Choice of metadata Статьи
Page 46, Results: 476
Report on unfulfilled requests: 0
451.
Подробнее
81
Г 83
Григорьева , М. А.
Актуальные лингводидактические аспекты обучения иностранному языку будущих инженеров - геологов [Текст] / М. А. Григорьева // Иностранные языки в школе. - 2023. - №5. - С. 82-90
ББК 81
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
иноязычная коммуникативная компетенция -- профильное обучение -- английский для геологических специальностей -- навыки чтения -- грамматические навыки -- аудирование -- профессиональный лексический минимум
Аннотация: В статье рассматриваются наиболее актуальные проблемы формирования языковой и коммуникативной иноязычных компетенций студентов неязыковых направлений вуза, а именно инженеров-геологов. Предлагаются задания для обучения чтению, формирования и развития грамматических навыков на основе профессиональной лексики в области наук о земле. Раскрыт обучающий потенциал аудиовизуальных аутентичных англоязычных источников, даны примеры заданий по аудированию, способствующих расширению лексического запаса и профессионального кругозора.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 83
Григорьева , М. А.
Актуальные лингводидактические аспекты обучения иностранному языку будущих инженеров - геологов [Текст] / М. А. Григорьева // Иностранные языки в школе. - 2023. - №5. - С. 82-90
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
иноязычная коммуникативная компетенция -- профильное обучение -- английский для геологических специальностей -- навыки чтения -- грамматические навыки -- аудирование -- профессиональный лексический минимум
Аннотация: В статье рассматриваются наиболее актуальные проблемы формирования языковой и коммуникативной иноязычных компетенций студентов неязыковых направлений вуза, а именно инженеров-геологов. Предлагаются задания для обучения чтению, формирования и развития грамматических навыков на основе профессиональной лексики в области наук о земле. Раскрыт обучающий потенциал аудиовизуальных аутентичных англоязычных источников, даны примеры заданий по аудированию, способствующих расширению лексического запаса и профессионального кругозора.
Держатели документа:
ЗКУ
452.
Подробнее
74
Б 48
Беркумбаева, М. В.
Функциональная грамотность - ключевой ориентир для совершенствования качества образования Республики Казахстан [Текст] / М. В. Беркумбаева // Педагогика мәселелері/Вопросы педагогики. - 2022. - №4 - 5. - С. 54 - 57
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- ЮНЕСКО -- читательская грамотность -- математическая грамотность -- естественно - научная грамотность -- предметная компетенция -- информационная компетенция -- профессиональная компетентность -- проблемно - диалогическая технология -- технология проектной деятельности -- PISA -- TIMSS -- ОЭСР -- Pearson EdexceI крупнейший экзаменационный центр Великобритании
Аннотация: Образовательная политика Казахстана ориентирована на интеграцию в мировое пространство. В Послании Президента РК народу Казахстана "Стратегия " Казахстан- 2050" - новый политический курс состоявшегося государства" большое внимание уделяется вопросы сферы образования. "Чтобы стать развитым конкуренто - способным государством, мы должны стать высокообразованной нацией" отмечено В Послании. В педагогической теории и практике понятие " функциональная грамотность" впервые появилось в конце 60 -х годов ХХ века в документах ЮНЕСКО. Функциональная грамотность в наиболее широком определении выступает как способ социальной ориентации личности, интегрирующий связь образования ( в очередь общего) с многоплановой человеческой деятельностью. Понятие "функциональная грамотность" с различных позиции исследовано учеными педагогами, где они рассматривают функциональную грамотность с позиции образованности учащихся и образовательного результата.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 48
Беркумбаева, М. В.
