Электронный каталог


 

Choice of metadata Статьи ППС

Page 29, Results: 375

Report on unfulfilled requests: 0

74
Ф 32

Федорченко, Л. А.
    Использование google приложения: таблиц, документов, презентаций в образовательном процессе Вуза. [Текст] / А. К. Есенгалиева // Школа передового педагогического опыта (сборник материалов) . - Уральск, 2021. - С. 21-24

ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
обучение детей -- информация -- современные компьютерные возможности -- информационно-коммуникативные -- дистанционное обучение -- офлайн -- Google Диск
Аннотация: В статье рассматривается Использование компьютерных технологий в учебном процессе обусловлено необходимостью повышения мотивации студентов к учебному предмету.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мухиева, Г. С.

Федорченко, Л. А. Использование google приложения: таблиц, документов, презентаций в образовательном процессе Вуза. [Текст] / А. К. Есенгалиева // Школа передового педагогического опыта (сборник материалов) . - Уральск, 2021.- С.21-24

281.

Федорченко, Л. А. Использование google приложения: таблиц, документов, презентаций в образовательном процессе Вуза. [Текст] / А. К. Есенгалиева // Школа передового педагогического опыта (сборник материалов) . - Уральск, 2021.- С.21-24


74
Ф 32

Федорченко, Л. А.
    Использование google приложения: таблиц, документов, презентаций в образовательном процессе Вуза. [Текст] / А. К. Есенгалиева // Школа передового педагогического опыта (сборник материалов) . - Уральск, 2021. - С. 21-24

ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
обучение детей -- информация -- современные компьютерные возможности -- информационно-коммуникативные -- дистанционное обучение -- офлайн -- Google Диск
Аннотация: В статье рассматривается Использование компьютерных технологий в учебном процессе обусловлено необходимостью повышения мотивации студентов к учебному предмету.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мухиева, Г. С.

74
Е 50

Елемесов, Ж. А.
    Студенты и коронавирус: от традиционного обучения до дистанционного обучения. [Текст] / Ж. А. Елемесова // Школа передового педагогического опыта (сборник материалов) . - Уральск, 2021. - С. 46-51

ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Коронавирус -- онлайн-образование -- синхронный онлайн -- студенты -- асинхронный онлайн -- дистанционное обучение -- онлайн-обучение
Аннотация: В статье рассматривается обучение на дистанционном образовании, различные модели онлайн - образования.
Держатели документа:
ЗКУ

Елемесов, Ж.А. Студенты и коронавирус: от традиционного обучения до дистанционного обучения. [Текст] / Ж. А. Елемесова // Школа передового педагогического опыта (сборник материалов) . - Уральск, 2021.- С.46-51

282.

Елемесов, Ж.А. Студенты и коронавирус: от традиционного обучения до дистанционного обучения. [Текст] / Ж. А. Елемесова // Школа передового педагогического опыта (сборник материалов) . - Уральск, 2021.- С.46-51


74
Е 50

Елемесов, Ж. А.
    Студенты и коронавирус: от традиционного обучения до дистанционного обучения. [Текст] / Ж. А. Елемесова // Школа передового педагогического опыта (сборник материалов) . - Уральск, 2021. - С. 46-51

ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Коронавирус -- онлайн-образование -- синхронный онлайн -- студенты -- асинхронный онлайн -- дистанционное обучение -- онлайн-обучение
Аннотация: В статье рассматривается обучение на дистанционном образовании, различные модели онлайн - образования.
Держатели документа:
ЗКУ

74
П 78


    Проблемы и рекомендации в методическом формировании выпускников. [Текст] // Өркен. - 2022. - №1(982). - С. 2

ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
круглый стол -- выпускники -- программирование -- учитель информатики -- обучение школьников -- образование -- Информатика -- семинар -- практика
Аннотация: В статье рассматривается тема круглого стола на тему " Проблемы и рекомендации в методическом формировании выпускников." В нем приняли участие декан физико - математического факультета, к.с.н., доцент Абулкасова Д.Б., преподаватели кафедры, выпускники сельских школ г. Уральска, Атырау, Актобе, окончившие специальность "Информатика" в 2016, 2017 и 2021 году, а также студенты 3, 4 курсов. Круглый стол был организован на платформе Google Meet.
Держатели документа:
ЗКУ

Проблемы и рекомендации в методическом формировании выпускников. [Текст] // Өркен. - Уральск, 2022. - №1(982).- С.2

283.

