Электронный каталог

78
Д 53
Дмитриева, Е. Ю.
    Подготовка новой эталонной версии ГРНТИ 2025 г.: раздел Технические и прикладные науки. Отрасли экономики и раздел Межотраслевые проблемы [Текст] / Е. Ю. Дмитриева, О. Б. Старцева, О. В. Смирнова // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №11. - С. 60-114.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
научно-техническая информация -- тематическая систематизация -- индексирование -- рубрикаторы -- ГРНТИ -- ГСНТИ -- классификации
Аннотация: Представлены результаты исследований по подготовке новой эталонной версии Государственного рубрикатора научно-технической информации (ГРНТИ) в части раздела Технические и прикладные науки. Отрасли экономики и раздела Межотраслевые проблемы. Проведены информационноаналитические исследования следующих информационных объектов: классификационная таблица версии ГРНТИ 2022 г. с исправлениями и дополнениями 2023 г.; Программа фундаментальных научных исследований РФ на 2021– 2030 гг.; верифицированная версия Номенклатуры научных специальностей ВАК; Перечень важнейших наукоёмких технологий, утверждённый Указом Президента РФ от 18 июня 2024 г. № 529; тематически систематизированный по направлениям ГРНТИ входной поток научно-технической литературы ГПНТБ России. В результате выполненных исследований определены изменения, необходимые для внесения в тематические классы раздела Технические и прикладные науки. Отрасли экономики и раздела Межотраслевые проблемы действующей версии ГРНТИ с целью обеспечения соответствия структуры классификационной таблицы новой версии ГРНТИ современному состоянию и тенденциям развития научного и технического знания. Статистика внесённых изменений следующая: раздел Технические и прикладные науки. Отрасли экономики – введено 332 новые рубрики, исключено 67 рубрик, у 630 рубрик актуализированы наименования; раздел Межотраслевые проблемы – введено 30 новых рубрик, исключено 17 рубрик, у 101 рубрики актуализированы наименования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Старцева, О.Б.
Смирнова, О.В.

78
Д 53
Дмитриева, Е. Ю.
    Подготовка новой эталонной версии ГРНТИ 2025 г.: раздел Естественные и точные науки [Текст] / Е. Ю. Дмитриева, Е. С. Терехова // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №10. - С. 148-170
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
научно-техническая информация -- тематическая систематизация -- индексирование -- рубрикаторы -- ГРНТИ -- ГСНТИ -- классификации -- формализованное представление знаний -- естественные науки
Аннотация: Представлены результаты исследований по подготовке новой эталонной версии Государственного рубрикатора научно-технической информации (ГРНТИ) в части раздела Естественные и точные науки. Проведены информационно-аналитические исследования следующих информационных объектов: классификационная таблица версии ГРНТИ 2022 г. с исправлениями и дополнениями 2023 г.; Программа фундаментальных научных исследований РФ на 2021–2030 гг.; верифицированная версия Номенклатуры научных специальностей ВАК; Перечень важнейших наукоёмких технологий, утверждённый Указом Президента РФ от 18 июня 2024 г. № 529; тематически систематизированный по направлениям ГРНТИ входной поток научно-технической литературы ГПНТБ России. В результате выполненных исследований определены изменения, необходимые для внесения в тематические классы раздела Естественные и точные науки действующей версии ГРНТИ с целью обеспечения соответствия структуры классификационной таблицы новой версии ГРНТИ современному состоянию и тенденциям развития научного знания в области естественных наук. Статистика внесённых изменений следующая: введены 252 новые рубрики, исключена 21 рубрика, у 151 рубрики актуализированы наименования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Терехова, Е.С.

78
Б 91
Бурлакова, В. В.
    Роль методической службы в деятельности общедоступных библиотек Сахалинской области: результаты исследования [Текст] / В. В. Бурлакова // Научные и технические библиотеки. - 2026. - №1. - С. 61-76
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
инновация -- инновационно-методическая деятельность -- методист -- методическое обеспечение -- модельная библиотека нового поколения -- национальный проект «Культура» -- современные условия -- стратегия развития -- центральная библиотека
Аннотация: В последнее время в области развития библиотечного дела был принят ряд стратегических документов как федерального, так и регионального уровня. 13 марта 2021 г. Правительством РФ принята «Стратегии развития библиотечного дела в Российской Федерации на период до 2030 года», специалистами Сахалинской областной универсальной научной библиотеки была разработана и в дальнейшем утверждена региональным министерством культуры и архивного дела «Стратегия развития библиотечного дела в Сахалинской области на период до 2030 года». В этих документах особая роль отведена научному и методическому обеспечению деятельности библиотек. Методическое обеспечение муниципальных библиотек все более востребовано в современных условиях. В связи с этим предполагаются поиск и внедрение инновационных форм и методов работы, их постоянное совершенствование.
Держатели документа:
ЗКУ

74
К 89
Кузнецов, М. И.
    Подготовка научно-педагогических кадров для образовательных организаций ФСИН России:современное состояние и перспективы совершенствования [Текст] / М. И. Кузнецов, С. А. Грязнов // Инновации в образовании. - 2025. - №12. - С. 24-33.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
подготовка -- научно-педагогические кадры -- образовательные организации -- ФСИН -- РФ -- современное состояние -- перспективы -- совершенствование
Аннотация: В статье анализируется организация системы подготовки научно-педагогических работников для образовательных организаций,осуществляющих подготовку персонала уголовно-исполнительной системы нашей страны.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Грязнов, С.А.

