Choice of metadata Статьи
Page 33, Results: 366
Report on unfulfilled requests: 0
321.
Подробнее
81
Б 16
Бажутина, М. М.
Концепция примерных программ по дисциплине "Иностранный язык" для неязыковых специальностей и направлений подготовки [Текст] / М. М. Бажутина // Высшее в образование в России. - 2022. - №7. - Ст. 137-150. - С.
ББК 81
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС ВО -- Примерные программы -- иностранный язык -- межкультурная профессиональная коммуникация -- предметно - компетентностная интеграция -- интегрированная иноязычная профессионально - коммуникативная компетентность
Аннотация: В статье поднимается вопрос о необходимости создания примерных программ для каждой укрупнённой группы специальностей и направлений подготовки по предметной области «Иностранный язык», реализуемой в ходе преподавания языковых дисциплин из обязательной и вариативной частей учебных планов. Авторы показывают, что потребность в примерных рабочих программах обосновывается имеющимися противоречиями в современном иноязычном образовании. В этой связи предлагается к обсуждению концепция адресных примерных программ для неязыковых специальностей и направлений подготовки, включающая ряд принципов, с помощью которых возможно проектирование их оптимального содержания. Вводится понятие «зоны ближайшей и дальнейшей предметно-компетентностной интеграции», раскрывается содержание этих зон и показывается их роль в моделировании ключевых компонентов примерных программ. В качестве проекта иноязычной компетентности выпускника вуза рассматривается интегрированная иноязычная профессионально-коммуникативная компетентность как интегративное понятие, объединяющее в себе традиционно выделяемую лингвистическую составляющую и профессиональные знания, умения и опыт, которые задействуются в процессе овладения межкультурной профессиональной коммуникацией. Реализация принципов концепции в содержании примерных программ нацелена на то, чтобы планируемые результаты обучения отражали реальные иноязычные коммуникативные потребности выпускников в будущей профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС ВО 3++. Авторы выражают уверенность в том, что концепция примерных программ позволит инициировать и направить процесс их создания, став стимулом развития методики преподавания иностранных языков в неязыковом вузе.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Цеплива, А.В.
Б 16
Бажутина, М. М.
Концепция примерных программ по дисциплине "Иностранный язык" для неязыковых специальностей и направлений подготовки [Текст] / М. М. Бажутина // Высшее в образование в России. - 2022. - №7. - Ст. 137-150. - С.
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС ВО -- Примерные программы -- иностранный язык -- межкультурная профессиональная коммуникация -- предметно - компетентностная интеграция -- интегрированная иноязычная профессионально - коммуникативная компетентность
Аннотация: В статье поднимается вопрос о необходимости создания примерных программ для каждой укрупнённой группы специальностей и направлений подготовки по предметной области «Иностранный язык», реализуемой в ходе преподавания языковых дисциплин из обязательной и вариативной частей учебных планов. Авторы показывают, что потребность в примерных рабочих программах обосновывается имеющимися противоречиями в современном иноязычном образовании. В этой связи предлагается к обсуждению концепция адресных примерных программ для неязыковых специальностей и направлений подготовки, включающая ряд принципов, с помощью которых возможно проектирование их оптимального содержания. Вводится понятие «зоны ближайшей и дальнейшей предметно-компетентностной интеграции», раскрывается содержание этих зон и показывается их роль в моделировании ключевых компонентов примерных программ. В качестве проекта иноязычной компетентности выпускника вуза рассматривается интегрированная иноязычная профессионально-коммуникативная компетентность как интегративное понятие, объединяющее в себе традиционно выделяемую лингвистическую составляющую и профессиональные знания, умения и опыт, которые задействуются в процессе овладения межкультурной профессиональной коммуникацией. Реализация принципов концепции в содержании примерных программ нацелена на то, чтобы планируемые результаты обучения отражали реальные иноязычные коммуникативные потребности выпускников в будущей профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС ВО 3++. Авторы выражают уверенность в том, что концепция примерных программ позволит инициировать и направить процесс их создания, став стимулом развития методики преподавания иностранных языков в неязыковом вузе.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Цеплива, А.В.
322.
Подробнее
81
Г 82
Гриценко, Л. М.
