Электронный каталог

83
Л 24
Лаптев, А.
    "Слово бродит в степи, чтоб нечаянно встретить меня..." [Текст] / А. Лаптев // Казахстанская правда. - 2023. - 18 мая. - №92. - С. 8.
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
Олжас Сулейменов -- Судьбоносная встреча -- кинематографист -- графоман-стихотворец -- Респуб­ликанский Дом кино -- Булат Габитов-Джансагуров -- Алма-Ата -- Талант, помноженный на харизму -- Глашатаи 60-х -- Гражданин мира -- Знаменитая книга Сулейменова -- Аз и Я -- литературоведение -- Невада – Семипалатинск
Аннотация: Первая моя встреча с Олжасом Сулейменовым произошла почти полвека назад. И я благодарен судьбе за возможность столь долгого общения, дружбы, совместной работы с замечательным поэтом, выдающейся личностью рубежа тысячелетий.
Держатели документа:
ЗКУ

65
А 17
Абуова, Ж. У.
    Основные шаги для выхода бизнеса на зарубежный рынок [Текст] / Ж. У. Абуова // Саясат Policy. - 2022. - №4-5. - С. 18-21.
ББК 65

Рубрики: Экономика.

Кл.слова (ненормированные):
бизнес -- зарубежный рынок -- местный партнер -- подбор -- кадры -- экспорт -- посредничество -- прямые инвестиции
Аннотация: В современных условиях экономики многие казахстанские компании серьезно рассматривают возможность выхода их бизнеса на зарубежный рынок.
Держатели документа:
ЗКУ.

88
К 20
Каплун, О. Ю.
    Концепция ненасилия в повседневной жизни студенческой молодёжи: фокус-групповое исследование [Текст] / О. Ю. Каплун, Ю. Шао // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 56-71
ББК 88

Рубрики: Психилогия

Кл.слова (ненормированные):
ненасилие -- фокус-группа -- студенты -- насилие -- ненасильственное взаимодействие -- конфликт -- стратегии поведения в конфликте
Аннотация: Цель работы состоит в изучении восприятия теоретических основ концепции ненасилия современными студентами и их готовности применять идеи ненасилия в повседневной жизни. В настоящее время как никогда актуальным становится исследование значения ненасильственных установок и идей у современной молодёжи, способных, возможно, сменить доминирующие мировозренческие установки о преимуществах силовых методов решения конфликтов в повседневных условиях. Проблема исследования заключается в том, что в целом малоисследованный феномен ненасилия в большинстве своём изучается в контексте философско-этического осмысления идеологии, политики, в то время как ценности ненасилия в русле индивидуального понимания, их локального применения в повседневности остаются неисследованными. Дизайн исследования – методология фокус-группы. В этом исследовании был использован метод фокус-групп в качестве основного для сбора данных, поскольку это дало возможность участникам обсудить тему в рамках целенаправленной дискуссии. Вместе с тем в исследовании был использован феноменологический подход, или подход «пережитого опыта», позволяющий исследовать и интерпретировать мнения студентов. Сценарий фокус-группы включал две части, в первой – участники обсуждали и интерпретировали представления о теоретических основах феномена ненасилия, во второй части дискуссии члены фокус-групп делились собственным опытом и рассуждали о возможности претворения идей концепций ненасилия в повседневную жизнь. Далее записанные с помощью аудио системы и полевых заметок мнения участников фокус-групп были проанализированы и обобщены, что дало исследователям возможность выделить пять ключевых тем, позволяющих сделать выводы о месте и роли насилия и ненасилия в повседневной жизни молодёжи. В статье показано, что участников фокус-групп в основном разделяют концептуальные идеи теорий ненасилия, но допускают ситуации, в которых применение силы необходимо. Выводы, сформулированные в данной статье, могут быть использованы в дальнейших исследованиях, направленных на изучение форм и стратегий разрешения конфликтов в повседневной жизни молодёжи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шао , Ю.

