Choice of metadata Статьи
Page 3, Results: 51
Report on unfulfilled requests: 0
21.
Подробнее
74.58
К 78
Краснов, С. И.
Технологии формирования проектного самосознания педагогов в системе повышения квалификации / С. И. Краснов, Иванов В. // Инновации в образовании. - 2019. - №8. - С. 24-46
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное развитие педагога -- новый профессиональный стандарт -- позиция "проектировщик" -- проектное самосознание -- социально-культурный педагогический проект -- гуманитарное проектирование -- проектная субъектность педагога -- позиционный анализ ситуации -- рефлексивно-проектная мастерская -- разработка проектно-инициативной программы -- проектные чтения
Аннотация: В статье ставится проблема формирования проектного самосознания педагогов в рамках современных требований в системе общего образования к профессионализму. Автор предлагает классификацию уровней развития профессионализма в зависимости от уровня развития проектного самосознания. В проведенном формирующем эксперименте доказана возможность и эффективность предложенного пути развития проектного самосознания педагогов в системе повышения квалификации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Иванов В.
К 78
Краснов, С. И.
Технологии формирования проектного самосознания педагогов в системе повышения квалификации / С. И. Краснов, Иванов В. // Инновации в образовании. - 2019. - №8. - С. 24-46
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное развитие педагога -- новый профессиональный стандарт -- позиция "проектировщик" -- проектное самосознание -- социально-культурный педагогический проект -- гуманитарное проектирование -- проектная субъектность педагога -- позиционный анализ ситуации -- рефлексивно-проектная мастерская -- разработка проектно-инициативной программы -- проектные чтения
Аннотация: В статье ставится проблема формирования проектного самосознания педагогов в рамках современных требований в системе общего образования к профессионализму. Автор предлагает классификацию уровней развития профессионализма в зависимости от уровня развития проектного самосознания. В проведенном формирующем эксперименте доказана возможность и эффективность предложенного пути развития проектного самосознания педагогов в системе повышения квалификации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Иванов В.
22.
Подробнее
88
Г 55
Глушко, А. Н.
Содержание профессионального развития и направления психологической помощи студентам в процессе обучения в вузе [Текст] / А. Н. Глушко // Психология обучения. - 2016. - №11. - С. 63-69.
ББК 88
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
содержание -- профессиональное развитие -- направление -- психологическая помощь -- студенты -- процесс обучения -- вуз
Аннотация: По результатам собственных исследований раскрыты психологические факторы, потенциалы и источники профессионального становления студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Г 55
Глушко, А. Н.
Содержание профессионального развития и направления психологической помощи студентам в процессе обучения в вузе [Текст] / А. Н. Глушко // Психология обучения. - 2016. - №11. - С. 63-69.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
содержание -- профессиональное развитие -- направление -- психологическая помощь -- студенты -- процесс обучения -- вуз
Аннотация: По результатам собственных исследований раскрыты психологические факторы, потенциалы и источники профессионального становления студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
23.
Подробнее
74
О-63
Оразбаева, А. К.
Сетевой подход в профессиональном развитии педагогов [Текст] / А. К. Оразбаева // Білім берудегі менеджмент=Менеджмент в образовании. - 2017. - №1. - С. 38-41.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
сетевой подход -- профессиональное развитие -- педагоги -- сетевые сообщества -- информационно-коммуникационные технологии -- профессиональная компетентность -- толерантность
Аннотация: В статье рассматривается сетевой подход к повышению профессиональной компетентности педагогов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
О-63
Оразбаева, А. К.
Сетевой подход в профессиональном развитии педагогов [Текст] / А. К. Оразбаева // Білім берудегі менеджмент=Менеджмент в образовании. - 2017. - №1. - С. 38-41.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
сетевой подход -- профессиональное развитие -- педагоги -- сетевые сообщества -- информационно-коммуникационные технологии -- профессиональная компетентность -- толерантность
Аннотация: В статье рассматривается сетевой подход к повышению профессиональной компетентности педагогов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
24.
Подробнее
74
Н 34
Наушабаева, С. У.
