Choice of metadata Статьи
Page 2, Results: 43
Report on unfulfilled requests: 0
11.
Подробнее
88.3
А 13
Агрессивті мінез-құлыққа әсер ететін психологиялық факторлардың ерекшеліктері [Текст] / Р. Б. Абдрахманова, М. Тоқжанова // Қазақстан жоғары мектебі=Высшая школа Казахстана. - 2018. - №2. - Б. 13-18
ББК 88.3
Рубрики: Общая психология
Кл.слова (ненормированные):
Агрессив -- Психология -- Фактор -- Мінез -- Теория -- Ғалым -- Әдебиет -- Детерминация -- Жарнама -- Зерттеу -- Этика -- Әлеуметтік -- Балалар
Аннотация: Соңғы уақытта адамдағы агрессивті мінез-құлық мәселесін зерттеу бүкіл әлем психологтарының өзекті зерттеу бағытына айналып отыр.Агрессивтілік-бұл агрессияға деген дайындық сондай-ақ басқаның мінез-құлқын жаулық ретінде қабылдауға және интерпретациялауға бейімділікте көрінетін тұлға қасиеті.Адамзат баласының агрессивті реаксияларды өзінің тәжірибесінде игеруі маңызды рөлге ие бірақ бақылау арқылы үйрену тіпті одан да көбірек әсер етеді.
Доп.точки доступа:
Абдрахманова, Р.Б.
Тоқжанова, М.
А 13
Агрессивті мінез-құлыққа әсер ететін психологиялық факторлардың ерекшеліктері [Текст] / Р. Б. Абдрахманова, М. Тоқжанова // Қазақстан жоғары мектебі=Высшая школа Казахстана. - 2018. - №2. - Б. 13-18
Рубрики: Общая психология
Кл.слова (ненормированные):
Агрессив -- Психология -- Фактор -- Мінез -- Теория -- Ғалым -- Әдебиет -- Детерминация -- Жарнама -- Зерттеу -- Этика -- Әлеуметтік -- Балалар
Аннотация: Соңғы уақытта адамдағы агрессивті мінез-құлық мәселесін зерттеу бүкіл әлем психологтарының өзекті зерттеу бағытына айналып отыр.Агрессивтілік-бұл агрессияға деген дайындық сондай-ақ басқаның мінез-құлқын жаулық ретінде қабылдауға және интерпретациялауға бейімділікте көрінетін тұлға қасиеті.Адамзат баласының агрессивті реаксияларды өзінің тәжірибесінде игеруі маңызды рөлге ие бірақ бақылау арқылы үйрену тіпті одан да көбірек әсер етеді.
Доп.точки доступа:
Абдрахманова, Р.Б.
Тоқжанова, М.
12.
Подробнее
88
С 20
Сарбасова, Г. Ж.
