Электронный каталог

24
В 48
Винницкий, В. А.
    Влияние расхода ретентата на мембранное разделение бинарных растворов хлоридов натрия, магния и кальция. [Текст] / В. А. Винницкий, А. С. Чугунов, М. В. Ершов // Известия высших учебных заведений . - 2021. - Т.64. Вып.10. - С. 46-55
ББК 24

Рубрики: Химия

Кл.слова (ненормированные):
очистка -- нанофильтрация -- разделение -- переработка -- селективность -- осмотическое давление -- плотность мольного потока -- баромембранный процесс
Аннотация: Исследовано влияние расхода ретентата на формирование потоков воды и хлоридов натрия, магния и кальция при их переносе через нанофильтрационную мембрану Vontron VNF из индивидуальных и смешанных растворов при постоянной движущей силе переноса растворителя, обеспечиваемой постоянной концентрацией осмотически активных частиц M±=100 ммоль/дм3. Показано, что задерживающая способность мембраны солей в их индивидуальных растворах возрастает при увеличении расхода ретентата. Коэффициент проницаемости и конверсия при этом ожидаемо кратно возрастают, а плотность мольного потока хлорида натрия в 2-6 раз выше, чем для хлоридов магния и кальция. Полученные экспериментальные данные удовлетворительно описываются в рамках модели Шпиглера-Кедем-Качальского. Отмечено, что трансмембранный перенос компонентов раствора в мембране Vontron VNF не останавливается даже при рабочем давлении ниже осмотического, что делает их перспективными для решения задач энергосберегающего разделения и выделения солей разновалентных металлов. Присутствие в растворе малых количеств солей двухзарядного металла приводит к резкому возрастанию мольного потока хлорида натрия через мембрану. При мольной доле Na-Mg и Na-Ca равной 0,2 коэффициент разделения возрастает в 5 раз. Перенос хлорида магния через мембрану в исследуемом диапазоне не зависит от присутствия в растворе хлорида натрия, но для кальция наблюдается небольшое увеличение плотности мольного потока. Возрастание мольного потока NaCl в присутствии малых долей двухвалентного металла может быть обусловлено проявлением Доннановского исключения в примембранном слое. Показано что, максимальное отношение значений плотностей мольных потоков разделяемых компонентов достигается в области малых значений расхода ретентата. В свою очередь, изоселективное удержание солей в ретентате обеспечивает высокая скорость продувки мембранного аппарата.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Чугунов, А.С.
Ершов, М.В.

83
Т 65
Трыков, В. П.
    Традиция Эжена - Мельхиора де Вогюэ в книге Андре Жида "Достаевский" [Текст] / В. П. Трыков, Д. Д. Усенок // Филологические науки. - 2022. - №5. - Б. 122-128
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
традиция -- русская литература -- рецепция -- русская душа -- Достоевский
Аннотация: На материале книги французского писателя Андре Жида (1869–1951) «Достоевский» (1923) рассмотрен один из существенных вопросов исторической поэтики — «роль и границы предания в процессе личного творчества» (А.Н. Веселовский). Установлен факт знакомства Жида с книгой Э.-М. де Вогюэ «Русский роман» (1886), показана преемственность Жида по отношению к Вогюэ и полемика с ним. Проанализированы причины расхождения Жида с Вогюэ в оценке Ф.М. Достоевского. Сделан вывод: с одной стороны, Жид вслед за Вогюэ давал высокую оценку художественным открытиям русского писателя, видел в его личности и творчестве отражение «русской души», а с другой — акцентировал внимание на вопросе о причинах «непрочитанности» Достоевского на Западе, трудностей его восприятия. Жид, в отличие от Вогюэ, видел в сложности романов Достоевского не «запутанность» и отсутствие художественной логики и чувства меры, а проявление «искренности», понимаемой Жидом как следование собственным ощущениям, а не готовым формулам, как непрестанный поиск истины, обретение которой возможно только в результате самопостижения и самоуглубления. Отмечено влияние модернистской эстетики, в частности М. Пруста, на конструирование образа Достоевского в книге Жида.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Усенок, Д.Д.

20.1
А 93
Аубакирова, А. А.
    Экологическая культура -важное проявление социальной активности и гражданской зрелости всех субъектов образовательного процесса. [Текст] / А. А. Аубакирова // География в вузах и школах Казахстана. - 2022. - №3. - С. 61-62
ББК 20.1

Рубрики: Экология

Кл.слова (ненормированные):
экологическое воспитание -- экологическая культура -- форма работы с родителями
Аннотация: Статья про экологическое воспитание школьников и про экологическую культуру.
Держатели документа:
ЗКУ

83.7
П 52
Полонская, Ю.
    Убийственная риторика [Текст] / Ю. Полонская // Казахстанская правда. - 2023. - 17 января. - №10. - С. 9
ББК 83.7

Рубрики: Риторика

Кл.слова (ненормированные):
социальные сети -- Twitter -- Илон Маск -- расистская риторика -- люди африканского происхождения -- руководители медиакорпораций -- проявление ненависти
Аннотация: Язык любви понятен каждому, гласит устойчивое выражение. С языком вражды то же самое: на основании двух миллионов обращений специальный международный Совет сделал внушительное замечание владельцам крупнейших социальных сетей.
Держатели документа:
ЗКУ

88
К 22
Каренских, Г.
    Как обуздать подростковую агрессию? [Текст] / Г. Каренских // Приуралье. - 2023. - 28 февраля. - №17. - С. 6.
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
9-классник -- Петропавловск -- топор -- нож -- онлайн-практикующий психолог -- Уральск -- Айнур Бисембаева -- психология -- агрессия
Аннотация: Недавно 9-классник (состоящий на учете у психиатра) одной из школ Петропавловска принес на занятия топор и нож и ранил троих учеников, что повергло многих педагогов и родителей в настоящий шок. Что в поведении подростков должно настораживать взрослых, чтобы предупредить проявление подобных инцидентов, и чего в этой работе явно не достает? На эти и другие вопросы мы попросили ответить онлайн- практикующего психолога из Уральска, студентку Московского института Гештальта и Психодрамы Айнур Бисембаеву.
Держатели документа:
ЗКУ

