Электронный каталог

81
Ж 43
Жехрова, М. В.
    Учение - не мука! Методика - не скука! О методике в стихах - творческий вызов [Текст] / М. В. Жехрова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №3. - С. 81-90
ББК 81

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
Методическая инсценировка -- о методике в стихах -- иноязычная коммуникативная компетенция -- методморфологического анализа -- Ролевая игра -- тренинг
Аннотация: Автор статьи делится опытом нетривиального подхода к обучению будущих учителей методике преподавания иностранного языка - с помощью создания тематических методических инсценировок, которые не только предоставляют студентам неожиданное поле для раскрытия своего творческого потенциала в процессе обучения, но и позволяют сделать знание личностным приобретением как для участников, так и для аудитории, что, несомненно, повышает его ценность.
Держатели документа:
ЗКУ

65.290-2
Н 31
Насиф, Г.
    Совершенствование бизнес - модели компании в рамках обеспечения ценности для потребителя как ключевой компетенции компании [Текст] / Г. Насиф // Ізденіс = Поиск Гуманитарлық ғылымдар сериясы : Жаратылыстану және техника ғылымдарының сериясы: Серия гуманитарных наук : Серия естественных в технических наук. - 2022. - №2. - С. 121-122
ББК 65.290-2

Рубрики: Маркетинг

Кл.слова (ненормированные):
Ценность для потребителя -- ключевая компетенция компании -- Ключевые факторы успеха компании
Аннотация: В статье рассмотрены вопросы начального этапа трансормации бизнеса на основе формирования ценности для потребителя как ключевой компетенции компании.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Р 98
Рябко , Т. В.
    Анализ показателей подготовки кадров для сферы искусственного интеллекта по результатам мониторинга вузов [Текст] / Т. В. Рябко // Высшее образование в России. - 2022. - №7. - С. 9-24
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- подготовки кадров -- образовательные программы -- цифровая экономика -- прогноз потребности в кадрах
Аннотация: В настоящее время искусственный интеллект (ИИ) является областью стратегической важности и ключевой технологией для становления новой цифровой экономики России. Важную роль в достижении амбициозных целей в области развития ИИ, закреплённых в правительственных документах, играет подготовка квалифицированных ИИ-специалистов. В статье представлены результаты исследования, в ходе которого на основе опроса более 200 российских университетов впервые сформированы показатели, характеризующие текущие и планируемые объёмы подготовки специалистов с компетенциями в области искусственного интеллекта. Согласно результатам исследования, российские университеты оперативно отреагировали на развитие рынка ИИ-технологий и с 2019 г. ведут приём на образовательные программы по профилю «Искусственный интеллект», ежегодно наращивая объёмы подготовки. Более половины всех образовательных программ в сфере ИИ реализуется в рамках групп направлений подготовки/специальностей «09.00.00 Информатика и вычислительная техника» и «01.00.00 Математика и механика». Подготовка ИИ-специалистов в вузах России ведётся в большей степени за счёт бюджетных средств. По количеству студентов, принятых на обучение по образовательным программам в сфере ИИ, лидируют программы бакалавриата. Проведена оценка планируемого до 2025 г. выпуска специалистов, обучавшихся по образовательным программам высшего образования в сфере ИИ. Проанализирован опыт зарубежных стран по подготовке ИИ-специалистов. Предложены меры по увеличению объёмов подготовки ИИ-специалистов в вузах России, одной из которых может стать направленность IT-программ высшего образования на технологии искусственного интеллекта. Подчёркнута важность ориентации программ подготовки специалистов в области ИИ на прогноз кадровой потребности относительно объёмов и профилей подготовки.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Гуртов, В.А.
Степусь, И.С.

74
П 54
Полякова, Т. Ю.
    Компетенции преподавателя технического вуза в России и за рубежом [Текст] / Т. Ю. Полякова // Высшее образование в России. - 2022. - №7. - С. 61-78
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
Инженерное образование -- инженерная педагогика -- преподаватель технического вуза -- дополнительная программа подготовки преподавателей -- компетенции -- профессиональный стандарт педагога -- образовательный стандарт IGIP -- Сравнительный
Аннотация: Четвёртой промышленной революции должно соответствовать «Образование 4.0». Реформирование инженерного образования как его компонента повышает требования к преподавателям технических вузов, призванных осуществлять эти преобразования, и, как следствие, возникает потребность в усовершенствовании дополнительных программ их подготовки. На решение этой задачи направлен и проект «Эффективная модель подготовки преподавателей технических дисциплин с целью получения сертификата “Международный преподаватель инженерного вуза” - “ING-PAED IGIP”», который реализуется Московским автомобильно-дорожным государственным техническим университетом (МАДИ), получившим в 2020 г. статус Федеральной инновационной площадки Министерства науки и высшего образования РФ. В процессе выполнения проекта должна быть разработана дополнительная программа, направленная на формирование компетенций преподавателя технического вуза, которые, с одной стороны, соответствуют потребностям высшей технической школы России, а с другой - отвечают требованиям звания «ING-PAED IGIP», установленным Международным обществом по инженерной педагогике (IGIP). Для этого необходимо определить, в какой степени компетенции преподавателя технического вуза, актуальные для России, соответствуют компетенциям, определяемыми IGIP. Для решения этой задачи был предпринят сравнительный анализ компетенций, документально зафиксированных в профессиональном стандарте РФ «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» и Четвёртом образовательном стандарте IGIP. В статье уточняется понятие «компетенция преподавателя технического вуза», принятого при проведении исследования, обосновывается возможность сопоставления избранных для анализа двух указанных выше документов, описывается процедура сравнительного анализа на основе составления сводных таблиц. В статье приводятся выводы, сделанные на основе предпринятого анализа. Главный из них заключается в том, что Профстандарт педагога РФ отвечает всем требованиям Четвёртого образовательного стандарта IGIP. В нём более чётко, последовательно и подробно представлены действия преподавателя технического вуза, на основе которых определяются его компетенции. Выявлены компетенции, актуальные для российской высшей школы, но не являющиеся требованиями IGIP. Приведены также предварительные рекомендации по составлению учебного плана дополнительной программы повышения квалификации в рамках проекта.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Приходько, В.М.

