Электронный каталог

74
Х 76
Хомченко, Н. Е.
    Природосообразное воспитание в системе педагогического знания [Текст] / Н. Е. Хомченко, Э. В. Хачатрян // Педагогика. - 2023. - №1. - С. 60-67.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Альтернативное образование -- семейное образование -- родители -- семья -- тьюторство сопровождение -- субъектная позиция -- образовательная подготовка взрослых -- полное тьюторское действие -- онлайн- модель -- клуб "Семейные встречи" -- онлайн- лагерь "Созвездие"
Аннотация: В статье характеризуется отношение родителей к образованию детей, рассматриваются причины выбора семьей альтернативного образования - неудовлетворенность традиционным обучением, желание сохранить здоровье ребенка, помочь ему избежать чрезмерных нагрузок
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Хачатрян, Э.В.

74
А 76
Апенько, С. Н.
    Специфика реализации проектов трансформации в университетах и работа проектной команды [Текст] / С. Н. Апенько, Г. З. Ефимова, М. Ю. Семёнов // Высшее образование в России. - 2023. - №4. - Б. 42-64
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
высшее учебное заведение -- университет -- трансформация высшего образования, -- компетенции -- проекты трансформации -- успешность проектов трансформации университетов -- проектный менеджмент -- управление проектами
Аннотация: В статье рассмотрены практики и специфика реализации проектов трансформации в российских университетах. Особое внимание сконцентрировано на непосредственных исполнителях – членах проектных команд. Рассматривается специфика их формирования, изучены критерии, необходимые работникам для включения в проектную команду, а также особенности функционирования такого коллектива и развития для более эффективной и продуктивной деятельности. Отдельно анализируются особенности исключения и выхода работников из состава проектной команды – по каким причинам это происходит и какие действия предпринимаются руководителем коллектива по замещению выбывшего участника (подбор нового сотрудника, перераспределение функций выбывшего на оставшихся работников или иной вариант). Представленные в статье выводы сделаны на материалах эмпирического социологического исследования, проведённого в течении года (в период с декабря 2021 года по декабрь 2022 года) методом глубинного полуформализованного интервью с 78 представителями административно-управленческого состава, научно-педагогическими работниками, заведующими кафедрами и деканами университетов в трёх региональных классических университетах (в Сибирском и Приволжском федеральных округах Российской Федерации). На основании результатов эмпирического исследования авторы приходят к ряду выводов. Реализуемые в университетах проекты трансформации сопряжены со множеством разноплановых проблем, ключевыми среди которых стали: разрушение договорённостей вследствие геополитических рисков; нехватка или полное отсутствие финансирования; различная финансовая успешность проектов; разобщённость команды и непонимание общих целей и задач проекта; отсутствие практического внедрения проекта.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ефимова, Г. З.
Семёнов, М. Ю.

74
Н 90
Нуржанова, Ж. Д.
    Рефлексивный метод обучения иностранному языку [Текст] / Ж. Д. Нуржанова, Г. О. Рахимбекова // Education. Quality Assurance. - 2022. - №4. - С. 81-85
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Рефлексия -- обучение -- иностранный язык -- вопросы -- методы -- общение
Аннотация: Данная статья посвящена вопросу: использования рефлексивного метода при обучении иностранному языку. Авторы подчёркивают, что именно рефлексия помогает при оценивании обучающихся и развивает такие навыки как самооценивание, взаимооценивание и интерес к изучаемому языку. В данной статье дается полное понятие рефлексии, а так же виды рефлексии
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Рахимбекова, Г.О.

22.34
П 30
Петрова, Е. Б.
    Экспериментальные задачи по оптике. [Текст] / Е. Б. Петрова, Г. М. Чулкова, К. О. Теплякова, М. Д. Солдатенкова [и др.] // Физика в кшоле. - 2024. - №2. - С. 49-54
ББК 22.34

Рубрики: Оптика

Кл.слова (ненормированные):
Экспериментальные задачи по физике -- оптическое волокно -- полное внутреннее отражение света -- передача информации
Аннотация: В статье представлены экспериментальные задания, направленные на освоение учащимися физических основ волоконной оптики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Чулкова, Г.М.
Теплякова, К.О.
Солдатенкова, М.Д.
Седых, К.О.
Лазарев, М.А.

