Choice of metadata Статьи
Page 309, Results: 3458
Digitizing pages:
No results! 1000
Report on unfulfilled requests: 0
3081.
Подробнее
74.26
М 11
Мұсаева, С.
Электрондық оқытудың тиімді жақтары [Текст] / С. Мұсаева // Қазақ тарихы. - 2021. - №5. - б. 55-56
ББК 74.26
Рубрики: Жалпы білім беретін мектептерде сабақ беру әдістері
Кл.слова (ненормированные):
электрондық оқыту -- контентті басқару жүйесі -- мұғалім -- қашықтықтан электрондық оқыту -- оқушы
Аннотация: Мақалада электрондық оқытудың тиімді жақтары туралы айтылған.
Держатели документа:
М. Өтемісов атындағы БҚУ
М 11
Мұсаева, С.
Электрондық оқытудың тиімді жақтары [Текст] / С. Мұсаева // Қазақ тарихы. - 2021. - №5. - б. 55-56
Рубрики: Жалпы білім беретін мектептерде сабақ беру әдістері
Кл.слова (ненормированные):
электрондық оқыту -- контентті басқару жүйесі -- мұғалім -- қашықтықтан электрондық оқыту -- оқушы
Аннотация: Мақалада электрондық оқытудың тиімді жақтары туралы айтылған.
Держатели документа:
М. Өтемісов атындағы БҚУ
3082.
Подробнее
74.266.3
М 11
Мулдагалиева, К. С.
Тарих сабағында дебат технологиясын пайдаланудың тиімділігі [Текст] / К. С. Мулдагалиева // Қазақстан тарихы: әдістемелік журнал. - 2021. - №12. - Б. 50-53
ББК 74.266.3
Рубрики: Тарих пәнін оқыту әдістемесі
Кл.слова (ненормированные):
Тарих пәні -- үздіксіз іздену -- Білім және ғылым министрі -- Дебат -- тәртіп -- сыни ойлау -- сөз өнері -- қарым-қатынас
Аннотация: Мақалада тарих пәнінде дебат технологиясын пайдаланудыдың тиімділігі мен мақсаты туралы деректер берілген.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
М 11
Мулдагалиева, К. С.
Тарих сабағында дебат технологиясын пайдаланудың тиімділігі [Текст] / К. С. Мулдагалиева // Қазақстан тарихы: әдістемелік журнал. - 2021. - №12. - Б. 50-53
Рубрики: Тарих пәнін оқыту әдістемесі
Кл.слова (ненормированные):
Тарих пәні -- үздіксіз іздену -- Білім және ғылым министрі -- Дебат -- тәртіп -- сыни ойлау -- сөз өнері -- қарым-қатынас
Аннотация: Мақалада тарих пәнінде дебат технологиясын пайдаланудыдың тиімділігі мен мақсаты туралы деректер берілген.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
3083.
Подробнее
74.2
Т 12
Тапен, Ш.
Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың заманауи әдістері [Текст] / Ш. Тапен // Қазақстан тарихы: әдістемелік журналы. - 2021. - №11. - Б. 22-28
ББК 74.2
Рубрики: Жалпы білім беретін мектеп. Мектеп педагогикасы
Кл.слова (ненормированные):
педагогикалық технология -- демократиялық мектеп -- портфолио -- бағалау функциялары -- заманауи білім -- рейтингілік жүйе
Аннотация: Мақалада оқушыларды бағалаудың заманауи әдістері берілген.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
Т 12
Тапен, Ш.
Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың заманауи әдістері [Текст] / Ш. Тапен // Қазақстан тарихы: әдістемелік журналы. - 2021. - №11. - Б. 22-28
Рубрики: Жалпы білім беретін мектеп. Мектеп педагогикасы
Кл.слова (ненормированные):
педагогикалық технология -- демократиялық мектеп -- портфолио -- бағалау функциялары -- заманауи білім -- рейтингілік жүйе
Аннотация: Мақалада оқушыларды бағалаудың заманауи әдістері берілген.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
3084.
Подробнее
74.266.3
С 19
Сапашева, Э. И.