74
Н 27
Напсо, М. Д.
    Образование в контексте инновационных трендов [Текст] / М. Д. Напсо // Инновации в образовании. - 2022. - №7 Июль. - С. 27-32.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Тренд -- инновация -- цифровизация образования -- виртуализация -- дистанционное обучение -- компетенция -- креативность -- инклюзия
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы инновационного развития системы образования. Отмечается востребованность инноваций условиями технологического развития, требованиями социальной и профессиональной практики.
Держатели документа:
ЗКУ

67
Ж 27
Жанатаева, У.
    Формирование коммуникативной компетенции у слушателей первоначальной профессиональной подготовки [Текст] / У. Жанатаева // Заң және заман. - 2021. - №4. - с. 20-21
ББК 67

Рубрики: Право. Юридические науки

Кл.слова (ненормированные):
коммуникативная компетенция -- командообразование -- имидж сотрудника правоохранительной службы -- этика деловых отношений -- эффективные коммуникации -- ораторское мастерство -- конфликты -- управление конфликтами
Аннотация: В статье изложено формирование коммуникативной компетентности слушателей начальной профессиональной подготовки.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова

74
У 47
Уласевич, С. Н.
    Управление качеством дополнительного профессионального иноязычного образования: ценностные ориентиры [Текст] / С. Н. Уласевич // Иностранные языки в школе. - 2022. - №04. - С. 4-10.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Программно-методическое обеспечение -- образовательная компетенция -- многоуровневая ценностная модель -- экспертная деятельность -- концептосфера учителя
Аннотация: В статье представлен концептуальный взгляд на ведущую роль дополнительного профессионального образования в рамках компетентной модели, на педагогическую культуру учителя, развития целостной личности как важного критерия управления качеством образования
Держатели документа:
ЗКУ

74
Ш 57
Шиканова, А. Н.
    Цифровые образовательные технологии как инструмент формирования ценностно-смысловой компетенции младших школьников в процессе патриотического воспитания [Текст] / А. Н. Шиканова // Инновации в образовании. - 2022. - №8 Август. - С. 11-119.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
ценностно-смысловая компетенция -- патриотическое воспитание -- цифровые образовательные технологии -- младшие школьники
Аннотация: Статья посвящена цифровым образовательным технологиям как важному инструменту формирования ценностно-смысловой компетенции младших школьников в патриотическом воспитании. В данном исследовании приведен экспериментальный опыт использования цифровых образовательных технологий в формировании ценностей в патриотическом воспитании младших школьников
Держатели документа:
ЗКУ

81
Ч-50
Чернюк, Ю. А
    Единство еоммуникативной и языковой компетенций как важный аспект современного подхода к обучению русскому языку [Текст] / Ю.А Чернюк // 12 жылдық білім беру//12 летнее образование. - 2022. - №2. - Б. 65-71
ББК 81

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
коммуникативная компетенция,языковая компетенция,продуктивные формы урока
Аннотация: В статье говарится о развитии коммуникативной и языковой компетенции на уроках русского языка,приводится разработка урока с дидактическим материалом
Держатели документа:
ЗКУ

81
Ф 32
Федунова , Е. А.
    Второй иностранный язык в современной школе: проблема профессиональной подготовки педагога (по итогам проведения курсов повышения квалификации) [Текст] / Е. А. Федунова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №6. - С. 74-79
ББК 81

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
второй иностранный язык -- французский язык -- многоязычное образование -- коммуникативная компетенция -- лингвистическая компетенция
Аннотация: В статье представлено авторское видение основных проблем и вопросов преподавания французского языка как второго иностранного в современной школе в условиях многоязычного образования. Особое внимание уделяется проблеме языковой подготовки педагога, как одного из определяющих факторов успешности процесса обучения второму иностранному языку
Держатели документа:
ЗКУ