Choice of metadata Статьи ППС
Page 4, Results: 42
Report on unfulfilled requests: 0
31.
Подробнее
Б 15
Баданова, С. А.
Использование модели тюнина как методический прием в географическом образовании студентов [Текст] / С. А. Баданова // Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова (19-20 октября) Ч.2. - Уральск, 2017 = М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің 85 жылдығына арналған "Жаһандық әлемдегі ғылым мен білім" тақырыбындағы халақаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары ( 19-20 Қазан 2017 жыл) Б.2. - С. 122-124
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Система образования -- система образования -- моделирование в географии -- педагогические технологии -- география
Аннотация: В настоящее время наиболее важными характеристиками каждого выпускника ВУЗа являются его компетентность и мобильность. Приобретение данных качеств студентом за время обучения за¬висит в большей степени не от того, какую информацию он получает, а от того, как он ее получает и как усваивает.
Б 15
Баданова, С. А.
Использование модели тюнина как методический прием в географическом образовании студентов [Текст] / С. А. Баданова // Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова (19-20 октября) Ч.2. - Уральск, 2017 = М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің 85 жылдығына арналған "Жаһандық әлемдегі ғылым мен білім" тақырыбындағы халақаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары ( 19-20 Қазан 2017 жыл) Б.2. - С. 122-124
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Система образования -- система образования -- моделирование в географии -- педагогические технологии -- география
Аннотация: В настоящее время наиболее важными характеристиками каждого выпускника ВУЗа являются его компетентность и мобильность. Приобретение данных качеств студентом за время обучения за¬висит в большей степени не от того, какую информацию он получает, а от того, как он ее получает и как усваивает.
32.
Подробнее
Р 19
Ракымгалиева, А. О.
Методические рекомендации и система упражнений по формированию социокультурной компетенции русскоязычных обучающихся на уроках казахского языка [Текст] / А. О. Ракымгалиева // Школа передового педагогического опыта сборник материалов. - Уральск, 2019. - С. 58-69
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
казахский язык -- языковые средства -- Аутентичные тексты -- текст с социокультурными ошибками -- информационно-коммуникационные технологии -- Ролевая игра -- Моделирование -- Инструктаж -- Подкрепление
Аннотация: Согласно концепции преподавания казахскому языку учебные методы должны формироваться как конкретные коммуникативные задачи, решаемые при помощи соответствующих языковых средств. Прагматическая направленность программы определяет выбор контекстно-ситуативного метода презентации явлений языка, при этом коммуникативные и языковые навыки формируются одновременно. Речь идет не столько о передаче понятий о языке и признанных учебных норм, сколько о свободном понимании, переживании определенной реальности.
Держатели документа:
ЗКУ
Р 19
Ракымгалиева, А. О.
Методические рекомендации и система упражнений по формированию социокультурной компетенции русскоязычных обучающихся на уроках казахского языка [Текст] / А. О. Ракымгалиева // Школа передового педагогического опыта сборник материалов. - Уральск, 2019. - С. 58-69
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
казахский язык -- языковые средства -- Аутентичные тексты -- текст с социокультурными ошибками -- информационно-коммуникационные технологии -- Ролевая игра -- Моделирование -- Инструктаж -- Подкрепление
Аннотация: Согласно концепции преподавания казахскому языку учебные методы должны формироваться как конкретные коммуникативные задачи, решаемые при помощи соответствующих языковых средств. Прагматическая направленность программы определяет выбор контекстно-ситуативного метода презентации явлений языка, при этом коммуникативные и языковые навыки формируются одновременно. Речь идет не столько о передаче понятий о языке и признанных учебных норм, сколько о свободном понимании, переживании определенной реальности.
Держатели документа:
ЗКУ
33.
Подробнее
С 14
Садыкова, Г. А.
Элементы экономико-математического моделирования в преподавании математики для экономистов [Текст] / Г. А. Садыкова, С. М. Утешева, О. В. Черемухина // Школа передового педагогического опыта сборник материалов. - Уральск, 2019. - С. 69-83
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
модель -- экономико-математическое моделирование -- оптимальное решение -- линейное программирование -- математика
Аннотация: В данной статье рассматриваются методические рекомендации по введению основных понятий экономико -математического моделирования в программу математики для студентов 1 курса экономических специальностей. Такие понятия как модель, математическая модель, построение модели, оптимальное решение задачи объясняются на примерах, доступных для понимания студентами-первокурсниками. Приводятся материалы для лекции, практического занятия, контрольные вопросы и задачи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утешева, С.М.
Черемухина, О.В.
С 14
Садыкова, Г. А.
