Электронный каталог

79.17
Х 19
Хан-Магомедова, В.
    Зверев в огне. [Текст] / В. Хан-Магомедова // Искусство. - 2012. - №10. - С. 5-8
ББК 79.17

Рубрики: Выставка

Кл.слова (ненормированные):
художник -- нонконформист -- произведение -- портрет -- творчество -- искусство -- живопись -- абстракция -- акварель -- карандаш -- технология -- рисунок
Аннотация: Эта статья про художника-нонконформиста Зверева. Он всегда творил новую образность. Очень красивая выставка открывает новые грани в творчестве художника, остававшегося загадкой даже для друзей, и помогает проникнуть в его творческую лабораторию.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Л 68
Лобанова, С. А.
    Художественная образность в речевой культуре студентов [Текст] / С. А. Лобанова // Образовательные технологии. - 2014. - №3. - С. 121-124
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
художественная образность -- речевая культура -- студент -- культура речи -- студенческая молодежь -- общекультурная компетенция -- игровой аспект -- содержательный аспект
Аннотация: Культура речи наших студентов оставляет желать лучшего.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

60.5
З-91
Зубанова, Л. Б.
    Лингво-темпоральный анализ инаугурационных выступлений глав США и России [Текст] / Л. Б. Зубанова // СОЦИС. - 2019. - №4. - С. 150-154
ББК 60.5

Рубрики: Социология

Кл.слова (ненормированные):
образы времени -- прошлое -- настоящее -- будущее -- темпоральный анализ -- инаугурационные послания -- ценности
Аннотация: Исследуются публичные выступления президентов США и РФ с целью фиксации в них модусов времени – прошлого, настоящего и будущего. Основываясь на нарративном анализе текстов, авторы фиксируют специфику репрезентации указанных модусов в выступлениях Дж. Буша, Б. Обамы, Д. Трампа, В.В. Путина и Д.А. Медведева. Делается вывод о наличии общих позиций в темпоральном контенте инаугурационных речей американских и российских политических лидеров, универсальных ценностных моделях отражения настоящего, будущего и прошлого. В качестве особенностей презентации образов времени лидеров США фиксируются: выраженный интерес к мифологизации образов прошлого, идея диалектики провиденциализма и рукотворного созидания прошлого, связь будущего с универсально-глобальной перспективой, метафоричность, образность, символичность и активное использование past-аллюзий, выполняющих функцию опорных смысловых конструкций, фоновая функция репрезентации настоящего. В речах российских глав государств выделены: дистанция настоящего от недавнего прошлого (преодоление в настоящем проблем прошлых лет), декларирование позитивного образа современности, усиление демократизации политической риторики, обращенной к народной традиции и «простому человеку».
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Зыховская, Н.Л.
Шуб, М.Л.

74
Л 86
Лурье, Л. И.
    Преподавать значит позиционировать себя в мире. [Текст] : часть 2. педагогика не становится "Моментом истины", так как всегда находится в поиске "гарантированно правильного результата" / Л. И. Лурье // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №11. - С. 39-44.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- парадигма -- культурологическая направленность -- духовность -- учебно- воспитательная деятельность -- учебный материал -- образность -- креативность
Аннотация: Представлен анализ проблемы путей совершенствования учебно- воспитательной деятельности, позволяющей обнаружить механизмы достижения качественных результатов доступности понимания учебного материала, образности и креативности мышления.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74.58
Р 58
Роботова, А. С.
    Комментарии скептика: на какие вопросы не отвечает дисциплина "Академическое письмо" / А. С. Роботова // Высшее образование в России . - 2018. - №11. - С. 71-84
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- академическое письмо -- методологическая аргументация -- текст -- дискурс -- текстовая деятельность -- языковая личность -- образность -- публицистичность -- отечественная традиция научного письма
Аннотация: В статье представлен материал, аргументирующий название («комментарии скептика»...). Речь идёт об отношении автора к системе обучения и новому исследовательскому направлению - академическое письмо (АП). Статья построена как диалог со сторонниками АП, по мнению автора, не отвечающих на целый ряд вопросов, которые следовало бы задать при включении защищаемых ими идей в структуру педагогического знания. Признавая ценность анализа зарубежных источников об АП, их интерпретации и создания соответствующей методической системы обучения применительно к нашей реальности, автор считает, что аргументов для признания АП новой научной или учебной дисциплиной и исследовательским направлением явно недостаточно. Автор обосновывает этот тезис целым рядом размышлений, которые раскрыты в соответствующих разделах. Это и сомнения в полноте методологической аргументации (учёт современной гносеологической ситуации, отношение к рациональности нового типа, специфика естественнонаучного и гуманитарного познания, обоснование значимости социального конструктивизма для системы АП и т.д.), и невнимание к современной методологической ситуации в педагогике. При этом обсуждение статуса АП ведётся как будто в обход того, что есть в отечественной науке о языке, речевой деятельности, тексте (научном, академическом), дискурсе, языковых и риторических конвенциях и т.п. Скептицизм по отношению к системе АП объясняется также несогласием автора с целым рядом положений, сопутствующих её продвижению: отрицание образности и публицистичности в научном тексте, отражения в нём личностных особенностей субъекта текстовой деятельности и его убеждений, переживаний и верований, признание иллюзией опору на талант, литературную образованность и парадоксальный вывод о том, что научиться академическому письму самостоятельно невозможно! Смущение вызывает также и факт невнимательного отношения к работам отечественных учёных, написанным в 1980-е годы, о риторике, ведь прекрасное знание зарубежных источников не отменяет осведомлённости о разработке этой проблемы у нас (например, в работах С.С. Аверинцева, А.К. Авеличева и др.). На основании критического анализа ряда положении системы АП автор приходит к выводу, что АП - это всего лишь одно из возможных технологических решений проблемы создания грамотного научного текста.
Держатели документа:
ЗКГУ