Проблемы и рекомендации в методическом формировании выпускников. [Текст] // Өркен. - Уральск, 2022. - №1(982).- С.2


74
П 78


    Проблемы и рекомендации в методическом формировании выпускников. [Текст] // Өркен. - 2022. - №1(982). - С. 2

ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
круглый стол -- выпускники -- программирование -- учитель информатики -- обучение школьников -- образование -- Информатика -- семинар -- практика
Аннотация: В статье рассматривается тема круглого стола на тему " Проблемы и рекомендации в методическом формировании выпускников." В нем приняли участие декан физико - математического факультета, к.с.н., доцент Абулкасова Д.Б., преподаватели кафедры, выпускники сельских школ г. Уральска, Атырау, Актобе, окончившие специальность "Информатика" в 2016, 2017 и 2021 году, а также студенты 3, 4 курсов. Круглый стол был организован на платформе Google Meet.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Л 45

Ленкова, Т. В.
    Цифровая трансформация опорного регионального вуза России (на примере ФГБОУ ВО «Калмыцкий государственный университет имени Б. Б. Городовикова» [Текст] / Т. В. Ленкова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря. - С. 7-9

ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
цифровые технологии -- цифровизация -- высшее образование -- КалмГУ -- онлайн-обучение -- трансформация
Аннотация: В данной статье рассматриваются цифровые технологии, внедренные в систему образования опорного регионального высшего учебного заведения России – Калмыцкого государственного университета имени Б. Б. Городовикова. Авторами детально проанализирована цифровая трансформация самого стабильного общественного института и приведена общая картина инструментов, примененных в процессе диверсификации образования.
Держатели документа:
ЗКУ

Ленкова, Т. В. Цифровая трансформация опорного регионального вуза России (на примере ФГБОУ ВО «Калмыцкий государственный университет имени Б. Б. Городовикова» [Текст] / Т. В. Ленкова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря.- С.7-9

284.

Ленкова, Т. В. Цифровая трансформация опорного регионального вуза России (на примере ФГБОУ ВО «Калмыцкий государственный университет имени Б. Б. Городовикова» [Текст] / Т. В. Ленкова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря.- С.7-9


74
Л 45

Ленкова, Т. В.
    Цифровая трансформация опорного регионального вуза России (на примере ФГБОУ ВО «Калмыцкий государственный университет имени Б. Б. Городовикова» [Текст] / Т. В. Ленкова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря. - С. 7-9

ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
цифровые технологии -- цифровизация -- высшее образование -- КалмГУ -- онлайн-обучение -- трансформация
Аннотация: В данной статье рассматриваются цифровые технологии, внедренные в систему образования опорного регионального высшего учебного заведения России – Калмыцкого государственного университета имени Б. Б. Городовикова. Авторами детально проанализирована цифровая трансформация самого стабильного общественного института и приведена общая картина инструментов, примененных в процессе диверсификации образования.
Держатели документа:
ЗКУ

74
М 42

Медешова, А. Б.
    Теоретические основы дистанционного обучения. [Текст] / А. Б. Медешова, К. Р. Сагидуллина // 2021 материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря. - С. 151-154

ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
дистанционное обучение -- технологии -- электронная почта -- электронное обучение -- дистанционные образовательные технологии -- цифровой формат
Аннотация: В данной статье рассматриваются формы дистанционного образовательного обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сагидуллина, К.Р.