Языковая реализация оценки в интернет - коммуникации [Текст] / Л. М. Гриценко, Т. А. Демидова, И. В. Салосина // Филологические науки . - 2022. - №4. - С. 3-11
ББК 81
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
виртуальный дискурс -- интернет-коммуникация -- Инстаграм -- комментарий -- оценка -- имплицитность -- эксплицитность -- ирония
Аннотация: Презультаты исследования оценочных языковых компонентов, актуализированных в комментариях новостного инстаграм-аккаунта г. Томска, который является популярной коммуникативной площадкой виртуального дискурса и требует всестороннего изучения. В результате анализа выявлены наиболее частотные средства репрезентации оценки на лексическом уровне (лексика, содержащая в структуре слова оценочные компоненты; лексика, не содержащая в структуре слова оценочные компоненты; устойчивые выражения), на синтаксическом уровне (восклицательные конструкции, риторические вопросы). Сделан вывод, что, как правило, реализация оценки в исследуемом аккаунте осуществляется комплексно, проявляется это во взаимодействии разноуровневых единиц. Приведены характеристики разных способов выражения оценки и описана специфика функционирования выявленных единиц в инстаграм-блоге с учетом их дискурсивной обусловленности и специфики жанра комментария, актуализированного в интернет-коммуникации. При этом отмечаются особенности имплицитного и эксплицитного способов выражения оценки в условиях виртуальной коммуникации. Представлены характеристики репрезентации негативной и позитивной оценочности в новостном интернет-блоге. Проаргументирована доминирующая позиция иронии как одного из основных средств реализации оценки в новостном аккаунте «Инстаграма».
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Демидова, Т.А.
Салосина, И.В.
Г 82
Гриценко, Л. М.
Языковая реализация оценки в интернет - коммуникации [Текст] / Л. М. Гриценко, Т. А. Демидова, И. В. Салосина // Филологические науки . - 2022. - №4. - С. 3-11
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
виртуальный дискурс -- интернет-коммуникация -- Инстаграм -- комментарий -- оценка -- имплицитность -- эксплицитность -- ирония
Аннотация: Презультаты исследования оценочных языковых компонентов, актуализированных в комментариях новостного инстаграм-аккаунта г. Томска, который является популярной коммуникативной площадкой виртуального дискурса и требует всестороннего изучения. В результате анализа выявлены наиболее частотные средства репрезентации оценки на лексическом уровне (лексика, содержащая в структуре слова оценочные компоненты; лексика, не содержащая в структуре слова оценочные компоненты; устойчивые выражения), на синтаксическом уровне (восклицательные конструкции, риторические вопросы). Сделан вывод, что, как правило, реализация оценки в исследуемом аккаунте осуществляется комплексно, проявляется это во взаимодействии разноуровневых единиц. Приведены характеристики разных способов выражения оценки и описана специфика функционирования выявленных единиц в инстаграм-блоге с учетом их дискурсивной обусловленности и специфики жанра комментария, актуализированного в интернет-коммуникации. При этом отмечаются особенности имплицитного и эксплицитного способов выражения оценки в условиях виртуальной коммуникации. Представлены характеристики репрезентации негативной и позитивной оценочности в новостном интернет-блоге. Проаргументирована доминирующая позиция иронии как одного из основных средств реализации оценки в новостном аккаунте «Инстаграма».
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Демидова, Т.А.
Салосина, И.В.
323.
Подробнее
74
К 94
Кусманов, К. Р.
Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся [Текст] / К. Р. Кусманов, А. К. Калыкова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря. - С. 94-96
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные и коммуникационные технологии -- тестирование -- контролирующие системы
Аннотация: В данной статье рассматривается реализация информационных технологий для оценивания качества обучения, сформулированы основные признаки, которыми должен обладать современный программный комплекс тестирования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Калыкова, А.К.
К 94
Кусманов, К. Р.
Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся [Текст] / К. Р. Кусманов, А. К. Калыкова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровые технологии в образовании». - Уральск, 2021. - 22 декабря. - С. 94-96
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные и коммуникационные технологии -- тестирование -- контролирующие системы
Аннотация: В данной статье рассматривается реализация информационных технологий для оценивания качества обучения, сформулированы основные признаки, которыми должен обладать современный программный комплекс тестирования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Калыкова, А.К.
324.
