Электронный каталог

65.261.4
М 19
Маликова, А.
    Обеспечение прозрачности налогообложения [Текст] / А. Маликова // Казахстанская правда. - 2024. - 18 июня. - №49. - С. 6.
ББК 65.261.4

Рубрики: Государственные доходы

Кл.слова (ненормированные):
Заместитель руководителя управления государственных доходов -- Уральск -- Ерболат Гайнешев -- контрольно- кассовые машины -- POS- терминалы -- торговые места -- всеобщее декларирование -- кассовые аппараты -- административная ответственность
Аннотация: Заместитель руководителя управления государственных доходов по г. Уральску Ерболат Гайнешев в ходе брифинга РСК рассказал о порядке применения контрольно- кассовых машин, POS- терминалов в торговых местах и о всеобщем декларировании.
Держатели документа:
ЗКУ

65
А 17
Абылкасымова, М.
    Отчет надзорного стресс-тестирования банков 2023 г. [Текст] / М. Абылкасымова // Банки Казахстана. - 2024. - №5-6. - С. 15-38.
ББК 65

Рубрики: Экономика.

Кл.слова (ненормированные):
отчет -- стресс-тестирование -- банк -- ответственность -- банковский сектор -- РК -- документ -- Агентство РК
Аннотация: В статье представлен отчет надзорного стресс-тестирования банков 2023 года.
Держатели документа:
ЗКУ

66
П 52
Полонская, Ю.
    Осознавать ответственность и верно служить народу [Текст] / Ю. Полонская // Казахстанская правда. - 2024. - 4 октября. - №192. - С. 1-2.
ББК 66

Рубрики: Политика

Кл.слова (ненормированные):
Астана -- Республиканский форум депутатов маслихатов -- президент -- форум -- депутаты маслихатов -- политика
Аннотация: В Астане прошел ІІ Республиканский форум депутатов маслихатов всех уровней. Зал Дворца Независимости, где проходила встреча, собрал в этот день около 2,5 тыс. человек: на сегодняшний день в Казахстане зарегистрировано свыше 3,3 тыс. депутатов маслихатов и около 70% из них прибыли в столицу для участия в обсуждении важных вопросов деятельности представительных органов власти.
Держатели документа:
ЗКУ

66
М 12
Магер, Ю.
    Профессионализм, ответственность, добропорядочность - качества эффективного госслужащего [Текст] / Ю. Магер // Казахстанская правда. - 2024. - 12 ноября. - №219. - С. 4.
ББК 66

Рубрики: Политика

Кл.слова (ненормированные):
обучение -- госслужащие -- Академия государственного управления -- АГУ -- государственный аппарат -- 30 лет -- политика
Аннотация: В Послании народу Касым-Жомарт Токаев отдельно выделил необходимость повышения компетенций госслужащих. Именно эту задачу решает Академия государственного управления при Президенте РК. О том, как развивалась данная структура, как менялись подходы к обучению госслужащих, как внедряется в культуру госуправления концепция «Адал азамат», нам рассказал ректор академии Ерлан Абил.
Держатели документа:
ЗКУ

66
Н 52

    Необходима солидарная ответственность всех участников рынка [Текст] // Казахстанская правда. - 2025. - 8 февраля. - №26. - С. 1-2.
ББК 66

Рубрики: Политика

Кл.слова (ненормированные):
Глава государства -- отечественный бизнес -- политика
Аннотация: Глава государства встретился с представителями отечественного бизнеса
Держатели документа:
ЗКУ

72
У 11

    У ученых особая роль и ответственность [Текст] // Казахстанская правда. - 2025. - 11 апреля. - №68. - С. 1-2.
ББК 72

Рубрики: Наука

Кл.слова (ненормированные):
Глава государства -- церемония награждения ученых -- Президент -- день работников науки -- отечественные ученые -- наука -- Касым-Жомарт Токаев
Аннотация: Глава государства принял участие в церемонии награждения ученых
Держатели документа:
ЗКУ