Элементы экономико-математического моделирования в преподавании математики для экономистов [Текст] / Г. А. Садыкова, С. М. Утешева, О. В. Черемухина // Школа передового педагогического опыта сборник материалов. - Уральск, 2019. - С. 69-83
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
модель -- экономико-математическое моделирование -- оптимальное решение -- линейное программирование -- математика
Аннотация: В данной статье рассматриваются методические рекомендации по введению основных понятий экономико -математического моделирования в программу математики для студентов 1 курса экономических специальностей. Такие понятия как модель, математическая модель, построение модели, оптимальное решение задачи объясняются на примерах, доступных для понимания студентами-первокурсниками. Приводятся материалы для лекции, практического занятия, контрольные вопросы и задачи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утешева, С.М.
Черемухина, О.В.
34.
Подробнее
Л 97
Ляпина, Л. Б.
Музыкальное моделирование как метод познания. [Текст] / Л. Б. Ляпина // Документ в социокультурном пространстве региона: теория, история и современность ( Материалы IV Международной научно-практической конференции 1-2 июня 2021 года ). - 2021. - С. 354-356
ББК 85.31
Рубрики: Музыкальные виды
Кл.слова (ненормированные):
моделирование музыки -- научное познания -- модель -- композитор
Аннотация: В данной статье автор рассматривает подход к музыке с современной философской точки зрения, обусловленной методом научного познания. Рассматривает музыкальное произведение как определенную модель, выраженную с помощью различных средств: музыкальных, словесных, графических, и других. Автор рассматривает музыкальное моделирование как метод образования начинающих музыкантов, в освоении основных этапов творческого процесса композитора.
Держатели документа:
ЗКУ
Л 97
Ляпина, Л. Б.
Музыкальное моделирование как метод познания. [Текст] / Л. Б. Ляпина // Документ в социокультурном пространстве региона: теория, история и современность ( Материалы IV Международной научно-практической конференции 1-2 июня 2021 года ). - 2021. - С. 354-356
Рубрики: Музыкальные виды
Кл.слова (ненормированные):
моделирование музыки -- научное познания -- модель -- композитор
Аннотация: В данной статье автор рассматривает подход к музыке с современной философской точки зрения, обусловленной методом научного познания. Рассматривает музыкальное произведение как определенную модель, выраженную с помощью различных средств: музыкальных, словесных, графических, и других. Автор рассматривает музыкальное моделирование как метод образования начинающих музыкантов, в освоении основных этапов творческого процесса композитора.
Держатели документа:
ЗКУ
35.
Подробнее
К 18
Камнева, Е. М.
Традиционные казахские мужские головные уборы в контексте истории и современности [Текст] / Е. М. Камнева // Сборник международная научно-практическая конференция «Кушаевские чтения». - Уральск, 2022. - С. 61-65
ББК 63.5
Рубрики: Этнография
Кл.слова (ненормированные):
Традиционные казахские мужские головные уборы -- национальный костюм -- национальная одежда -- традиционный казахский костюм -- моделирование одежды -- Головные уборы -- Этнографическое описание казахов -- этнография -- тақия -- тюбетейка -- шұғла -- қалпақ -- Айыр қалпақ -- бөрік -- тымақ
Аннотация: В настоящее время национальный костюм превратился в один из неиссякаемых источников, в котором материал, форма, конструкция, декор, техника и способ исполнения, традиционная технология являются творческой идеей для создания совершенно новых художественно-конструкторских и технологических решений моделей современной одежды
Держатели документа:
ЗКУ
К 18
Камнева, Е. М.
Традиционные казахские мужские головные уборы в контексте истории и современности [Текст] / Е. М. Камнева // Сборник международная научно-практическая конференция «Кушаевские чтения». - Уральск, 2022. - С. 61-65
Рубрики: Этнография
Кл.слова (ненормированные):
Традиционные казахские мужские головные уборы -- национальный костюм -- национальная одежда -- традиционный казахский костюм -- моделирование одежды -- Головные уборы -- Этнографическое описание казахов -- этнография -- тақия -- тюбетейка -- шұғла -- қалпақ -- Айыр қалпақ -- бөрік -- тымақ
Аннотация: В настоящее время национальный костюм превратился в один из неиссякаемых источников, в котором материал, форма, конструкция, декор, техника и способ исполнения, традиционная технология являются творческой идеей для создания совершенно новых художественно-конструкторских и технологических решений моделей современной одежды
Держатели документа:
ЗКУ
36.
Подробнее
И 21
Иванова, И. М.
Инновационные технологии: использование мнемотехники в работе с учащимися, имеющими нарушение слуха [Текст] / И. М. Иванова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта . - С. 75-77
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
нарушение слуха -- обогащение словарного запаса -- инновационные методики -- мнемотехника -- мнемоквадрат -- мнемодорожка -- мнемотаблица -- наглядное моделирование -- коррекционная работа
Аннотация: Сурдопедагог описывает методы и приѐмы работы, способствующие эффективному запоминанию информации учащимися с нарушением слуха путѐм образования ассоциаций, символов. Данная методика учитывает слухоречевые особенности развития детей с нарушенным слухом, способствует развитию основных психических процессов памяти, внимания, образного мышления и связной речи учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
И 21
Иванова, И. М.