74
Ц 27
Цветкова, И. В.
    Влияют ли образовательные парадигмы на мотивацию студентов к изучению истории? [Текст] / И. В. Цветкова // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 139-149
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
парадигмы образования -- факторы мотивации -- познавательный интерес -- студенты -- исторические знания -- компетенции -- формационно-коммуникационные технологии -- отношение к изучению истории
Аннотация: В статье выделены особенности трёх парадигм образования: компетентностной, цифровой и модернизационной. Цель исследования состоит в анализе влияния факторов образовательных парадигм на мотивацию студентов к изучению истории в вузе. Эмпирическая база исследования включает материалы опроса студентов первого и второго курса вузов Самарской области (N=389), проведённого в 2022 году. В зависимости от отношения студентов к изучению истории в вузе были выделены три группы респондентов: «сторонники», «умеренные сторонники» и «равнодушные». Группировка студентов дала возможность проанализировать дифферен- цированное влияние факторов трёх видов образовательных парадигм на мотивацию студентов. Наибольшим положительным потенциалом в формировании мотивации студентов к изучению истории обладает модернизационная парадигма. Она в большей степени, чем другие парадигмы, учитывает специфику истории как гуманитарной дисциплины. В рамках трёх парадигм выделены факторы, которые оказывают отрицательное влияние на мотивацию студентов к изучению истории. Среди них большое значение имеет недостаточное развитие навыков самостоятельной работы. Практическое значение исследования состоит в использовании полученной информации для совершенствования методик преподавания истории, а также других социальных и гуманитарных дисциплин в вузе с учётом факторов мотивации студентов.
Держатели документа:
ЗКУ

81
Г 95
Гураль , С. К.
    Модульная технология обучения страшеклассников иноязычному профессионально - ориентированному общению [Текст] / С. К. Гураль , И. А. Бариленко // Иностранные языки в школе. - 2023. - №5. - С. 39-46
ББК 81

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
Модульная технология -- Профильное обучение -- англоязычный естественно - научный дискурс -- профессионально - ориентированное общение -- интегрированный курс
Аннотация: В статье рассматривается возможность активного использования модульной технологии в практике обучения старшеклассников иноязычному профессионально-ориентированному дискурсу в специализированном учебно-научном центре. Доказывается целесообразность интеграции учебных предметов «Английский язык» и дисциплин естественно-научного цикла в гибридном модульном дистанционном курсе в условиях профильного обучения. Использование данной технологии способствует повышению мотивации обучающихся, росту интереса к предмету, активизирует самостоятельность, развивает рефлексию, навыки планирования, содействует формированию адекватной самооценки
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Бариленко , И.А.

22.3
бек
Бекназарова, С. М.
    Применение здоровьесберегающих технологий на уроках физики. [Текст] / С. М. Бекназарова // Физика. - 2023. - №2. - Б. 23-26
ББК 22.3

Рубрики: Физика

Кл.слова (ненормированные):
физика -- здоровьесберегающих -- электрический ток -- электрическое поле -- электромагнитные явления
Аннотация: Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения -обеспечить студенту возможность сохранения здоровья за время обучения в колледже, сформировать у него знания , умения , навыки по здоровому образу жизни , научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Держатели документа:
ЗКУ

