Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 4
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74.04
С 73
Спокин, А.
Экологическое образование для гуманитариев [Текст] / А. Спокин // Образовательные технологии. - 2017. - №: №3. - С. 18-24
ББК 74.04
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Экологическое образования -- гуманитарные науки -- гуманитарии -- проблемы общества
Аннотация: Статьи включает три части.В первой даются определения образования, экологического образования, гуманитариев и гуманитарных наук.Во второй части расматривается современное состояние экологического образования в России.В третьий предлагается алгоритм формирования экологическогообразования для представвителей гуманитарных наук-политологов, специалистов в области международных отношений, туризма и гостиничного дела,экономистов и менеджеров, юристов, представителей творческих профессий на базе Московского гуманитарного университета.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 73
Спокин, А.
Экологическое образование для гуманитариев [Текст] / А. Спокин // Образовательные технологии. - 2017. - №: №3. - С. 18-24
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Экологическое образования -- гуманитарные науки -- гуманитарии -- проблемы общества
Аннотация: Статьи включает три части.В первой даются определения образования, экологического образования, гуманитариев и гуманитарных наук.Во второй части расматривается современное состояние экологического образования в России.В третьий предлагается алгоритм формирования экологическогообразования для представвителей гуманитарных наук-политологов, специалистов в области международных отношений, туризма и гостиничного дела,экономистов и менеджеров, юристов, представителей творческих профессий на базе Московского гуманитарного университета.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74
П 12
Павленко, О. В.
Научная миссия РГГУ: приоритеты и практики гуманитарного знания [Текст] / О. В. Павленко // Высшее образование в России. - 2017. - №2. - С. 133-140.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
научная миссия -- РГГУ -- приоритет -- практики гуманитарного знания -- научная деятельность -- компетенции -- ученые-гуманитарии
Аннотация: Стратегическое развитие РГГУ ориентировано на потребности и запросы российского общества и государства, а также на междисциплинарные инновационные подходы, которые набирают силу в мировом гуманитарном знании.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
П 12
Павленко, О. В.
Научная миссия РГГУ: приоритеты и практики гуманитарного знания [Текст] / О. В. Павленко // Высшее образование в России. - 2017. - №2. - С. 133-140.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
научная миссия -- РГГУ -- приоритет -- практики гуманитарного знания -- научная деятельность -- компетенции -- ученые-гуманитарии
Аннотация: Стратегическое развитие РГГУ ориентировано на потребности и запросы российского общества и государства, а также на междисциплинарные инновационные подходы, которые набирают силу в мировом гуманитарном знании.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
3.
Подробнее
74
М 27
Марков, Б. В.
Высшее образование перед вызовом сетевого общества: философские сюжеты [Текст] / Б. В. Марков // Высшее образование в России. - 2021. - №2. - С. 100-111
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- качество образования -- миссия университета -- гуманитарные практики -- сетевое общество -- образовательная -- политика
Аннотация: В статье предлагается философский анализ гуманитарных последствий реформирования образования под воздействием новых цифровых технологий. Постиндустриальный этап развития цивилизации характеризуется как сетевое общество. Именно революция в медиа определяет сегодня технологические и содержательные изменения в сфере образования. Между тем его модернизация в России началась в 1990-е гг. с дискуссии о гуманитарной миссии классического университета. Однако процесс глобализации, мобильность образования потребовали выравнивания, унификации национальных образовательных стандартов. Ответом стал Болонский процесс. В результате в России осуществился переход на двухуровневое образование, несмотря на то, что общество по-прежнему нуждалось не в бакалаврах и магистрах, а в специалистах и инженерах. После перестройки образовательного процесса в соответствии с международными стандартами заговорили о необходимости экономической реформы. Общество нуждается в грамотных специалистах, однако уже не может содержать большое количество образовательных учреждений с большим штатом сотрудников. Цифровые технологии открыли возможности повышения экономической эффективности учреждений образования. Однако преподавательский корпус, особенно гуманитарии, выступили с резкой критикой. Цифровые технологии не решают воспитательных задач. За разговорами об экономии и эффективности в стороне осталась главная проблема – о смысле и назначении образования. Поэтому по-прежнему актуален вопрос о том, как воспитание личности может быть встроено в образовательный процесс, чтобы он способствовал воспроизводству общества и сохранению социальной памяти.
Держатели документа:
ЗКУ
М 27
Марков, Б. В.
Высшее образование перед вызовом сетевого общества: философские сюжеты [Текст] / Б. В. Марков // Высшее образование в России. - 2021. - №2. - С. 100-111
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- качество образования -- миссия университета -- гуманитарные практики -- сетевое общество -- образовательная -- политика
Аннотация: В статье предлагается философский анализ гуманитарных последствий реформирования образования под воздействием новых цифровых технологий. Постиндустриальный этап развития цивилизации характеризуется как сетевое общество. Именно революция в медиа определяет сегодня технологические и содержательные изменения в сфере образования. Между тем его модернизация в России началась в 1990-е гг. с дискуссии о гуманитарной миссии классического университета. Однако процесс глобализации, мобильность образования потребовали выравнивания, унификации национальных образовательных стандартов. Ответом стал Болонский процесс. В результате в России осуществился переход на двухуровневое образование, несмотря на то, что общество по-прежнему нуждалось не в бакалаврах и магистрах, а в специалистах и инженерах. После перестройки образовательного процесса в соответствии с международными стандартами заговорили о необходимости экономической реформы. Общество нуждается в грамотных специалистах, однако уже не может содержать большое количество образовательных учреждений с большим штатом сотрудников. Цифровые технологии открыли возможности повышения экономической эффективности учреждений образования. Однако преподавательский корпус, особенно гуманитарии, выступили с резкой критикой. Цифровые технологии не решают воспитательных задач. За разговорами об экономии и эффективности в стороне осталась главная проблема – о смысле и назначении образования. Поэтому по-прежнему актуален вопрос о том, как воспитание личности может быть встроено в образовательный процесс, чтобы он способствовал воспроизводству общества и сохранению социальной памяти.
Держатели документа:
ЗКУ
4.
Подробнее
74
Щ 62
Щербаков, Р. Н
Дифференцированный подход в воспитании личности [Текст] / Р.Н Щербаков // Педагогика. - 2021. - №6. - С. 51-59
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дифференцированный подход в обучении;особенности восприятия и анализа гуманитариями и редкими для данного класса будущими учеными;материал учебного предмета,единый для всего класса
Аннотация: Показано,каким должно быть обучение и воспитание культуры научного мышления в гуманитарных классах с тем,чтобы и гуманитарии,и редкие из них будущие физики были готовы к творческой деятельности в своей профессии
Держатели документа:
ЗКУ им.М.Утемисова
Щ 62
Щербаков, Р. Н
Дифференцированный подход в воспитании личности [Текст] / Р.Н Щербаков // Педагогика. - 2021. - №6. - С. 51-59
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дифференцированный подход в обучении;особенности восприятия и анализа гуманитариями и редкими для данного класса будущими учеными;материал учебного предмета,единый для всего класса
Аннотация: Показано,каким должно быть обучение и воспитание культуры научного мышления в гуманитарных классах с тем,чтобы и гуманитарии,и редкие из них будущие физики были готовы к творческой деятельности в своей профессии
Держатели документа:
ЗКУ им.М.Утемисова
Page 1, Results: 4