Choice of metadata Статьи
Page 3, Results: 56
Report on unfulfilled requests: 0
21.
Подробнее
85.31
Ж 86
Жукова, Н. А.
Вокальная лирика П.И.Чайковского [Текст] / Н. А. Жукова // Педагогика және өнер=Педагогика и искусство. - 2014. - №5. - с. 16-20
ББК 85.31
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
Чайковский -- романс -- монолог -- творчество -- жанр -- произведение -- композитор
Аннотация: Статья посвященная к 175-летию со дня рождения П.И.Чайковского. Статья про вокальную лирику П.И.Чайковского в творчестве композиторов 20-21 веков.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ж 86
Жукова, Н. А.
Вокальная лирика П.И.Чайковского [Текст] / Н. А. Жукова // Педагогика және өнер=Педагогика и искусство. - 2014. - №5. - с. 16-20
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
Чайковский -- романс -- монолог -- творчество -- жанр -- произведение -- композитор
Аннотация: Статья посвященная к 175-летию со дня рождения П.И.Чайковского. Статья про вокальную лирику П.И.Чайковского в творчестве композиторов 20-21 веков.
Держатели документа:
ЗКГУ
22.
Подробнее
85.4
Т 81
Туяков, Е
Впечатления от спектакля "Қорқыттың көрі" [Текст] / Е Туяков // Театр. - 2014. - 12. - Б. 26-31
ББК 85.4
Рубрики: Театр
Кл.слова (ненормированные):
Қорқыттың көрі -- Премьера -- Могила Коркыта -- кобыз -- новый уровень -- постановка -- новизна -- сценография -- спектакль-монолог
Аннотация: Пьеса поэтична, такое поэтическое представление возможно в ее трансформации в балетном представлении. Музыкальность и интерпретация ее возможна в написании либретты для музыкального произведения, национальной оперы Коркыт, которая может поднять казахскую классическую оперу на мировой уровень.
Держатели документа:
ЗКГУ
Т 81
Туяков, Е
Впечатления от спектакля "Қорқыттың көрі" [Текст] / Е Туяков // Театр. - 2014. - 12. - Б. 26-31
Рубрики: Театр
Кл.слова (ненормированные):
Қорқыттың көрі -- Премьера -- Могила Коркыта -- кобыз -- новый уровень -- постановка -- новизна -- сценография -- спектакль-монолог
Аннотация: Пьеса поэтична, такое поэтическое представление возможно в ее трансформации в балетном представлении. Музыкальность и интерпретация ее возможна в написании либретты для музыкального произведения, национальной оперы Коркыт, которая может поднять казахскую классическую оперу на мировой уровень.
Держатели документа:
ЗКГУ
23.
Подробнее
74
Р 58
Роботова, А. С.
О диалоге, монологе и молчании в образовании [Текст] / А. С. Роботова // Высшее образование в России. - 2015. - №8-9. - С. 122-128
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
диалог -- педагогический диалог -- монолог в обучении -- монологическое высказывание -- профессиональная подготовка -- гуманитарий -- молчание -- педагогические функции
Аннотация: В статье рассматриваются диалог, монолог и молчание как педагогические явления.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Р 58
Роботова, А. С.
О диалоге, монологе и молчании в образовании [Текст] / А. С. Роботова // Высшее образование в России. - 2015. - №8-9. - С. 122-128
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
диалог -- педагогический диалог -- монолог в обучении -- монологическое высказывание -- профессиональная подготовка -- гуманитарий -- молчание -- педагогические функции
Аннотация: В статье рассматриваются диалог, монолог и молчание как педагогические явления.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
24.
Подробнее
74.268.1
R95
Rustemova, A. I.