Методы формативного оценивания как средство достижения эффетивности урока истории [Текст] / Э. И. Сапашева // История Казахстана: преподавание в школах и вузах. - 2021. - №9-10. - С. 45-51
ББК 74.266.3
Рубрики: Методика преподавания истории
Кл.слова (ненормированные):
урок истории -- формативное оценивание -- эффективность оценивания -- мыслительные навыки -- критерии оценивания -- практические шаги -- процесс обучения -- четкость задания
Аннотация: В статье дана информация о методе формативного оценивания как средство достижения эффективности урока истории.
Держатели документа:
ЗКУ им. Утемисова
С 19
Сапашева, Э. И.
Методы формативного оценивания как средство достижения эффетивности урока истории [Текст] / Э. И. Сапашева // История Казахстана: преподавание в школах и вузах. - 2021. - №9-10. - С. 45-51
Рубрики: Методика преподавания истории
Кл.слова (ненормированные):
урок истории -- формативное оценивание -- эффективность оценивания -- мыслительные навыки -- критерии оценивания -- практические шаги -- процесс обучения -- четкость задания
Аннотация: В статье дана информация о методе формативного оценивания как средство достижения эффективности урока истории.
Держатели документа:
ЗКУ им. Утемисова
3085.
Подробнее
74.200.55
Р 79
Ротманова, Е.
Актуальность изучения алкогольной зависимости [Текст] / Е. Ротманова // Вестник университета Қайнар. - 2020. - №3. - с. 15-25
ББК 74.200.55
Рубрики: Физическое воспитание
Кл.слова (ненормированные):
алкогольная зависимость -- аддикция -- алкоголизм -- расстройства -- социальная фрустрация
Аннотация: Алкогольная зависимость относится к наиболее распространенным формам аддиктивных расстройств. Тот факт, что алкоголь относится к легальным психоактивным веществам, только усугубляет ситуацию. По данным Всемирной организации здравоохранения, во многих странах, в том числе в Казахстане, производятся попытки по снижению масштабов злоупотребления алкоголем и профилактике алкоголизма, однако до сих пор это не привело к каким-либо глобальным серьезным изменениям.
Держатели документа:
ЗГУ им М. Утемисова
Р 79
Ротманова, Е.
Актуальность изучения алкогольной зависимости [Текст] / Е. Ротманова // Вестник университета Қайнар. - 2020. - №3. - с. 15-25
Рубрики: Физическое воспитание
Кл.слова (ненормированные):
алкогольная зависимость -- аддикция -- алкоголизм -- расстройства -- социальная фрустрация
Аннотация: Алкогольная зависимость относится к наиболее распространенным формам аддиктивных расстройств. Тот факт, что алкоголь относится к легальным психоактивным веществам, только усугубляет ситуацию. По данным Всемирной организации здравоохранения, во многих странах, в том числе в Казахстане, производятся попытки по снижению масштабов злоупотребления алкоголем и профилактике алкоголизма, однако до сих пор это не привело к каким-либо глобальным серьезным изменениям.
Держатели документа:
ЗГУ им М. Утемисова
3086.
Подробнее
74.2
Н 90
Нуркуат, М.
Некоторые концепции интеллектуального развития учащихся [Текст] / М. Нуркуат, М. А. Еркинбекова // Вестник Университета Қайнар. - 2020. - №3. - с. 47-52
ББК 74.2
Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы
Кл.слова (ненормированные):
интеллект -- развитие -- учащиеся -- мышление -- интеллектуальное развитие
Аннотация: В статье проблема интеллектуального развития учащихся в условиях современной школы приобретает доминирующее значение. Внимание к этой проблеме диктуется условиями современной жизни. Интеллектуальное развитие выступает как важнейший компонент любой деятельности человека. Для того, чтобы удовлетворить свои потребности в общении, учебе, труде человек должен воспринимать мир, обращать внимание на различные компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно делать, запоминать, обдумывать. Поэтому интеллектуальные способности человека развиваются в деятельности и сами представляют собой особые виды деятельности.
Держатели документа:
ЗГУ им М. Утемисова
Доп.точки доступа:
Еркинбекова, М. А.