Эмоциональная устойчивость студентов-психологов [Текст] / Г. Ж. Сарбасова // Вестник КазНУ. - 2017. - №4. - С. 14-21. - (серия психологии и социологии)
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональная гибкость -- профессиональный психолог -- эмоциональное выражение -- эмоциональная зона -- отражение -- эмпатия -- самосознание -- самоактуализация -- темперамент -- эмоциональная стабильность
Аннотация: Мақалада қарастырылып отырған мәселе қазіргі ЖОО-да білім алушы болашақ психологтарға бағытталған, себебі әрбір болашақ маман өзінің кәсіби сапаларын оқу үдірісінде дағдыландыруы қажет. Студент-психологтардың кәсіби іс-әрекеттеріндегі эмоционалды төзімділігі мен оның ғылыми тұрғыда зерттелу мәселелері орын алуда. Бұл тақырыптың қазіргі таңдағы өзектілігі студенттің жеке тұлғалық дамуындағы өзін-өзі тануы, өзін-өзі өзектендіруі, өзін-өзі басқара алуының ерекшеліктері эмоционалды төзімділігінің қалыптасуымен байланысқан. Ресейлік ғалымдардың зерттеулеріндегі нәтижелерге сүйене келе тұжырымдар жасалды. Эмоционалды ұстамдылық бойынша зерттеу жүргізген ғалымдардың ой-пікірлері, ғылыми зерттеу әдістері бойынша тұжырымдар жасалған. Психологиялық қызметтің бағыттары, принциптеріне сипаттама жасалды. Болашақ психологтарға эмоционалды ұстамды болуларындағы тұлғалық сапалары, мінез-құлқы, темпераменті арасындағы байланыстар қарастырылды. Психология саласында көптеген зерттеулер жүргізген ғалымдардың еңбектерінде бөліп көрсеткен эмоционалды ұстамдылық сапалары мен критерийлері де көрсетілді. Мақаладағы қарастырылған мәселенің нәтижесі бойынша болашақ психологтардың өздерінің кәсіби іс-әрекеттерінде эмоционалды ұстамды бола білулері атқарар қызметтеріндегі ең маңызды сапа екендігі жайлы қорытынды шығарылды. Түйін сөздер: эмоционалдық икемділік, кәсіби психолог, эмоциялық көрініс, эмоциялық аймақ, рефлексия, эмпатия, өзін-өзі тану, өзін-өзі тану, темперамент, эмоционалды тұрақтылық.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 20
Сарбасова, Г. Ж.
Эмоциональная устойчивость студентов-психологов [Текст] / Г. Ж. Сарбасова // Вестник КазНУ. - 2017. - №4. - С. 14-21. - (серия психологии и социологии)
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональная гибкость -- профессиональный психолог -- эмоциональное выражение -- эмоциональная зона -- отражение -- эмпатия -- самосознание -- самоактуализация -- темперамент -- эмоциональная стабильность
Аннотация: Мақалада қарастырылып отырған мәселе қазіргі ЖОО-да білім алушы болашақ психологтарға бағытталған, себебі әрбір болашақ маман өзінің кәсіби сапаларын оқу үдірісінде дағдыландыруы қажет. Студент-психологтардың кәсіби іс-әрекеттеріндегі эмоционалды төзімділігі мен оның ғылыми тұрғыда зерттелу мәселелері орын алуда. Бұл тақырыптың қазіргі таңдағы өзектілігі студенттің жеке тұлғалық дамуындағы өзін-өзі тануы, өзін-өзі өзектендіруі, өзін-өзі басқара алуының ерекшеліктері эмоционалды төзімділігінің қалыптасуымен байланысқан. Ресейлік ғалымдардың зерттеулеріндегі нәтижелерге сүйене келе тұжырымдар жасалды. Эмоционалды ұстамдылық бойынша зерттеу жүргізген ғалымдардың ой-пікірлері, ғылыми зерттеу әдістері бойынша тұжырымдар жасалған. Психологиялық қызметтің бағыттары, принциптеріне сипаттама жасалды. Болашақ психологтарға эмоционалды ұстамды болуларындағы тұлғалық сапалары, мінез-құлқы, темпераменті арасындағы байланыстар қарастырылды. Психология саласында көптеген зерттеулер жүргізген ғалымдардың еңбектерінде бөліп көрсеткен эмоционалды ұстамдылық сапалары мен критерийлері де көрсетілді. Мақаладағы қарастырылған мәселенің нәтижесі бойынша болашақ психологтардың өздерінің кәсіби іс-әрекеттерінде эмоционалды ұстамды бола білулері атқарар қызметтеріндегі ең маңызды сапа екендігі жайлы қорытынды шығарылды. Түйін сөздер: эмоционалдық икемділік, кәсіби психолог, эмоциялық көрініс, эмоциялық аймақ, рефлексия, эмпатия, өзін-өзі тану, өзін-өзі тану, темперамент, эмоционалды тұрақтылық.
Держатели документа:
ЗКГУ
13.
Подробнее
88(5каз)
К 14
Қазиев, Қ. О.
Болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамытудың мәні [Текст] / Қ. О. Қазиев, Қ. Қ. Шалғынбаева // Педагогика және психология . - 2018. - №4. - Б. 11-14
ББК 88(5каз)
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
рефлексия -- педагогикалық рефлексия -- кәсіби рефлексия -- кәсіби педагогикалық рефлексия -- өзін-өзі тану механизмі -- болашақ педагог-психологтар -- кәсіби білім меңгеру -- эмпатия -- студенттер
Аннотация: Бұл мақалада болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамытудың мәні теориялық талдаулар арқылы ашып көрсетіледі. Жоғары оқу орнындағы оқыту үдерісінде кәсіби рефлексия болашақ педагог-психолог ретінде студенттің тұлғалық факторларымен, әсіресе, мотивациясымен (мамандықты игеру, кәсіби білімді меңгеру), өзіндік рефлексивтілігімен, эмпатиясымен, әлеуметтік интеллект көрсеткішімен, бөлікті деңгейімен (жетістігі мен табыстары, тұлғаралық және өндірістік қатынастар), өмірлік маңызды бағдары және жеке тұлғалық көрсеткіштерімен (нәтиже және өмірлік бақылау локусы) өзара байланысты. Болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамыту барысында өзіндік «Мен» тура түсініктері кеңейеді. Олар өзінің іс-әрекетіне қатысты рефлексивті болады және өз сезімдері мен тәжірибесін талқылауда белсенділік көрсетеді, сонымен қатар өзінің абырой-беделі мен ішкі әлеуетін ашады. Осы тұрғыдан алғанда болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамыту міндеттері көкеәкесті және ерекше мәнге ие
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Шалғынбаева, Қ.Қ.
К 14
Қазиев, Қ. О.
Болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамытудың мәні [Текст] / Қ. О. Қазиев, Қ. Қ. Шалғынбаева // Педагогика және психология . - 2018. - №4. - Б. 11-14
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
рефлексия -- педагогикалық рефлексия -- кәсіби рефлексия -- кәсіби педагогикалық рефлексия -- өзін-өзі тану механизмі -- болашақ педагог-психологтар -- кәсіби білім меңгеру -- эмпатия -- студенттер
Аннотация: Бұл мақалада болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамытудың мәні теориялық талдаулар арқылы ашып көрсетіледі. Жоғары оқу орнындағы оқыту үдерісінде кәсіби рефлексия болашақ педагог-психолог ретінде студенттің тұлғалық факторларымен, әсіресе, мотивациясымен (мамандықты игеру, кәсіби білімді меңгеру), өзіндік рефлексивтілігімен, эмпатиясымен, әлеуметтік интеллект көрсеткішімен, бөлікті деңгейімен (жетістігі мен табыстары, тұлғаралық және өндірістік қатынастар), өмірлік маңызды бағдары және жеке тұлғалық көрсеткіштерімен (нәтиже және өмірлік бақылау локусы) өзара байланысты. Болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамыту барысында өзіндік «Мен» тура түсініктері кеңейеді. Олар өзінің іс-әрекетіне қатысты рефлексивті болады және өз сезімдері мен тәжірибесін талқылауда белсенділік көрсетеді, сонымен қатар өзінің абырой-беделі мен ішкі әлеуетін ашады. Осы тұрғыдан алғанда болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамыту міндеттері көкеәкесті және ерекше мәнге ие
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Шалғынбаева, Қ.Қ.
14.
Подробнее
74(5каз)
Ж 43
Меңлібекова , Г.Ж.