Медешова, А.Б. Теоретические основы дистанционного обучения. [Текст] / А. Б. Медешова, К. Р. Сагидуллина // 2021 материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря.- С.151-154

285.

Медешова, А.Б. Теоретические основы дистанционного обучения. [Текст] / А. Б. Медешова, К. Р. Сагидуллина // 2021 материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря.- С.151-154


74
М 42

Медешова, А. Б.
    Теоретические основы дистанционного обучения. [Текст] / А. Б. Медешова, К. Р. Сагидуллина // 2021 материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря. - С. 151-154

ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
дистанционное обучение -- технологии -- электронная почта -- электронное обучение -- дистанционные образовательные технологии -- цифровой формат
Аннотация: В данной статье рассматриваются формы дистанционного образовательного обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сагидуллина, К.Р.

74
К 44

Kismetova, G.
    Using the moodle distance learning system in teaching english at a university [Текст] / G. Kismetova, K. Ishangalieva // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - С. 16-20

ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
система дистанционного обучения Moodle -- электронное обучение -- образовательные технологии -- преподавание и изучение английского языка
Аннотация: Технологии и компьютеры повлияли на преподавание и изучение английского языка в университетах Таиланда. Многофункциональная система управления обучением (LMS), такая как Moodle, интегрирована в классы английского языка для улучшения обучения студентов. Чтобы подчеркнуть важность подготовки учителей к использованию электронного обучения, важно изучить факты, которые влияют на учителей при интеграции Moodle в классы английского языка, и мнения студентов, изучающих английский язык с помощью Moodle. В этом исследовании были использованы качественные и количественные подходы. Было также установлено, что Moodle облегчает обучение, ориентированное на учащихся, в любое время и в любом месте. Кроме того, это упрощает управление курсами и помогает сократить затраты и время на обучение. Кроме того, 50 студентам были заданы вопросы об использовании Moodle, и результаты показали, что были положительные отзывы об изучении английского языка с помощью Moodle. Однако у использования Moodle в преподавании английского языка есть некоторые недостатки, поскольку в исследовании также рассматривались сетевые и технические проблемы.
Держатели документа:
wku
Доп.точки доступа:
Ishangalieva, K.

Kismetova, G. Using the moodle distance learning system in teaching english at a university [Текст] / G. Kismetova, K. Ishangalieva // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. .- С.16-20

286.

Kismetova, G. Using the moodle distance learning system in teaching english at a university [Текст] / G. Kismetova, K. Ishangalieva // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. .- С.16-20


74
К 44

Kismetova, G.
    Using the moodle distance learning system in teaching english at a university [Текст] / G. Kismetova, K. Ishangalieva // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - С. 16-20

ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
система дистанционного обучения Moodle -- электронное обучение -- образовательные технологии -- преподавание и изучение английского языка
Аннотация: Технологии и компьютеры повлияли на преподавание и изучение английского языка в университетах Таиланда. Многофункциональная система управления обучением (LMS), такая как Moodle, интегрирована в классы английского языка для улучшения обучения студентов. Чтобы подчеркнуть важность подготовки учителей к использованию электронного обучения, важно изучить факты, которые влияют на учителей при интеграции Moodle в классы английского языка, и мнения студентов, изучающих английский язык с помощью Moodle. В этом исследовании были использованы качественные и количественные подходы. Было также установлено, что Moodle облегчает обучение, ориентированное на учащихся, в любое время и в любом месте. Кроме того, это упрощает управление курсами и помогает сократить затраты и время на обучение. Кроме того, 50 студентам были заданы вопросы об использовании Moodle, и результаты показали, что были положительные отзывы об изучении английского языка с помощью Moodle. Однако у использования Moodle в преподавании английского языка есть некоторые недостатки, поскольку в исследовании также рассматривались сетевые и технические проблемы.
Держатели документа:
wku
Доп.точки доступа:
Ishangalieva, K.