Teaching «Professional-oriented foreign language» for students of physics departments [Текст] / A. I. Rustemova, S. B. Gumarova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(171). - Р. 202--209. - ( Серия филологическая=Series of philology)
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации -- профессиональная лексика -- коммуникативная компетенция -- подготовка специалистов -- решение задач по физике -- обсуждение законов по физике -- физические явления -- навыки восприятия научной речи -- иностранный язык
Аннотация: В данной статье приведены образцы заданий, направленных на расширение и закрепление профессиональной лексики, которые можно использовать на уроках английского языка для студентов физико-технического факультета. Использование разных видов заданий на уроках английского языка позволяет развить навыки чтения и перевода технической литературы, расширить словарный запас за счет профессиональной лексики, усовершенствовать навыки восприятия научной речи на языке, развить диалогическую и монологическую речь. Одной из важнейших проблем, которую решают вузы Казахстана, является подготовка профессиональных специалистов, способных выдержать конкуренцию с зарубежными коллегами на международном рынке труда. Для достижения этой цели выпускники вузов обязаны владеть английским языком на соответствующем уровне. Преподавание дисциплины «Профессионально ориентированный иностранный язык» на физико-техническом факультете и использование разнообразных заданий на уроках английского языка позволяют студентам стать высококвалифицированными, востребованными специалистами своего дела. Методика обучения английскому языку студентов физико-технических специальностей разрабатывается именно в этом направлении, интеграции языковой и профессиональной сферы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Gumarova, S.B.
R95
Rustemova, A. I.
Teaching «Professional-oriented foreign language» for students of physics departments [Текст] / A. I. Rustemova, S. B. Gumarova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(171). - Р. 202--209. - ( Серия филологическая=Series of philology)
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации -- профессиональная лексика -- коммуникативная компетенция -- подготовка специалистов -- решение задач по физике -- обсуждение законов по физике -- физические явления -- навыки восприятия научной речи -- иностранный язык
Аннотация: В данной статье приведены образцы заданий, направленных на расширение и закрепление профессиональной лексики, которые можно использовать на уроках английского языка для студентов физико-технического факультета. Использование разных видов заданий на уроках английского языка позволяет развить навыки чтения и перевода технической литературы, расширить словарный запас за счет профессиональной лексики, усовершенствовать навыки восприятия научной речи на языке, развить диалогическую и монологическую речь. Одной из важнейших проблем, которую решают вузы Казахстана, является подготовка профессиональных специалистов, способных выдержать конкуренцию с зарубежными коллегами на международном рынке труда. Для достижения этой цели выпускники вузов обязаны владеть английским языком на соответствующем уровне. Преподавание дисциплины «Профессионально ориентированный иностранный язык» на физико-техническом факультете и использование разнообразных заданий на уроках английского языка позволяют студентам стать высококвалифицированными, востребованными специалистами своего дела. Методика обучения английскому языку студентов физико-технических специальностей разрабатывается именно в этом направлении, интеграции языковой и профессиональной сферы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Gumarova, S.B.
25.
Подробнее
83.3
D99
Dzhalamova , Zh.
The problem of correlation between author and main character in the prose of M.M. Prishvin [Текст] / Zh. Dzhalamova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journalof the Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 160-163. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
ББК 83.3
Рубрики: Литература
Кл.слова (ненормированные):
образ автора -- автобиографический герой -- субъект изображения -- объект изображения -- монологичность -- прямооценочная точка зрения -- пассеистичность -- феноменологическая природа повествования -- проза -- Черный араб -- Пришвин М.М. -- герой -- литературное произведение -- автобиографическая литература -- жанровая специфика -- поэма
Аннотация: В статье рассматривается вопрос о соотношении реальной личности и образа автора в литературном произведении. Особенно актуально это проявляется в автобиографической литературе, где автор и герой максимально приближены друг другу, но в большинстве случаев не идентичны. Проблема жанровой специфики и соотношения автора и героя обнаруживается при анализе поэмы М.М. Пришвина «Черный араб». Поэма построена на автобиографической основе, в ней есть два повествовательных плана – план настоящего (на этом уровне действует повествователь, автор текста) и прошлого (реконструируемый авторской памятью собственного «я»). Таким образом, происходит как бы раздвоение субъекта. С одной стороны, это предполагает некую отстраненность автора от себя в прошлом. С другой стороны, автобиографическое произведение предполагает совпадение автора и героя. Автор наделяет героя своей биографией, судьбой, характером. При анализе было выявлено, что в автобиографическом герое автор не отражает зеркально, а скорее осмысляет свою биографию, не копирует реальность прямо, а творчески преображает ее. Кроме того, были выявлены важнейшие доминанты авторского сознания: монологичность, «прямооценочная точка зрения» (по Б. Корману), пассеистичность, феноменологическая природа повествования.