Подробнее
83
С 83
Стародубец, С. Н.
Категориальная реализация концептуально значимого смысла в дискурсе И.А. Ильина [Текст] / С. Н. Стародубец // Филологические науки . - 2022. - №5. - С. 65-73
ББК 83
Рубрики: Литератроведение
Кл.слова (ненормированные):
дискурс -- категории дискурса -- концептуально значимый смысл -- дискурс личности -- текстообразующие категории
Аннотация: Рассмотрена специфика синтетического дискурса произведений И.А. Ильина, соединяющего особенности философского, религиозного и эстетического дискурсов. Методом лингвостилистической интерпретации, направленным на обоснование особенностей функционирования языковых единиц в дискурсе личности, установлено своеобразие взаимодействия философского, религиозного, политического и эстетического планов содержания в слове и тексте. Описаны три варианта взаимодействия дискурсов: философский плюс политический, плюс религиозный, плюс эстетический; философский плюс религиозный, плюс эстетический; философский плюс эстетический. Определено, что в дискурсе И.А. Ильина структурно-семантический синтез планов содержания слова и текста, реализуемый категориями персональности, события, темпоральности, пространства и оценки, задан собственно философским ментальным вектором, обусловливающим взаимодействие на поле дискурса философского и религиозного, философского и эстетического, философского и политического планов содержанРия. Концептуально значимый смысл декодируется посредством установления эксплицитных и имплицитных способов репрезентации семантики слова, микро- и макроконтекста, детерминированных когезией дискурса личности. Предложенная интерпретация дискурса синтетического типа определяет дискурс произведений И.А. Ильина как специфическое коммуникативное пространство, очерченное следующей системой координат: собственно мышлением (философия), активной общественной позицией (политика), целеустремленностью «видеть во всем Божий луч» (религия), «вчувствованием в предмет» (эстетика).
Держатели документа:
ЗКУ
С 83
Стародубец, С. Н.
Категориальная реализация концептуально значимого смысла в дискурсе И.А. Ильина [Текст] / С. Н. Стародубец // Филологические науки . - 2022. - №5. - С. 65-73
Рубрики: Литератроведение
Кл.слова (ненормированные):
дискурс -- категории дискурса -- концептуально значимый смысл -- дискурс личности -- текстообразующие категории
Аннотация: Рассмотрена специфика синтетического дискурса произведений И.А. Ильина, соединяющего особенности философского, религиозного и эстетического дискурсов. Методом лингвостилистической интерпретации, направленным на обоснование особенностей функционирования языковых единиц в дискурсе личности, установлено своеобразие взаимодействия философского, религиозного, политического и эстетического планов содержания в слове и тексте. Описаны три варианта взаимодействия дискурсов: философский плюс политический, плюс религиозный, плюс эстетический; философский плюс религиозный, плюс эстетический; философский плюс эстетический. Определено, что в дискурсе И.А. Ильина структурно-семантический синтез планов содержания слова и текста, реализуемый категориями персональности, события, темпоральности, пространства и оценки, задан собственно философским ментальным вектором, обусловливающим взаимодействие на поле дискурса философского и религиозного, философского и эстетического, философского и политического планов содержанРия. Концептуально значимый смысл декодируется посредством установления эксплицитных и имплицитных способов репрезентации семантики слова, микро- и макроконтекста, детерминированных когезией дискурса личности. Предложенная интерпретация дискурса синтетического типа определяет дискурс произведений И.А. Ильина как специфическое коммуникативное пространство, очерченное следующей системой координат: собственно мышлением (философия), активной общественной позицией (политика), целеустремленностью «видеть во всем Божий луч» (религия), «вчувствованием в предмет» (эстетика).
Держатели документа:
ЗКУ
325.
Подробнее
74
К 75
Кочемасова, Л. А.
Реализация процессной модели психолого-педагогического обеспечения формирования универсальных учебных действий [Текст] / Л. А. Кочемасова // Инновации в образовании. - 2022. - №6 Июнь. - С. 78-89.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Психолого-педагогическое обеспечение -- федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования -- универсальные учебные действия -- процессная модель
Аннотация: В статье обоснована необходимость применения процессной модели психолого-педагогического обеспечения формирования универсальных учебных действий младших школьников посредством учебной деятельности в начальной школе. Представлены практические блоки процессной модели: педагогическая и психологическая диагностика сформированности УУД с последующим определением обучающихся
Держатели документа:
ЗКУ
К 75
Кочемасова, Л. А.
