Электронный каталог

74
S56
Shulgina-Tarachshuk , А.
    A complex of tasks for improving the foreign language skills of students of non-linguistic specialties using the hot potatoes program [Текст] / А. Shulgina-Tarachshuk , K. Turdybekova // Bulletin WKU. - 2022. - №2. - Р. 14-21
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
информационно-коммуникационные технологии -- методика -- Hot Potatoes -- образование -- усвоение материала -- английский язык -- игровой контент -- инновационные технологии -- обучающиеся
Аннотация: Использование информационных технологий позволяет повысить интерес к английскому языку, снизить трудоемкость процесса составления тестовых работ, обеспечить объективность оценки знаний. В статье рассматривается применение информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку. В частности была использована программа Hot Potatoes. Она помогла обеспечить переход от механического усвоения знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания. В результате проведенного анализа компьютерные технологии способствовали раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых. А также было замечено, что студенты проявляли большой интерес к теме, когда использовали на уроке средства ИКТ. Результаты проведенного тестирования подтвердили эффективность разработанных заданий с помощью программы Hot Potatoes и целесообразность их использования на начальном этапе факультетов неязыковых специальностей
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Turdybekova, K.

81.2
U92
Utegenova, K.
    The methodology of using internet memes in russian language lessons [Текст] / K. Utegenova, V. Suvorova // Bulletin WKU. - 2024. - №1. - Р. 30-43.
ББК 81.2

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
Интернет-мем -- клиповое мышление -- геймификация обучения -- обучающиеся -- эксперимент -- методика преподавания -- русский язык
Аннотация: Актуальность исследования обусловлена возрастанием объемов информационного потока в современных реалиях, что подразумевает внедрение новых методик в образовательный процесс. Клиповость мышления подростков XXI века, которое характеризуется алогичностью, фрагментарностью, визуализацией поступающей информацией, требует адаптации реалий: видоизменения формата изложения и применение при обучении ярких четких образов. Потребность в усовершенствовании и интерпретации учебного материала, который получают обучающиеся, позволяет включение в урок интернет-мема как вспомогательного средства приобретения и закрепления предметных знаний при обучении языковым дисциплинам. В данной статье рассматриваются методические аспекты использования интернет-мема. В рамках настоящего исследования был проведен педагогический эксперимент, который доказывает целесообразность использования предлагаемой методики. Авторы приходят к выводу о росте уровня усвоения учебной информации на уроках с использованием интернет-мема, следовательно, и повышении качества знаний. Исследование позволит учителям-предметникам применить методы, описанные в статье, и усовершенствовать качество преподавания.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Suvorova, V.