау дағдыларын қалыптастыруға, танымдық қызығушылығын арттыруға, оқушылардың математикалық, оқу, қаржылық және ақпараттық сауат- тылығын қалыптастыру мен дамытуға ықпал ететіні көрсетілген; мұндай тапсырма- лардың халықаралық зерттеулерінде, Ұлттық бірыңғай тестілеу тапсырмаларында қолданылуы туралы жазылған. Сонымен қатар, контекст негізіндегі тапсырмалар- дың оқу процесінде қолдану аясын анықтау мақсатында «Контекст негізіндегі тапсырмалар» атты жүргізілген сауалнаманың талдау нәтижесі келтірілген.
Держатели документа:
ЗКУ