Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 8
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
26.8
Б 35
БЕЛЯЕВА , М. В.
КЕЙС ЧЕТЫРЕ МЕРЫ ПРЕКРАСНОГО У ЯПОНЦЕВ КАК ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ ДИАЛОГА КУЛЬТУР В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ СТРАНОВЕДЕНИИ [Текст] / М. В. БЕЛЯЕВА // География в школе . - 2019. - №2. - С. 16-26
ББК 26.8
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
ГУМАНИЗАЦИЯ -- КУЛЬТУРА -- КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД -- ШКОЛЬНОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- АНТРОПОГЕОГРАФИЯ -- КЕЙС -- КЛАСТЕР -- ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Аннотация: В статье автор обосновывает значимость применения в географии культурологического подхода в рамках гуманизации современной географии, раскрывает сущность понимания «диалога культур» с точки зрения М.М. Бахтина и В.С. Библера, описывает методические возможности реализации «диалога культур» на примере кейса «Четыре меры прекрасного у японцев». Кейс разработан автором статьи на основе книги В. Овчинникова «Ветка Сакуры» (отрывок «Четыре меры прекрасного»). Данный материал может быть использован при изучении темы «Япония». В кейсе описывается система исторически сложившихся эстетических критериев японцев, лежащих в основе их мировосприятия. Материал направлен на поиск ответа на вопрос: «Почему природное несовершенство, простота, утилитарность и недосказанность являются главными мерилами красоты у японцев?»
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 35
БЕЛЯЕВА , М. В.
КЕЙС ЧЕТЫРЕ МЕРЫ ПРЕКРАСНОГО У ЯПОНЦЕВ КАК ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ ДИАЛОГА КУЛЬТУР В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ СТРАНОВЕДЕНИИ [Текст] / М. В. БЕЛЯЕВА // География в школе . - 2019. - №2. - С. 16-26
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
ГУМАНИЗАЦИЯ -- КУЛЬТУРА -- КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД -- ШКОЛЬНОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- АНТРОПОГЕОГРАФИЯ -- КЕЙС -- КЛАСТЕР -- ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Аннотация: В статье автор обосновывает значимость применения в географии культурологического подхода в рамках гуманизации современной географии, раскрывает сущность понимания «диалога культур» с точки зрения М.М. Бахтина и В.С. Библера, описывает методические возможности реализации «диалога культур» на примере кейса «Четыре меры прекрасного у японцев». Кейс разработан автором статьи на основе книги В. Овчинникова «Ветка Сакуры» (отрывок «Четыре меры прекрасного»). Данный материал может быть использован при изучении темы «Япония». В кейсе описывается система исторически сложившихся эстетических критериев японцев, лежащих в основе их мировосприятия. Материал направлен на поиск ответа на вопрос: «Почему природное несовершенство, простота, утилитарность и недосказанность являются главными мерилами красоты у японцев?»
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
Николенко, Николенко,Н. С.
Историзация образовательного процесса в вузе/Н.С.Николенко / Николенко,Н. С. Николенко // Высшее образование в России. - 2009. - _12.-С.140-142
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
историзация содержания вузовского образования -- культурологический подход -- референтация образовательного пространства
Николенко, Николенко,Н. С.
Историзация образовательного процесса в вузе/Н.С.Николенко / Николенко,Н. С. Николенко // Высшее образование в России. - 2009. - _12.-С.140-142
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
историзация содержания вузовского образования -- культурологический подход -- референтация образовательного пространства
3.
Подробнее
74
Т 93
Тынник, Г. Н.
Методологические основы подготовки студентов вуза к межкультурной коммуникации [Текст] / Г. Н. Тынник // Альма матер. Вестник высшей школы. - 2013. - №12. - С. 74-77
ББК 74
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- подготовка к межкультурной коммуникации -- языковое образование -- культурологический подход -- иностранная культура
Аннотация: Представлены методологические основы процесса подготовки студентов вуза к межкультурной коммуникации. Раскрыто концептуальное содержание обучения основам межкультурной коммуникации и условия его эффективной реализации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Т 93
Тынник, Г. Н.
Методологические основы подготовки студентов вуза к межкультурной коммуникации [Текст] / Г. Н. Тынник // Альма матер. Вестник высшей школы. - 2013. - №12. - С. 74-77
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- подготовка к межкультурной коммуникации -- языковое образование -- культурологический подход -- иностранная культура
Аннотация: Представлены методологические основы процесса подготовки студентов вуза к межкультурной коммуникации. Раскрыто концептуальное содержание обучения основам межкультурной коммуникации и условия его эффективной реализации.
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
74
М 32
Мастерских, С. В.
Использование паремий для развития межкультурной компетенции студентов [Текст] / С. В. Мастерских // Высшее образование сегодня. - 2015. - №2. - С. 102-104
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
паремии -- межкультурная компетенция -- студенты -- концепт -- фреймы -- контрастивные исследования -- современная педагогика -- культурологический подход
Аннотация: Рассматривается процесс изучения и английских пословиц концепта "желание", который очень важен для развития межкультурной компетенции студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
М 32
Мастерских, С. В.
Использование паремий для развития межкультурной компетенции студентов [Текст] / С. В. Мастерских // Высшее образование сегодня. - 2015. - №2. - С. 102-104
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
паремии -- межкультурная компетенция -- студенты -- концепт -- фреймы -- контрастивные исследования -- современная педагогика -- культурологический подход
Аннотация: Рассматривается процесс изучения и английских пословиц концепта "желание", который очень важен для развития межкультурной компетенции студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
5.
