Choice of metadata Статьи
Page 4, Results: 57
Report on unfulfilled requests: 0
31.
Подробнее
74
И 85
Исалиева , А. А.
Формативное оценивание в обучении студентов технических специальностей [Текст] / А. А. Исалиева // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №2. - С. 179-187
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оценивание -- технология -- обучение -- исследование -- формативное оценивание -- успеваемость -- методы.
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы формативного оценивания. Оценивание – инструмент, который позволяет определять развитие, прогресс в преподавательской деятельности; способ коррекции деятельности обучаемых, с помощью которого преподаватель определяет уровень подготовленности обучающегося. Формирующее оценивание делает акцент на улучшение результатов обучения и совершенствование преподавания. Оно обеспечивает обратную связь, позволяющую регулировать обучение и учение в интересах обучающегося
Держатели документа:
ЗКГУ
И 85
Исалиева , А. А.
Формативное оценивание в обучении студентов технических специальностей [Текст] / А. А. Исалиева // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №2. - С. 179-187
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оценивание -- технология -- обучение -- исследование -- формативное оценивание -- успеваемость -- методы.
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы формативного оценивания. Оценивание – инструмент, который позволяет определять развитие, прогресс в преподавательской деятельности; способ коррекции деятельности обучаемых, с помощью которого преподаватель определяет уровень подготовленности обучающегося. Формирующее оценивание делает акцент на улучшение результатов обучения и совершенствование преподавания. Оно обеспечивает обратную связь, позволяющую регулировать обучение и учение в интересах обучающегося
Держатели документа:
ЗКГУ
32.
Подробнее
74.3
С 47
Слепцова , Г. Н.
Логоритмика как эффективный метод в логопедической работе [Текст] / Г. Н. Слепцова // Инновации в образовании . - 2020. – март-апрель . - №2. - С. 53-57
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
логоритмика -- ритм -- ритмические упражнения -- дефект речи -- коррекция речи -- речедвигательные нарушения
Аннотация: В статье раскрывается роль логоритмики в оздоровлении и развитии детей дошкольного возраста. Логоритмика как форма активной терапии помогает детям преодолеть речевые нарушения на основе коррекции речевых и неречевых психических функций. Занятия по логоритмике способствуют развитию речевых навыков, фонематического слуха, внимания, координации детей. Установлено, что логоритмические приемы укрепляют у детей мышечный тонус, развивают дыхание и способствуют выработке правильной артикуляции.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Максимова , С.М.
С 47
Слепцова , Г. Н.
Логоритмика как эффективный метод в логопедической работе [Текст] / Г. Н. Слепцова // Инновации в образовании . - 2020. – март-апрель . - №2. - С. 53-57
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
логоритмика -- ритм -- ритмические упражнения -- дефект речи -- коррекция речи -- речедвигательные нарушения
Аннотация: В статье раскрывается роль логоритмики в оздоровлении и развитии детей дошкольного возраста. Логоритмика как форма активной терапии помогает детям преодолеть речевые нарушения на основе коррекции речевых и неречевых психических функций. Занятия по логоритмике способствуют развитию речевых навыков, фонематического слуха, внимания, координации детей. Установлено, что логоритмические приемы укрепляют у детей мышечный тонус, развивают дыхание и способствуют выработке правильной артикуляции.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Максимова , С.М.
33.
Подробнее
74
Б 42
Бекова, С. К.
Аспирантское образование: международный опыт и возможности его применения в России [Текст] / С. К. Бекова // Высшее образование в России. - 2020. - №5. - С. 51-64
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
аспирантура -- реформы аспирантуры -- научное руководство аспирантами -- образовательный компонент аспирантской подготовки -- ведущие университеты -- doctoral education -- doctoral education reforms -- doctoral supervision -- educational program -- leading universities
Аннотация: В статье представлен сравнительный обзор моделей реализации аспирантских программ в области наук об образовании в ведущих мировых университетах. В фокусе анализа находились следующие аспекты функционирования института аспирантуры: 1)организация учебного процесса, 2) набор на аспирантские программы, 3) образовательная программа и учебная нагрузка, 4) принципы и механизмы отслеживания прогресса в деятельности аспиранта, 5) процедуры завершения образовательной программы и защиты диссертации. Определяются ключевые отличия сложившейся на сегодня отечественной модели аспирантской подготовки, а именно: ригидность правил приёма практически не учитываются предыдущие достижения абитуриентов; зачастую слабая нацеленность образовательной программы на развитие “мягких навыков”; традиционный подход к организации, поддержке и оценке учебной и исследовательской работы обучающихся, основанный на схеме «научный руководитель аспирант». Обсуждаются возможности коррекции возникающих трудностей за счёт использования международного опыта.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 42
Бекова, С. К.
Аспирантское образование: международный опыт и возможности его применения в России [Текст] / С. К. Бекова // Высшее образование в России. - 2020. - №5. - С. 51-64
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
аспирантура -- реформы аспирантуры -- научное руководство аспирантами -- образовательный компонент аспирантской подготовки -- ведущие университеты -- doctoral education -- doctoral education reforms -- doctoral supervision -- educational program -- leading universities
Аннотация: В статье представлен сравнительный обзор моделей реализации аспирантских программ в области наук об образовании в ведущих мировых университетах. В фокусе анализа находились следующие аспекты функционирования института аспирантуры: 1)организация учебного процесса, 2) набор на аспирантские программы, 3) образовательная программа и учебная нагрузка, 4) принципы и механизмы отслеживания прогресса в деятельности аспиранта, 5) процедуры завершения образовательной программы и защиты диссертации. Определяются ключевые отличия сложившейся на сегодня отечественной модели аспирантской подготовки, а именно: ригидность правил приёма практически не учитываются предыдущие достижения абитуриентов; зачастую слабая нацеленность образовательной программы на развитие “мягких навыков”; традиционный подход к организации, поддержке и оценке учебной и исследовательской работы обучающихся, основанный на схеме «научный руководитель аспирант». Обсуждаются возможности коррекции возникающих трудностей за счёт использования международного опыта.