Н 90
Нуркуат, М.
Некоторые концепции интеллектуального развития учащихся [Текст] / М. Нуркуат, М. А. Еркинбекова // Вестник Университета Қайнар. - 2020. - №3. - с. 47-52
Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы
Кл.слова (ненормированные):
интеллект -- развитие -- учащиеся -- мышление -- интеллектуальное развитие
Аннотация: В статье проблема интеллектуального развития учащихся в условиях современной школы приобретает доминирующее значение. Внимание к этой проблеме диктуется условиями современной жизни. Интеллектуальное развитие выступает как важнейший компонент любой деятельности человека. Для того, чтобы удовлетворить свои потребности в общении, учебе, труде человек должен воспринимать мир, обращать внимание на различные компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно делать, запоминать, обдумывать. Поэтому интеллектуальные способности человека развиваются в деятельности и сами представляют собой особые виды деятельности.
Держатели документа:
ЗГУ им М. Утемисова
Доп.точки доступа:
Еркинбекова, М. А.
3087.
Подробнее
74.2
А 15
Абиева, А. Б.
Бүгінгі мектептің басты міндеті - сапалы білім беруді қамтамасыз ету [Текст] / А. Б. Абиева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары . - Орал, 2019. - 5-6 наурыз . - Б. 221-224
ББК 74.2
Кл.слова (ненормированные):
Бiлiм беру жүйесi -- сапалы білім -- Мектеп -- Ұстаз -- білікті адамға -- педагогика -- білім беру мазмұны -- оқытуформалары мен әдістері -- бағалау жүйесі -- оқудағы жетістіктерді диагностикалау -- мектепті басқару моделі -- қосымша білім беру бағдарламалары
Аннотация: Бiлiм беру жүйесi қоғамның әлеуметтiк – экономикалық дамуында жетекшi роль атқарады, сондай – ақ оны әрi қарай айқындай түседi. Ал бiлiмнiң қалыптасып, дамуының жалпы шарттары философияның негiзгi мәселесi – рухтың материяға, сананың болмысқа қатынасы тұрғысынан зерттелетiн iлiм таным теориясы деп аталады. Таным теориясының басқа ғылыми теориялардан түбiрлi айырмашылығы – ол бiлiмнiң қалыптасуы мен негiзделуiнiң жалпы ұстанымдарын, объективтiк қатынастарды қалыптастырады
Держатели документа:
БҚМУ
А 15
Абиева, А. Б.
Бүгінгі мектептің басты міндеті - сапалы білім беруді қамтамасыз ету [Текст] / А. Б. Абиева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары . - Орал, 2019. - 5-6 наурыз . - Б. 221-224
Кл.слова (ненормированные):
Бiлiм беру жүйесi -- сапалы білім -- Мектеп -- Ұстаз -- білікті адамға -- педагогика -- білім беру мазмұны -- оқытуформалары мен әдістері -- бағалау жүйесі -- оқудағы жетістіктерді диагностикалау -- мектепті басқару моделі -- қосымша білім беру бағдарламалары
Аннотация: Бiлiм беру жүйесi қоғамның әлеуметтiк – экономикалық дамуында жетекшi роль атқарады, сондай – ақ оны әрi қарай айқындай түседi. Ал бiлiмнiң қалыптасып, дамуының жалпы шарттары философияның негiзгi мәселесi – рухтың материяға, сананың болмысқа қатынасы тұрғысынан зерттелетiн iлiм таным теориясы деп аталады. Таным теориясының басқа ғылыми теориялардан түбiрлi айырмашылығы – ол бiлiмнiң қалыптасуы мен негiзделуiнiң жалпы ұстанымдарын, объективтiк қатынастарды қалыптастырады
Держатели документа:
БҚМУ
3088.
Подробнее
74.2
А 37
Айтжан, Б. Т.