Функциональная грамотность - ключевой ориентир для совершенствования качества образования Республики Казахстан [Текст] / М. В. Беркумбаева // Педагогика мәселелері/Вопросы педагогики. - 2022. - №4 - 5. - С. 54 - 57
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- ЮНЕСКО -- читательская грамотность -- математическая грамотность -- естественно - научная грамотность -- предметная компетенция -- информационная компетенция -- профессиональная компетентность -- проблемно - диалогическая технология -- технология проектной деятельности -- PISA -- TIMSS -- ОЭСР -- Pearson EdexceI крупнейший экзаменационный центр Великобритании
Аннотация: Образовательная политика Казахстана ориентирована на интеграцию в мировое пространство. В Послании Президента РК народу Казахстана "Стратегия " Казахстан- 2050" - новый политический курс состоявшегося государства" большое внимание уделяется вопросы сферы образования. "Чтобы стать развитым конкуренто - способным государством, мы должны стать высокообразованной нацией" отмечено В Послании. В педагогической теории и практике понятие " функциональная грамотность" впервые появилось в конце 60 -х годов ХХ века в документах ЮНЕСКО. Функциональная грамотность в наиболее широком определении выступает как способ социальной ориентации личности, интегрирующий связь образования ( в очередь общего) с многоплановой человеческой деятельностью. Понятие "функциональная грамотность" с различных позиции исследовано учеными педагогами, где они рассматривают функциональную грамотность с позиции образованности учащихся и образовательного результата.
Держатели документа:
ЗКУ
453.
Подробнее
74
Б 72
Бобкина, Н. А.
Правовая культура как педагогическая категория (сравнительно-теоретический анализ) [Текст] / Н. А. Бобкина // Педагогика. - 2023. - №7. - С. 44-54.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
культура -- правовая культура -- правовая грамотность -- воспитание -- образование -- образовательное обеспечение -- педагогическая категория -- педагог -- компетенция -- учащаяся молодежь
Аннотация: В статье проводится анализ правовой культуры как педагогической категории. Определяется родовая сущность данного понятия , его составляющие и свойства, выделяемые учеными смежных отраслей знаний.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 72
Бобкина, Н. А.
Правовая культура как педагогическая категория (сравнительно-теоретический анализ) [Текст] / Н. А. Бобкина // Педагогика. - 2023. - №7. - С. 44-54.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
культура -- правовая культура -- правовая грамотность -- воспитание -- образование -- образовательное обеспечение -- педагогическая категория -- педагог -- компетенция -- учащаяся молодежь
Аннотация: В статье проводится анализ правовой культуры как педагогической категории. Определяется родовая сущность данного понятия , его составляющие и свойства, выделяемые учеными смежных отраслей знаний.
Держатели документа:
ЗКУ
454.
Подробнее
74
С 77
Старчиков, С. С.
Особенности обучения иностранному языку в технических вузах [Текст] / С. С. Старчиков, И. Ю. Старчикова // Инновации в образовании. - 2023. - №9. - С. 29-38.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
иностранный язык -- профессионально-иноязычная коммуникативная компетенция -- студент -- технический вуз
Аннотация: Статья посвящена особенностям обучения иностранному языку в контексте развития лексической компетенции студентов бакалавриата неязыковых профилей университета.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Старчикова, И.Ю.
С 77
Старчиков, С. С.
Особенности обучения иностранному языку в технических вузах [Текст] / С. С. Старчиков, И. Ю. Старчикова // Инновации в образовании. - 2023. - №9. - С. 29-38.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
иностранный язык -- профессионально-иноязычная коммуникативная компетенция -- студент -- технический вуз
Аннотация: Статья посвящена особенностям обучения иностранному языку в контексте развития лексической компетенции студентов бакалавриата неязыковых профилей университета.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Старчикова, И.Ю.
455.
Подробнее
74
Я 41
Языкова, Н. В.
Методика развития межкультурной коммуникативной компетенции будущего учителя иностранного языка посредством анализа прецедентных имен [Текст] / Н. В. Языкова, Е. С. Бевз // Иностранные языки в школе. - 2023. - №07. - С. 72-79.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
прецедентный феномен -- прецедентное имя -- межкультурная коммуникативная компетенция -- межкультурный и аксиологический потенциал -- технология обучения
Аннотация: В статье рассматривается потенциал прецедентных имен как важного средства развития межкультурной коммуникативной компетенции будущих учителей иностранных языков.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бевз, Е.С.