74
Т 26
Твердохлебова, И. П.
    Иноязычное образование в поликультурном классе:трудности кросс-культурного взаимодействия [Текст] / И. П. Твердохлебова // Иностранные языки в школе. - 2025. - №9. - С. 2-4.

УДК

74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
иноязычное образование -- поликультурный класс -- трудности -- кросс-культурное взаимодействие -- ученые -- знания -- проблемы -- РФ
Аннотация: Статья об иноязычном образовании в поликультурном классе:трудностях кросс-культурного взаимодействия.
Держатели документа:
ЗКУ.

63
И 85
Иминов, И.
    Уникальный дар Жамбыла Жабаева [Текст] / Е. Исакулов // Мысль. - 2026. - №3. - С. 44-51.
ББК 63

Рубрики: История.

Кл.слова (ненормированные):
уникальный дар -- Жабаев -- память -- постель -- 1917 год -- РФ -- монархия -- большевики
Аннотация: Статья об уникальном даре Жамбыла Жабаева.
Держатели документа:
ЗКУ.

74
С 12
Саби, Г.
    Елена Шмелева: "Сириус" в Казахстане - это единственная развивающая среда для талантливой молодежи двух стран [Текст] / Г. Саби // Казахстанская правда. - 2026. - 9 мая. - №86. - С. 4.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Казахстан -- программа -- РФ -- Проект «Сириус – Казахстан» -- Елена Шмелёва -- Молодёжный научный парк -- Образовательная дипломатия -- Поддержка талантливой молодёжи -- Программа «Комфортная школа» -- Конкурс «Большие вызовы» -- Воспитательная программа «Адал азамат»
Аннотация: В Казахстане продолжается реализация одного из наиболее масштабных совместных образовательных проектов с Российской Федерацией – «Сириус – Казахстан». Эта инициатива, осуществляемая по личным договорённостям президентов Республики Казахстан Касым-Жомарта Кемелевича Токаева и Российской Федерации Владимира Владимировича Путина, направлена на создание современной национальной системы выявления, поддержки и развития талантливой молодёжи.
Держатели документа:
ЗКУ

74
З-63
Зиневич , О. В.
    Интернационализация высшего образования в России: глобализация или суверенизация? [Текст] / О. В. Зиневич , Е. В. Никитенко // Высшее образование в России. - 2025. - №11. - С. 125-144
ББК 74

Рубрики: Образование рф

Кл.слова (ненормированные):
интернационализация -- суверенизация -- глобализация -- внутренняя интернационализация -- университет
Аннотация: В фокусе статьи – обоснование направлений суверенизации интернационализации с позиции признания необходимости включения национального тренда в качестве ведущего в международное высшее образование. Рассматривается специфика российских практик интернационализации и фиксируются направления концептуализации стратегий российской суверенизации: использование международных образовательных коммуникаций как ресурса «мягкой силы» или отказ от неоглобализма при сохранении ответа на глобальные вызовы средствами внутренней интернационализации. Обосновывается приоритет концептуализации внутренней интернационализации над внешней и предлагаются направления институциональной перестройки высшего образования для её поддержания. В статье рассматривается суверенный интернационализм в контексте децентрализации мирового пространства и отказа от безоговорочного принятия иностранных институциональных моделей в направлении понимания обеспечения собственных институциональных и социокультурных оснований трансформации высшего образования. Авторы полагают, что в условиях глобальной турбулентности внутренняя интернационализация позволит достичь синергетического эффекта от интернационализации не только на национальном и локальном, но и на международном треках, обеспечит баланс между глобальными вызовами и суверенизацией.??В качестве методологической основы концептуализации внутренней интернационализации, наряду с традиционно используемым инструментальным и институциональным подходом, в статье применяется социокультурный подход, так как суверенизация усиливает значение влияния социокультурного контекста на, казалось бы, «универсальный» институт интернационализации и инструменты её осуществления. С целью концептуализации внутренней интернационализации предлагается рассматривать этот процесс в различных сегментах образовательного пространства учебной и внеучебной деятельности с вовлечением всех участников интернационального взаимодействия. Эти пространственные сегменты должны образовывать связанные друг с другом сети реальных и виртуальных коммуникативных субъект-субъектных взаимодействий. Подчёркнута необходимость развития двух траекторий формирования компетенций для эффективного взаимодействия иностранных и российских участников внутренней интернационализации – теоретической и практической. В практическом аспекте предлагается обратить внимание на формирование поведенческой установки ответственного применения теоретически освоенных компетенций межкультурного взаимодействия и мотивации ко взаимной ответственности, а также убеждённости в допустимости иных ценностных ориентиров без отказа от собственных ценностей.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Никитенко, Е. В.

