Choice of metadata Статьи
Page 397, Results: 4480
Digitizing pages:
No results! 1000
Report on unfulfilled requests: 0
3961.
Подробнее
81
Ф 32
Федунова , Е. А.
Второй иностранный язык в современной школе: проблема профессиональной подготовки педагога (по итогам проведения курсов повышения квалификации) [Текст] / Е. А. Федунова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №6. - С. 74-79
ББК 81
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
второй иностранный язык -- французский язык -- многоязычное образование -- коммуникативная компетенция -- лингвистическая компетенция
Аннотация: В статье представлено авторское видение основных проблем и вопросов преподавания французского языка как второго иностранного в современной школе в условиях многоязычного образования. Особое внимание уделяется проблеме языковой подготовки педагога, как одного из определяющих факторов успешности процесса обучения второму иностранному языку
Держатели документа:
ЗКУ
Ф 32
Федунова , Е. А.
Второй иностранный язык в современной школе: проблема профессиональной подготовки педагога (по итогам проведения курсов повышения квалификации) [Текст] / Е. А. Федунова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №6. - С. 74-79
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
второй иностранный язык -- французский язык -- многоязычное образование -- коммуникативная компетенция -- лингвистическая компетенция
Аннотация: В статье представлено авторское видение основных проблем и вопросов преподавания французского языка как второго иностранного в современной школе в условиях многоязычного образования. Особое внимание уделяется проблеме языковой подготовки педагога, как одного из определяющих факторов успешности процесса обучения второму иностранному языку
Держатели документа:
ЗКУ
3962.
Подробнее
74
З-59
Зигфрид , Д. Л.
Какой учитель английского языка нужен школе? (Современный преподаватель английского языка в дистанционном формате: диагностика компетенций) [Текст] / Д. Л. Зигфрид // Иностранные языки в школе. - 2022. - №1. - С7. 5-8
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Дистанционное обучение -- информационные технологии в образовании -- онлайн - формат -- Ворлдскиллс Россия -- компетенция Преподавание английского языка в дистанционном формате
Аннотация: Статья посвящена актуальным вопросам дистанционного обучения английскому языку и подготовки соответствующих специалистов. В работе представлен детальный анализ компетенции «Преподавание английского языка в дистанционном формате» в рамках движения «WorldSkills (Russia)», рассмотрены лингводидактический потенциал чемпионата и навыки, которые приобретают участники в рамках конкурса по данной компетенции.
Держатели документа:
ЗКУ
З-59
Зигфрид , Д. Л.
Какой учитель английского языка нужен школе? (Современный преподаватель английского языка в дистанционном формате: диагностика компетенций) [Текст] / Д. Л. Зигфрид // Иностранные языки в школе. - 2022. - №1. - С7. 5-8
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Дистанционное обучение -- информационные технологии в образовании -- онлайн - формат -- Ворлдскиллс Россия -- компетенция Преподавание английского языка в дистанционном формате
Аннотация: Статья посвящена актуальным вопросам дистанционного обучения английскому языку и подготовки соответствующих специалистов. В работе представлен детальный анализ компетенции «Преподавание английского языка в дистанционном формате» в рамках движения «WorldSkills (Russia)», рассмотрены лингводидактический потенциал чемпионата и навыки, которые приобретают участники в рамках конкурса по данной компетенции.
Держатели документа:
ЗКУ
3963.
Подробнее
81
Л 36
Левина, Т. В.