74
А 45
Албытова, Н. П.
    Экзистенциальная коммуникация как способ разрешения внутренних противоречий [Текст] / Н. П. Албытова, Т. С. Сламбекова, А. К. Махадиева // Білім. - 2023. - №2(105). - С. 108-118.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
общение -- внутренне противоречие -- экзистенциальная коммуникация -- подростковый возраст -- агрессия -- тревога -- депрессия
Аннотация: В статье рассматривается экзистенциальная коммуникация как способ разрешения внутренних противоречий. Авторы рассматривают проявление агрессии, тревожности, депрессии, буллинга, встречающихся у школьников как следствие внутренних противоречий.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сламбекова, Т.С.
Махадиева, А.К.

63
С 95
Сыздыков, С.
    Преемственность идеи независимости [Текст] / С. Сыздыков // Казахстанская правда. - 2024. - 25 октября. - №208. - С. 7.
ББК 63

Рубрики: История

Кл.слова (ненормированные):
история -- независимость -- декларация -- День Республики -- суверенитет
Аннотация: Начиная с эпохи Золотой Орды в образовании Казахского ханства и его борьбе с внешними врагами, а также в борьбе казахов за государственную независимость при Российской империи национальный девиз «Алаш мыңы» – «Алты Алаш» и идея «Алаш» стали ярким проявлением общетюркской идеи «Мәңгі ел» на протяжении пяти веков (ХV–ХХ вв.).
Держатели документа:
ЗКУ

88
Л 93
Любчанская, Т.
    Школа антибуллинга [Текст] / Т. Любчанская // Мысль. - 2024. - №12. - С. 12-15.
ББК 88

Рубрики: Психология.

Кл.слова (ненормированные):
школа антибуллинга -- профилактика -- нулевая терпимость -- проявление -- буллинг -- современный педагогический процесс -- дети -- конфликтные ситуции
Аннотация: Интервью с и.о.директором КГУ "Центр психологической поддержки" управления образования Карагандинской области Татьяной Любчанской.
Держатели документа:
ЗКУ.

74
Л 34
Лебединцев, В.Б.
    Организация сотрудничества дошкольников на примере технологии исследования реальных обьектов [Текст] / В.Б. Лебединцев // Педагогика . - 2025. - №2. - С. . 45-57
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
образовательные технологии сотрудничества -- типы соорганизации -- социальная робинзонада -- унифицированные сообщества -- подлинные коллективы -- коллективная образовательная деятельность -- взаимодейтсвие в парах сменного состава -- наблюдение -- сенсорное развитие -- развитие речи
Аннотация: Необходимость широкого культивирования отношений сотрудничества затрагивает все сектора общества, не исключая образование. Государство, общество, образование находятся перед выбором трех дорог - "социальной робинзонады", унифицированных сообществ или подлинных коллективов. В статы раскрыть методологические и теоретические основания разработки новых технологий сотрудничества детей. Их воплощение продемонстрировано на примере технологии извлечения информации из реальных обьектов (активного их наблюдения) в парах сменного состава, позволяющей дошкольникам самостоятельно открывать новые знания, обеспечить сенсорное, речевое и социальное развитие, проявление самостоятельности и активности.
Держатели документа:
ЗКУ

74
А 93
Аутаева, А.
    Психосоматические нарушения обучающихся как следствие дидактогении в образовательном процессе [Текст] / А. Аутаева, Ж. Карманова, Г. Бельгибаева, Н. Седач // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 190-204
ББК 74

Рубрики: білім беру

Кл.слова (ненормированные):
психосоматическое нарушение -- дидактогения -- образовательный процесс школы -- психосоматический симптом -- дидактогенный невроз -- здоровье сберегающие технологий -- эмоциональный тип сотрудничества -- метод форум-театр
Аннотация: Статья посвящена проблеме возникновения у обучающихся дидактогении как следствия деструктивных психических состояний, спровоцированных или инициированных нарушением педагогического этикета или правовых норм, отсутствием педагогического такта со стороны педагога. Анализируя материалы исследователей, авторами описан алгоритм возникновения психосоматического симптома, как результата работы психологического механизма защиты и механизма психологической адаптации к стрессовой ситуации, а также перерастание симптома в психосоматическое нарушение или расстройство, при отсутствии надлежащего психологического сопровождения. Представлены результаты опроса среди учащихся разных классов по вопросам проявления дидактогении, которые в дальнейшем сказываются на физическом и ментальном здоровье школьников, а также становятся одной из причин их академической неуспешности. Говоря об организации помощи детям и молодым людям как целостный процесс сопровождения, направленный на реорганизацию жизни человека, развитие понимания себя и мира, самореализацию путем построения с людьми и обществом отношений взаимопомощи и совместной реализации, авторы выделяют такие методы как: снятие блокирующих коммуникативных аффектов на занятиях; оказание коммуникативной поддержки в процессе обучения; установление обратной связи со всеми участниками педагогического процесса; правильная оценка психологических особенностей учащихся; развитие эмоционального типа сотрудничества между педагогом и обучающимся. В материалах статьи продемонстрированы результаты проведенного эксперимента с использованием метода форум-театр, целью которого являлось снижение проявление дидактогении у школьников при помощи поиска путей решения различных конфликтов между педагогами и учениками.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Карманова, Ж.
Бельгибаева, Г.
Седач, Н.