Инновационные технологии: использование мнемотехники в работе с учащимися, имеющими нарушение слуха [Текст] / И. М. Иванова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта . - С. 75-77
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
нарушение слуха -- обогащение словарного запаса -- инновационные методики -- мнемотехника -- мнемоквадрат -- мнемодорожка -- мнемотаблица -- наглядное моделирование -- коррекционная работа
Аннотация: Сурдопедагог описывает методы и приѐмы работы, способствующие эффективному запоминанию информации учащимися с нарушением слуха путѐм образования ассоциаций, символов. Данная методика учитывает слухоречевые особенности развития детей с нарушенным слухом, способствует развитию основных психических процессов памяти, внимания, образного мышления и связной речи учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
37.
Подробнее
Ж 79
Жолдошева, Н.
Как знак качества [Текст] / Н. Жолдошева // Инфорбиржа. - 2023. - 8 июня. - №23. - С. 7.
ББК 32.973
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
Даурен Габдуллаев -- TORUS.KZ -- высокотехнологичные проекты -- цифровая индустрия -- интерактивная 3D-карта -- TorusMaps -- интерактивная книга -- Орал қаласының тарихы -- IT-специалисты -- QR-код -- 3D-моделирование и анимация -- 3D-сканирование -- 3D-принтинг -- Центр инновационных технологий в ЗКГУ -- факультет информатики и английского языка -- студент ЗКГУ
Аннотация: Сегодня имя Даурена Габдуллаева, а также название его компании TORUS.KZ известно не только в Казахстане, но и за рубежом. Их разработки и высокотехнологичные проекты признают лучшие специалисты цифровой индустрии.
Держатели документа:
ЗКУ
Ж 79
Жолдошева, Н.
Как знак качества [Текст] / Н. Жолдошева // Инфорбиржа. - 2023. - 8 июня. - №23. - С. 7.
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
Даурен Габдуллаев -- TORUS.KZ -- высокотехнологичные проекты -- цифровая индустрия -- интерактивная 3D-карта -- TorusMaps -- интерактивная книга -- Орал қаласының тарихы -- IT-специалисты -- QR-код -- 3D-моделирование и анимация -- 3D-сканирование -- 3D-принтинг -- Центр инновационных технологий в ЗКГУ -- факультет информатики и английского языка -- студент ЗКГУ
Аннотация: Сегодня имя Даурена Габдуллаева, а также название его компании TORUS.KZ известно не только в Казахстане, но и за рубежом. Их разработки и высокотехнологичные проекты признают лучшие специалисты цифровой индустрии.
Держатели документа:
ЗКУ
38.
Подробнее
Е 82
Есеева, Г. Н.
Формы активизации познавательного интереса студентов [Текст] / Г. Н. Есеева // Школа передового педагогического опыта: сборник материалов. - Уральск, 2023. - С. 89-97.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
активизация познавательного интереса -- студенты -- образовательный процесс -- коммуникативные умения -- моделирование ситуаций -- Мотивация учебно-познавательной деятельности -- интеллектуальная активность -- метод Ассоциограмма
Аннотация: Вопросы активизации познавательной деятельности обучающихся относятся к числу наиболее актуальных проблем образовательного процесса, поскол ьку направлены на решение задачи повышения эффективности и качества учебного процесса. Всё большее значение в процессе обучения приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности. Мотивация учебно-познавательной деятельности студентов оказывает непосредственное влияние на развитие личностных качеств, предоставляя стимулирующее действие для протекания мыслительных процессов, становится источником интеллектуальной активности; мобилизует творческие силы на поиск и решения учебных задач, положительно влияет на качество знаний, их глубину и действенность, широту и систематизацию; является важнейшим внутренним условием развития стремления ксамообразованию, имеет диагностическое значение, т.е. служит показателем развития многих важных качеств личности
Держатели документа:
ЗКУ
Е 82
Есеева, Г. Н.
Формы активизации познавательного интереса студентов [Текст] / Г. Н. Есеева // Школа передового педагогического опыта: сборник материалов. - Уральск, 2023. - С. 89-97.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
активизация познавательного интереса -- студенты -- образовательный процесс -- коммуникативные умения -- моделирование ситуаций -- Мотивация учебно-познавательной деятельности -- интеллектуальная активность -- метод Ассоциограмма
Аннотация: Вопросы активизации познавательной деятельности обучающихся относятся к числу наиболее актуальных проблем образовательного процесса, поскол ьку направлены на решение задачи повышения эффективности и качества учебного процесса. Всё большее значение в процессе обучения приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности. Мотивация учебно-познавательной деятельности студентов оказывает непосредственное влияние на развитие личностных качеств, предоставляя стимулирующее действие для протекания мыслительных процессов, становится источником интеллектуальной активности; мобилизует творческие силы на поиск и решения учебных задач, положительно влияет на качество знаний, их глубину и действенность, широту и систематизацию; является важнейшим внутренним условием развития стремления ксамообразованию, имеет диагностическое значение, т.е. служит показателем развития многих важных качеств личности
Держатели документа:
ЗКУ
39.