74
Е 69

Yergalieva, G.
    Сognitive learning in the kazakh language (primary school) [Текст] / G. Yergalieva, L. Tapaeva, A. Yergaliev // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 49-55. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)

ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
мышление -- познавательное обучение -- память -- познавательная деятельность -- сознание -- внимание -- восприятие -- иллюстративное -- чувство -- практическое обучение -- интерактивное -- начальная школа -- познание -- познавательная деятельность;
Аннотация: В данной статье рассматриваются способы применения познавательного обучения в начальных классах на уроках казахского языка. В педагогическом исследовании была представлена значимость познавательного обучения, включая интерактивные методы, позволяющие формировать мысли, анализировать познавательную и практическую деятельность посредством познавательного обучения на уроках казахского языка. Рассматриваются формы обучения в формировании познавательной деятельности учащихся через проведенные ими исследования. Рассматривается важность познавательного обучения в повышении познавательных способностей ребенка, совершенствовании внимания, восприятия, игры.
Держатели документа:
wku
Доп.точки доступа:
Tapaeva, L.
Yergaliev, A.

Yergalieva, G. Сognitive learning in the kazakh language (primary school) [Текст] / G. Yergalieva, L. Tapaeva, A. Yergaliev // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. .- Р.49-55

287.

Yergalieva, G. Сognitive learning in the kazakh language (primary school) [Текст] / G. Yergalieva, L. Tapaeva, A. Yergaliev // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. .- Р.49-55


74
Е 69

Yergalieva, G.
    Сognitive learning in the kazakh language (primary school) [Текст] / G. Yergalieva, L. Tapaeva, A. Yergaliev // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 49-55. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)

ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
мышление -- познавательное обучение -- память -- познавательная деятельность -- сознание -- внимание -- восприятие -- иллюстративное -- чувство -- практическое обучение -- интерактивное -- начальная школа -- познание -- познавательная деятельность;
Аннотация: В данной статье рассматриваются способы применения познавательного обучения в начальных классах на уроках казахского языка. В педагогическом исследовании была представлена значимость познавательного обучения, включая интерактивные методы, позволяющие формировать мысли, анализировать познавательную и практическую деятельность посредством познавательного обучения на уроках казахского языка. Рассматриваются формы обучения в формировании познавательной деятельности учащихся через проведенные ими исследования. Рассматривается важность познавательного обучения в повышении познавательных способностей ребенка, совершенствовании внимания, восприятия, игры.
Держатели документа:
wku
Доп.точки доступа:
Tapaeva, L.
Yergaliev, A.

74
П 49

Polyanichko, M.
    The role of fhonetics in studying english in non-linguistic universities [Текст] / M. Polyanichko // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 65-70. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)

ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
фонетика -- транскрипция -- артикуляция -- звуковой строй -- имитация речи -- фонетический алфавит -- коммуникация -- звуки -- дифтонги -- интонация -- гомографы -- изучение языка -- ударение -- фонетическая зарядка
Аннотация: В ходе многолетней работы и исследований было замечено, что именно фонетические ошибки являются основным препятствием для успешного овладения иностранным языком. В области исследования особое внимание уделяется именно специфике изучения фонетики английского языка в неязыковых вузах. Затронуты такие аспекты овладения фонетикой, как комплексы фонетических упражнений, артикуляционная гимнастика, быстрое усвоение чтения фонетической транскрипции. Особое внимание в исследовании уделяется таким аспектам фонетики как дифтонги игомографы. Поскольку предметом изучения фонетики в узком ее понимании является звуковая субстанция вещания, в неязыковых вузах нужно особенно заострять внимание на правильном произношении слов, ведь ударение может изменить не только фонетическую транскрипцию слова, но и его семантическое значение. Именно фонетические ошибки изучения английского языка чаще других проявляются при работе со студентами. Несмотря на обширный пассивный словарный запас современных обучающихся, их начитанность и понимание правил элементарной грамматики, в ряде случаев невозможно даже понять, на каком языке они изъясняются. А ведь именно звуки, произносимые человеком, используются в любом языке для выражения мысли. Поэтому возникла необходимость выделить из многих аспектов любого языка именно фонетику. Обучение фонетике как продуктивному процессу требует от учащегося знания строения речевого аппарата. Успешное овладение этим умением обеспечит студенту мотивационный уровень и надежную базу для формирования другой речевой деятельности. Поэтому начинать обращать внимание на изучение фонетики стоит с самых ранних стадий овладения языком. Благодаря этому обучающиеся, в частности – студенты неязыковых вузов - смогут добиться успехов в овладении иностранным языком и избежать грубых ошибок.
Держатели документа:
wku