Гатауов, Гатауов,Т. Г
    Специфика и природа образности в искусстве танца/Т.Г.Гатауов / Гатауов,Т.Г Гатауов // Вопросы развития исторической науки и образования в Западном Казахстане:поиски и проблемы: Мат-лы респ.науч.-практ.конф.,посв.60-летию д. и.н.,академикаТ.З.Рысбекова. - Ч.2. - Уральск. - 2007.- С60

Рубрики: Культура--РК

Кл.слова (ненормированные):
Танцы -- искусство танца -- образность

82
В 17
Синьтун, Ван.
    Поэтический цикл " Поэт Есенин " Хай-цзы как важный этап литературного анализа творчества великого русского поэта Есенина в Китае [Текст] / Ван Синьтун // Иностранные языки в высшей школе. - 2021. - №1 (56). - С. 24-34.
ББК 82

Рубрики: Фольклор

Кл.слова (ненормированные):
Литературный анализ -- Хай-цзы -- поэтический цикл " Поэт Есенин " -- творчество русского поэта Сергея Есенина -- Китай, конец ХХ века
Аннотация: Высшей формой литературного анализа творчества русского поэта Сергея Есенина в Китае стало использование конкретных есенинских символов и образов китайскими писателями в своих произведениях. Первым, кто широко использовал есенинскую образность и проблематику, стал поэт Хай-цзы, который создал широко известный поэтический цикл "Поэт Есенин", тем самым положив начало литературного анализа творчества Есенина в Китае.
Держатели документа:
ЗКУ

85.31
К 61
Колца, Е. А.
    Психологическая подготовка учащихся детской музыкальной школы к концертному выступлению [Текст] / Е. А. Колца // Материалы республиканской научно-практической конференции «Подготовка специалистов для казахстанской школы: обновление содержания и связь с практикой» . - Уральск, 2019. - 5-6 марта. - С. 288-290
ББК 85.31

Рубрики: Музыка

Кл.слова (ненормированные):
психологическая подготовка -- детская музыкальная школа -- концертное выступление -- музыкальная культура -- композитор -- исполнитель -- слушатель -- сольное исполнение -- игра на музыкальном инструменте -- сочинение музыки -- Концертное исполнение -- музыкант -- музыкальные способности -- обучение музыке
Аннотация: Деятельность в сфере музыкального искусства имеет творческую природу, которая отражается через такие особенности, как образность, эмоциональность, вариативность создаваемой музыкальной продукции, диалогичность. Опора на эти сущностные характеристики музыкального искусства позволяет исполнителю реализовать свои индивидуальные творческие возможности и актуализирует психологическую подготовленность учащихся детской музыкальной школы к концертному выступлению
Держатели документа:
ЗКГУ

81.2
П 28
Пескова, Н. А.
    Сонеты У. Шекспира: образность и игра с пространством [Текст] / Н. А. Пескова // Иностранные языки в школе. - 2021. - №4(59). - С. 54-63.
ББК 81.2

Рубрики: Иностранный язык

Кл.слова (ненормированные):
художественное пространство -- физическое (реальное) пространство -- ментальное пространство -- дискурсивный континуум -- художественный образ -- образная система
Аннотация: В статье рассматриваются особенности организации художественного пространства сонетов У. Шекспира, связь физического (реального) и ментального пространств как важнейший фактор, определяющий не только композицию, но также образность и экспрессивность поэтического произведения. Доказывается, что для сонета художественное пространства является как дискурсивным континуумом, вмещающим персонажей и событийный ряд, так и важнейшим фактором, определяющим его образную систему в целом. Для Шекспира излюбленным приемом является постоянные переходы из мира реальности в мир мысли и обратно, что становится отражением его индивидуального видения мира
Держатели документа:
ЗКУ

78
М 13
Мазурицкий, А.М.
    Памяти М. Н. Глазкова [Текст] / А.М. Мазурицкий // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №7. - С. 172-178.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
М. Н. Глазков -- К. И. Абрамов -- Московский государственный институт культуры -- история -- история библиотечного дела -- историческая достоверность -- библиотековедение
Аннотация: Статья посвящена памяти известного отечественного историка библиотечного дела Михаила Николаевича Глазкова. Обозначены некоторые этапы его жизни и профессионального роста, проанализированы подходы к изучению исторического контента документов. Отмечены научная корректность текстов Михаила Николаевича, глубокое знание многочисленных архивных источников, образность и живость изложения материала. Обращается внимание на то, что значительная часть его научных работ посвящена малоизвестным и малоизученным проблемам истории библиотечного дела нашей страны. В его исследованиях часто затрагивались темы, связанные с самыми сложными для оценки периодами истории. Сделан акцент на то, что М. Н. Глазков является учеником и последователем выдающегося историка библиотечного дела К. И. Абрамова. Показан вклад учёного в изучение отечественной библиотечной истории
Держатели документа:
ЗКУ