78
Б 17
Базылева, Е. А.
    Библиотеки европейских отделов Императорского Русского географического общества [Текст] / Е. А. Базылева // Научные и технические библиотеки. - 2024. - №5. - С. 15-29.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
библиотека -- Императорское Русское географическое общество -- европейские отделы ИРГО -- Кавказский отдел ИРГО -- Северо-Западный отдел ИРГО -- Юго-Западный отдел ИРГО
Аннотация: Статья посвящена истории создания и функционирования библиотек европейских отделов Императорского Русского географического общества (ИРГО) – Кавказского, Северо-Западного и Юго-Западного. Библиотеки сети филиалов ИРГО оказывали поддержку местным исследователям в проведении научных изысканий. Основой для формирования библиотек стали пожертвования членов общества, частных лиц и учреждений. Большую роль в пополнении фондов библиотек играли не только пожертвования, но и книгообмен. Расширению книжных связей с другими научными учреждениями способствовали наличие и развитие собственной издательской практики. Европейские отделы ИРГО публиковали периодические и продолжающиеся издания, такие как «Записки», «Известия» и «Отчёты». На книгообмене отрицательно сказались Первая мировая война и революционные события, повлёкшие за собой почти полное прекращение контактов с зарубежными научными обществами. Организация библиотек европейских отделов ИРГО была неразрывно связана с конкретными лицами и зачастую зависела от самоотверженного и безвозмездного труда сотрудников. Библиотеки европейских филиалов ИРГО стали центрами популяризации научных достижений, а их обширные книгообменные контакты с отечественными и зарубежными научными учреждениями способствовали созданию и развитию устойчивых научных коммуникаций.
Держатели документа:
ЗКУ

63
Н 90
Нуржанов, С.
    Козыгулов Нурсултан: Жизнь отдана борьбе за справедливость [Текст] / С. Нуржанов, А. Кудияров // Приуралье. - 2025. - 1 января. - №1-2. - С. 10.
ББК 63

Рубрики: История

Кл.слова (ненормированные):
козыгулов нурсултан -- история -- прокурорский состав Каракалпакстана -- Западно-Казахстанская область -- брат-наставник -- первые шаги -- в борьбе за простых людей -- обвинения не обоснованы
Аннотация: Одним из молодых представителей прокурорского состава Каракалпакстана 1930-х годов был Нурсултан Козыгулов. Родом он из маленького аула Колтай, нынешнего Каратобинского района Западно-Казахстанской области. Аул располагался в степной зоне — вокруг солончаки и почти полное отсутствие растительности. Население, в основном, занималось отгонным животноводством. В хозяйствах держали овец и лошадей или работали на местных баев. Среди этих работников был Козыгул, в семье которого в 1901 году родился сын Нурсултан. Впоследствии в поисках лучшей жизни большая семья Козыгула переехала в Кунградское бекство Хивинского ханства. Все члены семьи обрабатывали землю. Нурсултан пошел учиться в местную мусульманскую школу. Все новое он узнавал от своего старшего брата Султангали (1887 г.р.).
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кудияров, А.

66
С 25
Своик, П.
    Казахский нарратив в конфликте цивилизаций [Текст] / П. Своик // Мысль. - 2024. - №6. - С. 11-16.
ББК 66

Рубрики: Политика.

Кл.слова (ненормированные):
казахский нарратив -- конфликт -- цивидизация -- вовлечение -- РК -- военный конфликт -- Украина -- фактор
Аннотация: Пусть и опосредованное,но полное вовлечение Казахстана в военный конфликт на/в Украине является хотя и не прямым,но фактическим главным фактором формирования общественно-политических настроений в нашей стране.
Держатели документа:
ЗКУ.

