Choice of metadata Статьи ППС
Page 406, Results: 4130
Digitizing pages:
No results! 1000
Report on unfulfilled requests: 0
4051.
Подробнее
74.202.4
А 92
Атауов, Б. Қ.
Цифрлық білім беру платформаларындағы геймификация элементтері арқылы оқушылардың шығармашылық ойлауын дамыту әдістемесі [Текст] / Б. Қ. Атауов // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 119-121.
ББК 74.202.4
Рубрики: Процесс обучения и его закономерности
Кл.слова (ненормированные):
Цифрлық трансформация -- Геймификация -- Шығармашылық ойлау -- XXI ғасыр дағдылары -- Оқу мотивациясы -- Цифрлық білім беру платформалары -- Педагогикалық тәсіл -- Методология
Аннотация: Мақалада қазіргі заманғы білім беру жүйесіндегі цифрлық трансформация жағдайында оқушылардың шығармашылық ойлауын дамыту мәселелері қарастырылады. Автор XXI ғасыр дағдыларын қалыптастырудағы геймификация әдісінің рөлін негіздеп, оның білім алушылардың мотивациясы мен танымдық белсенділігіне әсерін талдайды. Зерттеудің өзектілігі цифрлық платформалар мүмкіндіктерін пайдалана отырып, шығармашылықты дамытуға бағытталған жүйелі әдістемелік шешімдердің қажеттілігімен айқындалады. Жұмыс нәтижесінде мектеп жағдайында геймификация элементтерін тиімді кіріктірудің педагогикалық жолдары мен нақты әдістемелік ұсыныстар ұсынылған.
Держатели документа:
ЗКУ
А 92
Атауов, Б. Қ.
Цифрлық білім беру платформаларындағы геймификация элементтері арқылы оқушылардың шығармашылық ойлауын дамыту әдістемесі [Текст] / Б. Қ. Атауов // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 119-121.
Рубрики: Процесс обучения и его закономерности
Кл.слова (ненормированные):
Цифрлық трансформация -- Геймификация -- Шығармашылық ойлау -- XXI ғасыр дағдылары -- Оқу мотивациясы -- Цифрлық білім беру платформалары -- Педагогикалық тәсіл -- Методология
Аннотация: Мақалада қазіргі заманғы білім беру жүйесіндегі цифрлық трансформация жағдайында оқушылардың шығармашылық ойлауын дамыту мәселелері қарастырылады. Автор XXI ғасыр дағдыларын қалыптастырудағы геймификация әдісінің рөлін негіздеп, оның білім алушылардың мотивациясы мен танымдық белсенділігіне әсерін талдайды. Зерттеудің өзектілігі цифрлық платформалар мүмкіндіктерін пайдалана отырып, шығармашылықты дамытуға бағытталған жүйелі әдістемелік шешімдердің қажеттілігімен айқындалады. Жұмыс нәтижесінде мектеп жағдайында геймификация элементтерін тиімді кіріктірудің педагогикалық жолдары мен нақты әдістемелік ұсыныстар ұсынылған.
Держатели документа:
ЗКУ
4052.
Подробнее
74.262.22
А 95
Ахмадиев, М. Т.
Жас физика мұғалімінің кәсіби сәйкестігі: ұғымы мен құрылымы [Текст] / М. Т. Ахмадиев // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 128-129.
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Кәсіби сәйкестік -- Жас физика мұғалімі -- Когнитивті компонент -- Реальдылық шогы -- Рефлексия -- STEAM-бағыты -- Виртуальды лабораториялар -- Тәлімгерлік -- Педагогикалық адаптация
Аннотация: Мақалада жас физика мұғалімінің кәсіби сәйкестігін қалыптастырудың теориялық және практикалық аспектілері зерттеледі. Автор кәсіби сәйкестіктің құрылымын когнитивті, эмоциялық-құндылық және белсенділік компоненттері тұрғысынан талдап, физика пәнін оқытудағы ерекшеліктерге (эксперименттік дағдылар, цифрлық құзыреттілік) тоқталады. Жұмыста жас мамандардың жұмыс барысында кездесетін «реальдылық шогы» мен кәсіби дағдарыстарды еңсеру жолдары, соның ішінде тәлімгерлік институты мен инновациялық технологиялардың рөлі айқындалған. Зерттеудің қорытындысында заманауи мұғалімнің STEAM-бағытындағы зерттеуші ретіндегі жаңа кәсіби позициясы негізделеді.