Держатели документа:
ЗКГУ
D99
Dzhalamova , Zh.
The problem of correlation between author and main character in the prose of M.M. Prishvin [Текст] / Zh. Dzhalamova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journalof the Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 160-163. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
Рубрики: Литература
Кл.слова (ненормированные):
образ автора -- автобиографический герой -- субъект изображения -- объект изображения -- монологичность -- прямооценочная точка зрения -- пассеистичность -- феноменологическая природа повествования -- проза -- Черный араб -- Пришвин М.М. -- герой -- литературное произведение -- автобиографическая литература -- жанровая специфика -- поэма
Аннотация: В статье рассматривается вопрос о соотношении реальной личности и образа автора в литературном произведении. Особенно актуально это проявляется в автобиографической литературе, где автор и герой максимально приближены друг другу, но в большинстве случаев не идентичны. Проблема жанровой специфики и соотношения автора и героя обнаруживается при анализе поэмы М.М. Пришвина «Черный араб». Поэма построена на автобиографической основе, в ней есть два повествовательных плана – план настоящего (на этом уровне действует повествователь, автор текста) и прошлого (реконструируемый авторской памятью собственного «я»). Таким образом, происходит как бы раздвоение субъекта. С одной стороны, это предполагает некую отстраненность автора от себя в прошлом. С другой стороны, автобиографическое произведение предполагает совпадение автора и героя. Автор наделяет героя своей биографией, судьбой, характером. При анализе было выявлено, что в автобиографическом герое автор не отражает зеркально, а скорее осмысляет свою биографию, не копирует реальность прямо, а творчески преображает ее. Кроме того, были выявлены важнейшие доминанты авторского сознания: монологичность, «прямооценочная точка зрения» (по Б. Корману), пассеистичность, феноменологическая природа повествования.
Держатели документа:
ЗКГУ
26.
Подробнее
74
О-74
Осиповская, М. П.
Закономерности построения развернутых монологических высказывания заикающимся школьниками с разными типами билингвизма [Текст] / М. П. Осиповская, Ю. Н. Штретер, Р. Н. Наурызбаева // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №4. - С. 47 - 54
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
заикание -- билингвизм -- развернутое монологическое высказывание -- внешние проявления заикания -- психолингвистической подход
Аннотация: Цель данной статьи заключается в выявлении особенностей связного монологического высказывания у заикающихся школьников, воспитывающихся и обучающихся в условиях татарско - русского билингвизма, в сравнении с нормой. Ведущим подходом к исследованию данной проблемы является психолингвистическое направление изучения речи детей и взрослых, страдающих заиканием, учитывающее не только степень полноценности языковых средств и зрелость функций речи, но и сформированность уровней речепроизводства.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Штретер, Ю.Н.
Наурызбаева, Р.Н.
О-74
Осиповская, М. П.
Закономерности построения развернутых монологических высказывания заикающимся школьниками с разными типами билингвизма [Текст] / М. П. Осиповская, Ю. Н. Штретер, Р. Н. Наурызбаева // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №4. - С. 47 - 54
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
заикание -- билингвизм -- развернутое монологическое высказывание -- внешние проявления заикания -- психолингвистической подход
Аннотация: Цель данной статьи заключается в выявлении особенностей связного монологического высказывания у заикающихся школьников, воспитывающихся и обучающихся в условиях татарско - русского билингвизма, в сравнении с нормой. Ведущим подходом к исследованию данной проблемы является психолингвистическое направление изучения речи детей и взрослых, страдающих заиканием, учитывающее не только степень полноценности языковых средств и зрелость функций речи, но и сформированность уровней речепроизводства.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Штретер, Ю.Н.
