Choice of metadata Статьи
Page 6, Results: 124
Report on unfulfilled requests: 0
51.
Подробнее
74.6
М 85
Мотивы выбора социально-педагогической специальности в вузах Казахстана [Текст] / Г. С. Смаилова [и др.] // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - Алматы, 2019. - №1(87). - С. 51-64
ББК 74.6
Рубрики: Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
мотив -- мотивационная сфера -- мотивация выбора профессии -- профессиональное самоопределение -- профессиональные планы -- готовность к профессии -- высококвалифицированные специалисты -- экономика -- социально-педагогическая деятельность -- подготовка социальных педагогов -- магистратура -- допрофессиональная подготовка
Аннотация: Данное исследование направлено на выявление мотивов выбора профессии социального педагога студентами вуза Казахстана, уровня их подготовленности к профессии социальный педагог. В сравнительном исследовании приняли участие 106 студентов, из них 70 студентов 1 курса и 36 студентов 4 курса Казахского Национального университета имени аль-Фараби и Павлодарского государственного педагогического института специальности 5 В012300 Социальная педагогика и самопознание.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Смаилова, Г.С.
Бижанова, Г.К.
Мусирова, Г.Б.
Тауекелова, А.Е.
М 85
Мотивы выбора социально-педагогической специальности в вузах Казахстана [Текст] / Г. С. Смаилова [и др.] // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - Алматы, 2019. - №1(87). - С. 51-64
Рубрики: Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
мотив -- мотивационная сфера -- мотивация выбора профессии -- профессиональное самоопределение -- профессиональные планы -- готовность к профессии -- высококвалифицированные специалисты -- экономика -- социально-педагогическая деятельность -- подготовка социальных педагогов -- магистратура -- допрофессиональная подготовка
Аннотация: Данное исследование направлено на выявление мотивов выбора профессии социального педагога студентами вуза Казахстана, уровня их подготовленности к профессии социальный педагог. В сравнительном исследовании приняли участие 106 студентов, из них 70 студентов 1 курса и 36 студентов 4 курса Казахского Национального университета имени аль-Фараби и Павлодарского государственного педагогического института специальности 5 В012300 Социальная педагогика и самопознание.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Смаилова, Г.С.
Бижанова, Г.К.
Мусирова, Г.Б.
Тауекелова, А.Е.
52.
Подробнее
74
А 17
Абсатова, М. А.
Статус профессии педагога в профессиональном самоопределении учащихся [Текст] / М. А. Абсатова, Г. Ж. Ешметова, С. Б. Ергалиева // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2017. - №2. - C. 13 - 19
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагог -- профессия -- профессиональное самоопределение -- социальный статус -- директор школы -- престиж профессии -- международное исследование
Аннотация: В данной статье рассматривается статус профессии педагога в профессиональном самоопределении учащихся. Авторы попытались раскрыть статус профессии педагога в современном обществе: степень уважения к этой профессии другими членами общества, мировой опыт по улучшению социального статуса педагогов. В работе приведены результаты диагностики профессионального самоопределения девятиклассников. Одной из выявленных проблем данной диагностики является отсутствие сформированных мотивов выбора педагогической профессии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ешметова, Г.Ж.
Ергалиева, С.Б.
А 17
Абсатова, М. А.
Статус профессии педагога в профессиональном самоопределении учащихся [Текст] / М. А. Абсатова, Г. Ж. Ешметова, С. Б. Ергалиева // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2017. - №2. - C. 13 - 19
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагог -- профессия -- профессиональное самоопределение -- социальный статус -- директор школы -- престиж профессии -- международное исследование
Аннотация: В данной статье рассматривается статус профессии педагога в профессиональном самоопределении учащихся. Авторы попытались раскрыть статус профессии педагога в современном обществе: степень уважения к этой профессии другими членами общества, мировой опыт по улучшению социального статуса педагогов. В работе приведены результаты диагностики профессионального самоопределения девятиклассников. Одной из выявленных проблем данной диагностики является отсутствие сформированных мотивов выбора педагогической профессии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ешметова, Г.Ж.
Ергалиева, С.Б.
53.
Подробнее
4
С 30
Семилетова, А. Н.
Познавательные и профессиональные интересы учащихся к деятельности агронома [Текст] / А. Н. Семилетова // Alma mater . - 2019. - №5. - С. 40-43
ББК 4
Рубрики: Агрономия
Кл.слова (ненормированные):
старшеклассники -- профессиональное самоопределение -- интерес -- мотивация -- профессия агроном -- профессиональная деятельность -- отечественные психологи -- зрелая личность
Аннотация: Исследована проблема формирования у старшеклассников устойчивого интереса к будущей профессиональной деятельности. Охарактеризованы особенности профессионального интереса в развитии личности. Раскрыты психологические основы теории интереса. Определены условия эффективности развития профессионального интереса к профессии агронома в процессе обучения. Рассматривается мотивационный компонент в структуре профессионального интереса к профессии агронома. Проведено анкетирование на выявление профессионального интереса среди сельских школьников. Выделены критерии выбора профессии старшеклассниками сельских школ. Рассматриваются профессиональные способности применительно к профессии агронома
Держатели документа:
ЗКГУ
С 30
Семилетова, А. Н.
