Электронный каталог

74.6
И 86
Исатаева , А.Қ.
    Мектептегі әлеуметтік педагогтің қызметін ұйымдастыру [Текст] / А.Қ. Исатаева // Әлеуметтік педагог. - 2024. - №5-6. - Б. . 14-15
ББК 74.6

Рубрики: Социальный педагог

Кл.слова (ненормированные):
әлеуметтік педагог -- тұлғалық даму -- психология -- балалармен жұмыс -- отбасы және қоғаммен жұмыс -- мектеп балалары
Аннотация: Мектеп - балалардың білім алып, тұлғалық дамуын жүзеге асыратын басты орын ғана емес, олардың әлеуметтік және психологиялық қолдау алатын мекені де болуы тиіс. Осындай қолдауды қамтамасыз ететін мамандардың бірі - әлеуметтік педагог. Ол балалардың оқу-тәрбие процесіне ғана емес, олардың әлеуметтік мәселелерін шешуге, психологиялық денсаулығын қолдауға және қиын жағдайларда көмек көрсетуге бағытталған жұмыс атқарады. Мектептегі әлеуметтік педагог - балалардың қауіпсіздігі мен дамуын қамтамасыз ететін басты тұлғалардың бірі ретінде орын алады.
Держатели документа:
БҚУ

88
О-65
Оркушпаева, Н.
    Папа и мама, услышьте меня! [Текст] / Н. Оркушпаева // Казахстанская правда. - 2025. - 28 января. - №17. - С. 10.
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
дети -- суицид -- родители -- воспитание -- буллинг -- психолог
Аннотация: Отсутствие эмоциональной связи с родителями нередко толкает детей к совершению необдуманных поступков
Держатели документа:
ЗКУ

88
У 80
Устиненко, Д.
    Другим быть не стыдно [Текст] / Д. Устиненко // Казахстанская правда. - 2025. - 31 января. - №20. - С. 5.
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
психология -- суицид -- подростки
Аннотация: Что приводит многих подростков к непоправимым последствиям?
Держатели документа:
ЗКУ

88
Ж 68
Жигитбекова, Б.
    Индивидуальная устойчивость к стрессу [Текст] : (по диагностике Е.К.Назаровой) / Б. Жигитбекова // Мысль. - 2024. - №8. - С. 26-30.
ББК 88

Рубрики: Психология.

Кл.слова (ненормированные):
индивидуальная устойчивость -- стресс -- диагностика -- Е.Е.Назарова -- термин -- психологическая литература -- обозначение -- состояние
Аннотация: Термин "стресс" в психологической литературе употребляется для обозначения состояния человека в экстремальных условиях.
Держатели документа:
ЗКУ

88
А 52
Алтынбеков, К.
    Как распознавать суицидальные мысли у подростка и проводить своевременную профилактику [Текст] / К. Алтынбеков // Мысль. - 2024. - №10. - С. 30-34.
ББК 88

Рубрики: Психология.

Кл.слова (ненормированные):
суицидальные мысли -- подросток -- профилактика -- подростковые суицидытете Казахской ССР" -- страна -- вызов -- общество -- печальная статистика
Аннотация: В статье представлено интервью с генеральным директором Республиканского научно-практического центра психического здоровья Министерства здравоохранения РК Куанышем Алтынбековым.
Держатели документа:
ЗКУ.

88
К 30
Кацман, Ю.
    Детский и подростковый суицид [Текст] / Ю. Кацман // Мысль. - 2024. - №10. - С. 35-40.
ББК 88

Рубрики: Психология.

Кл.слова (ненормированные):
детский суицид -- подростковый суицид -- эмоциональное состояние -- аспекты -- дети -- подростки -- основные риски -- трагедии
Аннотация: Статья посвящена исследованию причин и факторов,способствующих подростковому и детскому сумциду.
Держатели документа:
ЗКУ.

88
Ш 32
Шаяхмет, А.
    Проблема детского суицида требует комплексных подходов и решений [Текст] / А. Шаяхмет // Казахстанская правда. - 2025. - 13 февраля. - №29. - С. 6.
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
психология -- дети -- суицид -- подростки -- профилактика -- буллинг
Аннотация: Тема детского и подросткового суицида, пожалуй, одна из самых чувствительных и деликатных, о ней в нашем обществе говорят неохотно. Однако, как показывает практика, и это касается любой сферы, пока проблема не будет признана, предпринимаемые меры могут быть малоэффективны, а в худшем случае – тщетны.
Держатели документа:
ЗКУ

32.97
Б 41
Бейсембаев, С.
    По ту сторону экрана [Текст] / С. Бейсембаев // Казахстанская правда. - 2025. - 14 февраля. - №30. - С. 5.
ББК 32.97