Держатели документа:
ЗКУ
А 95
Ахмадиев, М. Т.
Жас физика мұғалімінің кәсіби сәйкестігі: ұғымы мен құрылымы [Текст] / М. Т. Ахмадиев // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 128-129.
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Кәсіби сәйкестік -- Жас физика мұғалімі -- Когнитивті компонент -- Реальдылық шогы -- Рефлексия -- STEAM-бағыты -- Виртуальды лабораториялар -- Тәлімгерлік -- Педагогикалық адаптация
Аннотация: Мақалада жас физика мұғалімінің кәсіби сәйкестігін қалыптастырудың теориялық және практикалық аспектілері зерттеледі. Автор кәсіби сәйкестіктің құрылымын когнитивті, эмоциялық-құндылық және белсенділік компоненттері тұрғысынан талдап, физика пәнін оқытудағы ерекшеліктерге (эксперименттік дағдылар, цифрлық құзыреттілік) тоқталады. Жұмыста жас мамандардың жұмыс барысында кездесетін «реальдылық шогы» мен кәсіби дағдарыстарды еңсеру жолдары, соның ішінде тәлімгерлік институты мен инновациялық технологиялардың рөлі айқындалған. Зерттеудің қорытындысында заманауи мұғалімнің STEAM-бағытындағы зерттеуші ретіндегі жаңа кәсіби позициясы негізделеді.
Держатели документа:
ЗКУ
4053.
Подробнее
74.262.21
Б 18
Баймукашева, С. А.
Анықталған интеграл ұғымын проблемалық жағдаят арқылы оқыту әдістемесі [Текст] / С. А. Баймукашева // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 129-135.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Анықталған интеграл -- Проблемалық оқыту -- Риман қосындысы -- Интегралдық қосынды -- Математикалық абстракция -- Тік төртбұрыштар әдісі -- Қолданбалы есептер
Аннотация: Мақалада мектептегі математика курсының іргелі ұғымдарының бірі – «Анықталған интеграл» тақырыбын проблемалық оқыту технологиясы арқылы меңгертудің әдістемелік ерекшеліктері зерделенген. Автор дәстүрлі алгоритмдік оқытудан бас тартып, оқушыларды математикалық теория мен нақты өмірлік құбылыстар (физикалық жұмыс, аудан, қозғалыс) арасындағы логикалық байланысты өз бетінше ашуға бағыттайтын педагогикалық жағдаяттарды ұсынады. Жұмыста Риман қосындысы мен шекке өту концепциясын тік төртбұрыштар әдісі арқылы түсіндірудің кезеңдері сипатталып, функция графигімен шектелген аудандарды есептеуге арналған проблемалық тапсырмаларға талдау жасалған. Зерттеу нәтижелері оқушылардың сыни ойлауын дамытуға және интегралдық есептеулердің физикалық-геометриялық мағынасын терең түсінуге бағытталған.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 18
Баймукашева, С. А.
Анықталған интеграл ұғымын проблемалық жағдаят арқылы оқыту әдістемесі [Текст] / С. А. Баймукашева // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 129-135.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Анықталған интеграл -- Проблемалық оқыту -- Риман қосындысы -- Интегралдық қосынды -- Математикалық абстракция -- Тік төртбұрыштар әдісі -- Қолданбалы есептер
Аннотация: Мақалада мектептегі математика курсының іргелі ұғымдарының бірі – «Анықталған интеграл» тақырыбын проблемалық оқыту технологиясы арқылы меңгертудің әдістемелік ерекшеліктері зерделенген. Автор дәстүрлі алгоритмдік оқытудан бас тартып, оқушыларды математикалық теория мен нақты өмірлік құбылыстар (физикалық жұмыс, аудан, қозғалыс) арасындағы логикалық байланысты өз бетінше ашуға бағыттайтын педагогикалық жағдаяттарды ұсынады. Жұмыста Риман қосындысы мен шекке өту концепциясын тік төртбұрыштар әдісі арқылы түсіндірудің кезеңдері сипатталып, функция графигімен шектелген аудандарды есептеуге арналған проблемалық тапсырмаларға талдау жасалған. Зерттеу нәтижелері оқушылардың сыни ойлауын дамытуға және интегралдық есептеулердің физикалық-геометриялық мағынасын терең түсінуге бағытталған.
