Электронный каталог

74
А 37
Айтуарова, Д.
    Формирование и реализация социально- трудовой компетенции учащихся [Текст] / Д. Айтуарова // Қазақстан мектебі. - 2019. - №4. - С. 55-57.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
формирование -- реализация -- социально- трудовая компетенция -- учащиеся -- требования -- трудовые ресурсы -- потенциал
Аннотация: Статья о формировании и реализации социально- трудовой компетенции учащихся.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

4
Т 91
Тухтакузиев, А.
    Анализ рабочего процесса высаживающего аппарата рассадочной машины [Текст] / А. Тухтакузиев // Новости науки Казахстана. - 2019. - №1. - С. 203-209
ББК 4

Рубрики: Сельское и лесное хозяйство

Кл.слова (ненормированные):
рассада -- воронка -- сошник -- пленка -- рассадопосадочные машины
Аннотация: Рабочий процесс высаживающего аппарата рассадопосадочной машины складывается из вкладывания (вручную) рассады в гнезде револьвера, падения их из гнезд револьвера в воронки и из воронки в высаживающий сошник посадочной секции, сошник, пробивает отверстия в пленке и высаживает рассады в почву, обеспечивая их вертикальное положение на глубине 7-8 см. Это обеспечивается за счет правильного выбора скорости движения агрегата, угловой скорости посадочной секции и числа высавижающих сошников. Применяемые машины для посадки рассады овощных культур слишком громоздки, поэтому созрела необходимость создания рассадочной машины, отвечающей требованиям фермеров - простой и дешевой. Теоретическим путем были изучены происходящие процессы в подобном агрегате.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Баймаханов, К.
Калымбетов, Б.
Алтынбеков, Д.

28
Б 72
Борзова, З. В.
    Можно ли подготовиться к ЕГЭ по биологии самостоятельно [Текст] / З. В. Борзова, М. Э. Пашаева // Биология в школе . - 2019. - №2. - С. 19-23
ББК 28

Рубрики: Биология

Кл.слова (ненормированные):
программа -- КИМы -- соответствие -- ЕГЭ -- образование -- достойные балы
Аннотация: В статье говориться об увеличении в 2017-2018 гг. количества учащихся, не набравших минимальное количество баллов на ЕГЭ по биологии. Авторы связывают плохие результаты ЕГЭ с несоответствием КИМов с требованиями программы профильного обучения. Приводятся примеры такого несоответствия.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Пашаева, М.Э.

28.072
Б 12
Банников , С. В.
    Об использовании дидактических иллюстраций как средства обучения [Текст] / С. В. Банников , О. Д. Федотова , В. В. Латун , А. Б. Эртель // Химия в школе . - 2019. - №2. - С. 2-4
ББК 28.072

Рубрики: Химия

Кл.слова (ненормированные):
Учебник -- классификация -- дидактическая иллюстрация -- визуальный ряд -- обучения -- ход процесса
Аннотация: Учебники, включённые в Федеральный перечень и допущенные к использованию в общеобразовательных организациях, являются универсальным средством обучения, с помощью которого учитель имеет возможность достичь результатов обучения, предусмотренных требованиями ФГОС и положениями Примерных основных образовательных программ общего образования. Достижению результатов обучения на предметном, метапредметном и личностном уровнях способствует не только текстовый компонент учебников, но и визуальный ряд дидактических иллюстраций, который расширяет возможности познания и восприятия тематической информации, а также служит средством обучения на основе использования универсальных и специфических педагогических технологий.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Федотова , О. Д.
Латун , В. В.
Эртель , А. Б.

74.6
С 20
Сармантаева, А. М.
    К вопросу об организации студентоцентрированного обучения [Текст] / А. М. Сармантаева // Қазақстан жоғары мектебі. - 2019. - №2. - Б. 30-34
ББК 74.6

Рубрики: Специализированные отрасли педагогики

Кл.слова (ненормированные):
процессы глобализация -- широкий культурный обмен -- время новой парадигмы в образовании: студентоцентрированное обучение -- професси и в жизни
Аннотация: Процессы глобализации, широкий культурный обмен, становление мирового образовательного пространства требуют пересмотра актуальных форм и содержания университетского образования. Осознание происходящих изменений обуславливает активные поиски оптимальной модели образования. Изменяется и парадигма образования, когда главными итогами образовательного процесса становится результаты обучения. В польной мере этим требованиям отвечает студентоцентрированное обучение. Цель студентоцентрированного обучения - достижение того или иного образовательного результата в обучении, воспитании и развитии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кулжанбекова, Г.К.

48
Ж 33
Жапай, Б. Б.
    Ветеринарно-санитарная оценка мяса говядины, вакцинированных против нодулярного дерматита [Текст] / Б. Б. Жапай // Қазақстан жоғары мектебі. - 2019. - №2. - Б. 165-168
ББК 48

Рубрики: Ветеринария

Кл.слова (ненормированные):
ветеринарно-санитарная экспертиза -- нодулярный дерматит -- физико-химическии состав -- бактерия
Аннотация: В статье приведены результаты ветеринарно-санитарной экспертизы туш молодняка крупного рогатого скота вакцинированных против нодулярного дерматита на бактериальную загрязненность, биохимические и физико-химические показатели мясо которые соответсвует требованиям ГОСТ к свежему мясу. Использование мясо молодняка крупногорогатого скота вакцинированных против нодулярного дерматита вакциной на пищу рекомендуется после термической обработки в соответсвии с Правилами ветеринарного осмотра убойных животных и ветеринарно-санитарной экспертизы мяса и мясных продуктов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Булатов, Е.А.
Ромашев, К.М.
Жумагелдиев, А.А.