Polyanichko, M. The role of fhonetics in studying english in non-linguistic universities [Текст] / M. Polyanichko // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. .- Р.65-70

288.

Polyanichko, M. The role of fhonetics in studying english in non-linguistic universities [Текст] / M. Polyanichko // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. .- Р.65-70


74
П 49

Polyanichko, M.
    The role of fhonetics in studying english in non-linguistic universities [Текст] / M. Polyanichko // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 65-70. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)

ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
фонетика -- транскрипция -- артикуляция -- звуковой строй -- имитация речи -- фонетический алфавит -- коммуникация -- звуки -- дифтонги -- интонация -- гомографы -- изучение языка -- ударение -- фонетическая зарядка
Аннотация: В ходе многолетней работы и исследований было замечено, что именно фонетические ошибки являются основным препятствием для успешного овладения иностранным языком. В области исследования особое внимание уделяется именно специфике изучения фонетики английского языка в неязыковых вузах. Затронуты такие аспекты овладения фонетикой, как комплексы фонетических упражнений, артикуляционная гимнастика, быстрое усвоение чтения фонетической транскрипции. Особое внимание в исследовании уделяется таким аспектам фонетики как дифтонги игомографы. Поскольку предметом изучения фонетики в узком ее понимании является звуковая субстанция вещания, в неязыковых вузах нужно особенно заострять внимание на правильном произношении слов, ведь ударение может изменить не только фонетическую транскрипцию слова, но и его семантическое значение. Именно фонетические ошибки изучения английского языка чаще других проявляются при работе со студентами. Несмотря на обширный пассивный словарный запас современных обучающихся, их начитанность и понимание правил элементарной грамматики, в ряде случаев невозможно даже понять, на каком языке они изъясняются. А ведь именно звуки, произносимые человеком, используются в любом языке для выражения мысли. Поэтому возникла необходимость выделить из многих аспектов любого языка именно фонетику. Обучение фонетике как продуктивному процессу требует от учащегося знания строения речевого аппарата. Успешное овладение этим умением обеспечит студенту мотивационный уровень и надежную базу для формирования другой речевой деятельности. Поэтому начинать обращать внимание на изучение фонетики стоит с самых ранних стадий овладения языком. Благодаря этому обучающиеся, в частности – студенты неязыковых вузов - смогут добиться успехов в овладении иностранным языком и избежать грубых ошибок.
Держатели документа:
wku

74
К 90

Kulmagambetova, S.
    Using cognitive approach in writing at senior stage in learning foreign language [Текст] / S. Kulmagambetova, M. Gumarova // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 71-75. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)

ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
письмо -- когнитивные стратегии -- когнитивный подход -- обучение письму -- образовательные процессы
Аннотация: Письмо считается одним из важнейших навыков, которые необходимо овладеть, поскольку в современном мире технического прогресса людям необходимы навыки письма для эффективного общения через Интернет. Однако учащимся старшей ступени иноязычного обучения трудно выразить свои мысли и идеи в письменной форме. Таким образом, они не в полной мере приобретают коммуникативную компетенцию. В этом случае предлагается использовать когнитивный подход в обучении письму для улучшения навыков письма учащихся, поскольку он позволяет детям надлежащим образом использовать стратегии письма для улучшения качества своих текстов. Таким образом, основная цель статьи - представить некоторые теоретические идеи о письме с когнитивной точки зрения и отобразить обучение письму с использованием когнитивного подхода на старшей ступени иноязычного образования. Для достижения цели исследования был проведен анализ фундаментальных работ и работ разных ученых, касающихся когнитивного подхода в обучении письму.
Держатели документа:
wku
Доп.точки доступа:
Gumarova, M.