О прикладном значении теории карьерного развития (на примере теории исключений и компромисса Л. Готтфредсон) [Текст] / С. У. Наушабаева // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(50). - С. 60-69. - ("Педагогикалық ғылымдар" сериясы = Серия "Педагогические науки")
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное развитие -- исключения -- компромисс -- я-концепция -- когнитивное развитие -- готтфредсон л. -- карьерное развитие -- педагогика
Аннотация: Теория исключений и компромисса Л.Готтфредсон является одной из пяти наиболее известных теорий карьерного развития.
Держатели документа:
ЗКГУ
Н 34
Наушабаева, С. У.
О прикладном значении теории карьерного развития (на примере теории исключений и компромисса Л. Готтфредсон) [Текст] / С. У. Наушабаева // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(50). - С. 60-69. - ("Педагогикалық ғылымдар" сериясы = Серия "Педагогические науки")
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное развитие -- исключения -- компромисс -- я-концепция -- когнитивное развитие -- готтфредсон л. -- карьерное развитие -- педагогика
Аннотация: Теория исключений и компромисса Л.Готтфредсон является одной из пяти наиболее известных теорий карьерного развития.
Держатели документа:
ЗКГУ
25.
Подробнее
74
К 15
Каирбекова, Б. Д.
Школа дополнительного обучения и раннего развития как модель инновационной среды вуза и как фактор профессионального развития студента-будущего педагога [Текст] / Б. Д. Каирбекова // Научно-педагогический журнал Национальной академии образования имени И.Алтынсарина МОН РК. - Астана, 2018. - №4(87). - С. 13-20
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное обучение -- раннее развитие -- модель инновационной среды вуза -- профессиональное развитие студента -- получение прорывных результатов -- развитие детей -- подготовка ребенка -- модернизация
Аннотация: В статье отражены основные принципы построения Школы дополнительного обучения и раннего развития как модели инновационной среды вуза и как фактор профессионального развития студента-будущего педагога. Настоящий проект был разработан Центром педагогических исследований Павлодарского государственного педагогического университета. В соответствии с обозначенными пошаговыми задачами развития детей определены этапы по построению индивидуальной траектории развития и выбору методов работы с каждым ребенком. При этом студент-педагог работает не только с детьми, но и с их родителями
Держатели документа:
ЗКГУ
К 15
Каирбекова, Б. Д.
Школа дополнительного обучения и раннего развития как модель инновационной среды вуза и как фактор профессионального развития студента-будущего педагога [Текст] / Б. Д. Каирбекова // Научно-педагогический журнал Национальной академии образования имени И.Алтынсарина МОН РК. - Астана, 2018. - №4(87). - С. 13-20
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное обучение -- раннее развитие -- модель инновационной среды вуза -- профессиональное развитие студента -- получение прорывных результатов -- развитие детей -- подготовка ребенка -- модернизация
Аннотация: В статье отражены основные принципы построения Школы дополнительного обучения и раннего развития как модели инновационной среды вуза и как фактор профессионального развития студента-будущего педагога. Настоящий проект был разработан Центром педагогических исследований Павлодарского государственного педагогического университета. В соответствии с обозначенными пошаговыми задачами развития детей определены этапы по построению индивидуальной траектории развития и выбору методов работы с каждым ребенком. При этом студент-педагог работает не только с детьми, но и с их родителями
Держатели документа:
ЗКГУ
26.
Подробнее
74.58
А 85
Арсений, Р. М.
Функционально-операционная характеристика профессионально ориентированных задач в туристском вузе [Текст] / Р. М. Арсений, В. Ю. Питюков // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 25-28
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессионально ориентированная задача -- функция -- операция -- функционально-операционный подход -- активизация профессионального мышления обучающегося -- стимулирование самостоятельной работы студентов -- формирование у студентов потребности в профессиональном развитии -- туризм -- среднее профессиональное образование -- высшее образование -- активизация профессионального мышления обучающегося -- – стимулирование самостоятельной работы студентов -- профессиональное развитие
Аннотация: Представлен взгляд на применение профессионально ориентированных задач в туристском вузе на основе функционально-операционного подхода. Выделены общие функциональные направления применения профессионально ориентированных задач в учебном процессе. С целью реализации представленных функций приведены примеры наиболее распространенных операций.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Питюков, В. Ю.