Я 41
Языкова, Н. В.
Методика развития межкультурной коммуникативной компетенции будущего учителя иностранного языка посредством анализа прецедентных имен [Текст] / Н. В. Языкова, Е. С. Бевз // Иностранные языки в школе. - 2023. - №07. - С. 72-79.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
прецедентный феномен -- прецедентное имя -- межкультурная коммуникативная компетенция -- межкультурный и аксиологический потенциал -- технология обучения
Аннотация: В статье рассматривается потенциал прецедентных имен как важного средства развития межкультурной коммуникативной компетенции будущих учителей иностранных языков.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бевз, Е.С.
456.
Подробнее
74
М 91
Муслова, Л. А.
Формирование коммуникативной компетенции в неязыковом вузе в рамках внеаудиторной работы по иностранным языкам в условиях современного образования [Текст] / Л. А. Муслова // Инновации в образовании. - 2023. - №10. - С. 32-42.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
внеаудиторная работа -- компетентностный подход -- коммуникативная компетенция -- неязыковой вуз
Аннотация: В статье рассматривается вопрос реализации компетентностного подхода и формирование коммуникативной компетенции посредством проведения внеаудиторной работы по иностранным языкам в условиях неязыкового вуза.
Держатели документа:
ЗКУ
М 91
Муслова, Л. А.
Формирование коммуникативной компетенции в неязыковом вузе в рамках внеаудиторной работы по иностранным языкам в условиях современного образования [Текст] / Л. А. Муслова // Инновации в образовании. - 2023. - №10. - С. 32-42.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
внеаудиторная работа -- компетентностный подход -- коммуникативная компетенция -- неязыковой вуз
Аннотация: В статье рассматривается вопрос реализации компетентностного подхода и формирование коммуникативной компетенции посредством проведения внеаудиторной работы по иностранным языкам в условиях неязыкового вуза.
Держатели документа:
ЗКУ
457.
Подробнее
74
Г 82
Гришина, Ю. В.
Формирование готовности преподавателей к смешанному обучению в условиях цифровой трансформации университета [Текст] / Ю. В. Гришина, Е. С. Калинина // Инновации в образовании. - 2023. - №12. - С. 4-15.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
смешанное обучение -- готовность -- компетенция -- повышение квалификации
Аннотация: В условиях цифровой трансформации образовательного процесса перспективной компетенцией преподавателей выступает готовность к профессиональной деятельности в условиях смешанного обучения
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Калинина, Е.С.
Г 82
Гришина, Ю. В.
Формирование готовности преподавателей к смешанному обучению в условиях цифровой трансформации университета [Текст] / Ю. В. Гришина, Е. С. Калинина // Инновации в образовании. - 2023. - №12. - С. 4-15.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
смешанное обучение -- готовность -- компетенция -- повышение квалификации
Аннотация: В условиях цифровой трансформации образовательного процесса перспективной компетенцией преподавателей выступает готовность к профессиональной деятельности в условиях смешанного обучения
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Калинина, Е.С.
458.
Подробнее
74
М 15
Макеева, С. Н.
Развитие терминологической компетенции учителя иностранного языка в магистратуре [Текст] / С. Н. Макеева // Иностранные языки в школе. - 2023. - №08. - С. 77-82.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
учитель иностранного языка -- магистратура -- термин -- терминологическая компетенция
Аннотация: Статья посвящена проблеме развития терминологической компетенции учителя иностранного языка в процессе обучения в педагогической магистратуре. Анализируются трудности владения терминами методической науки, которые возникают у выпускников бакалавриата на начальном этапе обучения в магистратуре.
Держатели документа:
ЗКУ
М 15
Макеева, С. Н.