Білімнің ғылыми саласы ретінде андрагогиканың категориялық аппаратындағы "толеранттылық" [Текст] / Г.Ж. Жеңілбекова // Ғылыми-педагогикалық журнал Білім. - 2019. - №3. - Б. . 98-105
ББК 74(5каз)
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
андрагогика -- ересектер -- үнсіздік білім беру -- толеранттылық -- категория
Аннотация: Ересектерге білім беру мен оқыту заңдылықтарын қарастыратын білімнің ғылыми саласы болып табылатын андрагогиканың ұғымдық қатарындағы "толеранттылық" категориясы мәндік және мазсұндық аспектілері қарастырылады. Толеранттылық үздіксіз білім беру шеңберіндегі ғылыми зерттеулердің нысаны, әмбебап категория ретінде талданады. Толеранттылық мәселесі әр түрлі бағыттағы және деігейдегі практик-психологтарды, педагогтарды, тәрбиешілерді, ата-аналар жұртшылығын, жетекшілерді, көшбасшылар мен басқарушы мамандарды, түрлі конфессиялар мен қоғамның барлық басқа да күштерінің өкілдерін біріктіруі тиіс.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Сейдина, М.З.
Ж 43
Меңлібекова , Г.Ж.
Білімнің ғылыми саласы ретінде андрагогиканың категориялық аппаратындағы "толеранттылық" [Текст] / Г.Ж. Жеңілбекова // Ғылыми-педагогикалық журнал Білім. - 2019. - №3. - Б. . 98-105
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
андрагогика -- ересектер -- үнсіздік білім беру -- толеранттылық -- категория
Аннотация: Ересектерге білім беру мен оқыту заңдылықтарын қарастыратын білімнің ғылыми саласы болып табылатын андрагогиканың ұғымдық қатарындағы "толеранттылық" категориясы мәндік және мазсұндық аспектілері қарастырылады. Толеранттылық үздіксіз білім беру шеңберіндегі ғылыми зерттеулердің нысаны, әмбебап категория ретінде талданады. Толеранттылық мәселесі әр түрлі бағыттағы және деігейдегі практик-психологтарды, педагогтарды, тәрбиешілерді, ата-аналар жұртшылығын, жетекшілерді, көшбасшылар мен басқарушы мамандарды, түрлі конфессиялар мен қоғамның барлық басқа да күштерінің өкілдерін біріктіруі тиіс.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Сейдина, М.З.
15.
Подробнее
74.58
К 35
Кенжеғалиев, К. К.
Психологтарды даярлаудың психологиялық мәселелері [Текст] / К. К. Кенжеғалиев // Қазақстан Педагогикалық ғылымдар академиясының хабаршысы. - 2020. - №1. - Б. 138-145
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
психолог -- парадигма -- сапа -- әдістеме -- маман -- принцип -- тұлға
Аннотация: Болашақ психолог мамандарын даярлауда тұлғаның ұстанымдарының жоғары болуы оның өзіндік санасымен тығыз байланысты, яғни ол болашақ маман ретінде өз кәсіби іс-әрекетін, ондағы түрлі жағдайлар мен мәселелерді шешуге дайын болуы керек. Психология саласына деген қызығушылық ерекше, бірақ ол қызығушылық пен қажеттілік психолог маманның өз қызметін тиімді және нәтижелі атқаруына байланысты. Осы мәселелерге орай қазіргі кезде психолог мамандарды даярлауда олардың жеке ұстамдығы мен оны қалыптастыру маңызды және студенттік кезеңде, оқу және тәжірибе барысында қалыптастыра білуі тиіс. Болашақ психологтың өзіндік жеке тұлғалық сапалары, мінез-құлық ерекшеліктері оның қызметінде негізгі роль атқарады. Психологияда маман даярлау үшін үш жетекші әдістемелік парадигмасы мен психологтың жұмысы, ғылымның постклассикалық әдіснамасына негізделген психологиялық-педагогикалық принциптер жүйесін қалыптастырудың әдістемелік мәселелері, сонымен қатар болашақ маманның психологиялық дайындығы мен бұл мақсатқа жету үшін негізгі міндеттері қарастырылған.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Тағай , А.Б.
К 35
Кенжеғалиев, К. К.
