Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 9
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74
Н 13
Наби, Ы. А.
Управление образовательными инновациями как основа повышения качества образования [Текст] / Ы. А. Наби // Педагогика и психология. - №2. - С. 59-64
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Качество образования -- Образовательные инновации -- результаты обучения -- система управления качеством
Аннотация: На основе анализа подходов к оценке качества образования сделан вывод о том, что механизмы обеспечения качества становятся центальной составляющей управления образовательным процессам "по результатам".Разработана схема взаимосвязи целей, результатов и качества образования, дано определение образовательной инновации
Держатели документа:
ЗКГУ
Н 13
Наби, Ы. А.
Управление образовательными инновациями как основа повышения качества образования [Текст] / Ы. А. Наби // Педагогика и психология. - №2. - С. 59-64
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Качество образования -- Образовательные инновации -- результаты обучения -- система управления качеством
Аннотация: На основе анализа подходов к оценке качества образования сделан вывод о том, что механизмы обеспечения качества становятся центальной составляющей управления образовательным процессам "по результатам".Разработана схема взаимосвязи целей, результатов и качества образования, дано определение образовательной инновации
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74
Г 93
Губанов, Н. Н.
Вызов Аполлона как стимул развития образования [Текст] / Н. Н. Губанов // Alma mater. - 2014. - №5. - С. 19-23
ББК 74
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
вызов Аполлона -- социальное обеспечение знания -- образовательные инновации -- университетская традиция -- менталитет образовательно- административной элиты
Аннотация: Представлен анализ исторического развития сферы образования, в результате чего выявлен один из главных стимулов этого развития. Для его характеристики введен новый социально- философский концепт- вызов Аполлона. Успешный ответ на вызов Аполлона представляют собой продуцируемые менталитетом образовательно- административной элиты инновации, приводящие к прогрессу образования и социума в целом.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 93
Губанов, Н. Н.
Вызов Аполлона как стимул развития образования [Текст] / Н. Н. Губанов // Alma mater. - 2014. - №5. - С. 19-23
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
вызов Аполлона -- социальное обеспечение знания -- образовательные инновации -- университетская традиция -- менталитет образовательно- административной элиты
Аннотация: Представлен анализ исторического развития сферы образования, в результате чего выявлен один из главных стимулов этого развития. Для его характеристики введен новый социально- философский концепт- вызов Аполлона. Успешный ответ на вызов Аполлона представляют собой продуцируемые менталитетом образовательно- административной элиты инновации, приводящие к прогрессу образования и социума в целом.
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
Торкунова, Торкунова,Ю. В.
Информационно-аналитический подход к развитию инновационно-образовательной деятельности вуза/Ю.В.Торкунова / Торкунова,Ю. В. Торкунова // Высшее образование сегодня. - 2010. - ¦12.-С.46-49
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- образовательные инновации -- управление инновационно-образовательной деятельностью
Торкунова, Торкунова,Ю. В.
Информационно-аналитический подход к развитию инновационно-образовательной деятельности вуза/Ю.В.Торкунова / Торкунова,Ю. В. Торкунова // Высшее образование сегодня. - 2010. - ¦12.-С.46-49
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- образовательные инновации -- управление инновационно-образовательной деятельностью
4.
Подробнее
74
Д 79
Дубровина, С. Ю.
Вопросы инновационного развития системы образования и науки [Текст] / С. Ю. Дубровина // Инновации в образовании. - 2012. - № 6. - С. 38-47
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- Инновация -- Научные инновации -- Образовательные инновации -- Человеческий капитал -- Российские вузы
Аннотация: Статья посвящена вопросам правового регулирования инновационных стратегий образования и науки.
Держатели документа:
ЗКГУ
Д 79
Дубровина, С. Ю.
Вопросы инновационного развития системы образования и науки [Текст] / С. Ю. Дубровина // Инновации в образовании. - 2012. - № 6. - С. 38-47
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- Инновация -- Научные инновации -- Образовательные инновации -- Человеческий капитал -- Российские вузы
Аннотация: Статья посвящена вопросам правового регулирования инновационных стратегий образования и науки.
Держатели документа:
ЗКГУ
5.
Подробнее
74
П 52
Полонников, А. А.
Case stady как метод порождения инновационных изменений в образовании [Текст] / А. А. Полонников, Г. Н. Прозументова // Высшее образование в России. - 2014. - №11. - С. 47-57
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
case stady -- инновационные изменения -- образование -- инновационный поворот -- образовательные инновации -- гуманитарные исследования -- исследовательская ангажированность -- парадоксальная коммуникация
Аннотация: В работе представлен методологический анализ дискурса сase stady в преподавании и в гуманитарных исследованиях образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Прозументова, Г.Н.