Kulmagambetova, S. Using cognitive approach in writing at senior stage in learning foreign language [Текст] / S. Kulmagambetova, M. Gumarova // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. .- Р.71-75

289.

Kulmagambetova, S. Using cognitive approach in writing at senior stage in learning foreign language [Текст] / S. Kulmagambetova, M. Gumarova // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. .- Р.71-75


74
К 90

Kulmagambetova, S.
    Using cognitive approach in writing at senior stage in learning foreign language [Текст] / S. Kulmagambetova, M. Gumarova // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 71-75. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)

ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
письмо -- когнитивные стратегии -- когнитивный подход -- обучение письму -- образовательные процессы
Аннотация: Письмо считается одним из важнейших навыков, которые необходимо овладеть, поскольку в современном мире технического прогресса людям необходимы навыки письма для эффективного общения через Интернет. Однако учащимся старшей ступени иноязычного обучения трудно выразить свои мысли и идеи в письменной форме. Таким образом, они не в полной мере приобретают коммуникативную компетенцию. В этом случае предлагается использовать когнитивный подход в обучении письму для улучшения навыков письма учащихся, поскольку он позволяет детям надлежащим образом использовать стратегии письма для улучшения качества своих текстов. Таким образом, основная цель статьи - представить некоторые теоретические идеи о письме с когнитивной точки зрения и отобразить обучение письму с использованием когнитивного подхода на старшей ступени иноязычного образования. Для достижения цели исследования был проведен анализ фундаментальных работ и работ разных ученых, касающихся когнитивного подхода в обучении письму.
Держатели документа:
wku
Доп.точки доступа:
Gumarova, M.

74
М 42

Медешова, А. Б.
    Теоретические основы дистанционного обучения [Текст] / А. Б. Медешова, М. М. Каиыржанова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря. - С. 151-154

ББК 74

Рубрики: Педагогика

Аннотация: «Дистанционное обучение у нас внедряется, внедряется широко, все шире и шире… Нам необходимо сделать это образование доступным, развивать современные технологии" Двадцать первый век-век новых технологий. Очень часто и много мы слышим эту фразу, и, действительно, время, в котором мы живем, наш век буквально «сплетны» из Всемирной паутины интернета. Без интернета сложно представить нашу жизнь, без него сложно представить даже один день в нашей жизни.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Каиыржанова, М.М.

Медешова, А.Б. Теоретические основы дистанционного обучения [Текст] / А. Б. Медешова, М. М. Каиыржанова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря.- С.151-154

290.

Медешова, А.Б. Теоретические основы дистанционного обучения [Текст] / А. Б. Медешова, М. М. Каиыржанова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря.- С.151-154


74
М 42

Медешова, А. Б.
    Теоретические основы дистанционного обучения [Текст] / А. Б. Медешова, М. М. Каиыржанова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря. - С. 151-154

ББК 74

Рубрики: Педагогика

Аннотация: «Дистанционное обучение у нас внедряется, внедряется широко, все шире и шире… Нам необходимо сделать это образование доступным, развивать современные технологии" Двадцать первый век-век новых технологий. Очень часто и много мы слышим эту фразу, и, действительно, время, в котором мы живем, наш век буквально «сплетны» из Всемирной паутины интернета. Без интернета сложно представить нашу жизнь, без него сложно представить даже один день в нашей жизни.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Каиыржанова, М.М.

Page 29, Results: 375

 

All acquisitions for 
Or select a month