Психологтарды даярлаудың психологиялық мәселелері [Текст] / К. К. Кенжеғалиев // Қазақстан Педагогикалық ғылымдар академиясының хабаршысы. - 2020. - №1. - Б. 138-145
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
психолог -- парадигма -- сапа -- әдістеме -- маман -- принцип -- тұлға
Аннотация: Болашақ психолог мамандарын даярлауда тұлғаның ұстанымдарының жоғары болуы оның өзіндік санасымен тығыз байланысты, яғни ол болашақ маман ретінде өз кәсіби іс-әрекетін, ондағы түрлі жағдайлар мен мәселелерді шешуге дайын болуы керек. Психология саласына деген қызығушылық ерекше, бірақ ол қызығушылық пен қажеттілік психолог маманның өз қызметін тиімді және нәтижелі атқаруына байланысты. Осы мәселелерге орай қазіргі кезде психолог мамандарды даярлауда олардың жеке ұстамдығы мен оны қалыптастыру маңызды және студенттік кезеңде, оқу және тәжірибе барысында қалыптастыра білуі тиіс. Болашақ психологтың өзіндік жеке тұлғалық сапалары, мінез-құлық ерекшеліктері оның қызметінде негізгі роль атқарады. Психологияда маман даярлау үшін үш жетекші әдістемелік парадигмасы мен психологтың жұмысы, ғылымның постклассикалық әдіснамасына негізделген психологиялық-педагогикалық принциптер жүйесін қалыптастырудың әдістемелік мәселелері, сонымен қатар болашақ маманның психологиялық дайындығы мен бұл мақсатқа жету үшін негізгі міндеттері қарастырылған.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Тағай , А.Б.
16.
Подробнее
74.104
К 94
Құсайынов, А.Қ.
Орта білім сапасын көтеру - ұлттық міндет [Текст] / А.Қ. Құсайынов // Қазақстан Педагогикалық ғылымдар академиясының хабаршысы. - 2020. – мамыр-маусым. - №3. - Б. 5-19
ББК 74.104
Рубрики: Дошкольные учреждения
Кл.слова (ненормированные):
білім беру жүйесі -- орта білім беру -- білім беру сапасы -- ішкі резерв -- экперимент -- басқару жүйесі
Аннотация: "Білім сапасын ғылыми негізде көтеруге" тақырыбында жүргізіліп жатқан экперимент туралы ақпарат берілген. Экспериментке Түркістан облысының Ордабасы, Төлеби, Сайрам, Отырар аудандарының мектеп директорлары, эксперименттік сыныпқа сабақ беретін пән мұғалімдері, әлеуметтік педагог, педагог-психологтары, сонымен қатар аталған аудандардың білім бөліміндегі әдіскерлер қатысты. Салыстырмалы зерттеулер, эксперимент идеясының дұрыстығын, ішкі резервтерді кеңінен пайдалана отырып білім сапасын құраушылардың сапасын көтеру мақсатында жүргізілетін жұмыстар жүйелі түрде, бір баланың білім сапасын көтеруге болатынын көрсетеді.
Держатели документа:
БҚУ
К 94
Құсайынов, А.Қ.
Орта білім сапасын көтеру - ұлттық міндет [Текст] / А.Қ. Құсайынов // Қазақстан Педагогикалық ғылымдар академиясының хабаршысы. - 2020. – мамыр-маусым. - №3. - Б. 5-19
Рубрики: Дошкольные учреждения
Кл.слова (ненормированные):
білім беру жүйесі -- орта білім беру -- білім беру сапасы -- ішкі резерв -- экперимент -- басқару жүйесі
Аннотация: "Білім сапасын ғылыми негізде көтеруге" тақырыбында жүргізіліп жатқан экперимент туралы ақпарат берілген. Экспериментке Түркістан облысының Ордабасы, Төлеби, Сайрам, Отырар аудандарының мектеп директорлары, эксперименттік сыныпқа сабақ беретін пән мұғалімдері, әлеуметтік педагог, педагог-психологтары, сонымен қатар аталған аудандардың білім бөліміндегі әдіскерлер қатысты. Салыстырмалы зерттеулер, эксперимент идеясының дұрыстығын, ішкі резервтерді кеңінен пайдалана отырып білім сапасын құраушылардың сапасын көтеру мақсатында жүргізілетін жұмыстар жүйелі түрде, бір баланың білім сапасын көтеруге болатынын көрсетеді.