Реализация процессной модели психолого-педагогического обеспечения формирования универсальных учебных действий [Текст] / Л. А. Кочемасова // Инновации в образовании. - 2022. - №6 Июнь. - С. 78-89.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Психолого-педагогическое обеспечение -- федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования -- универсальные учебные действия -- процессная модель
Аннотация: В статье обоснована необходимость применения процессной модели психолого-педагогического обеспечения формирования универсальных учебных действий младших школьников посредством учебной деятельности в начальной школе. Представлены практические блоки процессной модели: педагогическая и психологическая диагностика сформированности УУД с последующим определением обучающихся
Держатели документа:
ЗКУ
326.
Подробнее
48
Т 51
Токтар, Б.
Ветеринарно-санитарная экспертиза баранины [Текст] / Б. Токтар, К. М. Ромашев [и др.] // Ізденіс - Поиск. - 2022. - №2. - С. 299-302.
ББК 48
Рубрики: Ветеринария
Кл.слова (ненормированные):
"Жана-Акбулак" -- баранина -- безопасность -- ветеринарно-санитарная экспертиза -- качество -- органолептические исследования -- реализация -- внутриннии торговой объект
Аннотация: В статье изучены оргонолептические показатели мясо баранины, которые были привезенные из Восточно-Казахстанской и Жамбылской области для реализации на внутриннем торговом объекте "Жана-Акбулак"
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ромашев, К.М.
Жумагелдиев, А.А.
Толымбекова, А.Б.
Буркетбаева, А.Н.
Т 51
Токтар, Б.
Ветеринарно-санитарная экспертиза баранины [Текст] / Б. Токтар, К. М. Ромашев [и др.] // Ізденіс - Поиск. - 2022. - №2. - С. 299-302.
Рубрики: Ветеринария
Кл.слова (ненормированные):
"Жана-Акбулак" -- баранина -- безопасность -- ветеринарно-санитарная экспертиза -- качество -- органолептические исследования -- реализация -- внутриннии торговой объект
Аннотация: В статье изучены оргонолептические показатели мясо баранины, которые были привезенные из Восточно-Казахстанской и Жамбылской области для реализации на внутриннем торговом объекте "Жана-Акбулак"
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ромашев, К.М.
Жумагелдиев, А.А.
Толымбекова, А.Б.
Буркетбаева, А.Н.
327.
Подробнее
66
С 95
Сыздыкова, Л.
Найти пути к поставленным целям [Текст] / Л. Сыздыкова // Казахстанская правда. - 2022. - 5 сентября. - №168. - С. 4
ББК 66
Рубрики: Политика
Кл.слова (ненормированные):
политика -- новое Послание Президента -- эффективная реализация Послания -- политические реформы -- однократное президентство -- Конституция Казахстана -- Стратегические инвестиции
Аннотация: Реальные позитивные изменения, заложенные в новом Послании Президента, возможны только при условии качественной реализации озвученных поручений и инициатив, для чего необходимы продуманные действия и механизмы со стороны власти, поиск новых подходов, качественное прогнозирование, прекращение «игр» со статистикой.
Держатели документа:
ЗКУ
С 95
Сыздыкова, Л.
Найти пути к поставленным целям [Текст] / Л. Сыздыкова // Казахстанская правда. - 2022. - 5 сентября. - №168. - С. 4
Рубрики: Политика
Кл.слова (ненормированные):
политика -- новое Послание Президента -- эффективная реализация Послания -- политические реформы -- однократное президентство -- Конституция Казахстана -- Стратегические инвестиции
Аннотация: Реальные позитивные изменения, заложенные в новом Послании Президента, возможны только при условии качественной реализации озвученных поручений и инициатив, для чего необходимы продуманные действия и механизмы со стороны власти, поиск новых подходов, качественное прогнозирование, прекращение «игр» со статистикой.
Держатели документа:
ЗКУ
328.
Подробнее
3
М 92
Муханбет, А. А.