Держатели документа:
ЗКУ
34.
Подробнее
Широва, М. Ф.
Классы коррекции:организация самостоятельной работы учащихся / М. Ф. Широва // Химия в школе. - 2002. - #1.-С.38-41.
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ -- ХИМИЯ -- САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Широва, М. Ф.
Классы коррекции:организация самостоятельной работы учащихся / М. Ф. Широва // Химия в школе. - 2002. - #1.-С.38-41.
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ -- ХИМИЯ -- САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
35.
Подробнее
Екжанова, Е. А.
Задержка психического развития у детей и пути ее психолого-педагогической коррекции в условиях дошкольного учреждения / Е. А. Екжанова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2002. - #1.-С.8-16.-Библиогр.:С.16(6 источн.)
Рубрики: ДЕФЕКТОЛОГИЯ
Кл.слова (ненормированные):
ДЕФЕКТОЛОГИЯ -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Екжанова, Е. А.
Задержка психического развития у детей и пути ее психолого-педагогической коррекции в условиях дошкольного учреждения / Е. А. Екжанова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2002. - #1.-С.8-16.-Библиогр.:С.16(6 источн.)
Рубрики: ДЕФЕКТОЛОГИЯ
Кл.слова (ненормированные):
ДЕФЕКТОЛОГИЯ -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
36.
Подробнее
Пискарев, В. Ф.
Обучение немецкому языку в классах коррекции / В. Ф. Пискарев // Иностранные языки в школе. - 2002. - #2.-С.47-50.
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
Методика -- Преподавание -- Иностранный язык
Аннотация: Практические вопросы обучения иностранным языкам
Пискарев, В. Ф.
Обучение немецкому языку в классах коррекции / В. Ф. Пискарев // Иностранные языки в школе. - 2002. - #2.-С.47-50.
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
Методика -- Преподавание -- Иностранный язык
Аннотация: Практические вопросы обучения иностранным языкам
37.
Подробнее
Карасаева, А.
Проблемы коррекции отклоняющего поведения детей-сирот:правовые,педагогические и психологические аспекты / А. Карасаева // Мектеп дериекторы.Директор школы. - 2002. - #3.-С.41-46.
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
РК -- Педагогика -- Коррекционная работа
Карасаева, А.
Проблемы коррекции отклоняющего поведения детей-сирот:правовые,педагогические и психологические аспекты / А. Карасаева // Мектеп дериекторы.Директор школы. - 2002. - #3.-С.41-46.
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
РК -- Педагогика -- Коррекционная работа
38.
Подробнее
Орлов, Орлов,А,Б.
Психологические механизмы возникновения и коррекции внушенных детских страхов / Орлов,А,Б Орлов, Орлова,Л.В, Орлова,Н.А // Вопросы психологии. - 2011. - ¦3.-С.17-32.
Рубрики: психология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
страх -- внушенные детские страхи -- контролирующая социализация
Доп.точки доступа:
Орлова,Л.В
Орлова,Н.А
Орлов, Орлов,А,Б.
Психологические механизмы возникновения и коррекции внушенных детских страхов / Орлов,А,Б Орлов, Орлова,Л.В, Орлова,Н.А // Вопросы психологии. - 2011. - ¦3.-С.17-32.
Рубрики: психология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
страх -- внушенные детские страхи -- контролирующая социализация
Доп.точки доступа:
Орлова,Л.В
Орлова,Н.А
39.
Подробнее
Кравцова, Е.
Развитие воображения и коррекции детей с трудностями в поведении / Е. Кравцова, Тышебаева А, Степанова В. // П.С.Школьный психолог. - 2004. - _39.-С.8.;_40.-С.6.
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Психология -- Развитие детей -- Коррекция детей
Аннотация: Методичексие рекомендации для психологов школ и детских садов
Доп.точки доступа:
Тышебаева А
Степанова В.
Кравцова, Е.
Развитие воображения и коррекции детей с трудностями в поведении / Е. Кравцова, Тышебаева А, Степанова В. // П.С.Школьный психолог. - 2004. - _39.-С.8.;_40.-С.6.
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Психология -- Развитие детей -- Коррекция детей
Аннотация: Методичексие рекомендации для психологов школ и детских садов
Доп.точки доступа:
Тышебаева А
Степанова В.
40.
Подробнее
Коваленко, Л. В.
Теория электролитической дисоциации / Л. В. Коваленко // П.С. Химия. - 2004. - _46. С.23-27
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
Химия -- урок -- контроль ЗУН
Аннотация: Урок коррекции знаний, умений, навыков (ЗУН) после контрольной работы "Теория электролитической диссоциации"
Коваленко, Л. В.
Теория электролитической дисоциации / Л. В. Коваленко // П.С. Химия. - 2004. - _46. С.23-27
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
Химия -- урок -- контроль ЗУН
Аннотация: Урок коррекции знаний, умений, навыков (ЗУН) после контрольной работы "Теория электролитической диссоциации"
Page 4, Results: 57