Держатели документа:
БҚУ
17.
Подробнее
74.202
А 51
Алметов , Н.Ш.
Болашақ педагог-психологтың инновациялық іс-әрекетке даярлығы: функционалдық тұғыр [Текст] / Н.Ш. Алметов // Қазақстан Педагогикалық ғылымдар академиясының хабаршысы. - 2020. – мамыр-маусым. - №3. - Б. 35-40
ББК 74.202
Рубрики: Дидактика (теория и методика образования и обучения)
Кл.слова (ненормированные):
болашақ педагог-психолог -- инновациялық іс-әрекет -- функционалдық әдіснамалық тұғыр -- мектеп психологы -- мектеп психологының функциялары -- болашақ педагог-психологты дайындаудың мазмұны
Аннотация: Жоғары оқу орындарында болашақ педагог-психологтарды мектептегі инновациялық іс-әрекетке даярлығын қалыптастыру мәселесі функционалдық әдіснамалық тұрғыда қарастырылған. "Болашақ педагог-психологтың мектептегі инновациялық іс-әрекетке даярлығы" ұғымына анықтама берілген. Жоғары оқу орнының оқу-тәрбие үдерісінде болашақ педагог-психологты инновациялық іс-әрекетке дайындаудың мазмұнын іс-жүзіне асырудың ұйымдастырушылық-педагогикалық шарттары кешенді айқындалған.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Бекжанова , С.Ж.
А 51
Алметов , Н.Ш.
Болашақ педагог-психологтың инновациялық іс-әрекетке даярлығы: функционалдық тұғыр [Текст] / Н.Ш. Алметов // Қазақстан Педагогикалық ғылымдар академиясының хабаршысы. - 2020. – мамыр-маусым. - №3. - Б. 35-40
Рубрики: Дидактика (теория и методика образования и обучения)
Кл.слова (ненормированные):
болашақ педагог-психолог -- инновациялық іс-әрекет -- функционалдық әдіснамалық тұғыр -- мектеп психологы -- мектеп психологының функциялары -- болашақ педагог-психологты дайындаудың мазмұны
Аннотация: Жоғары оқу орындарында болашақ педагог-психологтарды мектептегі инновациялық іс-әрекетке даярлығын қалыптастыру мәселесі функционалдық әдіснамалық тұрғыда қарастырылған. "Болашақ педагог-психологтың мектептегі инновациялық іс-әрекетке даярлығы" ұғымына анықтама берілген. Жоғары оқу орнының оқу-тәрбие үдерісінде болашақ педагог-психологты инновациялық іс-әрекетке дайындаудың мазмұнын іс-жүзіне асырудың ұйымдастырушылық-педагогикалық шарттары кешенді айқындалған.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Бекжанова , С.Ж.
18.
Подробнее
гбеуова, И.
БолашаЭ педагог-психологтарды даярлауда_ы инновациялыЭ технологиялар / И. гбеуова // Жо_ары оЭу орнында_ы оЭытуды_ инновациялыЭ технологиялары мен интерактивт_к _д_стер_. - 2006. - б.30-33
Рубрики: Б_л_м беру--НР
Кл.слова (ненормированные):
педагог мамандары -- психолог мамандары
гбеуова, И.
БолашаЭ педагог-психологтарды даярлауда_ы инновациялыЭ технологиялар / И. гбеуова // Жо_ары оЭу орнында_ы оЭытуды_ инновациялыЭ технологиялары мен интерактивт_к _д_стер_. - 2006. - б.30-33
Рубрики: Б_л_м беру--НР
Кл.слова (ненормированные):
педагог мамандары -- психолог мамандары
19.