Познавательные и профессиональные интересы учащихся к деятельности агронома [Текст] / А. Н. Семилетова // Alma mater . - 2019. - №5. - С. 40-43
Рубрики: Агрономия
Кл.слова (ненормированные):
старшеклассники -- профессиональное самоопределение -- интерес -- мотивация -- профессия агроном -- профессиональная деятельность -- отечественные психологи -- зрелая личность
Аннотация: Исследована проблема формирования у старшеклассников устойчивого интереса к будущей профессиональной деятельности. Охарактеризованы особенности профессионального интереса в развитии личности. Раскрыты психологические основы теории интереса. Определены условия эффективности развития профессионального интереса к профессии агронома в процессе обучения. Рассматривается мотивационный компонент в структуре профессионального интереса к профессии агронома. Проведено анкетирование на выявление профессионального интереса среди сельских школьников. Выделены критерии выбора профессии старшеклассниками сельских школ. Рассматриваются профессиональные способности применительно к профессии агронома
Держатели документа:
ЗКГУ
54.
Подробнее
74.58
Н 63
Николаев, Е.И.
Личностно ориентированный подход к обучению иностранному языку как повышение мотивации студентов неязыкового вуза [Текст] / Е.И. Николаев // Almamater. - 2019. - №5. - С. 56-60
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
мотивация -- успех -- проблема -- решение -- самоопределение -- саморазвитие -- самообразование -- модернизация -- качество
Аннотация: Обоснована необходимость внедрения в учебный процесс личностно ориентированного подхода к обучению студентов иностранному языку. Личностно ориентированный подход к обучению иностранному языку помогает студенту выбрать ту траекторию обучения, которая ему подходит, помогая внести коррективы в тактику самообучения, а преподавателю выработать индивидуальный подход как к отдельному обучаемому, так и группе в целом. Сделан вывод о том, что в итоге личностно ориентированный подход к обучению ведет к повышению уровня знаний студентов в обучении иностранному языку
Держатели документа:
ЗКГУ
Н 63
Николаев, Е.И.
Личностно ориентированный подход к обучению иностранному языку как повышение мотивации студентов неязыкового вуза [Текст] / Е.И. Николаев // Almamater. - 2019. - №5. - С. 56-60
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
мотивация -- успех -- проблема -- решение -- самоопределение -- саморазвитие -- самообразование -- модернизация -- качество
Аннотация: Обоснована необходимость внедрения в учебный процесс личностно ориентированного подхода к обучению студентов иностранному языку. Личностно ориентированный подход к обучению иностранному языку помогает студенту выбрать ту траекторию обучения, которая ему подходит, помогая внести коррективы в тактику самообучения, а преподавателю выработать индивидуальный подход как к отдельному обучаемому, так и группе в целом. Сделан вывод о том, что в итоге личностно ориентированный подход к обучению ведет к повышению уровня знаний студентов в обучении иностранному языку
Держатели документа:
ЗКГУ
55.
Подробнее
Қасен, Г. А.
Результаты мини-исследования профессиональных намерений школьников [Текст] / Г. А. Қасен, А. Б. Мукашева // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №1. - 74-80.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное самоопределение -- профессиональные намерения -- профориентационная работа -- профилизация
Аннотация: В статье приводятся результаты интервьюирования школьников г. Алматы, проведенного с целью изучения их профессиональных намерений. Особенности профессиональных намерений школьников из общеобразовательных школ, говорят об общей тенденции в развитии профессионального самоопределения современной молодежи.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мукашева, А.Б.
Қасен, Г. А.
Результаты мини-исследования профессиональных намерений школьников [Текст] / Г. А. Қасен, А. Б. Мукашева // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №1. - 74-80.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное самоопределение -- профессиональные намерения -- профориентационная работа -- профилизация
Аннотация: В статье приводятся результаты интервьюирования школьников г. Алматы, проведенного с целью изучения их профессиональных намерений. Особенности профессиональных намерений школьников из общеобразовательных школ, говорят об общей тенденции в развитии профессионального самоопределения современной молодежи.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мукашева, А.Б.
56.
Подробнее
88
Ш 76
Шнейдер, Л. Б.