Держатели документа:
ЗКУ
4054.
Подробнее
74.262.21
Б 28
Батыр, П. Ғ.
Бір есеп – бірнеше шешім: оқушы ойлауын дамытудың әдістемелік негізі [Текст] / П. Ғ. Батыр // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 137-138
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Математикалық есеп -- Вариативтілік -- Ойлау икемділігі -- Логикалық талдау -- Сыни ойлау -- Дәлелдеу мәдениеті -- Әдістемелік тәсіл -- Оқушының шығармашылық әлеуеті
Аннотация: Мақалада математика сабағында оқушылардың логикалық және шығармашылық ойлауын дамытудың тиімді құралы ретінде «бір есеп – бірнеше шешім» қағидасының әдістемелік негіздері қарастырылған. Автор дәстүрлі алгоритмдік оқытудан бас тартып, есептің соңғы жауабына емес, оны шешу жолдарының әртүрлілігі мен тиімділігін талдауға басымдық берудің маңызын негіздейді. Жұмыста бұл тәсілдің оқушының ойлау икемділігін арттырудағы, дәлелдеу мәдениетін қалыптастырудағы және математикаға деген танымдық қызығушылығын оятудағы рөлі айқындалған. Сонымен қатар, сабақ барысында әртүрлі әдістерді салыстыру, топтық талқылау және рефлексия жүргізу бойынша нақты педагогикалық ұсыныстар берілген.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 28
Батыр, П. Ғ.
Бір есеп – бірнеше шешім: оқушы ойлауын дамытудың әдістемелік негізі [Текст] / П. Ғ. Батыр // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 137-138
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Математикалық есеп -- Вариативтілік -- Ойлау икемділігі -- Логикалық талдау -- Сыни ойлау -- Дәлелдеу мәдениеті -- Әдістемелік тәсіл -- Оқушының шығармашылық әлеуеті
Аннотация: Мақалада математика сабағында оқушылардың логикалық және шығармашылық ойлауын дамытудың тиімді құралы ретінде «бір есеп – бірнеше шешім» қағидасының әдістемелік негіздері қарастырылған. Автор дәстүрлі алгоритмдік оқытудан бас тартып, есептің соңғы жауабына емес, оны шешу жолдарының әртүрлілігі мен тиімділігін талдауға басымдық берудің маңызын негіздейді. Жұмыста бұл тәсілдің оқушының ойлау икемділігін арттырудағы, дәлелдеу мәдениетін қалыптастырудағы және математикаға деген танымдық қызығушылығын оятудағы рөлі айқындалған. Сонымен қатар, сабақ барысында әртүрлі әдістерді салыстыру, топтық талқылау және рефлексия жүргізу бойынша нақты педагогикалық ұсыныстар берілген.
Держатели документа:
ЗКУ
4055.
Подробнее
74.263.2
Б 65
Бисенова, Ж. К.
Информатика пәнінде компьютерлік бағдарламаларды пайдалану арқылы оқушылардың бойына ұлттық құндылықтарды қалыптастыру [Текст] / Ж. К. Бисенова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 139-143.
ББК 74.263.2
Рубрики: Методика преподавания информатики и вычислительной техники
Кл.слова (ненормированные):
Информатика -- Компьютерлік технологиялар -- Ұлттық құндылықтар -- Салт-дәстүрлер -- Практикалық жаттығулар -- Тәрбие моделі -- Ақпараттық мәдениет -- Пәнаралық байланыс
Аннотация: Мақалада информатика сабақтарында компьютерлік бағдарламаларды қолдану арқылы оқушылардың бойында ұлттық құндылықтарды қалыптастырудың әдістемелік жолдары қарастырылады. Автор заманауи ақпараттық технологиялардың мүмкіндіктерін пайдалана отырып, қазақ халқының салт-дәстүрін, қолөнерін, музыкалық аспаптары мен ұлттық ойындарын оқу үдерісіне кіріктірудің тиімділігін негіздейді. Жұмыста әртүрлі бағдарламалық орталарда орындалатын практикалық тапсырмалар арқылы оқушыларға ұлттық тәрбие берудің моделі ұсынылған. Зерттеу нәтижелері информатика пәнін тек техникалық білім көзі емес, сонымен қатар рухани-мәдени құндылықтарды насихаттау құралы ретінде пайдалануға бағытталған.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 65
Бисенова, Ж. К.