Подробнее
88
Е 72
Ермекбаева, Л.
Коммуникативті құзыреттілік - психологтың кәсіби қалыптастырудың әдістемесі [Текст] / Л. Ермекбаева // Қазақстан мектебі. - 2021. - №2.- ақпан. - Б. 15-20
ББК 88
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
құзыреттілік -- әлеуметтік-психологиялық көзқарас -- психологиялық педагогикалық көзқарас -- психологиялық көзқарас -- педагогикалық көзқарас
Аннотация: Мақалада коммуникативтік құзыреттілік-психологтың кәсіби қалыптасу әдістемесі қарастырылады. Психологтың кәсіби позициясындағы коммуникативті құзыреттілік мәні бойынша анықтайтын рөлге немқұрайлы қарау қазіргі уақытта университет студенттерін- болашақ психологтарды қалыптастыру жүйесі жоқ.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Аманғалиева, Р.
Е 72
Ермекбаева, Л.
Коммуникативті құзыреттілік - психологтың кәсіби қалыптастырудың әдістемесі [Текст] / Л. Ермекбаева // Қазақстан мектебі. - 2021. - №2.- ақпан. - Б. 15-20
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
құзыреттілік -- әлеуметтік-психологиялық көзқарас -- психологиялық педагогикалық көзқарас -- психологиялық көзқарас -- педагогикалық көзқарас
Аннотация: Мақалада коммуникативтік құзыреттілік-психологтың кәсіби қалыптасу әдістемесі қарастырылады. Психологтың кәсіби позициясындағы коммуникативті құзыреттілік мәні бойынша анықтайтын рөлге немқұрайлы қарау қазіргі уақытта университет студенттерін- болашақ психологтарды қалыптастыру жүйесі жоқ.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Аманғалиева, Р.
20.
Подробнее
74
К 28
Қастаев, С. Қ.
Мұғалімнің педагогикалық қабілеттері мазмұнындағы ұйымдастырушылық іс- әрекеттер [Текст] / С. Қ. Қастаев // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2021. - №1 (99). - Б. 44-51.
ББК 74
Рубрики: Образование. Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
мұғалім -- қабілет -- педагогикалық қабілет -- ұйымдастырушылық іс- әрекеттер
Аннотация: Мақалада мұғалімнің педагогикалық қабілеттері қарастырылады. Танымал педагогтар мен психологтардың ғылыми еңбектеріне сәйкес берілген педагогикалық қабілет түрлері сипатталады, оның ішінде мұғалімнің дидактикалық, академиялық, перцептивтік, сөйлеу, ұйымдастырушылық, авторитарлық, коммуникативтік, педагогикалық болжау қабілеттері мен бір уақытта бірнеше іс- әрекет түрі арасында назар аудару мүмкіндігі айтылады.
Держатели документа:
БҚУ
К 28
Қастаев, С. Қ.
Мұғалімнің педагогикалық қабілеттері мазмұнындағы ұйымдастырушылық іс- әрекеттер [Текст] / С. Қ. Қастаев // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2021. - №1 (99). - Б. 44-51.
Рубрики: Образование. Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
мұғалім -- қабілет -- педагогикалық қабілет -- ұйымдастырушылық іс- әрекеттер
Аннотация: Мақалада мұғалімнің педагогикалық қабілеттері қарастырылады. Танымал педагогтар мен психологтардың ғылыми еңбектеріне сәйкес берілген педагогикалық қабілет түрлері сипатталады, оның ішінде мұғалімнің дидактикалық, академиялық, перцептивтік, сөйлеу, ұйымдастырушылық, авторитарлық, коммуникативтік, педагогикалық болжау қабілеттері мен бір уақытта бірнеше іс- әрекет түрі арасында назар аудару мүмкіндігі айтылады.
Держатели документа:
БҚУ
Page 2, Results: 43