А 85
Арсений, Р. М.
Функционально-операционная характеристика профессионально ориентированных задач в туристском вузе [Текст] / Р. М. Арсений, В. Ю. Питюков // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 25-28
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессионально ориентированная задача -- функция -- операция -- функционально-операционный подход -- активизация профессионального мышления обучающегося -- стимулирование самостоятельной работы студентов -- формирование у студентов потребности в профессиональном развитии -- туризм -- среднее профессиональное образование -- высшее образование -- активизация профессионального мышления обучающегося -- – стимулирование самостоятельной работы студентов -- профессиональное развитие
Аннотация: Представлен взгляд на применение профессионально ориентированных задач в туристском вузе на основе функционально-операционного подхода. Выделены общие функциональные направления применения профессионально ориентированных задач в учебном процессе. С целью реализации представленных функций приведены примеры наиболее распространенных операций.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Питюков, В. Ю.
27.
Подробнее
74.58
С 60
Соловьева, Р. А.
Электронная информационно-образовательная среда регионального вуза как фактор повышения качества обучения [Текст] / Р. А. Соловьева, С. Е. Коврова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 25-30
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
информационно-коммуникационная компетентность -- ключевые компетенции -- информационные технологии -- цифровые образовательные ресурсы -- электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС) -- Якутская государственная сельскохозяйственная академия -- профессиональная компетентность -- высшие учебные заведения -- подготовка и переподготовка кадров -- техническое обеспечение -- автоматизация управления ОУ -- профессиональное развитие -- подключение к интернет
Аннотация: Рассматривается необходимость содержательного и технологического развития электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС) регионального вуза. Анализируются трудности при создании информационного пространства в приобретении профессиональной компетентности студентов технического профиля в региональном вузе. Характеризуются на-правления развития электронной информационно-образовательной среды вуза согласно тре-бованиям федерального государственного образовательного стандарта. Приводятся примеры использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Коврова, С. Е.
С 60
Соловьева, Р. А.
Электронная информационно-образовательная среда регионального вуза как фактор повышения качества обучения [Текст] / Р. А. Соловьева, С. Е. Коврова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 25-30
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
информационно-коммуникационная компетентность -- ключевые компетенции -- информационные технологии -- цифровые образовательные ресурсы -- электронная информационно-образовательная среда (ЭИОС) -- Якутская государственная сельскохозяйственная академия -- профессиональная компетентность -- высшие учебные заведения -- подготовка и переподготовка кадров -- техническое обеспечение -- автоматизация управления ОУ -- профессиональное развитие -- подключение к интернет
Аннотация: Рассматривается необходимость содержательного и технологического развития электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС) регионального вуза. Анализируются трудности при создании информационного пространства в приобретении профессиональной компетентности студентов технического профиля в региональном вузе. Характеризуются на-правления развития электронной информационно-образовательной среды вуза согласно тре-бованиям федерального государственного образовательного стандарта. Приводятся примеры использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Коврова, С. Е.
28.
Подробнее
74.200
Ф 76
Фоминых, М. В.
Особенности педагогического взаимодействия в условиях проблемно-модельного подхода [Текст] / М. В. Фоминых // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №1. - С. 11-12
ББК 74.200
Рубрики: Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
проблемно-модельный подход -- педагогическое взаимодействие -- профессиональное образование -- опережающее образование -- обучение -- профессиональное развитие -- учебный процесс -- педагогические способности -- формирование метапрофесиональных качеств -- формирование профессиональной компетентности
Аннотация: Рассматривается вопрос педагогического взаимодействия в условиях проблемно-модельного подхода. Анализируется понятие «проблемно-модельный подход» в контексте опережающего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ф 76
Фоминых, М. В.