Информатика пәнінде компьютерлік бағдарламаларды пайдалану арқылы оқушылардың бойына ұлттық құндылықтарды қалыптастыру [Текст] / Ж. К. Бисенова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 139-143.
Рубрики: Методика преподавания информатики и вычислительной техники
Кл.слова (ненормированные):
Информатика -- Компьютерлік технологиялар -- Ұлттық құндылықтар -- Салт-дәстүрлер -- Практикалық жаттығулар -- Тәрбие моделі -- Ақпараттық мәдениет -- Пәнаралық байланыс
Аннотация: Мақалада информатика сабақтарында компьютерлік бағдарламаларды қолдану арқылы оқушылардың бойында ұлттық құндылықтарды қалыптастырудың әдістемелік жолдары қарастырылады. Автор заманауи ақпараттық технологиялардың мүмкіндіктерін пайдалана отырып, қазақ халқының салт-дәстүрін, қолөнерін, музыкалық аспаптары мен ұлттық ойындарын оқу үдерісіне кіріктірудің тиімділігін негіздейді. Жұмыста әртүрлі бағдарламалық орталарда орындалатын практикалық тапсырмалар арқылы оқушыларға ұлттық тәрбие берудің моделі ұсынылған. Зерттеу нәтижелері информатика пәнін тек техникалық білім көзі емес, сонымен қатар рухани-мәдени құндылықтарды насихаттау құралы ретінде пайдалануға бағытталған.
Держатели документа:
ЗКУ
4056.
Подробнее
74.262.22
Г 12
Ғаппарова, Д. Б.
Физика пәнінен емтиханға дайындықта жасанды интеллектке негізделген чат-боттарды қолданудың мүмкіндіктері [Текст] / Д. Б. Ғаппарова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 143-146.
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Жасанды интеллект -- Чат-боттар -- Физика пәні -- Емтиханға дайындық -- Даралап оқыту -- Кері байланыс -- Цифрлық білім беру
Аннотация: Мақалада физика пәнінен емтиханға дайындық үдерісінде жасанды интеллектке негізделген чат-боттарды қолданудың педагогикалық мүмкіндіктері зерделенеді. Автор физика курсының күрделілігі мен абстрактілігі жағдайында чат-боттардың оқу материалын дараландыру, жедел кері байланыс орнату және оқушылардың өзіндік дайындығын ұйымдастырудағы рөлін негіздейді. Жұмыста дәстүрлі оқыту мен цифрлық құралдардың интеграциясы талданып, чат-боттардың білім алушылардың мотивациясын арттыруға және академиялық жетістіктерін жақсартуға тигізетін әсері туралы ғылыми еңбектер жүйеленген. Зерттеу нәтижелері физика пәнінен емтиханға дайындықты цифрлық трансформациялау бойынша әдістемелік маңызға ие.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 12
Ғаппарова, Д. Б.
Физика пәнінен емтиханға дайындықта жасанды интеллектке негізделген чат-боттарды қолданудың мүмкіндіктері [Текст] / Д. Б. Ғаппарова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 143-146.
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Жасанды интеллект -- Чат-боттар -- Физика пәні -- Емтиханға дайындық -- Даралап оқыту -- Кері байланыс -- Цифрлық білім беру
Аннотация: Мақалада физика пәнінен емтиханға дайындық үдерісінде жасанды интеллектке негізделген чат-боттарды қолданудың педагогикалық мүмкіндіктері зерделенеді. Автор физика курсының күрделілігі мен абстрактілігі жағдайында чат-боттардың оқу материалын дараландыру, жедел кері байланыс орнату және оқушылардың өзіндік дайындығын ұйымдастырудағы рөлін негіздейді. Жұмыста дәстүрлі оқыту мен цифрлық құралдардың интеграциясы талданып, чат-боттардың білім алушылардың мотивациясын арттыруға және академиялық жетістіктерін жақсартуға тигізетін әсері туралы ғылыми еңбектер жүйеленген. Зерттеу нәтижелері физика пәнінен емтиханға дайындықты цифрлық трансформациялау бойынша әдістемелік маңызға ие.
