Электронный каталог

65
Л 50
Леснова, Ю.
    Приобретение и продажа собственных акций [Текст] / Ю. Леснова // Учет и финансы. Учет. Анализ. Комментарии. - 2012. - №4. - С. 11-15
ББК 65

Рубрики: Экономика

Кл.слова (ненормированные):
продажа -- акции -- прибыль -- отчет -- рынок -- цена -- капитал -- деньги
Аннотация: Приобретение и продажа собственных акций
Держатели документа:
ЗКГУ

65
К 17
Калденбергер, А.
    Учет долгосрочных активов в соответствии с МСФО [Текст] / А. Калденбергер // Учет и финансы. Учет. Анализ. Комментарии. - 2012. - №4. - С. 16-22
ББК 65

Рубрики: Экономика

Кл.слова (ненормированные):
учет -- активы -- международный стандарт -- стандарт -- бухгалтерский учет -- кредит -- экономика
Аннотация: Учет долгосрочных активов в соответствии с международным стандартом
Держатели документа:
ЗКГУ

65
Ш 18
Шакиров , Д.
    Пенсионное и социальное обеспечение: комментарии по основным изменениям [Текст] / Д. Шакиров // Финансы Казахстана. - 2014. - №4. - С. 4-7
ББК 65

Рубрики: Экономика

Кл.слова (ненормированные):
пенсия -- государство -- экономика -- накопление -- бюджет -- доход -- выплата -- компенсация -- отчисления -- взнос -- банк
Аннотация: Статья посвящена пенсионному и социальному обеспечению комментарии по основным изменениям.
Держатели документа:
ЗКГУ

65
Д 79
Дубинин, С. К.
    Эволюция регулирования глобального финансового рынка в период послекризисного восстановления мировой экономики [Текст] / С. К. Дубинин // Вестник Московского университета. Серия 6. Экономика . - 2014. - №4. - С. 21-42
ББК 65

Рубрики: Экономика

Кл.слова (ненормированные):
глобальные финансы -- финансы -- рынок -- кризис -- мировая экономика -- экономика -- Базель -- секьюритизация -- кредит -- банк -- налог -- компания
Аннотация: В статье сделан акцент на изменении регулирования финансовых рынков за рубежом после финансового кризиса 2007-2009гг даны комментарии об эффективности такого регулирования.
Держатели документа:
ЗКГУ

Туймебаев, Туймебаев,Ж.
    Закон в русле новых реалий / Туймебаев,Ж Туймебаев // Казахст.правда. - 2007. - 18авг.- С.1-2

Рубрики: Высшее образование--РК

Кл.слова (ненормированные):
Закон об образовании -- образование в Казахстане -- комментарии к новому закону об образовании

74.58
Р 58
Роботова, А. С.
    Комментарии скептика: на какие вопросы не отвечает дисциплина "Академическое письмо" / А. С. Роботова // Высшее образование в России . - 2018. - №11. - С. 71-84
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- академическое письмо -- методологическая аргументация -- текст -- дискурс -- текстовая деятельность -- языковая личность -- образность -- публицистичность -- отечественная традиция научного письма
Аннотация: В статье представлен материал, аргументирующий название («комментарии скептика»...). Речь идёт об отношении автора к системе обучения и новому исследовательскому направлению - академическое письмо (АП). Статья построена как диалог со сторонниками АП, по мнению автора, не отвечающих на целый ряд вопросов, которые следовало бы задать при включении защищаемых ими идей в структуру педагогического знания. Признавая ценность анализа зарубежных источников об АП, их интерпретации и создания соответствующей методической системы обучения применительно к нашей реальности, автор считает, что аргументов для признания АП новой научной или учебной дисциплиной и исследовательским направлением явно недостаточно. Автор обосновывает этот тезис целым рядом размышлений, которые раскрыты в соответствующих разделах. Это и сомнения в полноте методологической аргументации (учёт современной гносеологической ситуации, отношение к рациональности нового типа, специфика естественнонаучного и гуманитарного познания, обоснование значимости социального конструктивизма для системы АП и т.д.), и невнимание к современной методологической ситуации в педагогике. При этом обсуждение статуса АП ведётся как будто в обход того, что есть в отечественной науке о языке, речевой деятельности, тексте (научном, академическом), дискурсе, языковых и риторических конвенциях и т.п. Скептицизм по отношению к системе АП объясняется также несогласием автора с целым рядом положений, сопутствующих её продвижению: отрицание образности и публицистичности в научном тексте, отражения в нём личностных особенностей субъекта текстовой деятельности и его убеждений, переживаний и верований, признание иллюзией опору на талант, литературную образованность и парадоксальный вывод о том, что научиться академическому письму самостоятельно невозможно! Смущение вызывает также и факт невнимательного отношения к работам отечественных учёных, написанным в 1980-е годы, о риторике, ведь прекрасное знание зарубежных источников не отменяет осведомлённости о разработке этой проблемы у нас (например, в работах С.С. Аверинцева, А.К. Авеличева и др.). На основании критического анализа ряда положении системы АП автор приходит к выводу, что АП - это всего лишь одно из возможных технологических решений проблемы создания грамотного научного текста.
Держатели документа:
ЗКГУ