П 52
Полонников, А. А.
Case stady как метод порождения инновационных изменений в образовании [Текст] / А. А. Полонников, Г. Н. Прозументова // Высшее образование в России. - 2014. - №11. - С. 47-57
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
case stady -- инновационные изменения -- образование -- инновационный поворот -- образовательные инновации -- гуманитарные исследования -- исследовательская ангажированность -- парадоксальная коммуникация
Аннотация: В работе представлен методологический анализ дискурса сase stady в преподавании и в гуманитарных исследованиях образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Прозументова, Г.Н.
6.
Подробнее
74
Б 73
Богданова, Е. Л.
Эмоциональное "измерение" образовательных инноваций в практике высшей школы [Текст] / Е. Л. Богданова, О. Е. Богданова, Е. А. Пчелинцев // Инновации в образовании. - 2015. - №1. - С. 82-97
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональное "измерение" -- образовательные инновации -- практика высшей школы -- академические эмоции -- образовательная деятельность -- эмоциональная нагрузка -- имплицитная теория -- семантический дифференциал
Аннотация: В статье обоснована актуальность исследования "эмоционального фона" содержательных изменений в образовательной практике высшей школы в условиях перехода к компетентностной модели.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Богданова, О.Е.
Пчелинцев, Е.А.
Б 73
Богданова, Е. Л.
Эмоциональное "измерение" образовательных инноваций в практике высшей школы [Текст] / Е. Л. Богданова, О. Е. Богданова, Е. А. Пчелинцев // Инновации в образовании. - 2015. - №1. - С. 82-97
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональное "измерение" -- образовательные инновации -- практика высшей школы -- академические эмоции -- образовательная деятельность -- эмоциональная нагрузка -- имплицитная теория -- семантический дифференциал
Аннотация: В статье обоснована актуальность исследования "эмоционального фона" содержательных изменений в образовательной практике высшей школы в условиях перехода к компетентностной модели.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Богданова, О.Е.
Пчелинцев, Е.А.
7.
Подробнее
74
К 60
Колесников, В. А.
Инновационность современного образования: в чем она проявляется? [Текст] / В. А. Колесников, Н. С. Коноплев // Высшее образование сегодня. - 2015. - №9. - С. 44-49
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инновационность -- современное образование -- надинституционализированный статус образования -- образовательные инновации -- новая философия образования -- культура -- цивилизация -- позитивная диалектика
Аннотация: Рассматривается содержание образования в современных условиях, которое далеко отстает от требований сегодняшнего дня в силу изменившейся ситуации под воздействием научно- технической и сексуальной революции.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Коноплев, Н.С.
К 60
Колесников, В. А.
Инновационность современного образования: в чем она проявляется? [Текст] / В. А. Колесников, Н. С. Коноплев // Высшее образование сегодня. - 2015. - №9. - С. 44-49
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инновационность -- современное образование -- надинституционализированный статус образования -- образовательные инновации -- новая философия образования -- культура -- цивилизация -- позитивная диалектика
Аннотация: Рассматривается содержание образования в современных условиях, которое далеко отстает от требований сегодняшнего дня в силу изменившейся ситуации под воздействием научно- технической и сексуальной революции.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Коноплев, Н.С.
8.