74.58
А 64
Ан, А. Ф.
    Целеполагание при проектировании математической подготовки бакалавров технического профиля [Текст] / А. Ф. Ан // Инновации в образовании. - 2018. - №8. - С. 13-22
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
требования стандартов -- цели обучения математике -- конкретная цель -- уровни усвоения -- оценочные средства
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы конкретизации целей обучения и оценивания степени их достижения при проектировании учебной дисциплины «Математика» для бакалавров в области техники и технологий. На основе анализа требований профессиональных и образовательных стандартов определены обобщенная конечная и конкретные цели подготовки. Приведены примеры средств оценки степени достижения конкретных целей обучения математике студентов, осваивающих образовательные программы радиоэлектронного профиля.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кутарова, Е.И.

74.58
В 54
Витвар, О. И.
    Образовательные социально-педагогические практики как формы профессионального развития педагогов [Текст] / О. И. Витвар // Инновации в образовании. - 2018. - №3. - С. 80-89
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
профессиональное развитие педагогов -- современные образовательные практики -- школа -- направления обновления образовательного процесса -- социально-педагогические компетенции педагогических работников
Аннотация: Переход на требования профессиональных стандартов в образовании актуализирует поиск новых способов профессионального развития педагогических работников. Современные образовательные практики являются перспективной формой освоения педагогами новых профессиональных компетенций. В статье исследовано социально-педагогическое содержание успешных образовательных практик, выявлены основные направления обновления образовательного процесса и необходимые педагогам социально-педагогические компетенции.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Д 67
Донских, О. А.
    Учитель и ученик: счатье человеческого обучения [Текст] / О. А. Донских // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 60-71
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
социология счастья -- фелицитарные идеи -- ценности -- процессобучения -- учитель -- ученик -- социальный порядок -- социальное наследование -- социология культуры
Аннотация: Счастье универсальная категория, описывающая бытие человека. Получение образования, обретение знаний есть важный процесс личностного и гражданского становления. Исследовательская проблема, которую решают авторы, связана с поиском роли и возможности обретения счастья в процессе образования с теоретических позиций философии, аксиологии, социологии культуры. Обзор фелицитарных теорий и методик обнаруживает невнимание и методическую беспомощность гуманитарных наук к исследованиям счастья человека как его естественного права. Авторы считают, что постановка и обоснование категории «чувство», её введение в научный оборот социогуманитарных дисциплин востребованы в научной практике. Современная педагогическая практика, ограниченная стандартами и инструкциями, далека от процесса обретения знаний и самораскрытия личности ученика и учителя в этом процессе. Она не только не предполагает высвобождения чувств, но и представляет угрозу для социального порядка общества, нарушая социальные позиции статусов общения учителя и ученика, «замораживая» смыслы процесса социального наследования требованиями выполнения показателей, переводя образовательный процесс из корпуса культуры в плоскость рыночных отношений. Ценность знаний входит в ценностную систему общества и в оценке не нуждается. Реализовать ценностный потенциал знаний означает создать условия для оптимального взаимодействия главных участников этого процесса носителей статусов «учитель» и «ученик», но не контролировать этот процесс и количество выделенной при этом когнитивной энергии. Знания могут носить инструментальный смысл, но основное их назначение служить становлению личности, а не обслуживать существование контролёров.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Логунова, Л.Ю.

74.58
М 21
Мальцев, Д. В.
    Электронные учебные пособия для прикладного бакалавриата [Текст] / Д. В. Мальцев // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 134-141
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
электронное учебное пособие -- рабочая программа дисциплины -- прикладной бакалавриат
Аннотация: Разработка электронных учебных пособий (ЭУП) по дисциплинам бакалавриата позволяет уменьшить затраты на закупку и печать библиотечных фондов, размещение их в Интернете обеспечит доступность и удобство использования. В статье проанализирован опыт разработки электронных учебных пособий по дисциплинам основных профессиональных образовательных программ бакалавриата в различных вузах. Основными отличиями ЭУП от бумажных учебно-методических пособий являются: мультимедийность, интерактивность, динамичность содержания. Кроме того, в зависимости от формата ЭУП возможно удалённое взаимодействие между преподавателем и студентами на форумах или видеоконференциях. ЭУП, в отличие от других видов учебно-методического обеспечения, позволяет удалённо контролировать полноту и своевременность изучения отдельных тем дисциплины. Внедрение ЭУП позволяет осуществлять как внутренний, так и внешний контроль. Существуют такие критерии оценки качества ЭУП, как удельный вес в обеспечении общего объёма дисциплины, удельный вес в обеспечении самостоятельной работы студентов, качество оформления, степень и эффективность мультимедиа, степень адаптивности, уровень удалённого доступа. В статье приведены рекомендации по разработке электронных учебных пособий с учётом специфики обучения по программам прикладного бакалавриата. Результатом проведённого анализа стала разработка требований к ЭУП по дисциплине «Конструкция и расчёт энергетических установок». В ходе обобщения опыта удалось составить общие требования к структуре и содержанию ЭУП.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Репецкий, Д.С.