Наурызбаева, Р.Н.
27.
Подробнее
88
П 54
Полякова, О. Б.
Особенности предупреждения профессиональных деформаций психологов и педагогов [Текст] / О. Б. Полякова // Инновации в образовании . - 2019. - №12. - С. 58-68
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональные деформации -- психологи -- педагоги -- предупреждение профессиональных деформаций -- психогигиена -- нервно-психическое здоровье -- профессиональная деятельность -- антистрессовые программы -- коррекция самооценки -- психическое выгорание -- психоэмоциональное истощение -- деперсонализация -- методы регуляции эмоциональных состояний -- поведенческий аудит -- проективные техники -- рефлексивные техники -- ролевые игры -- системная расстановка -- суггестивные техники -- технологии саморегуляции
Аннотация: Установлено, что предупреждению профессиональных деформаций психологов и педагогов (деперсонализации, личностного отдаления, психоэмоционального истощения, редукции личных достижений, редукции профессиональной мотивации, эмоционального истощения) способствуют такие психолого-педагогические технологии, как проработка эмоционального состояния, утверждения во внутреннем монологе, техники управления эмоциональными реакциями, поведенческий аудит, проективные техники и ролевые игры
Держатели документа:
ЗКГУ
П 54
Полякова, О. Б.
Особенности предупреждения профессиональных деформаций психологов и педагогов [Текст] / О. Б. Полякова // Инновации в образовании . - 2019. - №12. - С. 58-68
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональные деформации -- психологи -- педагоги -- предупреждение профессиональных деформаций -- психогигиена -- нервно-психическое здоровье -- профессиональная деятельность -- антистрессовые программы -- коррекция самооценки -- психическое выгорание -- психоэмоциональное истощение -- деперсонализация -- методы регуляции эмоциональных состояний -- поведенческий аудит -- проективные техники -- рефлексивные техники -- ролевые игры -- системная расстановка -- суггестивные техники -- технологии саморегуляции
Аннотация: Установлено, что предупреждению профессиональных деформаций психологов и педагогов (деперсонализации, личностного отдаления, психоэмоционального истощения, редукции личных достижений, редукции профессиональной мотивации, эмоционального истощения) способствуют такие психолого-педагогические технологии, как проработка эмоционального состояния, утверждения во внутреннем монологе, техники управления эмоциональными реакциями, поведенческий аудит, проективные техники и ролевые игры
Держатели документа:
ЗКГУ
28.
Подробнее
83
Р 27
Рахманова , Н. М.
Тарихи тұлға және көркемдік шешім [Текст] / Н. М. Рахманова // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 335-341
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
автор ұстанымы -- символдық мағынасы -- жиын бейне -- кейіпкер портреті -- шығармашылық лабораториясы -- ішкі ой ағысына -- өлімнен кейінгі өмір -- символдық форма -- антиидеалды кейіпкер -- социалистік реализм
Аннотация: Мақалада «Абай жолы» эпопеясының бас кейіпкері Абай бейнесін суреттеудегі автор ұстанымдары сөз болады. Автордың кеңестік заман талабы тұрғысынан саналы түрде тарихи шындықтан ауытқуға барған тұстары айтылады. Әуезовтің эпопеядағы Абайдың көңіл-күйін беруде оқушыны алдымен кейіпкердің сыртқы реңіне аудартатыны нақты мысалдармен беріледі. Жазушының кейіпкер портретін беруде кескіндік сипатты іс пен мінездің бірлігіне апаратыны айтылады. Төрт кітаптағы Абайдың ұқсастықтары мен ерекшеліктері сараланады. Бірдей де емес,бірақ бөлек те емес Абай бейнесін сомдаудағы Әуезов даналығы мақалада зерделенеді.Эпопеяда Әуезов Абай шығармашылығының лабораториясын сюжет құруда сәтті пайдаланғаны, ақын өлеңдерінің тағылымдық сипаты ашыла түскені мақалада айтылады.Мақалада Абай қасында суреттелген Көкбай мен Шұбар бейнелеріне сипаттама беріледі. Мақалада Абай санасындағы ой арпалысы ішкі ой монолог арқылы берілетіні және төртінші томда жазушының психологиялық суреттеу құралдарына,ой ағысына көбірек барғаны айтылады.