Подробнее
74
К 79
Креативное образование в русле концепции “Университет 3.0: от методологии к опыту реализации» [Текст] / А. Д. Король [и др.] // Педагогика. - 2019. - №11. - С. 52-93
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Модель «Университет 3.0» -- творчество -- стереотип -- знание -- компетентность -- компетенции -- междисциплинарность -- гибридные навыки и компетенции -- эвристический компонент профессиональной компетентности -- креативное образование -- образовательные инновации -- диалоговое обучение -- технология эвристического обучения -- методология дидактической эвристики -- трансформация образовательной среды -- модернизация образовательного процесса -- предпринимательская трансформация университета -- интеграция университетской и предпринимательской структур -- фундаментальная подготовка -- компьютерно-ориентированная подготовка -- культурные индустрии -- креативные индустрии -- юридические технологии и инновации -- эвристические задания -- эвристические методы управления коллективом
Аннотация: В материалах Круглого стола, проведенного журналом «Педагогика» в Белорусском государственном университете (БГУ) 17 мая 2019 г., представлены взгляды руководства и преподавателей БГУ на проблемы трансформации образовательной среды и расширения функций современного классического университета, интеграции академических традиций в экосистему образовательных инноваций, технологических процессов и связанных с ними новых рынков, проектирования и реализации технологий креативного образования. Участники обсудили три блока вопросов: 1) трансформация образовательной среды в соответствии с моделью «Университет 3.0» с точки зрения осуществления университетом образовательной, исследовательской и производственно-интегративной функций с учетом понимания природы человека, 2) проектирование технологий креативного образования с опорой на творческие и стереотипные механизмы в восприятии и поведении человека, в том числе в процессе обучения, 3) реализация технологий креативного образования средством внедрения очно-дистанционного курса для преподавателей «Методика обучения через открытие: как обучать всех по-разному, но одинаково» (А.Д.Король), основанного на дидактических принципах человекосообразности и продуктивности и направленного на повышение квалификации профессорско-преподавательского состава в области использования инновационных образовательных технологий (эвристическое, диалоговое обучение). В деятельности классического университета был обозначен ряд проблем, которые по-разному решаются на разных факультетах в зависимости от специфики соответствующей научно-педагогической области. В частности, одной из задач классического университета, в отличие от предпринимательского, в рамках модели «Университет 3.0» является не только интеграция образовательной и предпринимательской деятельности, но и выполнение социокультурной миссии в виде комплексной реализации четырех функций (образовательной, исследовательской, предпринимательской и воспитательной) и инвестиции в человеческий капитал. В образовательной области по-прежнему актуальна проблема соотнесения фундаментальной, в том числе фундаментально-математической, и прикладной, в частности, компьютерно-ориентированной и педагогической, составляющих подготовки студентов в классическом университете. Воспитательный эффект взаимодействия преподавателей и студентов в учебном процессе обеспечивает такая неформализуемая сторона субъектсубъектных отношений, как культура позитивной оценки достижений других людей. В социокультурной сфере в БГУ развивается практика так называемых «культурных/креативных индустрий», которые объединяют культуру, бизнес, прикладные творческие практики, направленные на создание, организацию, продвижение, управление культурными событиями и продуктами, на генерацию прибыли и рабочих мест за счет создания интеллектуальной собственности, что способствует притоку инвестиций в сферу культуры. В области юридического образования уделяется внимание подготовке специалиста совершенно новой формации, имеющего не только исполнительское, но и творческое мышление, и производству новых юридических технологий, которые в виде конкурентоспособного продукта могут быть представлены на рынке и преобразованы в капитал. Наиболее действенным инструментом подготовки профессорско-преподавательского состава к работе в новых условиях является технология эвристического обучения, позволяющая развивать эвристический компонент профессиональной компетентности педагога и гибридные навыки и компетенции студентов, совершенствовать методы управления кафедрой как коллективом профессионалов–единомышленников, перестраивать систему подготовки и повышения квалификации работников образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Король, А.Д.
Бозиев, Р.С.
Бровка, Н.В.
Жук, О.Л.
Здрок, О.Н.
Медведев, Д.Г.
Морозова, Н.И.
Снапковская, С.В.