74
Б 88
Бродовская, Е. В.
    Курс «Основы российской государственности» в вузах: общественно-политические эффекты в социальных медиа [Текст] / Е. В. Бродовская, Н. А. Тюков, В. А. Лукушин, Е. Р. Никулин // Высшее образование в России. - 2025. - №2. - С. 136-157
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
основы российской государственности -- российская государственность -- ысшее образование -- образовательная система -- образовательная политика -- университеты -- патриотизм -- традиционные российские духовно-нравственные ценности -- цивилизационный подход -- суверенизация образования -- социальные медиа -- социально-медийный анализ
Аннотация: В статье представлены результаты исследования информационных потоков в социальных медиа о курсе «Основы российской государственности». Учитывая степень гибридизации медиасферы, а также погружённость студентов в цифровую среду, наиболее полное представление об эффектах реализации курса можно составить, опира- ясь на цифровые следы, оставленные Интернет-пользователями – студентами, освоив- шими курс, и другими аудиториями, вовлечёнными в процесс разработки и преподавания дисциплины. Методика исследования является двухступенчатой и включает в себя применение когнитивного картирования контента на тему внедрения курса, а также автоматизированный социально-медийный анализ информационных потоков в 2023–2024 годах. Авторы подвергают анализу содержание контента о курсе позитивной и негативной модальности, смысловое ядро информационного потока, его технологическое обеспечение, а также структуру и интересы вовлечённой аудитории. Информационный поток, формируемый сторонниками курса, доминировал над оппонирующим по всем сетевым параметрам. При этом дискурс позитивного сегмента носит сугубо повествовательный характер и нетранслирует смысловые концепты курса, что придаёт ему формальный характер и создаёт образ рутинной учебной дисциплины. В попытке избежать «политизированности» и «идеологизированности» образовательные организации фактически выхолащивают смысловое содержание, часто дистанцируются от актуальной общественно-политической повестки. Несмотря на довольно консолидированное содержание позитивного цифрового потока, его важность для информирования ключевых аудиторий отмечается явный дефицит проактивной повестки, дискурсов деятельностного патриотизма, направленности на конвертацию активности обучающихся в позитивные практики. Негативный поток является менее консолидированным и объёмным и зачастую обозначает курс как средство дискредитации российской образовательной системы и государства в целом. Контент такого рода несмотря на немногочисленность является глубоко политизированным и позволяет различным сетевым акторам использовать конкретные университетские кейсы в провокативных целях. На основе полученных результатов исследования авторы рассматривают ключевые направления совершенствования практики и методики преподавания курса.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тюков, Н. А.
Лукушин, В. А.
Никулин, Е. Р.

78
М 27
Маркова, Т. Б.
    Проблемы руководства чтением в трудах А. Н. Ванеева [Текст] / Т. Б. Маркова // Научные и технические библиотеки. - 2026. - №1. - С. 77-98
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
Анатолий Николаевич Ванеев -- библиотека -- руководство чтением -- чтение -- воздействие на читателя -- библиотечная деятельность -- медленное чтение
Аннотация: Анатолий Николаевич Ванеев – выдающийся деятель библиотечной науки, внесший значительный вклад в изучение множества ее направлений. Он является теоретиком, методологом, основоположником истории библиотековедения. В фокусе его внимания находятся самые разные проблемы: сущность библиотековедения и его место в системе наук, методологические вопросы, социальные функции библиотеки, управление библиотеками, типология читателей, руководство чтением, методическое обеспечение библиотечно-информационной деятельности. А. Н. Ванеев внес вклад в разработку теории руководства чтением, которое рассматривал как систему, включающую наиболее полное и качественное удовлетворение читательских запросов, формирование новых интересов и потребностей. В различные исторические периоды руководство чтением выражалось по-разному, но суть его заключалась в помощи читателю в выборе книги, поиске оптимального способа приобретения знаний. Сначала оно подразумевало «руководство в чтении», позднее определялось как целенаправленное воздействие на читателя всеми средствами библиотечной работы. Из обязательного принципа руководство чтением становится одним из эффективных инструментов взаимодействия библиотекаря и читателя.
Держатели документа:
ЗКУ