Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 18
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
88
К 11
К 95-летию со дня рождения М.М.Муканова (1920-1985 гг.) [Текст] // Мектептегі психология=Психология в школе. - 2015. - №1. - С. 36-38
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
муканов -- психолог -- доктор психологических наук -- педагогическая психология -- программированное обучение -- мышление -- речь -- психологическая деятельность
Аннотация: Статья о М.М.Муканове.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
К 11
К 95-летию со дня рождения М.М.Муканова (1920-1985 гг.) [Текст] // Мектептегі психология=Психология в школе. - 2015. - №1. - С. 36-38
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
муканов -- психолог -- доктор психологических наук -- педагогическая психология -- программированное обучение -- мышление -- речь -- психологическая деятельность
Аннотация: Статья о М.М.Муканове.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
2.
Подробнее
74
Е 82
Есентаев, Б. Е.
Особенности педагогического общения при инновационном обучении на уроках истории [Текст] / Б. Е. Есентаев // Қазақстан Педагогикалық Ғылымдар Академиясының Хабаршысы=Вестник Академии Педагогических Наук Казахстана. - 2015. - №1. - С. 75-79
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое общение -- стиль -- обучение -- эффективность общения -- преподаватели -- учащиеся -- педагогическая психология -- ориентированное обучение
Аннотация: Статья об особенностях педагогического общения при инновационном обучении на уроках истории.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Е 82
Есентаев, Б. Е.
Особенности педагогического общения при инновационном обучении на уроках истории [Текст] / Б. Е. Есентаев // Қазақстан Педагогикалық Ғылымдар Академиясының Хабаршысы=Вестник Академии Педагогических Наук Казахстана. - 2015. - №1. - С. 75-79
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое общение -- стиль -- обучение -- эффективность общения -- преподаватели -- учащиеся -- педагогическая психология -- ориентированное обучение
Аннотация: Статья об особенностях педагогического общения при инновационном обучении на уроках истории.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
3.
Подробнее
88
З-43
Звонова, Е. Е.
Интеллектуальная ограниченность учащегося как повод для самотрансценденции [Текст] / Е. Е. Звонова // Психология обучения. - 2017. - № 12. - С. 12-17
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Педагогическая психология -- интеллектуальная ограниченность -- логотерапия -- самотрансценденция -- свобода
Аннотация: В статье осуществлен анализ ситуации остающего вследствие отсутствия интеллектуальной одаренности учащегося с позиций логотерапии. Интеллектуальная ограниченность представлена в качестве повода для самотрансценденции.
Держатели документа:
ЗКГУ
З-43
Звонова, Е. Е.
Интеллектуальная ограниченность учащегося как повод для самотрансценденции [Текст] / Е. Е. Звонова // Психология обучения. - 2017. - № 12. - С. 12-17
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Педагогическая психология -- интеллектуальная ограниченность -- логотерапия -- самотрансценденция -- свобода
Аннотация: В статье осуществлен анализ ситуации остающего вследствие отсутствия интеллектуальной одаренности учащегося с позиций логотерапии. Интеллектуальная ограниченность представлена в качестве повода для самотрансценденции.
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
88.4
Ш 50
Шерьязданова, Х. Т.
Эмоциональная компетентность в структуре профессиональной компетентности психологов / Х. Т. Шерьязданова, Ш. С. Марданова // Педагогика и психология. - 2019. - №1. - С. 59-69
ББК 88.4
Рубрики: Отраслевая (прикладная) психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая психология -- эмоциональная компетентность -- структура "эмоционального интеллекта" -- эмпатия -- рефлексия -- регуляция -- саморегуляция -- профессиональная деятельность -- психологи -- психологическое образование
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы эмоциональной компетентности в профессиональной деятельности психологов. Раскрыта структура профессиональной подготовки психологов, где специальные (социальные, персональные), коммуникативные и рефлексивные компетенции занимают особо важное место. Эмоциональная компонента пронизывает все виды взаимодействия психолога с клиентом. Авторы выделяют в эмоциональной компетентности такие структурные элементы как эмпатию, эмоциональную сдержанность, уравновешенность, сензитивность. Важное значение эмоциональная компетентность имеет в подготовке квалифицированных кадров, где возникает необходимость разработки приемов и методов обучения в формировании эмоционального интеллекта. Профессиональная компетентность психолога рассматривается как сложное психологическое образование, которое выступает основной успешной профессиональной деятельности и включает в себя систему деятельностно-ролевых и личностных характеристик. Под деятельностно-ролевыми характеристиками подразумевают знания, умения и навыки, а к личным характеристикам относят профессионально важные качества специалиста.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Марданова, Ш.С.