К 79
Креативное образование в русле концепции “Университет 3.0: от методологии к опыту реализации» [Текст] / А. Д. Король [и др.] // Педагогика. - 2019. - №11. - С. 52-93
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Модель «Университет 3.0» -- творчество -- стереотип -- знание -- компетентность -- компетенции -- междисциплинарность -- гибридные навыки и компетенции -- эвристический компонент профессиональной компетентности -- креативное образование -- образовательные инновации -- диалоговое обучение -- технология эвристического обучения -- методология дидактической эвристики -- трансформация образовательной среды -- модернизация образовательного процесса -- предпринимательская трансформация университета -- интеграция университетской и предпринимательской структур -- фундаментальная подготовка -- компьютерно-ориентированная подготовка -- культурные индустрии -- креативные индустрии -- юридические технологии и инновации -- эвристические задания -- эвристические методы управления коллективом
Аннотация: В материалах Круглого стола, проведенного журналом «Педагогика» в Белорусском государственном университете (БГУ) 17 мая 2019 г., представлены взгляды руководства и преподавателей БГУ на проблемы трансформации образовательной среды и расширения функций современного классического университета, интеграции академических традиций в экосистему образовательных инноваций, технологических процессов и связанных с ними новых рынков, проектирования и реализации технологий креативного образования. Участники обсудили три блока вопросов: 1) трансформация образовательной среды в соответствии с моделью «Университет 3.0» с точки зрения осуществления университетом образовательной, исследовательской и производственно-интегративной функций с учетом понимания природы человека, 2) проектирование технологий креативного образования с опорой на творческие и стереотипные механизмы в восприятии и поведении человека, в том числе в процессе обучения, 3) реализация технологий креативного образования средством внедрения очно-дистанционного курса для преподавателей «Методика обучения через открытие: как обучать всех по-разному, но одинаково» (А.Д.Король), основанного на дидактических принципах человекосообразности и продуктивности и направленного на повышение квалификации профессорско-преподавательского состава в области использования инновационных образовательных технологий (эвристическое, диалоговое обучение). В деятельности классического университета был обозначен ряд проблем, которые по-разному решаются на разных факультетах в зависимости от специфики соответствующей научно-педагогической области. В частности, одной из задач классического университета, в отличие от предпринимательского, в рамках модели «Университет 3.0» является не только интеграция образовательной и предпринимательской деятельности, но и выполнение социокультурной миссии в виде комплексной реализации четырех функций (образовательной, исследовательской, предпринимательской и воспитательной) и инвестиции в человеческий капитал. В образовательной области по-прежнему актуальна проблема соотнесения фундаментальной, в том числе фундаментально-математической, и прикладной, в частности, компьютерно-ориентированной и педагогической, составляющих подготовки студентов в классическом университете. Воспитательный эффект взаимодействия преподавателей и студентов в учебном процессе обеспечивает такая неформализуемая сторона субъектсубъектных отношений, как культура позитивной оценки достижений других людей. В социокультурной сфере в БГУ развивается практика так называемых «культурных/креативных индустрий», которые объединяют культуру, бизнес, прикладные творческие практики, направленные на создание, организацию, продвижение, управление культурными событиями и продуктами, на генерацию прибыли и рабочих мест за счет создания интеллектуальной собственности, что способствует притоку инвестиций в сферу культуры. В области юридического образования уделяется внимание подготовке специалиста совершенно новой формации, имеющего не только исполнительское, но и творческое мышление, и производству новых юридических технологий, которые в виде конкурентоспособного продукта могут быть представлены на рынке и преобразованы в капитал. Наиболее действенным инструментом подготовки профессорско-преподавательского состава к работе в новых условиях является технология эвристического обучения, позволяющая развивать эвристический компонент профессиональной компетентности педагога и гибридные навыки и компетенции студентов, совершенствовать методы управления кафедрой как коллективом профессионалов–единомышленников, перестраивать систему подготовки и повышения квалификации работников образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Король, А.Д.
Бозиев, Р.С.
Бровка, Н.В.
Жук, О.Л.
Здрок, О.Н.
Медведев, Д.Г.
Морозова, Н.И.
Снапковская, С.В.
9.
Подробнее
74
Г 76
Грачева, Л. Ю.
Инновационное развитие вузов за рубежом в условиях цифровой трансформации [Текст] / Л. Ю. Грачева, М. Н. Стриханов, Д. В. Иванов // Педагогика. - 2023. - №8. - С. 118-128.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровая трансформация -- цифровые технологии -- высшее образование -- образовательные организации высшего образования -- лидерство в области знаний -- образовательные инновации -- социальные инновации в вузах -- концепция социальных инновации -- социальные технологии
Аннотация: В статье рассматриваются основные понятия и подходы к их определению, связанные с инновационным развитием вузов в зарубежных странах. Авторами проведен обзор маркеров влияния цифровой трансформации на изменения в целях, функциях и миссии университетов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Стриханов, М.Н.
Иванов, Д.В.
Г 76
Грачева, Л. Ю.
Инновационное развитие вузов за рубежом в условиях цифровой трансформации [Текст] / Л. Ю. Грачева, М. Н. Стриханов, Д. В. Иванов // Педагогика. - 2023. - №8. - С. 118-128.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровая трансформация -- цифровые технологии -- высшее образование -- образовательные организации высшего образования -- лидерство в области знаний -- образовательные инновации -- социальные инновации в вузах -- концепция социальных инновации -- социальные технологии
Аннотация: В статье рассматриваются основные понятия и подходы к их определению, связанные с инновационным развитием вузов в зарубежных странах. Авторами проведен обзор маркеров влияния цифровой трансформации на изменения в целях, функциях и миссии университетов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Стриханов, М.Н.
Иванов, Д.В.
Page 1, Results: 9