Эпентеза в современном кодифицированном английском языке(на материале произносительных словарей Д.Джоунза и Дж. Уэлса) [Текст] / Т. В. Левина, Н. А. Наумова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №7. - С. 17-23
ББК 81
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
Эпентеза -- языковая норма -- произносительный словарь -- фонетический вариант -- фонетическая контекст -- экономия языковых усилий
Аннотация: Английский язык, как и другие языки, постоянно развивается: изменяется его словарный состав, грамматический строй, произносительные нормы. На развитие языка влияют изменения, происходящие в обществе, а также собственно языковые особенности. В этой связи очевидна необходимость систематической работы учителя с произносительными словарями как источниками формирования культуры речи учащихся. Статья посвящена фонетическому явлению эпентезы, описывающему появление дополнительного звука в определенном контексте в слове. Дается сравнительный анализ эпентезы в двух произносительных словарях. Выявляются условия появления эпентезы. Проводится сравнительный анализ вставных звуков (их количество, положение в слове) в словарях. Объясняется противоречивый характер этого явления.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Наумова, Н.А.
Л 36
Левина, Т. В.
Эпентеза в современном кодифицированном английском языке(на материале произносительных словарей Д.Джоунза и Дж. Уэлса) [Текст] / Т. В. Левина, Н. А. Наумова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №7. - С. 17-23
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
Эпентеза -- языковая норма -- произносительный словарь -- фонетический вариант -- фонетическая контекст -- экономия языковых усилий
Аннотация: Английский язык, как и другие языки, постоянно развивается: изменяется его словарный состав, грамматический строй, произносительные нормы. На развитие языка влияют изменения, происходящие в обществе, а также собственно языковые особенности. В этой связи очевидна необходимость систематической работы учителя с произносительными словарями как источниками формирования культуры речи учащихся. Статья посвящена фонетическому явлению эпентезы, описывающему появление дополнительного звука в определенном контексте в слове. Дается сравнительный анализ эпентезы в двух произносительных словарях. Выявляются условия появления эпентезы. Проводится сравнительный анализ вставных звуков (их количество, положение в слове) в словарях. Объясняется противоречивый характер этого явления.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Наумова, Н.А.
3964.
Подробнее
83
Г 98
Гущин, И. И.
Осмыленное чтение на уроках английского языка [Текст] / И. И. Гущин // Иностранные языки в школе. - 2022. - №7. - С. 31-35
ББК 83
Рубрики: Литреатуроведение
Кл.слова (ненормированные):
Чтение -- речевые навыки -- виды чтения -- приемы работы с текстом -- упражнения для осмысленного чтения
Аннотация: В статье рассмотрены подходы к роли чтения в учебном процессе, основные виды чтения, приемы работы с текстом на уроках английского языка в целях понимания его содержания и развития речевых навыков. Даются рекомендации по применению упражнений для смыслового чтения на каждом его этапе.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 98
Гущин, И. И.
Осмыленное чтение на уроках английского языка [Текст] / И. И. Гущин // Иностранные языки в школе. - 2022. - №7. - С. 31-35
Рубрики: Литреатуроведение
Кл.слова (ненормированные):
Чтение -- речевые навыки -- виды чтения -- приемы работы с текстом -- упражнения для осмысленного чтения
Аннотация: В статье рассмотрены подходы к роли чтения в учебном процессе, основные виды чтения, приемы работы с текстом на уроках английского языка в целях понимания его содержания и развития речевых навыков. Даются рекомендации по применению упражнений для смыслового чтения на каждом его этапе.
Держатели документа:
ЗКУ
3965.
Подробнее
81
Л 14
Лагунова, О. А.
Обучение иностранному языку старшеклассников общеобразовательной школы с помощью подкастов [Текст] / О. А. Лагунова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №7. - С. 41-45
ББК 81
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
Подкаст -- аудитивные умения -- умения говорения -- ИКТ -- Информатизация языкового образования
Аннотация: Современному обществу нужны квалифицированные в разных областях люди с творческим подходом к выполнению своих обязанностей. Одним из способов расширения кругозора на уроках английского языка является технология подкастов. Цель данной статьи - показать, как используются подкасты для формирования навыков аудирования и говорения у обучающихся средней школы. В данной статье рассмотрены вопросы использования подкастов на уроках английского языка для обучающихся среднеобразовательных учреждений, дано определение понятия «подкаст», описаны дидактические и технические характеристики подкастов, предложен пример алгоритма развития умений говорения и аудирования обучающихся с использованием подкастов, раскрыты преимущества использования данной образовательной технологии.