78
Г 34
Гендина, Н. И.
    Группировка и рубрицирование услуг библиотек на официальных сайтах центральных библиотек субъектов Российской Федерации: необходимость стандартизованной диверсификации [Текст] / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Л.Н. Рябцева // Научные и технические библиотеки. - 2023. - №8. - С. 101-121.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
центральные библиотеки субъектов Российской Федерации -- официальные сайты библиотек -- услуги библиотек -- позиционирование -- классификация услуг библиотек -- диверсификация -- стандартизованная диверсификация -- информирование пользователей -- рубрикация -- перечни услуг библиотек -- бесплатные услуги -- прейскуранты -- платные услуги -- лингвистические средства -- удалённые пользователи
Аннотация: Отмечается актуальность создания в условиях развития цифровой среды классификации услуг библиотек, понятной для удалённых пользователей, реализующих свои информационные потребности преимущественно с помощью библиотечных сайтов. Представлены результаты проведённого в 2021–2022 гг. исследования позиционирования услуг центральных библиотек (ЦБ) 77 субъектов Российской Федерации (РФ) на их официальных сайтах. Отмечен субъективизм библиотек в построении позиционируемых на официальном сайте классификаций услуг, не сопоставимых между собой и зачастую ставящих пользователя в тупик. Названы барьеры, препятствующие оперативному разысканию сведений об услугах библиотек на официальных сайтах: отсутствие рубрики «Услуги», адресующей пользователей ко всему комплексу услуг библиотеки, рассеяние сведений об услугах по разным рубрикам без сопровождения их гиперссылками, отсутствие рубрицированных перечней услуг и прейскурантов, несоответствие информации в прейскурантах текущему состоянию дел. Высказано предположение, что одним из наиболее значимых перспективных направлений теоретических исследований является разработка лингвистических средств, обеспечивающих структурирование и упорядочение сведений об услугах, в частности создание рубрикаторов платных и бесплатных услуг, создание «аспектных сеток», позволяющих формализовать и сделать единообразной характеристику важнейших рубрик на официальных сайтах библиотек; создание унифицированных перечней нормализованных лексических единиц для формулировки рубрик на библиотечных сайтах. Обоснована необходимость поиска единых подходов к представлению результатов деятельности ЦБ субъектов РФ по оказанию услуг пользователям (в частности, удалённым) на официальных сайтах. Утверждается, что именно стандартизованная диверсификация позволит адекватно позиционировать услуги на официальных сайтах библиотек. Это даст возможность в полной мере раскрыть многогранную деятельность современной библиотеки в цифровой среде, повысить её конкурентоспособность и обеспечить прирост как читателей, так и удалённых пользователей.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Колкова, Н.И.
Рябцева, Л.Н.

78
Г 61
Голоднова , Н. Н.
    Верификация решений по модернизации классификационной системы (на примере ББК) [Текст] / Н. Н. Голоднова , М.А. Пивоварова // Научные и технические библиотеки. - 2023. - №8. - С. 122-140.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
верификация -- фальсификация -- Библиотечно-библиографическая классификация (ББК) -- Универсальная десятичная классификация (УДК) -- информационно-поисковый язык (ИПЯ) -- алфавитно-предметный указатель (АПУ)
Аннотация: Эффективное использование библиотечной классификации непосредственно связано с её возможностью отражать актуальное состояние знания и социальной практики. Поэтому важным моментом функционирования и развития классификационной системы является процесс верификации (позднелат. verificatio – доказательство, подтверждение, от лат. verus – истинный и facio – делать) решений по её обновлению. Вопросы верификации библиотечных классификаций редко оказываются в поле зрения исследователей. Механизм (инструментарий) проверки принимаемых решений по актуализации библиотечных классификаций не описан. Поэтому вопросы определения достоверности и актуальности решений по модернизации классификационной системы представляют как научный, так и практический интерес. Цель статьи – обобщение опыта сотрудников Научно-исследовательского центра развития ББК (НИЦ ББК) РГБ, касающегося проверки решений по модернизации классификационной системы. На основе системно-структурного анализа выясняются особенности сформировавшегося во время многолетней практики разработки и использования ББК механизма, позволяющего осуществлять мониторинг публикуемых источников с целью выявления и оценки инноваций – новых терминов, понятий, явлений общественной жизни и т. п., а также оценивать и обрабатывать сведения для постоянной актуализации классификационной системы. На примере верификации решений по модернизации ББК раскрыты виды и этапы процесса, преимущества и недостатки отдельных методов. Делается вывод о том, что верификация решений по модернизации библиотечной классификации, присущая самой природе классификационной системы, должна стать ключевым элементом классификационной культуры. Уточнены и намечены пути совершенствования механизма верификации, сложившегося в НИЦ ББК РГБ. Комплексное рассмотрение процесса верификации ББК имеет прикладное значение как для теории классификации, так и для библиотечного дела.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Пивоварова, М.А.