Развитие терминологической компетенции учителя иностранного языка в магистратуре [Текст] / С. Н. Макеева // Иностранные языки в школе. - 2023. - №08. - С. 77-82.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
учитель иностранного языка -- магистратура -- термин -- терминологическая компетенция
Аннотация: Статья посвящена проблеме развития терминологической компетенции учителя иностранного языка в процессе обучения в педагогической магистратуре. Анализируются трудности владения терминами методической науки, которые возникают у выпускников бакалавриата на начальном этапе обучения в магистратуре.
Держатели документа:
ЗКУ
459.
Подробнее
81.2
К 66
Коренев, А. А.
Использование технологий искусственного интеллекта в оценивании и тестировании при обучении иностранному языку [Текст] / А. А. Коренев // Иностранные языки в школе. - 2024. - №05. - С. 31-36.
ББК 81.2
Рубрики: Иностранный язык
Кл.слова (ненормированные):
оценивание -- тестирование -- искусственный интеллект -- тестовый конструкт -- ИКТ- компетенция
Аннотация: В статье анализируются основные аспекты использования искусственного интеллекта в языковом оценивании и тестировании.
Держатели документа:
ЗКУ
К 66
Коренев, А. А.
Использование технологий искусственного интеллекта в оценивании и тестировании при обучении иностранному языку [Текст] / А. А. Коренев // Иностранные языки в школе. - 2024. - №05. - С. 31-36.
Рубрики: Иностранный язык
Кл.слова (ненормированные):
оценивание -- тестирование -- искусственный интеллект -- тестовый конструкт -- ИКТ- компетенция
Аннотация: В статье анализируются основные аспекты использования искусственного интеллекта в языковом оценивании и тестировании.
Держатели документа:
ЗКУ
460.
Подробнее
74
Л 17
Лазарев, В.С.
Субьектно-ориентированная модель подготовки будущих учителей [Текст] / В.С. Лазарев // Педагогика . - 2024. - №6. - С. 5-19
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое образование -- модели практико-ориентированного образования -- субьект профессиональной деятельности -- деятельностный подход -- компетенция -- структура образовательного модуля -- проблемно-ориентированное обучение
Аннотация: Отечественная система педагогического образования, несмотря на происходящие в ней позитивные изменения, все еще обладает недостатками, которые не позволяют ей формировать педагогов, отвечающих потребностям школы ХХІ в. Разработанные в последние годы модели модернизации педагогического образования, ориентированные на приведение его в сответсвие с требованиями Профессионального стандарта педагога, содержат полезные идеи по изменению содержания образовательных программ, способу их структурирования, усилению их практической направленности, но проблему способны решить лишь частично. В статье предлагаются научные основания проектирования субьектно-ориентированной модели педагогического образования, призванной формировать выпускника как целостного субьекта педагогической деятельности, ее развития и отношений в коллективе.
Держатели документа:
ЗКУ
Л 17
Лазарев, В.С.
Субьектно-ориентированная модель подготовки будущих учителей [Текст] / В.С. Лазарев // Педагогика . - 2024. - №6. - С. 5-19
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое образование -- модели практико-ориентированного образования -- субьект профессиональной деятельности -- деятельностный подход -- компетенция -- структура образовательного модуля -- проблемно-ориентированное обучение
Аннотация: Отечественная система педагогического образования, несмотря на происходящие в ней позитивные изменения, все еще обладает недостатками, которые не позволяют ей формировать педагогов, отвечающих потребностям школы ХХІ в. Разработанные в последние годы модели модернизации педагогического образования, ориентированные на приведение его в сответсвие с требованиями Профессионального стандарта педагога, содержат полезные идеи по изменению содержания образовательных программ, способу их структурирования, усилению их практической направленности, но проблему способны решить лишь частично. В статье предлагаются научные основания проектирования субьектно-ориентированной модели педагогического образования, призванной формировать выпускника как целостного субьекта педагогической деятельности, ее развития и отношений в коллективе.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 46, Results: 476