Держатели документа:
ЗКУ
Л 14
Лагунова, О. А.
Обучение иностранному языку старшеклассников общеобразовательной школы с помощью подкастов [Текст] / О. А. Лагунова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №7. - С. 41-45
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
Подкаст -- аудитивные умения -- умения говорения -- ИКТ -- Информатизация языкового образования
Аннотация: Современному обществу нужны квалифицированные в разных областях люди с творческим подходом к выполнению своих обязанностей. Одним из способов расширения кругозора на уроках английского языка является технология подкастов. Цель данной статьи - показать, как используются подкасты для формирования навыков аудирования и говорения у обучающихся средней школы. В данной статье рассмотрены вопросы использования подкастов на уроках английского языка для обучающихся среднеобразовательных учреждений, дано определение понятия «подкаст», описаны дидактические и технические характеристики подкастов, предложен пример алгоритма развития умений говорения и аудирования обучающихся с использованием подкастов, раскрыты преимущества использования данной образовательной технологии.
Держатели документа:
ЗКУ
3966.
Подробнее
81
М 69
Михайлова , С. В.
Цифровой инструментарий учителя иностранного языка: выставка пролонгированного действия [Текст] / С. В. Михайлова , С. С. Сущев , А. Ю. Виноградова , А. И. Романова , А. А. Миловидова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №7. - С. 46-52
ББК 81
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
Цифровизация образования -- профессиональная подготовка учителей -- цифровые образовательные ресурсы -- цифровая грамотность -- цифровая гражданственность -- лингводидактика
Аннотация: Статья посвящена актуальным вопросам применения цифровых технологий в иноязычном образовании, важности обучения учителей цифровой грамотности, осмысления цифровизации как насущной образовательной и социальной проблематики. Авторы представляют учебный проект«Виртуальная выставка цифровых инструментов и методических советов по их применению на занятиях по иностранному языку», являющийся результатом сотрудничества студентов бакалавриата и магистратуры по направлению «Педагогическое образование» и разработанный по инициативе преподавателей Института иностранных языков Московского городского педагогического университета. Представленная онлайн-выставка может стать основой для дальнейшего сотрудничества специалистов в области лингводидактики, которое обеспечит современное качество преподавания и изучения иностранных языков благодаря грамотному внедрению цифры в образовательный процесс.
Держатели документа:
чз №1
Доп.точки доступа:
Сущев , С.С.
Виноградова , А.Ю.
Романова , А.И.
Миловидова , А.А.
М 69
Михайлова , С. В.
Цифровой инструментарий учителя иностранного языка: выставка пролонгированного действия [Текст] / С. В. Михайлова , С. С. Сущев , А. Ю. Виноградова , А. И. Романова , А. А. Миловидова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №7. - С. 46-52
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
Цифровизация образования -- профессиональная подготовка учителей -- цифровые образовательные ресурсы -- цифровая грамотность -- цифровая гражданственность -- лингводидактика
Аннотация: Статья посвящена актуальным вопросам применения цифровых технологий в иноязычном образовании, важности обучения учителей цифровой грамотности, осмысления цифровизации как насущной образовательной и социальной проблематики. Авторы представляют учебный проект«Виртуальная выставка цифровых инструментов и методических советов по их применению на занятиях по иностранному языку», являющийся результатом сотрудничества студентов бакалавриата и магистратуры по направлению «Педагогическое образование» и разработанный по инициативе преподавателей Института иностранных языков Московского городского педагогического университета. Представленная онлайн-выставка может стать основой для дальнейшего сотрудничества специалистов в области лингводидактики, которое обеспечит современное качество преподавания и изучения иностранных языков благодаря грамотному внедрению цифры в образовательный процесс.
Держатели документа:
чз №1
Доп.точки доступа:
Сущев , С.С.
Виноградова , А.Ю.
Романова , А.И.
Миловидова , А.А.