Реализация алгоритма распознавания чисел, построенного с помощью нейронной сети, на панели BASYS3 FPGA [Текст] / А. А. Муханбет, Е. С. Нурахов, Б. С. Дарибаев // Вестник национальной инженерной академии Республики Казахстан. - 2021. - №4. - с. 86-96
ББК 3
Рубрики: Техника. Технические науки
Кл.слова (ненормированные):
FPGA -- нейронная сеть -- машинное обучение -- архитектура -- память
Аннотация: В последние годы были представлены некоторые полевые программируемые клапанные матрицы на основе ускорителей фазы выпуска CNN. FPGA широко используются в портативных устройствах. Они могут быть запрограммированы для достижения более высокого параллелизма и обеспечения лучшей производительности.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова
Доп.точки доступа:
Нурахов, Е. С.
Дарибаев, Б. С.
М 92
Муханбет, А. А.
Реализация алгоритма распознавания чисел, построенного с помощью нейронной сети, на панели BASYS3 FPGA [Текст] / А. А. Муханбет, Е. С. Нурахов, Б. С. Дарибаев // Вестник национальной инженерной академии Республики Казахстан. - 2021. - №4. - с. 86-96
Рубрики: Техника. Технические науки
Кл.слова (ненормированные):
FPGA -- нейронная сеть -- машинное обучение -- архитектура -- память
Аннотация: В последние годы были представлены некоторые полевые программируемые клапанные матрицы на основе ускорителей фазы выпуска CNN. FPGA широко используются в портативных устройствах. Они могут быть запрограммированы для достижения более высокого параллелизма и обеспечения лучшей производительности.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова
Доп.точки доступа:
Нурахов, Е. С.
Дарибаев, Б. С.
329.
Подробнее
74
П 12
Павлова, Л. В.
Реализация национально-регионального компонента в процессе обучения старшеклассников иностранному языку в школе [Текст] / Л. В. Павлова, И. Р. Пулеха // Иностранные языки в школе. - 2022. - №04. - С. 82-89.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Национально-региональный компонент -- обучение иностранному языку -- культуроведенчески-ориентированный подход -- урализмы
Аннотация: В статье рассматриваются пути реализации национально-регионального компонента в процессе обучения старшеклассников иностранному языку в школе. Рассмотрены способы передачи на английский язык различных типов лексических единиц с национально-культурной семантикой (урализмов)
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Пулеха, И.Р.
П 12
Павлова, Л. В.
Реализация национально-регионального компонента в процессе обучения старшеклассников иностранному языку в школе [Текст] / Л. В. Павлова, И. Р. Пулеха // Иностранные языки в школе. - 2022. - №04. - С. 82-89.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Национально-региональный компонент -- обучение иностранному языку -- культуроведенчески-ориентированный подход -- урализмы
Аннотация: В статье рассматриваются пути реализации национально-регионального компонента в процессе обучения старшеклассников иностранному языку в школе. Рассмотрены способы передачи на английский язык различных типов лексических единиц с национально-культурной семантикой (урализмов)
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Пулеха, И.Р.
330.
Подробнее
74.2
Ф 96
Фуряева, Т. В
Организация самостоятельной информационно-поисковой деятельности старшеклассников [Текст] / Т.В Фуряева, С.В Корнев // Педагогика. - 2022. - №6. - С. 48-57
ББК 74.2
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
самоорганизация,информация,поиск,самообразование,проблемное обучение,информационно-поисковая деятельность,проектная деятельность,рефлексия,метакогнивные умения
Аннотация: В статье рассматривается поэтапная реализация формирования готовности старшеклассников к самоорганизации в информационно-поисковой деятельности при изучении гуманитарных дисциплин в старших классах
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Корнев, С.В
Ф 96
Фуряева, Т. В
Организация самостоятельной информационно-поисковой деятельности старшеклассников [Текст] / Т.В Фуряева, С.В Корнев // Педагогика. - 2022. - №6. - С. 48-57
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
самоорганизация,информация,поиск,самообразование,проблемное обучение,информационно-поисковая деятельность,проектная деятельность,рефлексия,метакогнивные умения
Аннотация: В статье рассматривается поэтапная реализация формирования готовности старшеклассников к самоорганизации в информационно-поисковой деятельности при изучении гуманитарных дисциплин в старших классах
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Корнев, С.В
Page 33, Results: 366