Электронный каталог

26.8
К 88
Кукавская, Е.А.
    ОЦЕНКА ПИРОГЕННОЙ ЭМИССИИ УГЛЕРОДА НА ТЕРРИТОРИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПАРКА ШУШЕНСКИЙ БОР [Текст] / Е.А. Кукавская, Л. В. Буряк [и др.] // География и природные ресурсы. - 2019. - №1. - С. 37-44
ББК 26.8

Рубрики: География

Кл.слова (ненормированные):
запасы горючих материалов -- низовые пожары -- карты запасов и выхода углерода при пожарах
Аннотация: Разработана карта запасов органического вещества на поверхности почвы для территории Перовского участкового лесничества национального парка «Шушенский бор» на основе собственных наземных данных по запасам горючих материалов и данных лесоустройства по распределению лесных земель по различным категориям и типам леса. Составлены карты потенциальной эмиссии углерода при различных сценариях развития низовых пожаров в зависимости от их интенсивности. Установлено, что при пожарах от низкой до средней интенсивности потенциальный выход углерода на территории всего лесничества оценивается в 70,6 тыс. т, а при высокоинтенсивных пожарах — 142,9 тыс. т. Выявлен значительный вклад пирогенной эмиссии на торфяных почвах. На основе официальных данных по горимости за период с 1991 по 2016 г. и с использованием разработанных карт рассчитана фактическая эмиссия углерода при пожарах на территории равнинной части национального парка, которая составила 3,2 тыс. т. Определено, что на долю живого напочвенного покрова приходился 21 % общей эмиссии углерода, опада и подстилки — 79 %. Приведено распределение пирогенной эмиссии углерода по месяцам пожароопасного сезона. Установлено, что фактическая ежегодная эмиссия углерода за исследуемый период составила в среднем 121 т, при этом 92 % приходилось на весенний период, характеризующийся большей площадью, пройденной огнем. Рекомендовано использование результатов исследования для прогнозирования характеристик и последствий пожаров, а также для оценки влияния пожаров на региональный бюджет углерода и качество окружающей среды.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Буряк, Л.В.
Каленская, О.П.
Толмачёв, А.В.
Жила, С.В.
Барабанцова, А.Е.

33.31
В 61
Волков, В. Н.
    Углехимия России: состояние и перспективы [Текст] / В. Н. Волков, М. Л. Давтян // Химия в школе . - 2019. - №3. - С. 4-10
ББК 33.31

Рубрики: Угольная промышленность

Кл.слова (ненормированные):
уголь -- термококс -- сорбенты -- каменноугольный пек -- гидрогенизация -- газификация -- коксование
Аннотация: В статье рассмотрены методы химической переработки углей: пиролиз, газификация, гидрогенизация, а также новые углеродные материалы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Давтян , М. Л.

22.3(5каз)
К 21
Карашева, Г.
    Анықталған интегралдың кейбір қолданылулары [Текст] / Г. Карашева // Қазақстан жоғары мектебі. - 2019. - №2. - Б. . 204-209
ББК 22.3(5каз)

Рубрики: Физика

Кл.слова (ненормированные):
интеграл -- көпжақтар -- айналу денелері -- айналу беттері -- жазықтық -- қима -- ұқсастық -- пирамида -- шар
Аннотация: Интеграл ұғымы қолданбалы есептерді шешумен тығыз байланысты болатын математикалық ұғымға жатады. Бұл ұғым және оның негізінде құрастырылған әдіс бүгінгі таңда адамның іс-әрекетінің ғылыми - практикалық салаларында қолданылады. Интеграл ұғымының негізгі мағынасын ашу оқушылардың қазіргі замандағы математиканың орны мен рөлін дұрыс түсінулелеріне әсер етеді. Есептерді шығару оқу үрдісінің басты бөлігі. Анықталған интегралды қолданып есептер шығарған кезде, оқушылар математиканың теориясын меңгереді және олардың техникалық ойлау қабілеттері дамиды.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Китайбеков, Е.Т.
Жұмағазиев, А.

74.58
К 70
Корчажкина, О. М.
    К вопросу о методологии научной деятельности [Текст] / О. М. Корчажкина // Инновации в образовании. - 2018. - №4. - С. 18-33
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
методология -- научно-исследовательская деятельность -- абдукция -- дедукция -- индукция -- гипотеза -- непарадигмальная задача
Аннотация: В статье обсуждаются преимущества и ограничения полного цикла научного исследования, состоящего из абдукции, дедукции и индукции, предложенного Чарльзом Пирсом. Показано, что метод качественной индукции для самокоррекции объяснительной гипотезы на заключительном этапе решения научных проблем в условиях неопределенности требует модификации, способной повысить достоверность результатов исследования. Предлагается альтернативный метод регрессионной индукции, позволяющий решать непарадигмальные задачи.
Держатели документа:
ЗКГУ

22.1
С 50
Смирнова , И. М.
    Задачи на распознавание сечений многогранников [Текст] / И. М. Смирнова // Математика в школе. - 2019. - №2. - С. 11-17
ББК 22.1

Рубрики: Математика

Кл.слова (ненормированные):
куб -- тетраэдр -- пирамида -- сечение
Аннотация: В статье рассматриваются задачи на распознавание многоугольников, которое могут быть сечениями куба, тетраэдра и четырехугольной пирамиды плоскостью.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Смирнов, В.А.