Сценарии профессионального самоопределения и особенности личности педагогов [Текст] / Л. Б. Шнейдер, А. А. Кулямзина // Высшее образование сегодня. - 2018. - №2. - С. 51-58
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное самоопределение -- профессиональный сценарий -- эмпирическое исследование -- респонденты -- педагоги -- психология -- профессиональное служение -- профессиональное развитие -- педагог -- респондент
Аннотация: Показано, что профессиональное самоопределение в педагогических профессиях может иметь определенные сценарии, определяющиеся рядом параметров. Под профессиональным сценарием понимается программа (порядок действия, ключевые моменты и детали развития, очередность событий, содержательное наполнение и построение) профессионального служения и реализации себя как специалиста
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кулямзина, А. А.
Ш 76
Шнейдер, Л. Б.
Сценарии профессионального самоопределения и особенности личности педагогов [Текст] / Л. Б. Шнейдер, А. А. Кулямзина // Высшее образование сегодня. - 2018. - №2. - С. 51-58
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное самоопределение -- профессиональный сценарий -- эмпирическое исследование -- респонденты -- педагоги -- психология -- профессиональное служение -- профессиональное развитие -- педагог -- респондент
Аннотация: Показано, что профессиональное самоопределение в педагогических профессиях может иметь определенные сценарии, определяющиеся рядом параметров. Под профессиональным сценарием понимается программа (порядок действия, ключевые моменты и детали развития, очередность событий, содержательное наполнение и построение) профессионального служения и реализации себя как специалиста
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кулямзина, А. А.
57.
Подробнее
74
А 13
Абасов , З. А.
О некоторых особенностях профессионального самоопределения студентов педагогического вуза в современных условиях [Текст] / З. А. Абасов // Инновации в образовании. - 2019. - №5. - С. 89-101
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
прфессиональное самоопределение -- жизненное самоопределение -- педагогическая профессия -- мотивы выбора педагогической профессии -- ценностные ориентации студенческой молодежи
Аннотация: Трансформация ценностных ориентаций в современной России привела к снижению социального статуса учителя, падению престижа педагогической профессии. В статье изучаются мотивы выбора педагогической профессии и причины изменения профессиональных планов студентов по мере перехода от первого к выпускному курсу.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Курелева, Т.Н.
А 13
Абасов , З. А.
О некоторых особенностях профессионального самоопределения студентов педагогического вуза в современных условиях [Текст] / З. А. Абасов // Инновации в образовании. - 2019. - №5. - С. 89-101
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
прфессиональное самоопределение -- жизненное самоопределение -- педагогическая профессия -- мотивы выбора педагогической профессии -- ценностные ориентации студенческой молодежи
Аннотация: Трансформация ценностных ориентаций в современной России привела к снижению социального статуса учителя, падению престижа педагогической профессии. В статье изучаются мотивы выбора педагогической профессии и причины изменения профессиональных планов студентов по мере перехода от первого к выпускному курсу.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Курелева, Т.Н.
58.
Подробнее
74.58
Т 76
Трофимова, Е. П.
Роль педагога в мировоззренческом самоопределении обучающихся [Текст] / Е. П. Трофимова // Высшее образование. - 2019. - №6. - С. 59-62
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
мировоззрение -- мировоззренческое самоопределение -- педагог начального образования -- педагогический колледж
Аннотация: Рассмотрены современные подходы к понятию «мировоззренческое самоопределение личности». Охарактеризована роль педагога начальной школы в мировоззренческом самоопределении обучаемых. Показано, что системообразующим элементом профессиональной подготовки педагогов должна стать педагогическая поддержка будущего учителя, профессионала своего дела в его мировоззренческом самоопределении. Освещены результаты исследования готовности педагогов начального образования к обеспечению мировоззренческого самоопределения обучаемых.
Держатели документа:
ЗКГУ
Т 76
Трофимова, Е. П.
Роль педагога в мировоззренческом самоопределении обучающихся [Текст] / Е. П. Трофимова // Высшее образование. - 2019. - №6. - С. 59-62
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
мировоззрение -- мировоззренческое самоопределение -- педагог начального образования -- педагогический колледж
Аннотация: Рассмотрены современные подходы к понятию «мировоззренческое самоопределение личности». Охарактеризована роль педагога начальной школы в мировоззренческом самоопределении обучаемых. Показано, что системообразующим элементом профессиональной подготовки педагогов должна стать педагогическая поддержка будущего учителя, профессионала своего дела в его мировоззренческом самоопределении. Освещены результаты исследования готовности педагогов начального образования к обеспечению мировоззренческого самоопределения обучаемых.
Держатели документа:
ЗКГУ
59.
Подробнее
87
К 15
Кайратулы, С.