Особенности педагогического взаимодействия в условиях проблемно-модельного подхода [Текст] / М. В. Фоминых // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №1. - С. 11-12
Рубрики: Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
проблемно-модельный подход -- педагогическое взаимодействие -- профессиональное образование -- опережающее образование -- обучение -- профессиональное развитие -- учебный процесс -- педагогические способности -- формирование метапрофесиональных качеств -- формирование профессиональной компетентности
Аннотация: Рассматривается вопрос педагогического взаимодействия в условиях проблемно-модельного подхода. Анализируется понятие «проблемно-модельный подход» в контексте опережающего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
29.
Подробнее
74.58
Р 95
Рытов, А. И.
Международный анализ моделей, применяемых в практике оценки компетенций учителей [Текст] / А. И. Рытов, О. А. Фиофанова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №3. - С. 49-55
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
национальная система профессионального развития и роста учителей -- структура компетенций учителя -- профессиональный стандарт -- профессиональный рост учителя -- образовательные системы -- профессиональное развитие -- естественнонаучная грамотность -- математическая грамотность -- тестирование -- квалификационный экзамен -- индекс эффективности профессионального развития
Аннотация: Рассматриваются подходы к организации системы профессионального роста учителя, которая должна измениться как в связи с переходом на федеральный государственный образовательный стандарт, так и в связи с изменением структуры компетенций современного учителя. Проводится сравнительный анализ моделей оценки компетенций учителя, которые должны стать составной частью системы профессионального роста учителя. Излагаются результаты анализа реформ систем профессионального роста учителей, проведенных в странах с высоким индексом профессионального развития учителей (TALIS).
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Фиофанова, О.А.
Р 95
Рытов, А. И.
Международный анализ моделей, применяемых в практике оценки компетенций учителей [Текст] / А. И. Рытов, О. А. Фиофанова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №3. - С. 49-55
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
национальная система профессионального развития и роста учителей -- структура компетенций учителя -- профессиональный стандарт -- профессиональный рост учителя -- образовательные системы -- профессиональное развитие -- естественнонаучная грамотность -- математическая грамотность -- тестирование -- квалификационный экзамен -- индекс эффективности профессионального развития
Аннотация: Рассматриваются подходы к организации системы профессионального роста учителя, которая должна измениться как в связи с переходом на федеральный государственный образовательный стандарт, так и в связи с изменением структуры компетенций современного учителя. Проводится сравнительный анализ моделей оценки компетенций учителя, которые должны стать составной частью системы профессионального роста учителя. Излагаются результаты анализа реформ систем профессионального роста учителей, проведенных в странах с высоким индексом профессионального развития учителей (TALIS).
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Фиофанова, О.А.
30.
Подробнее
74
К 96
Кушнир, М. П.
Концепция научно- методического сопровождения профессионального развития учителей начальных классов малокомплектной школы [Текст] / М. П. Кушнир // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №1. - 30-35.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации -- сопровождение -- профессиональное развитие -- малокомплектная школа -- обновление содержания образования
Аннотация: В статье представлен опыт Филиала АО " Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу" Институт повышения квалификации педагогических работников по Карагандинской области" по выстраиванию концепции научно- методического сопровождения учителей начальных классов малокомплектной школы.Описывается работа в период курсов повышения квалификации и посткурсовой период по изучения потребностей педагогов, создания образовательного пространства для их профессионального развития, развития рефлексивной культуры и готовности к творческой самореализации
Держатели документа:
ЗКГУ
К 96
Кушнир, М. П.
Концепция научно- методического сопровождения профессионального развития учителей начальных классов малокомплектной школы [Текст] / М. П. Кушнир // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №1. - 30-35.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации -- сопровождение -- профессиональное развитие -- малокомплектная школа -- обновление содержания образования
Аннотация: В статье представлен опыт Филиала АО " Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу" Институт повышения квалификации педагогических работников по Карагандинской области" по выстраиванию концепции научно- методического сопровождения учителей начальных классов малокомплектной школы.Описывается работа в период курсов повышения квалификации и посткурсовой период по изучения потребностей педагогов, создания образовательного пространства для их профессионального развития, развития рефлексивной культуры и готовности к творческой самореализации
Держатели документа:
ЗКГУ
Page 3, Results: 51