24.1
М 14
Маймеков, З. К.
    Писал под псевдонимом "Митрич" [Текст] / З. К. Маймеков, Д. А. Самбаева [и др.] // Экология урбанизированных территорий. - 2019. - №3. - С. 49-55
ББК 24.1

Рубрики: Химические науки

Кл.слова (ненормированные):
бумага -- пиролиз -- целлюлоза -- клей -- каолин -- крахмал -- смесь -- полигексаметилен-гуанидин -- диметилбензилалкиламмоний -- вода
Аннотация: Осуществлен учет бумажных отходов в отдельных образовательных структурных подразделениях Кыргызско - Турецкого университета "Манас" (инженерный и естественно-научный факультеты: 760 студентов и 90 человек - профессорско-преподавательский состав и административный персонал).
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Самбаева, Д.А.
Шайкиева, Н.Т.
Маймеков, Т.З.
Изаков, Ж.Б.
Эдилбеккызы, В.

88
С 34
Сидоренков , А. В.
    Разработка опросника организационной коммуникативности [Текст] / А. В. Сидоренков // Вопросы психологии . - 2019. - №5. - С. . 74-83
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
общение -- взаимодействие -- организационная коммуникативность -- передача информация -- понимание мнений -- согласование действий
Аннотация: В статье обсуждаются важные последствия разных граней общения для совместной деятельности и решения задач (проблем), сотрудничества и сплоченности, а также существующие методы изучения взаимодействия и межличностного отношения. Показан дефицит методического инструментария, позволяющего оперативно оценивать определенный класс коммуникативных характеристик сотрудников организаций. Представлен новый Опросник организационной коммуникативности, который основан на методе экспертных оценок и измеряет такие аспекты профессионально-делового общения, как передача информации, понимание мнений и согласование действий. Оценка производится по шестибалльной шкале. Опросник позволяет измерять организационную коммуникативность работника одновременно на уровне малой группы (отдела, кафедры) и структурного подразделения (управления, факультета) в государственных и коммерческих организациях с разным профилем деятельности. Осуществлена экспертиза содержательной валидности опросника с участием трех специалистов. Проведено эмпирическое исследование в семи коммерческих компаниях, шести государственных вузах и одном государственном правоохранительном учреждении. В общей сложности 51 руководитель оценили 440 работников (своих подчиненных) посредством этого опросника. Производился факторный анализ методом главных компонент (вращение факторов Варимакс), и проверялась адекватность факторных моделей. Рассчитывались коэффициенты альфа Кронбаха и корреляции Пирсона. Факторный анализ показал: а) однофакторную модель организационной коммуникативности, измеряемой посредством этого опросника, по совокупной выборке и отдельно на выборках сотрудников компаний и правоохранительного учреждения; б) двухфакторную структуру («передача деловой информации» и «согласование действий») на выборке научно-педагогических работников вузов. Обнаружена достаточно высокая содержательная валидность и надежность-согласованность. Опросник может применяться в оригинальной или модифицированной форме для исследования коммуникативности сотрудников в организациях разных сфер деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
Т 18
Танагузова, Ұ.
    9-11 сынып оқушыларына мамандық таңдауға арналған психологиялық тренинг [Текст] / Ұ. Танагузова // Мектептегі психология. - 2020. - №3. - Б. 32-34
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
психологиялық тренинг -- оқушылары -- болашақ мамандық -- мамандык таңдау -- мимен батыл әрекет ету -- сәйкестік пирамидасы жаттығу -- педагогика-психология факультет
Аннотация: мақалада қарастырылады 9-11 сынып оқушыларына мамандық таңдауға арналған психологиялық тренинг
Держатели документа:
БҚМУ

24
А 62
Амренова, Г.
    Күкірт және оның қасиеттері [Текст] / Г. Амренова // Химия мектепте. - 2020. - №2. - Б. 21 - 23
ББК 24

Рубрики: Химия

Кл.слова (ненормированные):
күкірт және оның қасиеттері -- ЛТ -- ЖБЕА -- ИТ -- пирит -- киноварь -- глаубер тұзы
Аннотация: Окушылардың (VI -A ) топшасы элементтерінің периодтық жүйедегі орны, оттек пен күкірттің қасиеттерін салыстыру. Күкірттің атом құрылысы, валенттілігі, тотығу дәрежелері туралы білімдеріне сүйене отырып,күкірттің табиғатта таралуы,қасиеттері, биохимия рөлі. Аллотропия, кристалдық торлар жайлы түсініктерін кеңейтуге мүмкіндік туғызу, оқушылардың теориялық білімдерін практикамен ұштастыру.
Держатели документа:
БҚУ

87
Ш 95
Шулембаева , Р.
    Гениальный отрарец [Текст] / Р. Шулембаева // Казахстанская правда. - 2020. - 5 мая. - №86. - С. 4
ББК 87

Рубрики: Философия

Кл.слова (ненормированные):
Моисей Маймонид -- иудейская философия -- Абу Наср аль-Фараби -- арабские философы -- 1150-летие аль-Фараби -- научный подвиг -- научно-практическая онлайн коференция -- трактаты о музыке и поэзии -- государственно-правовые взгляды аль-фараби -- математическое наследие аль-фараби -- рукопись аль-мусик -- никомахова этика
Аннотация: Один из авторитетных представителей иудейской философии XII века, признававший влияние аль-Фараби на пиренейских арабских философов и латиноязычную европейскую философию, Моисей Маймонид в письме своему ученику указывал: "Мой вам совет, чтобы понять труды по логике, надо прочитать Абу Насра аль-Фараби" Все его произведения, без сомнения, прекрасны. Его нужно изучать, потому, что он был великим человеком".