Концептуальные основы и научно-теорические подходы модернизации [Текст] / С. Қайратұлы // Вестник КАЗНУ. - 2017. - №3. - С. 18-27 ; Серия философия
ББК 87
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
модернизация -- традиция -- капитализм -- культура -- самоопределение
Аннотация: В статье на основе анализа различных научных концепций и теорий рассматривается процесс модернизации, определяются социально-философская сущность и концептуальные основания феномена и процесса «модернизации». Изучение современных теоретико-методологических подходов к феномену модернизации позволяет показать ее духовные, культурные, мировоззренческие и социально-философские аспекты, а также важность и сложность дифференциации процесса трансформации общественных отношений в его историческом развитии. В научном анализе феномена и процесса модернизации понятие «модерн», являющееся теоретической основой исследования, представляет собой комплекс системных культурно- духовных, историко-политических, социально-экономических процессов в развитии общества и государства. Также демонстрируется, что модернизация является основой универсальных, самоорганизующихся преобразований. Авторы указывают, что стабильность и безопасность государства, повышение качества жизни граждан в обществе и ориентация на устойчивое функционирование культурных учреждений составляют основу процесса модернизации. В этом контексте авторы уделяют приоритетное внимание изучению мировоззрения и социальных факторов в развитии общества. Понятие «модернизация» считается слишком общим и представлено в различных альтернативных концепциях. Поэтому анализируются и сопоставляются философские определения и объяснения данных концепций во всем их разнообразии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Куранбек , А.
К 15
Кайратулы, С.
Концептуальные основы и научно-теорические подходы модернизации [Текст] / С. Қайратұлы // Вестник КАЗНУ. - 2017. - №3. - С. 18-27 ; Серия философия
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
модернизация -- традиция -- капитализм -- культура -- самоопределение
Аннотация: В статье на основе анализа различных научных концепций и теорий рассматривается процесс модернизации, определяются социально-философская сущность и концептуальные основания феномена и процесса «модернизации». Изучение современных теоретико-методологических подходов к феномену модернизации позволяет показать ее духовные, культурные, мировоззренческие и социально-философские аспекты, а также важность и сложность дифференциации процесса трансформации общественных отношений в его историческом развитии. В научном анализе феномена и процесса модернизации понятие «модерн», являющееся теоретической основой исследования, представляет собой комплекс системных культурно- духовных, историко-политических, социально-экономических процессов в развитии общества и государства. Также демонстрируется, что модернизация является основой универсальных, самоорганизующихся преобразований. Авторы указывают, что стабильность и безопасность государства, повышение качества жизни граждан в обществе и ориентация на устойчивое функционирование культурных учреждений составляют основу процесса модернизации. В этом контексте авторы уделяют приоритетное внимание изучению мировоззрения и социальных факторов в развитии общества. Понятие «модернизация» считается слишком общим и представлено в различных альтернативных концепциях. Поэтому анализируются и сопоставляются философские определения и объяснения данных концепций во всем их разнообразии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Куранбек , А.
60.
Подробнее
74
К 12
Кабардов, М. К.
Особенности когнитивной и эмоционально личности сферы учеников профильных 7-х классов общеобразовательной школе [Текст] / М. К. Кабардов, З. З. Жамбеева, О. А. Москвитина // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования. - 2020. - №1. - С. 58-67
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
профилизация -- профильные классы -- подростки -- самоопределение -- визуальное мышление -- эмоциональные -- личностные факторы
Аннотация: В статье характеризуются особенности когнитивной и эмоционально личностной сфер учеников профильных 7-х классов общеобразовательной школы. Проведен теоретический анализ работ, посвященных профилизации, рассмотрены примеры ее практической реализации в рамках психологических служб школ. В качестве важных факторов, влияющих на выбор подростком профиля, названы когнитивная и эмоционально-личностная составляющие. Приводятся результаты исследований межгрупповых различий в профульных классах: математическом, гуманитарном и естественнонаучном
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Жамбеева, З.З.
Москвитина , О.А.
К 12
Кабардов, М. К.
Особенности когнитивной и эмоционально личности сферы учеников профильных 7-х классов общеобразовательной школе [Текст] / М. К. Кабардов, З. З. Жамбеева, О. А. Москвитина // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования. - 2020. - №1. - С. 58-67
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
профилизация -- профильные классы -- подростки -- самоопределение -- визуальное мышление -- эмоциональные -- личностные факторы
Аннотация: В статье характеризуются особенности когнитивной и эмоционально личностной сфер учеников профильных 7-х классов общеобразовательной школы. Проведен теоретический анализ работ, посвященных профилизации, рассмотрены примеры ее практической реализации в рамках психологических служб школ. В качестве важных факторов, влияющих на выбор подростком профиля, названы когнитивная и эмоционально-личностная составляющие. Приводятся результаты исследований межгрупповых различий в профульных классах: математическом, гуманитарном и естественнонаучном
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Жамбеева, З.З.
Москвитина , О.А.
Page 6, Results: 124