74
С 95
Сысоев, П. В.
    Персонализированное обучение на основе технологий искусственного интеллекта: насколько готовы современные студенты к новым возможностям получения образования [Текст] / П. В. Сысоев // Высшее образование в России. - 2025. - №2. - С. 51-71
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- персонализированное обучение -- высшая школа -- учебная автономия, готовность студентов
Аннотация: Одно из ключевых достоинств интеграции технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образование заключается в создании на их основе условий для реализации модели персонализированного обучения – системы обучения и развития потенциала личности, при которой обучающийся выступает основным субъектом учебного процесса и в соответствии с индивидуальными способностями, интересами и потребностями осуществляет отбор содержания обучения и выбор методов, приёмов, средств обучения, определяет темп овладения учебным материалом и берёт на себя ответственность за процесс и результат обучения. Вместе с тем готовность обучающихся использовать персонализированную форму обучения будет во многом определять его эффективность. Цель исследования – определить готовность студентов российских вузов к персонализированному обучению посредством инструментов ИИ. На основе анализа научной литературы были предложены смысловые компоненты персонализированного обучения: а) субъектность обучающихся; б) партнёрство; в) доминирование проблемных заданий; г) темп; д) адаптивность и е) обратная связь. Для определения готовности студентов к персонализированному обучению было проведено онлайн-анкетирование. В качестве респондентов выступили 1211 студентов из 38 вузов РФ. Результаты анкетного опроса свидетельствуют о том, что на современном этапе около 50% студентов используют ИИ для решения разных учебных задач. Относительно готовности к персонализированному обучению мнения студентов разделились. Около 45–60% респондентов выразили готовность к такому обучению, 25–30% о прошенных – нейтральное и 5–10% отрицательное отношение по большинству вопросов. Полученные данные свидетельствуют о том, что на текущий момент персонализированное обучение не может быть массовым. Далеко не все студенты российских вузов полностью представляют сущность и потенциал персонализированного обучения, готовы и желают выступать субъектами учебного процесса, несущими полную ответственность за процесс и результат обучения. Персонализированное обучение предъявляет новые требования к педагогам, функция которых заключается в подготовке обучающихся к взаимоействию с ИИ, адекватной оценке своих способностей, формулированию цели обучения, проверке материалов обратной связи от генеративного ИИ, построению индивидуальной траектории обучения, определению темпа обучения, осуществлению отбора содержания, средств и методов обучения, рефлексии своей учебно-познавательной деятельности и т. п.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Е 50
Елеусіз, А.
    Понимание медиаграмотности заинтересованными сторонами в образовании: исследование на основе кейс-стади одной школы [Текст] / А. Елеусіз // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - С. 21-32. - №4
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
медиаграмотность -- цифровые инструменты -- критическое мышление -- этическая ответственность -- учителя английского языка -- институциональная этика -- цифровая грамотность
Аннотация: Исследование изучает восприятие и понимание медиаграмотности основными заинтересованными сторонами в одной из школ, расположенных на юге Казахстана, в частности, учителями английского языка как иностранного и директором школы. Данная школа была отобрана путем целенаправленного отбора, является государственным интернатом и обучает 305 одаренных учеников по учебной программе, соответствующей международным стандартам и Государственному образовательному стандарту Республики Казахстан. Полуструктурированные интервью с директором и фокус-групповые обсуждения с учителями были проведены для анализа использования цифровых инструментов с целью развития критической оценки медиа и улучшения образовательного процесса. Учителя воспринимают медиаграмотность в основном как инструмент для развития критического мышления и повышения вовлеченности учащихся в учебный процесс, тогда как директор школы рассматривает её с институциональной и этической точки зрения, подчеркивая профессиональную этику и репутацию школы. Это различие отражает приоритеты педагогической практики и управленческой деятельности. В исследовании также выявлены трудности, связанные с различением достоверной и недостоверной информации. Полученные результаты вносят вклад в дискуссии о внедрении медиаграмотности в образовательную практику и предлагают стратегии для улучшения педагогики и этических стандартов в условиях цифрового обучения.
Держатели документа:
ЗКУ

74
С 28
Сейдахметов, Б.
    Академия гражданской авиации:как поступить,тяжело ли учиться и много других интересных вопросов [Текст] / Б. Сейдахметов // Современное образование. - 2025. - №1. - С. 73-81.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
Академия гражданской авиации:как поступить,тяжело ли учиться и много других интересных вопросов -- вопросы -- авиация -- полет -- ответственность -- технологии -- Академия гражданской авиации -- единственный вуз
Аннотация: В статье представлено интервью с ректором Академии гражданской авиации Бекеном Сейдахметовым.
Держатели документа:
ЗКУ.

78
Б 53
Бескаравайная, E. В.
    Анализ критериев отбора данных, предназначенных для длительного хранения в научной библиотеке [Текст] / E. В. Бескаравайная // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №7. - С. 102-121.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
цифровая библиотека -- критерии оценки данных -- отбор даных для хранения -- научная библиотека
Аннотация: Объёмы информации настолько выросли, что вопрос её хранения требует тщательного анализа критериев для отделения данных, имеющих сохраняющуюся ценность, от данных, не имеющих дальнейшей ценности; определения периода времени хранения; обеспечения идентификации записей. Цель данной работы – изучение критериев отбора и выделение из них необходимых и достаточных для практического использования в научных библиотеках при оценке и дифференциации поступающей информации. Результатом стало выделение критериев, сопровождавших сбор и оценку научных данных, с учётом временных рамок их создания и разнообразия форматов. Критерии были разделены на группы по принципу использования: для отбора ресурсов, оценки данных и включения в базу для организации хранения. Для каждого критерия составлен обзор процедур, установлена ответственность специалистов по их применению, определены основные критерии, имеющие наибольшее значение для отбора научной литературы (научная/историческая ценность, юридическая оценка) и второстепенные (полнота, дублетность и др.). Были рассмотрены затруднения, возникающие при практическом использовании отдельных критериев, предложены варианты их преодоления. Выводы исследования могут быть полезны для сотрудников библиотек, архивов и информационных центров при сборе и анализе данных, предназначенных для организации хранения цифровой информации. Работа выполнена в рамках научно-исследовательской работы БЕН РАН «Совершенствование методов долгосрочного хранения научной информации как основа естественно-научных знаний».
Держатели документа:
ЗКУ