78
Ч-39
Челомбитко, С. В.
    Технологии виртуальной реальности в образовательной деятельности Кемеровского государственного института культуры. [Текст] / С. В. Челомбитко, С. И. Гусев , Е. И. Боброва // Научные и технические библиотеки. - 2023. - №8. - С. 141-165.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
виртуальная реальность -- VR -- образование -- Кемеровский государственный институт культуры -- VR-проект -- VR-технологии
Аннотация: Развитие технологий виртуальной реальности (VR) обусловило актуальность и целесообразность их апробации в образовательной деятельности Кемеровского государственного института культуры (КемГИК). VR обеспечивает наглядность излагаемого материала, даёт возможность донести информацию о сложных процессах и явлениях, продемонстрировать интерьеры зданий, музыкальные инструменты, архитектурные объекты, географические локации, создать иллюзию нахождения в воображаемом пространстве. Цель исследования – показать возможности применения технологии VR в образовательной, воспитательной, творческой и профессиональной деятельности вуза. Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются в разработке и апробировании технологии VR в деятельности вуза культуры. В исследовании применялись научные методы анализа документопотока, контент-анализа сайтов вузов, подведомственных Министерству культуры РФ, метод контент-анализа текстовых источников по формированию и использованию VR в образовательной практике, метод анализа использования VR-технологий в деятельности КемГИК. Рассмотрены VR-проекты, разработанные для основных направлений обучения в КемГИК. Представлено описание дисциплины «VR-технологии» для обучающихся на образовательных программах различных направлений подготовки. Приведены примеры применения VR-технологии в профессиональной и внеучебной деятельности образовательного учреждения высшей школы. Применение VR-технологий в образовательном процессе даёт возможность сохранить объекты культурного наследия в цифровой форме, представить их привлекательными для других пользователей. Содержание дисциплины «VR-технологии» обеспечивает формирование актуальных навыков создания современных продуктов с использованием 3D-моделей. Дальнейшая разработка VR-проектов с учётом возможностей применения VR-технологии в образовательном процессе КемГИК является перспективным направлением дальнейших исследований.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Гусев , С.И.
Боброва , Е.И.

74
А 39
Акимова , Г. А.
    Система оценки педагогический анализ результатов в условиях цифровизации. Облачные хранилища [Текст] / Г. А. Акимова // Педагогикалық мәселелері// Вопросы педагогики. - 2022. - №4 - 5. - С. 51 - 53
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
информация -- система оценки -- педагогика -- цифровизации -- облачные хранилища -- онлайн -- "облако maiI. ru" -- " Yandex - диск" -- "Оne drive" -- "MEGA" -- сервисы -- GoogIe диске -- GoogIe Drive -- интерфейс -- совместный доступ
Аннотация: Ежедневно мы генерируем огромное количество информации, которую нужно где- то хранить чтобы не потерять ничего ценного. В этом облачные хранилища сейчас весьма популярны. Основное предназначение - это хранение и доступ к информации с любого устройства и в любое время, а также возможность делиться с другими людьми этой информацией. Существует ряд различных облачных хранилищ, например" облако maiI. ru", "Yandex - диск", "One drive", " MEGA" и другие сервисы. В данной статье хотелось бы остановиться на одном из таких облачных сервисов, а точнее на GoogIe диске или иначе GoogIe Drive.Автор предлагают разобраться в интерфейсе и основных функциях GoogIe диска, как им пользоваться, загружать и предоставлять доступ к файлам и папкам, выполнять другие действия над файлами, работать с документами и приложениями онлайн.
Держатели документа:
ЗКУ