Рубрики: Вычислительная техника

Кл.слова (ненормированные):
дети -- подростки -- гаджеты -- игровая зависимость -- онлайн-игры -- психология -- компьютеры -- Зависимость
Аннотация: Эксперты бьют тревогу: все больше подростков становятся зависимыми от онлайн-игр
Держатели документа:
ЗКУ

85
Ж 88
Жұмабай, Н.
    Самал Еслямова, Қазақстанның еңбек сіңірген қайраткері: Скрипка сазы өмірімді өзгертті [Текст] / Н. Жұмабай // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2025. - 7 наурыз. - №45. - Б. 13.
ББК 85

Рубрики: өнер

Кл.слова (ненормированные):
Самал Еслямова -- еңбек сіңірген қайраткері -- өнер -- «Айка» фильмі -- «Ең үздік актриса» атануы -- Скрипка сазы -- кәсіби сырнайшы
Аннотация: Сырттай зерделесең де, жүрек қылын қозғап әңгімеге тарта кетсең де қазақы биязылығынан танбайтын нәзік актриса экран мен сахна кеңістігіндегі ішкі психологиялық текетіресте адам танымастай өзгеріп шыға келеді. Өнер оған өзгеше өткірлік сыйлайтындай. Ал былайғы өмірде бұйығы, ұяң, тіпті ұялшақ десең де болады. Сонысына қарамастан сан алуан бейненің сәнін кіргізіп, нағыз кәсіби деңгейде нақышына келтіре кейіптеп жүр. Ол талантын басқа емес, кино өнерінің олимпі саналатын 71-ші Канн кинофестивалінде топ жарып, «Ең үздік актриса» атануымен келісті кестеледі. «Айка» фильміндегі рөлі оның есімін жер- жаһанға мәшһүр етті. Ал кино әлемінің ең беделді атағына ие болған Қазақстанның еңбек сіңірген қайраткері Самал Еслямова әлі де сол қарапайымдылығынан танбаған, өнер туралы ойларын толғана, толқи отырып әңгімеледі.
Держатели документа:
БҚУ

74
Ш 28
Шатаева, А. М.
    Қазақстанның білім беру ұйымдарында инклюзивті практиканы іске асыру [Текст] / А. М. Шатаева, А. Б. Даркембаева, Д. Ж. Оспанова // Білім. - 2023. - №4. - Б. 153-162.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивті білім беру -- инклюзивті практика -- ерекше білім беруді қажет ететін балалар -- жеке оқу бағдарламасы -- жеке оқу жоспары -- психолого-педагогикалық қолдау -- арнайы педагогтер -- инклюзивті білім беру ортасы
Аннотация: Мақала Қазақстандағы инклюзивті білім беруді дамытудың қазіргі жағдайын талдауға арналған. Инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс істей- тін директорлармен, педагогтермен және мамандармен сапалы интервью ма- териалдары негізінде инклюзивті практиканың негізгі көрсеткіштері анықталды: инклюзияның мәнін түсіну, инклюзивті білім беруді ұйымдастыру, оқу материа- лын бейімдеу әдістерін қолдану, педагогтердің ерекше білім беруді қажет ететін балалармен жұмыс істеуге дайындығы, респонденттердің инклюзивті білім беру- ді іске асыруды бағалауы және оларды жақсарту бойынша ұсыныстары. Зерттеу- дің эмпирикалық базасын интервьюмен қатар Google Forms форматында педагог қызметкерлерге жүргізілген сауалнама деректері және Қазақстан мектептерінде инклюзивті практиканы іске асыруды реттейтін нормативтік базаны талдау құра- ды. Ерекше назар қолдаудың кең түрлерін қамтитын психологиялық-педагогика- лық қолдау жүйесіне аударылды (жеке білім беру бағытын ұйымдастыруды қажет ететін балаларды анықтау, инклюзивті білім беру процесіне қатысушыларға кон- сультациялық-әдістемелік көмек көрсету, жеке оқу жоспарлары мен жеке бағдар- ламаларды іске асыруды сүйемелдеу және т.б.). Мақала авторлары балалардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктеріне сәйкес оқу бағдарламаларын бейімдеу бойынша педагогтердің кәсіби дамуын арттыру қажеттілігі, инклюзивті білім беру жағдайында балаларды әлеуметтендіру, оқыту, тәрбиелеу, дамыту іс-шараларын іске асыру мақсатында әртүрлі бейіндегі мамандардың күш-жігерін біріктірудің орындылығы жөнінде қорытынды жасайды
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Даркембаева, А.Б.
Оспанова, Д.Ж.