Держатели документа:
БҚМУ
Р 27
Рахманова , Н. М.
Тарихи тұлға және көркемдік шешім [Текст] / Н. М. Рахманова // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 335-341
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
автор ұстанымы -- символдық мағынасы -- жиын бейне -- кейіпкер портреті -- шығармашылық лабораториясы -- ішкі ой ағысына -- өлімнен кейінгі өмір -- символдық форма -- антиидеалды кейіпкер -- социалистік реализм
Аннотация: Мақалада «Абай жолы» эпопеясының бас кейіпкері Абай бейнесін суреттеудегі автор ұстанымдары сөз болады. Автордың кеңестік заман талабы тұрғысынан саналы түрде тарихи шындықтан ауытқуға барған тұстары айтылады. Әуезовтің эпопеядағы Абайдың көңіл-күйін беруде оқушыны алдымен кейіпкердің сыртқы реңіне аудартатыны нақты мысалдармен беріледі. Жазушының кейіпкер портретін беруде кескіндік сипатты іс пен мінездің бірлігіне апаратыны айтылады. Төрт кітаптағы Абайдың ұқсастықтары мен ерекшеліктері сараланады. Бірдей де емес,бірақ бөлек те емес Абай бейнесін сомдаудағы Әуезов даналығы мақалада зерделенеді.Эпопеяда Әуезов Абай шығармашылығының лабораториясын сюжет құруда сәтті пайдаланғаны, ақын өлеңдерінің тағылымдық сипаты ашыла түскені мақалада айтылады.Мақалада Абай қасында суреттелген Көкбай мен Шұбар бейнелеріне сипаттама беріледі. Мақалада Абай санасындағы ой арпалысы ішкі ой монолог арқылы берілетіні және төртінші томда жазушының психологиялық суреттеу құралдарына,ой ағысына көбірек барғаны айтылады.
Держатели документа:
БҚМУ
29.
Подробнее
Мәжитұлы, Б.
Монолог / Б. Мәжитұлы // Егемен Қазақстан. - 2000. - 31 мамыр
Рубрики: Әдебиеттану--ҚР
Кл.слова (ненормированные):
Әдебиеттану -- Мұқағали Мақатаев -- ҚР
Мәжитұлы, Б.
Монолог / Б. Мәжитұлы // Егемен Қазақстан. - 2000. - 31 мамыр
Рубрики: Әдебиеттану--ҚР
Кл.слова (ненормированные):
Әдебиеттану -- Мұқағали Мақатаев -- ҚР
30.
Подробнее
Сарыбайблы, Т.
Пайвамбары кО_iлдi_.МХриям Мбканкелiнiнi_ монологы / Т Сарыбайблы // елт тавылымы. - 2000. - #4-5.-29-31б.
Рубрики: _дебиеттану--жР
Кл.слова (ненормированные):
жР -- _дебиеттану -- СХбит Мбканов
Сарыбайблы, Т.
Пайвамбары кО_iлдi_.МХриям Мбканкелiнiнi_ монологы / Т Сарыбайблы // елт тавылымы. - 2000. - #4-5.-29-31б.
Рубрики: _дебиеттану--жР
Кл.слова (ненормированные):
жР -- _дебиеттану -- СХбит Мбканов
Page 3, Results: 56