Держатели документа:
ЗКУ
4057.
Подробнее
74.262.22
Г 47
Ғилажеден, Д. Н.
Физикадан мектептегі зертханалық жұмыстарда цифрлық технологияларды қолдану: қазіргі жағдайы мен даму перспективалары [Текст] / Д. Н. Ғилажеден // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 146-149.
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Цифрлық технологиялар -- Виртуалды зертханалар -- Компьютерлік симуляция -- Физикалық эксперимент -- STEM білім беру -- Сандық датчиктер -- Визуализация -- Зерттеушілік мәдениет
Держатели документа:
ЗКУ
Г 47
Ғилажеден, Д. Н.
Физикадан мектептегі зертханалық жұмыстарда цифрлық технологияларды қолдану: қазіргі жағдайы мен даму перспективалары [Текст] / Д. Н. Ғилажеден // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 146-149.
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Цифрлық технологиялар -- Виртуалды зертханалар -- Компьютерлік симуляция -- Физикалық эксперимент -- STEM білім беру -- Сандық датчиктер -- Визуализация -- Зерттеушілік мәдениет
Держатели документа:
ЗКУ
4058.
Подробнее
74.262.21
Д 40
Джанбулатова, А. А.
Обзор методических подходов к применению заданий формата Pisa в обучении математике старшеклассников [Текст] / А. А. Джанбулатова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 149-154.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Математическая грамотность -- Задания формата PISA -- Контекстные задачи -- Математическое моделирование -- Функциональная грамотность -- Методика обучения математике -- Старшеклассники -- Когнитивные особенности -- Образовательные стандарты OECD
Аннотация: В статье представлен теоретический анализ проблемы формирования математической грамотности обучающихся старших классов в контексте международных исследований PISA. Автор систематизирует подходы зарубежных и отечественных исследователей к дидактическому потенциалу контекстных заданий, подчеркивая их роль в переходе от репродуктивного обучения к математическому моделированию. В работе выявлено противоречие между высокой значимостью практико-ориентированных задач и недостаточной разработанностью целостной методической системы их интеграции в школьный курс математики. Особое внимание уделяется необходимости адаптации заданий PISA к когнитивным особенностям старшеклассников и разработке специальных методических приемов для систематической работы с нестандартными ситуациями в учебном процессе.
Держатели документа:
ЗКУ
Д 40
Джанбулатова, А. А.
Обзор методических подходов к применению заданий формата Pisa в обучении математике старшеклассников [Текст] / А. А. Джанбулатова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 149-154.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Математическая грамотность -- Задания формата PISA -- Контекстные задачи -- Математическое моделирование -- Функциональная грамотность -- Методика обучения математике -- Старшеклассники -- Когнитивные особенности -- Образовательные стандарты OECD
Аннотация: В статье представлен теоретический анализ проблемы формирования математической грамотности обучающихся старших классов в контексте международных исследований PISA. Автор систематизирует подходы зарубежных и отечественных исследователей к дидактическому потенциалу контекстных заданий, подчеркивая их роль в переходе от репродуктивного обучения к математическому моделированию. В работе выявлено противоречие между высокой значимостью практико-ориентированных задач и недостаточной разработанностью целостной методической системы их интеграции в школьный курс математики. Особое внимание уделяется необходимости адаптации заданий PISA к когнитивным особенностям старшеклассников и разработке специальных методических приемов для систематической работы с нестандартными ситуациями в учебном процессе.
Держатели документа:
ЗКУ
4059.
Подробнее
74.262.21
Д 42
Джуматаев, Е. А.