74
В 55
Вихрова, Е. Н.
    Креатив-партнёрство человека и ИИ: четвёртый формат образования? [Текст] / Е. Н. Вихрова, В. А. Петровский // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 10-32
ББК 74

Рубрики: Образование--РФ

Кл.слова (ненормированные):
психологическое благополучие -- высшее образование -- коммуникативный искусственный интеллект -- креатив-партнёрство -- смыслометрия -- мультисубъектность -- диалогическая транскрипция
Аннотация: Статья посвящена анализу влияния образовательных форматов и технологий искусственного интеллекта на психологическое благополучие студентов. Рассматриваются особенности очного, онлайн- и гибридного обучения, а также их связь с динамикой тревожности и депрессивных тенденций, со стратегиями совладания со стрессом и рисками эмоционального выгорания. Помимо различий, связанных с режимом обучения, фактором психологического благополучия является всё более активная интеграция ИИ-технологий в систему высшего образования, затрагивающая не только организационные аспекты, но и структуру взаимодействия участников образовательного процесса, влияющая на субъективное ощущение устойчивости и удовлетворённости обучением. В данном контексте обсуждается вопрос о том, может ли искусственный интеллект выступать посредником в снижении эмоционального напряжения, поддерживая процессы рефлексии и саморегуляции, или его широкое применение сформирует новые источники стрессогенности, включая усиление неравенства и неопределённости роли обучающегося. Сформулирована новая парадигма «креатив-партнёрства» между студентом, преподавателем и ИИ-агентом как особого типа образовательной связи. В качестве методологической базы используются три опорных линии: смыслометрия, мультисубъектность и алгебра рефлексивных высказываний. В качестве ориентира отдельно рассматривается концепт коммуникативного искусственного интеллекта (КомИИ). Показано, что включение креатив-партнёрства с ИИ в образовательный процесс выходит за рамки его инструментального применения и открывает возможности для развития самопонимания и рефлексии у студентов, создавая тем самым потенциальную основу «четвёртого формата» образования, ориентированного на поддержку психологической устойчивости.??В статье приводятся основные положения предложенной модели, обозначаются перспективы её эмпирической проверки, а также вопросы, связанные с этическими и педагогическими следствиями интеграции ИИ в образовательный процесс. Намечаются дальнейшие исследования, направленные на уточнение условий, при которых использование ИИ может способствовать поддержанию психологического благополучия студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Петровский, В. А.

74
Ш 66
Шкаленко, А. В.
    Роль образования и науки в конкурентоспособности российских регионов [Текст] / А. В. Шкаленко, Д. В. Наумов, Е. И. Воеводина // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 127-145
ББК 74

Рубрики: Образование--РФ

Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- региональные университеты -- образовательная политика -- региональное развитие -- социально-экономическое развитие -- конкурентоспособность регионов -- STEM-образование -- исследования и разработки (R&D) -- непрерывное обучение -- научно-кадровый потенциал
Аннотация: Актуальность исследования обусловлена необходимостью выявления факторов, определяющих роль образования и науки в обеспечении социально-экономического развития и конкурентоспособности российских регионов. Университеты и научные организации выступают ключевыми элементами региональных инновационных систем, а эффективность их взаимодействия напрямую связана с устойчивостью и динамикой территориального развития.????Цель статьи состоит в эмпирической оценке вклада образовательных и научных характеристик регионов России в формирование индексов научно-технологического развития (НТР), социально-экономического положения (СЭР) и конкурентоспособности (AV RCI). Эмпирическая база включает данные по 85 субъектам Российской Федерации. Для анализа использованы методы корреляционного и многофакторного регрессионного анализа. Результаты исследования показали, что устойчивое влияние на региональное развитие оказывают кадровые и институциональные параметры научной сферы: доля занятых в исследованиях и разработках, участие молодых исследователей, интеграция выпускников в научные организации и охват населения непрерывным обучением. Образовательные показатели, прежде всего доля студентов STEM-направлений в вузах и системе среднего профессионального образования, формируют фундамент для трансформации человеческого капитала в научно-технологические и конкурентные преимущества. Объединённые модели подтвердили наличие синергетического эффекта «образование + наука», при котором научный блок демонстрирует наибольшую объяснительную силу по всем трём целевым индексам. Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы при разработке образовательной и научной политики, направленной на развитие региональных университетов, расширение STEM-программ и формирование кадрового потенциала науки как основы долгосрочной конкурентоспособности регионов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Наумов, Д. В.
Воеводина, Е. И.