Бейінді оқыту - жаңатипті мектептерде сапалы білім берудің негізі [Текст] / Б. Т. Айтжан // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары . - Орал, 2019. - 5-6 наурыз . - Б. 224-227
ББК 74.2
Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы
Кл.слова (ненормированные):
Бейінді оқыту -- сапалы білім -- инновациялық мектептер -- Негізгі орта білім -- Оқушылар -- жоғарғы білім беру жүйесі -- техникалық, кәсіптік -- Жалпы білімнің жүйесі
Аннотация: Бейінді оқыту – жалпыға бірдей міндетті энциклопедиялық білім беруден, бала мүддесі мен мүмкіндігін ескере отырып, даралап білім беруге көшуді талап етеді. Дүниежүзілік білім берудің практикасында – білімді бала мүмкіндігіне қарай берудің ғасырдан астам тарихы бар. Баланы өзі қызықпайтын, қабілеті келмейтін іске мәжбүрлеу, тәрбиеде де, білімде де үлкен нәтиже бермейді. Оның ғылыми негізі баланың психологиялық ерекшелігімен байланысты. Еуропалық жалпы білім беру жүйесінде міндетті оқытылатын пән мен оқушының өзіндік таңдау пәні нақтылы шектелінген. Демек, «таңдау пәні бойынша берілетін білім» моделінің құқықтық негіз – осындай басы айқын, тиімділігі практикада дәлелденген педагогикалық теорияға cүйеніп алынып отыр.
Держатели документа:
БҚМУ
А 37
Айтжан, Б. Т.
Бейінді оқыту - жаңатипті мектептерде сапалы білім берудің негізі [Текст] / Б. Т. Айтжан // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары . - Орал, 2019. - 5-6 наурыз . - Б. 224-227
Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы
Кл.слова (ненормированные):
Бейінді оқыту -- сапалы білім -- инновациялық мектептер -- Негізгі орта білім -- Оқушылар -- жоғарғы білім беру жүйесі -- техникалық, кәсіптік -- Жалпы білімнің жүйесі
Аннотация: Бейінді оқыту – жалпыға бірдей міндетті энциклопедиялық білім беруден, бала мүддесі мен мүмкіндігін ескере отырып, даралап білім беруге көшуді талап етеді. Дүниежүзілік білім берудің практикасында – білімді бала мүмкіндігіне қарай берудің ғасырдан астам тарихы бар. Баланы өзі қызықпайтын, қабілеті келмейтін іске мәжбүрлеу, тәрбиеде де, білімде де үлкен нәтиже бермейді. Оның ғылыми негізі баланың психологиялық ерекшелігімен байланысты. Еуропалық жалпы білім беру жүйесінде міндетті оқытылатын пән мен оқушының өзіндік таңдау пәні нақтылы шектелінген. Демек, «таңдау пәні бойынша берілетін білім» моделінің құқықтық негіз – осындай басы айқын, тиімділігі практикада дәлелденген педагогикалық теорияға cүйеніп алынып отыр.
Держатели документа:
БҚМУ
3089.
Подробнее
74.2
Г 15
Галимова, К. А.
Болашақ ұстаздарыдаярлаудағы ЖОО мен мектептің жауапкершілігі [Текст] / К. А. Галимова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары . - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 257-258
ББК 74.2
Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы
Кл.слова (ненормированные):
болашақұстаз -- тәрбие -- мектеп -- жоғары оқу орны -- мұғалім -- оқу бағдарламасы -- психолгиялық дамуы тұрақты -- мамандығын құрметтеуі -- жаңа инновациялық технология -- шығармашылық шеберлікті -- ұлттық тәлім-тәрбиенің маңызын түсінуі -- Бүгінгі студент
Аннотация: Адамзат пайда болып,саналы түрде даму,қалыптасу жолына түскен ғасырлардан бері құрметке ие болған, ғалым да, қарапайым жұмысшы да алдынан кесіп өтпеген ұлы мамандық - ұстаздық.Ұстаздық мамандықтың қыр-сырын игеру, жақсы ұстаз бола отырып, алдына келген шәкірттеріне сапалы білім мен үлгілі тәрбие беру үлкен жауапкершілікті қажет етеді.Өйткені жаһандану дәуіріндегі қазіргі ұстаздардың алдындағы міндеті ауыр,атқарар қызметі өте жауапты деуге болады
Держатели документа:
БҚМУ
Г 15
Галимова, К. А.