3967.
Подробнее
81
Д 75
Дроздова, А. А.
Межпредметные связи при обучении говорению на иностранном языке [Текст] / А. А. Дроздова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №7. - С. 53-59
ББК 81
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
Межпредметные связи -- иностранные языки -- обучение говорению -- мотивация -- учебная деятельность -- коммуникативная компетенция -- современные тенденции образования
Аннотация: В статье рассматриваются роль межпредметных связей в процессе обучения говорению на иностранном языке, значение межпредметных связей для развития мотивации учебной деятельности и достижения наилучших результатов овладения иноязычной коммуникативной компетенцией в рамках современных тенденций образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Д 75
Дроздова, А. А.
Межпредметные связи при обучении говорению на иностранном языке [Текст] / А. А. Дроздова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №7. - С. 53-59
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
Межпредметные связи -- иностранные языки -- обучение говорению -- мотивация -- учебная деятельность -- коммуникативная компетенция -- современные тенденции образования
Аннотация: В статье рассматриваются роль межпредметных связей в процессе обучения говорению на иностранном языке, значение межпредметных связей для развития мотивации учебной деятельности и достижения наилучших результатов овладения иноязычной коммуникативной компетенцией в рамках современных тенденций образования.
Держатели документа:
ЗКУ
3968.
Подробнее
74
Б 82
Борзова , Е. В.
О развитии риторической компетенции студентов - филологов в университетском иноязычном образовании [Текст] / Е. В. Борзова , И. И. Ивановская // Иностранные языки в школе. - 2022. - №7. - С. 60-68
ББК 74
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
иноязычное образование в университете -- подготовка учителя иностранного языка -- риторическая компетенция
Аннотация: Статья посвящена особенностям развития риторической компетенции в университетском иноязычном образовании студентов-филологов, будущих учителей иностранного языка. Авторы определяют характеристики данной компетенции и рассматривают ее образовательный потенциал с точки зрения достижения интегрированных результатов на занятиях по иностранному языку. В статье предлагаются принципы, этапы и способы развития целевой компетенции в обучении иностранному языку студентов университетов. Особое внимание уделяется комплексному достижению различных целей и задач университетского иноязычного образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ивановская , И.И.
Б 82
Борзова , Е. В.
О развитии риторической компетенции студентов - филологов в университетском иноязычном образовании [Текст] / Е. В. Борзова , И. И. Ивановская // Иностранные языки в школе. - 2022. - №7. - С. 60-68
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
иноязычное образование в университете -- подготовка учителя иностранного языка -- риторическая компетенция
Аннотация: Статья посвящена особенностям развития риторической компетенции в университетском иноязычном образовании студентов-филологов, будущих учителей иностранного языка. Авторы определяют характеристики данной компетенции и рассматривают ее образовательный потенциал с точки зрения достижения интегрированных результатов на занятиях по иностранному языку. В статье предлагаются принципы, этапы и способы развития целевой компетенции в обучении иностранному языку студентов университетов. Особое внимание уделяется комплексному достижению различных целей и задач университетского иноязычного образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ивановская , И.И.
3969.
Подробнее
74
С 95
Сысоев , П. В.
Организация письменной обратной савязи между обучающимися при реализации интернет - проектов [Текст] / П.В. Сысоев // Иностранные языки в школе. - 2022. - №8. - С. 4-12
ББК 74
Рубрики: Образоване
Кл.слова (ненормированные):
Метод взаимной оценки -- обратная саязь -- обучение птсьму -- письменная речь
Аннотация: Письменная обратная связь учителя/преподавателя с обучающимся и обучающихся между собой в процессе реализации языковых интернет-проектов обладает значительным лингводидактическим потенциалом для организации иноязычного, сетевого, внеаудиторного взаимодействия между участниками проекта, а также для повышения качества выполняемых письменных работ. Однако для повышения эффективности обучения, по мысли авторов, обратная связь должна быть четко структурирована и представлена в форме отзыва. В данной работе авторы 1) определяют актуальность организации обратной связи между обучающимися; 2) рассматривают виды обратной связи, к которым относятся: а) обратная связь при социальном взаимодействии, б) организационная обратная связь и в) учебная обратная связь; 3) предлагают структуру отзыва на письменные высказывания обучающихся как форму обратной связи; 4) приводят пример сетевого взаимодействия обучающихся между собой посредством взаимной оценки письменных работ друг друга.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кретов , Д.В.