Подробнее
85.3
Н 17
Надолинская, Т. В.
Культурологический подход к анализу основных тенденций развития музыкального образования в Древней Руси (ХI–ХVII вв.) [Текст] / Т. В. Надолинская // Alma mater. - 2019. - №8. - С. 91-96
ББК 85.3
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
культурологический подход -- этапы развития музыкального образования -- древнерусская музыка -- мастера-распевщики -- школа -- музыкальная культура -- скоморохи -- обрядовые и трудовые песни -- профессиональные певчие
Аннотация: Раскрывается культурологический подход к развитию музыкального образования в Древней Руси в контексте исторических этапов развития древнерусского музыкального искусства. Представлен анализ двух основных тенденций развития музыкального образования православной и народной ориентации, особенности деятельности выдающихся мастеров древнерусского распева. Подробно описаны формы и методы музыкального обучения в разных типах учебных заведений (школах мастеров-грамоты, церковно-приходских и монастырских школах, духовных училищах, школах мастеров-распевщиков). Проанализирована деятельность выдающихся распевщиков, особенности использования певческих азбук, особенности обучения знаменному пению. Проведен методический анализ первого музыкального учебника Н Дилецкого «Мусикийская грамматика», содержание и методические приемы которого не утратили своего значения и в настоящее время.
Держатели документа:
ЗКГУ
Н 17
Надолинская, Т. В.
Культурологический подход к анализу основных тенденций развития музыкального образования в Древней Руси (ХI–ХVII вв.) [Текст] / Т. В. Надолинская // Alma mater. - 2019. - №8. - С. 91-96
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
культурологический подход -- этапы развития музыкального образования -- древнерусская музыка -- мастера-распевщики -- школа -- музыкальная культура -- скоморохи -- обрядовые и трудовые песни -- профессиональные певчие
Аннотация: Раскрывается культурологический подход к развитию музыкального образования в Древней Руси в контексте исторических этапов развития древнерусского музыкального искусства. Представлен анализ двух основных тенденций развития музыкального образования православной и народной ориентации, особенности деятельности выдающихся мастеров древнерусского распева. Подробно описаны формы и методы музыкального обучения в разных типах учебных заведений (школах мастеров-грамоты, церковно-приходских и монастырских школах, духовных училищах, школах мастеров-распевщиков). Проанализирована деятельность выдающихся распевщиков, особенности использования певческих азбук, особенности обучения знаменному пению. Проведен методический анализ первого музыкального учебника Н Дилецкого «Мусикийская грамматика», содержание и методические приемы которого не утратили своего значения и в настоящее время.
Держатели документа:
ЗКГУ
6.
Подробнее
Галагузов, Галагузов,А. Н
Культурологический подход как методологическое основание образовательной деятельности / Галагузов,А.Н Галагузов // Педагогическое образование и наука. - 2011. - ¦4.-С.45-50.
Рубрики: педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
культурологический подход -- исследовательский метод -- образовательная деятельность
Галагузов, Галагузов,А. Н
Культурологический подход как методологическое основание образовательной деятельности / Галагузов,А.Н Галагузов // Педагогическое образование и наука. - 2011. - ¦4.-С.45-50.
Рубрики: педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
культурологический подход -- исследовательский метод -- образовательная деятельность
7.
Подробнее
Кичева, Кичева,Н. А.
Этнокультурная направленность уроков русского языка/Н.А.Кичева / Кичева,Н. А. Кичева // Русский язык в школе. - 2009. - ¦2.-С.33-37
Рубрики: Методика преподавания русского языка--РФ
Кл.слова (ненормированные):
Культурологический подход -- Этнокультурная направленность -- Диалектные слова
Кичева, Кичева,Н. А.
Этнокультурная направленность уроков русского языка/Н.А.Кичева / Кичева,Н. А. Кичева // Русский язык в школе. - 2009. - ¦2.-С.33-37
Рубрики: Методика преподавания русского языка--РФ
Кл.слова (ненормированные):
Культурологический подход -- Этнокультурная направленность -- Диалектные слова
8.
Подробнее
74.200.50
Б 18
Бәйнеш, Ш. Б.
Историко-культурологический подход в профессиональной подготовке учителей [Текст] / Ш. Б. Бәйнеш // Педагогика и искусство. - 2021. - №6. - С. 20-28
ББК 74.200.50
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
этнокультурный компонент образования -- профессиональная подготовка -- культура -- культурологический подход -- этнокультурология
Аннотация: В насвтояще время этнокультурный компонент образования вышел на уровень государственной образовательной политики, так как позволяет гибко реагировать на социокультурные потробности общества, учитывать его этнические особнности
Держатели документа:
ЗКУ
Б 18
Бәйнеш, Ш. Б.
Историко-культурологический подход в профессиональной подготовке учителей [Текст] / Ш. Б. Бәйнеш // Педагогика и искусство. - 2021. - №6. - С. 20-28
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
этнокультурный компонент образования -- профессиональная подготовка -- культура -- культурологический подход -- этнокультурология
Аннотация: В насвтояще время этнокультурный компонент образования вышел на уровень государственной образовательной политики, так как позволяет гибко реагировать на социокультурные потробности общества, учитывать его этнические особнности
Держатели документа:
ЗКУ
Page 1, Results: 8