Болашақ ұстаздарыдаярлаудағы ЖОО мен мектептің жауапкершілігі [Текст] / К. А. Галимова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары . - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 257-258
Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы
Кл.слова (ненормированные):
болашақұстаз -- тәрбие -- мектеп -- жоғары оқу орны -- мұғалім -- оқу бағдарламасы -- психолгиялық дамуы тұрақты -- мамандығын құрметтеуі -- жаңа инновациялық технология -- шығармашылық шеберлікті -- ұлттық тәлім-тәрбиенің маңызын түсінуі -- Бүгінгі студент
Аннотация: Адамзат пайда болып,саналы түрде даму,қалыптасу жолына түскен ғасырлардан бері құрметке ие болған, ғалым да, қарапайым жұмысшы да алдынан кесіп өтпеген ұлы мамандық - ұстаздық.Ұстаздық мамандықтың қыр-сырын игеру, жақсы ұстаз бола отырып, алдына келген шәкірттеріне сапалы білім мен үлгілі тәрбие беру үлкен жауапкершілікті қажет етеді.Өйткені жаһандану дәуіріндегі қазіргі ұстаздардың алдындағы міндеті ауыр,атқарар қызметі өте жауапты деуге болады
Держатели документа:
БҚМУ
3090.
Подробнее
74.2
Е 85
Еспосинова, Қ. С.
Мектепке дейінгі мекемелерде жаңа технологияларды қолдану [Текст] / Қ. С. Еспосинова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары . - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 260-263
ББК 74.2
Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы
Кл.слова (ненормированные):
мектеп -- жаңа технология -- білім беру -- жаңашылды -- инновация -- Инновациялық процесс -- инноватика -- педагогика -- инновациялықіс-әрекет -- инновациялық потенциал -- Жаңалық ғылыми -- Оқу-тәрбие
Аннотация: Үздіксіз білім беруге көшу, компетенцияға негізделген білім, жаңа ақпараттық технологияны пайдалану,білім берудің ашықтығы, көкейкестілігі, іргелі білім беру, білімді ізгілендіру; білім берудегі инновациялық әдістер.«Инновация» термині ғылымға XIX ғасырда енді. Ағылшын тілінен аударғанда «жаңалық енгізу», «жаңашылдық» деген ұғымды білдіреді. XX ғасырдың 30 жылдары И.Шумпетер, Г.Менш «инновация» терминін ғылымға енгізді. Осы кезден бастап, «инновация», «инновациялық процесс», «инновациялық потенциал» терминдері жалпы ғылымдардың терминологиялық жүйесін байытты.
Держатели документа:
БҚМУ
Е 85
Еспосинова, Қ. С.
Мектепке дейінгі мекемелерде жаңа технологияларды қолдану [Текст] / Қ. С. Еспосинова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары . - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 260-263
Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы
Кл.слова (ненормированные):
мектеп -- жаңа технология -- білім беру -- жаңашылды -- инновация -- Инновациялық процесс -- инноватика -- педагогика -- инновациялықіс-әрекет -- инновациялық потенциал -- Жаңалық ғылыми -- Оқу-тәрбие
Аннотация: Үздіксіз білім беруге көшу, компетенцияға негізделген білім, жаңа ақпараттық технологияны пайдалану,білім берудің ашықтығы, көкейкестілігі, іргелі білім беру, білімді ізгілендіру; білім берудегі инновациялық әдістер.«Инновация» термині ғылымға XIX ғасырда енді. Ағылшын тілінен аударғанда «жаңалық енгізу», «жаңашылдық» деген ұғымды білдіреді. XX ғасырдың 30 жылдары И.Шумпетер, Г.Менш «инновация» терминін ғылымға енгізді. Осы кезден бастап, «инновация», «инновациялық процесс», «инновациялық потенциал» терминдері жалпы ғылымдардың терминологиялық жүйесін байытты.
Держатели документа:
БҚМУ
Page 309, Results: 3458