81. 2 Анг
D23
Daszkiewicz, M.
    Language Personality as a Four-Dimensional Construct Falling Outside University Students' Reflection / M. Daszkiewicz // Филологические науки. - 2019. - №2. - Р. 21-30
ББК 81. 2 Анг

Рубрики: Английский язык

Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- исследование -- интерпретация -- термины -- языковая личность -- лексика
Аннотация: Статья посвящена качественному международному исследованию, проведенному со студентами университета относительно их личностной рефлексии при изучении английского языка. В ходе исследования респондентам задавали вопросы о том, что они думают, что они могут делать, как они себя чувствуют и что они связывают с изучаемой лексикой (вопросы, таким образом, относились к языковым убеждениям, деятельности, влиянию и матрицам интерпретации реальности и охватывали четыре образовательные области) и просили записать свои замечания по этим вопросам в терминах фактов и мнений (например, комментарии, показанные в качестве примеров: "мне задавали этот вопрос много раз" (факт) и "я думаю, что это очень важный вопрос" (мнение). Исследование ясно показывает, что размышления студентов университета о лексике, которую они изучают, относятся в основном к психомоторной и когнитивной областям (т. е. к тому, что они могут делать со словами и с чем они их ассоциируют), и только незначительно к аксиологической и аффективной областям (т. е. к тому, что они думают о словах и как они чувствуют о них, соответственно). Кроме того, собранные данные показывают, что, несмотря на то, что преподавателям не задавались вопросы, касающиеся ценностей или эмоций, связанных с лексикой, сами студенты считают эти вопросы значимыми и полезными для процесса изучения языка. В свете такого отсутствия баланса между четырьмя областями и на основе результатов, доказывающих, что здравые вопросы выходят за рамки образовательной реальности студентов, в статье отстаивается концепция языковой личности, понимаемая как конструкция, включающая четыре области, эффективное развитие которой требует от преподавателей и студентов более глубокого осмысления того, что думают студенты и как они относятся к изучаемой ими лексике (и языку в целом).
Держатели документа:
ЗКГУ

81.2-3
O-68
Orazbekova, I. G.
    Phraseologisms with proper names in the english language (etymology and context) [Текст] / I. G. Orazbekova, A. A. Muldagalyieva, G. T. Okusheva // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(171). - Р. 196-201. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
ББК 81.2-3

Кл.слова (ненормированные):
фразеологизмы -- коннотативное значение -- этимология -- корпус текстов -- конкорданс -- имя собственное -- антропонимы -- топонимы -- мифонимы -- английский язык
Аннотация: В данной статье представлен анализ функционирования имени собственного (антропонимы, топонимы, мифонимы) в составе фразеологической единицы английского языка. В семантике фразеологизмов с именем собственным национально-культурный коннотативный компонент является весьма важным и наиболее ярко проявляется. Преподавание фразеологизмов способствует развитию лингвистических и экстра-лингвистических навыков студентов. При изучении значений фразеологизмов необходимо делать историко-культурные комментарии, раскрывая одновременно происхождение и значение фразеологизма, а также предоставить студентам контексты употребления живого языка. В нашем исследовании примеры использования идиом составлены на основе текстов из Британского национального корпуса и онлайн- переводчика Reverso Context.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Muldagalyieva, A.A.
Okusheva, G.T.

Прохоров, А.
    Ресурсы Интернета-поиск,комментарии,рейтинг / А. Прохоров // КомпьютерПресс. - 2000. - #9.-С.166-171.. - ISSN 0868-6157

Рубрики: Компьютерные системы и сети

Кл.слова (ненормированные):
Интернет -- Поисковые системы -- Яндекс

    Комментарий к Закону "О республиканском бюджете на 2001 год" // Казахст.правда. - 2000. - 30 декабря.-С.3.

Рубрики: Государственный бюджет--РК

Кл.слова (ненормированные):
РК -- ОФИ -- Комментарии