Подробнее
А 61
Амельченко , В.И.
Использование моделирования в качестве методического приёма в географическом образовании [Текст] / В.И. Амельченко , С.А. Баданова // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №1. - С. 39-49
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
географическое образование -- обучающее моделирование -- модель И.Тюнена -- моделирование -- уроки географии -- учитель -- географическое мышление -- Обучающее моделирование -- Динамика геосистем -- Типологию территориальных систем -- Прогнозирование развития геосистем -- Графическое моделирование -- схемы -- чертежи -- графики -- учебные рисунки -- экономическая география -- кафедра географии -- ЗКГУ им. М.Утемисова -- функциональной грамотности -- географы
Аннотация: Рассматривается опыт использования моделирования для повышения эффективности географического образования. Основное внимание уделяется разнообразным приёмам применения моделирования на уроках географии в школе. На примере использования модели И.Тюнена показаны возможности моделирования не только в школе, но и в обучении будущих учителей географии, которые изучают этот методический приём как бы «изнутри» на своём личном опыте
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Баданова , С.А.
А 61
Амельченко , В.И.
Использование моделирования в качестве методического приёма в географическом образовании [Текст] / В.И. Амельченко , С.А. Баданова // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №1. - С. 39-49
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
географическое образование -- обучающее моделирование -- модель И.Тюнена -- моделирование -- уроки географии -- учитель -- географическое мышление -- Обучающее моделирование -- Динамика геосистем -- Типологию территориальных систем -- Прогнозирование развития геосистем -- Графическое моделирование -- схемы -- чертежи -- графики -- учебные рисунки -- экономическая география -- кафедра географии -- ЗКГУ им. М.Утемисова -- функциональной грамотности -- географы
Аннотация: Рассматривается опыт использования моделирования для повышения эффективности географического образования. Основное внимание уделяется разнообразным приёмам применения моделирования на уроках географии в школе. На примере использования модели И.Тюнена показаны возможности моделирования не только в школе, но и в обучении будущих учителей географии, которые изучают этот методический приём как бы «изнутри» на своём личном опыте
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Баданова , С.А.
40.
Подробнее
К 44
Кисметова , Г.Н.
Значимость коммуникативно-деятельностного подхода с применением метода «Casestudy» в обучении иностранному языку студентов в полиязычных группах [Текст] / Г.Н. Кисметова , А.Е. Умарова // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №1. - С. 138-145
ББК 74.268.1Англ.
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
Коммуникативно-деятельностный подход -- коммуникативные навыки -- речевая деятельность -- языковая модель -- метод кейсов -- проблемная ситуация -- поисковая деятельность -- Casestudy -- полиязычные группы -- иностранный язык -- студенты -- педагогика -- обучение иноязычному говорению -- языковое моделирование -- Речевое партнерство -- Метод кейсов
Аннотация: Основное содержание исследования составляет анализ понятия «коммуникативно-деятельностный подход». В связи с требованиями общества в сфере современного образования РК выявлена и обоснована необходимость использования метода “casestudy”в рамках данного подхода. В статье раскрываются основные этапы и практическое значение применения данного метода в обучении студентов полиязычных групп на основе коммуникативно-деятельностного подхода
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Умарова , А.Е.
К 44
Кисметова , Г.Н.
Значимость коммуникативно-деятельностного подхода с применением метода «Casestudy» в обучении иностранному языку студентов в полиязычных группах [Текст] / Г.Н. Кисметова , А.Е. Умарова // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №1. - С. 138-145
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
Коммуникативно-деятельностный подход -- коммуникативные навыки -- речевая деятельность -- языковая модель -- метод кейсов -- проблемная ситуация -- поисковая деятельность -- Casestudy -- полиязычные группы -- иностранный язык -- студенты -- педагогика -- обучение иноязычному говорению -- языковое моделирование -- Речевое партнерство -- Метод кейсов
Аннотация: Основное содержание исследования составляет анализ понятия «коммуникативно-деятельностный подход». В связи с требованиями общества в сфере современного образования РК выявлена и обоснована необходимость использования метода “casestudy”в рамках данного подхода. В статье раскрываются основные этапы и практическое значение применения данного метода в обучении студентов полиязычных групп на основе коммуникативно-деятельностного подхода
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Умарова , А.Е.
Page 4, Results: 42