Логикалық ойлауды дамытуға арналған оқыту әдістері [Текст] / Е. А. Джуматаев // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 154-158.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Интеллектуалдық капитал -- Логикалық ойлау -- Аналитикалық қабілет -- Логикалық есептер -- 5–6 сынып оқушылары -- Дерексіз-логикалық ойлау -- Рефлексия -- Мәселені шешу дағдылары -- Оқыту әдістемесі
Аннотация: Мақалада орта мектеп кезеңіндегі (5–6 сыныптар) оқушылардың интеллектуалдық капиталын дамыту және логикалық ойлау жүйесін қалыптастыру мәселелері қарастырылған. Автор баланың ойлау процесінің нақты-бейнелі деңгейден дерексіз-логикалық деңгейге өту ерекшеліктерін негіздей отырып, математика сабағында логикалық есептерді қолданудың маңыздылығын талдайды. Жұмыста логикалық тапсырмалардың оқушылардың аналитикалық дағдыларын, рефлексиясын және шығармашылық әлеуетін арттырудағы рөлі айқындалған. Зерттеу нәтижелері стандартты емес есептерді шығару арқылы оқушыларды дербес шешім қабылдауға баулудың әдістемелік жолдарын ұсынады.
Держатели документа:
ЗКУ
Д 42
Джуматаев, Е. А.
Логикалық ойлауды дамытуға арналған оқыту әдістері [Текст] / Е. А. Джуматаев // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 154-158.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Интеллектуалдық капитал -- Логикалық ойлау -- Аналитикалық қабілет -- Логикалық есептер -- 5–6 сынып оқушылары -- Дерексіз-логикалық ойлау -- Рефлексия -- Мәселені шешу дағдылары -- Оқыту әдістемесі
Аннотация: Мақалада орта мектеп кезеңіндегі (5–6 сыныптар) оқушылардың интеллектуалдық капиталын дамыту және логикалық ойлау жүйесін қалыптастыру мәселелері қарастырылған. Автор баланың ойлау процесінің нақты-бейнелі деңгейден дерексіз-логикалық деңгейге өту ерекшеліктерін негіздей отырып, математика сабағында логикалық есептерді қолданудың маңыздылығын талдайды. Жұмыста логикалық тапсырмалардың оқушылардың аналитикалық дағдыларын, рефлексиясын және шығармашылық әлеуетін арттырудағы рөлі айқындалған. Зерттеу нәтижелері стандартты емес есептерді шығару арқылы оқушыларды дербес шешім қабылдауға баулудың әдістемелік жолдарын ұсынады.
Держатели документа:
ЗКУ
4060.
Подробнее
74.262.21
Д 70
Досмағамбет, К. Б.
Развитие функциональной грамотности учащихся 5 класса при изучении темы «дроби» через практико-ориентированные задания [Текст] / К. Б. Досмағамбет // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 158-161.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Функциональная грамотность -- Математическая грамотность -- Обыкновенные дроби -- 5 класс -- Практико-ориентированные задания -- Обновление содержания образования -- Контекстные задачи -- Методика преподавания математики
Аннотация: В статье рассматриваются методические аспекты формирования функциональной грамотности учащихся 5 классов в процессе изучения темы «Дроби». Автор обосновывает значимость перехода от репродуктивного освоения алгоритмов к осмысленному применению математических знаний в повседневных ситуациях (финансы, измерения, распределение ресурсов). В работе подчеркивается роль практико-ориентированных заданий как инструмента визуализации абстрактных понятий и развития функционального мышления школьников. Предложена классификация заданий по контекстным блокам, способствующая эффективной интеграции математической теории в жизненный опыт обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Д 70
Досмағамбет, К. Б.
Развитие функциональной грамотности учащихся 5 класса при изучении темы «дроби» через практико-ориентированные задания [Текст] / К. Б. Досмағамбет // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 158-161.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Функциональная грамотность -- Математическая грамотность -- Обыкновенные дроби -- 5 класс -- Практико-ориентированные задания -- Обновление содержания образования -- Контекстные задачи -- Методика преподавания математики
Аннотация: В статье рассматриваются методические аспекты формирования функциональной грамотности учащихся 5 классов в процессе изучения темы «Дроби». Автор обосновывает значимость перехода от репродуктивного освоения алгоритмов к осмысленному применению математических знаний в повседневных ситуациях (финансы, измерения, распределение ресурсов). В работе подчеркивается роль практико-ориентированных заданий как инструмента визуализации абстрактных понятий и развития функционального мышления школьников. Предложена классификация заданий по контекстным блокам, способствующая эффективной интеграции математической теории в жизненный опыт обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 406, Results: 4130