С 95
Сысоев , П. В.
Организация письменной обратной савязи между обучающимися при реализации интернет - проектов [Текст] / П.В. Сысоев // Иностранные языки в школе. - 2022. - №8. - С. 4-12
Рубрики: Образоване
Кл.слова (ненормированные):
Метод взаимной оценки -- обратная саязь -- обучение птсьму -- письменная речь
Аннотация: Письменная обратная связь учителя/преподавателя с обучающимся и обучающихся между собой в процессе реализации языковых интернет-проектов обладает значительным лингводидактическим потенциалом для организации иноязычного, сетевого, внеаудиторного взаимодействия между участниками проекта, а также для повышения качества выполняемых письменных работ. Однако для повышения эффективности обучения, по мысли авторов, обратная связь должна быть четко структурирована и представлена в форме отзыва. В данной работе авторы 1) определяют актуальность организации обратной связи между обучающимися; 2) рассматривают виды обратной связи, к которым относятся: а) обратная связь при социальном взаимодействии, б) организационная обратная связь и в) учебная обратная связь; 3) предлагают структуру отзыва на письменные высказывания обучающихся как форму обратной связи; 4) приводят пример сетевого взаимодействия обучающихся между собой посредством взаимной оценки письменных работ друг друга.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кретов , Д.В.
3970.
Подробнее
74
Ш 19
Шамов, А. Н.
Деятельность учителя иностранного языка по обучению лексической стороне речи в школе и подготовка к ней студентов бакалаврианата [Текст] / А. Н. Шамов // Иностранные языки в школе. - 2022. - №8. - С. 13-21
ББК 74
Рубрики: Образоване
Кл.слова (ненормированные):
Лексика -- лексическая сторона -- методическая подготовка бакалавра -- гностические умения -- проектировочные умения по планированию уроков по лексике -- анализ лексических уроков в школе
Аннотация: В статье рассматривается вопрос о подготовке студентов бакалавриата к работе над лексической стороной иноязычной речи в школе. Такая деятельность является составной частью их профессиональной методической подготовки. Особое внимание обращается на развитие у будущих учителей гностических и проектировочных умений. Предметом пристального внимания в подготовке молодых учителей является развитие способности планировать и проводить уроки по работе над разными видами лексических единиц, умений разрабатывать обучающие комплексы лексически направленных упражнений и оценивать качество владения школьниками лексическим аспектом изучаемого языка.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 19
Шамов, А. Н.
Деятельность учителя иностранного языка по обучению лексической стороне речи в школе и подготовка к ней студентов бакалаврианата [Текст] / А. Н. Шамов // Иностранные языки в школе. - 2022. - №8. - С. 13-21
Рубрики: Образоване
Кл.слова (ненормированные):
Лексика -- лексическая сторона -- методическая подготовка бакалавра -- гностические умения -- проектировочные умения по планированию уроков по лексике -- анализ лексических уроков в школе
Аннотация: В статье рассматривается вопрос о подготовке студентов бакалавриата к работе над лексической стороной иноязычной речи в школе. Такая деятельность является составной частью их профессиональной методической подготовки. Особое внимание обращается на развитие у будущих учителей гностических и проектировочных умений. Предметом пристального внимания в подготовке молодых учителей является развитие способности планировать и проводить уроки по работе над разными видами лексических единиц, умений разрабатывать обучающие комплексы лексически направленных упражнений и оценивать качество владения школьниками лексическим аспектом изучаемого языка.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 397, Results: 4480