Ш 50
Шерьязданова, Х. Т.
Эмоциональная компетентность в структуре профессиональной компетентности психологов / Х. Т. Шерьязданова, Ш. С. Марданова // Педагогика и психология. - 2019. - №1. - С. 59-69
Рубрики: Отраслевая (прикладная) психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая психология -- эмоциональная компетентность -- структура "эмоционального интеллекта" -- эмпатия -- рефлексия -- регуляция -- саморегуляция -- профессиональная деятельность -- психологи -- психологическое образование
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы эмоциональной компетентности в профессиональной деятельности психологов. Раскрыта структура профессиональной подготовки психологов, где специальные (социальные, персональные), коммуникативные и рефлексивные компетенции занимают особо важное место. Эмоциональная компонента пронизывает все виды взаимодействия психолога с клиентом. Авторы выделяют в эмоциональной компетентности такие структурные элементы как эмпатию, эмоциональную сдержанность, уравновешенность, сензитивность. Важное значение эмоциональная компетентность имеет в подготовке квалифицированных кадров, где возникает необходимость разработки приемов и методов обучения в формировании эмоционального интеллекта. Профессиональная компетентность психолога рассматривается как сложное психологическое образование, которое выступает основной успешной профессиональной деятельности и включает в себя систему деятельностно-ролевых и личностных характеристик. Под деятельностно-ролевыми характеристиками подразумевают знания, умения и навыки, а к личным характеристикам относят профессионально важные качества специалиста.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Марданова, Ш.С.
5.
Подробнее
Степанов, С.
Прикладная педагогическая психология / С. Степанов // ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ. - 2002. - #35.
Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ
Кл.слова (ненормированные):
ПСИХОЛОГИЯ -- ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Степанов, С.
Прикладная педагогическая психология / С. Степанов // ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ. - 2002. - #35.
Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ
Кл.слова (ненормированные):
ПСИХОЛОГИЯ -- ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
6.
Подробнее
Джакупов, С. М.
Этнопсихологические и психолого-педагогические проблемы образовательного процесса в условиях Казахстана / С. М. Джакупов // Казахская цивилизация. - 2005. - _1.-С.51.
Рубрики: Этнография
Психология
Кл.слова (ненормированные):
Этнография -- Психология -- Педагогическая психология
Джакупов, С. М.
Этнопсихологические и психолого-педагогические проблемы образовательного процесса в условиях Казахстана / С. М. Джакупов // Казахская цивилизация. - 2005. - _1.-С.51.
Рубрики: Этнография
Психология
Кл.слова (ненормированные):
Этнография -- Психология -- Педагогическая психология
7.
Подробнее
Ермагамбетов, К.
К проблеме взаимосвязи методов обучения и интеллектуального развития детей / К Ермагамбетов // Педагогика. - 2006. - _9.-с2
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая психология -- методы обучения -- интеллектуальное развитие детей
Ермагамбетов, К.
К проблеме взаимосвязи методов обучения и интеллектуального развития детей / К Ермагамбетов // Педагогика. - 2006. - _9.-с2
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая психология -- методы обучения -- интеллектуальное развитие детей
8.
Подробнее
Ерсаинова, К.
Специфика мотивации учения в младшем школьном возрасте / К Ерсаинова // Педагогика. - 2006. - _9.-с6
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая психология -- мотивация -- младший школьный возраст
Ерсаинова, К.
Специфика мотивации учения в младшем школьном возрасте / К Ерсаинова // Педагогика. - 2006. - _9.-с6
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая психология -- мотивация -- младший школьный возраст
9.
Подробнее
Есиркепова, С.
Познавательные интересы и проблема школьной успеваемости / С Есиркепова // Педагогика. - 2006. - _9.-с12
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая психология -- познание -- успеваемость
Есиркепова, С.
Познавательные интересы и проблема школьной успеваемости / С Есиркепова // Педагогика. - 2006. - _9.-с12
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая психология -- познание -- успеваемость
10.
Подробнее
Есжанова, М.
Соотношение обучения и развития детей в отечественной науке / М Есжанова // Педагогика. - 2006. - _9.-с18
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая психология -- обучение детей -- развитие детей
Есжанова, М.
Соотношение обучения и развития детей в отечественной науке / М Есжанова // Педагогика. - 2006. - _9.-с18
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая психология -- обучение детей -- развитие детей
Page 1, Results: 18