Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 2
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
66
Л 55
Ли, В. Д.
Приоритетные задачи Казахстана в процессе вхождения в число 30 самых развитых стран мира [Текст] / В. Д. Ли, М. Ю. Бочарова // Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті ҚазҰУ Хабаршысы=Казахский Национальный Университет имени Аль-Фараби Вестник КазНУ. - 2014. - №4. - С. 3-7.-(серия экономическая)
ББК 66
Рубрики: Политика
Кл.слова (ненормированные):
рк -- 30 самых развитых стан мира -- инновационная индустриализация -- наукоемкая экономика -- агропромышленный комплекс -- плановость -- государство -- проект
Аннотация: Основными приоритетными задачами в процессе вхождения Казахстана в число 30 самых развитых стран мира являются: корректировка и усиление тренда инновационной индустриализации, улучшение АПК, создание наукоемкой экономики, развитие инфраструктуры, решение проблем МСБ.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Бочарова, М.Ю.
Л 55
Ли, В. Д.
Приоритетные задачи Казахстана в процессе вхождения в число 30 самых развитых стран мира [Текст] / В. Д. Ли, М. Ю. Бочарова // Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті ҚазҰУ Хабаршысы=Казахский Национальный Университет имени Аль-Фараби Вестник КазНУ. - 2014. - №4. - С. 3-7.-(серия экономическая)
Рубрики: Политика
Кл.слова (ненормированные):
рк -- 30 самых развитых стан мира -- инновационная индустриализация -- наукоемкая экономика -- агропромышленный комплекс -- плановость -- государство -- проект
Аннотация: Основными приоритетными задачами в процессе вхождения Казахстана в число 30 самых развитых стран мира являются: корректировка и усиление тренда инновационной индустриализации, улучшение АПК, создание наукоемкой экономики, развитие инфраструктуры, решение проблем МСБ.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Бочарова, М.Ю.
2.
Подробнее
74.268.5
П 49
Полынская, И. Н.
Обучение правилам перспективного изображения в пейзаже [Текст] / И. Н. Полынская, А. И. Никонова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 33-35
ББК 74.268.5
Рубрики: Методика преподавания искусства
Кл.слова (ненормированные):
пейзаж -- обучение -- композиция -- перспектива -- мотив -- изобразительное искусство -- уроки рисования -- изобразительная плоскость -- художественное образование -- обучение рисованию -- рисунок -- плановость в композиции пейзажа -- мир искусства и творчества
Аннотация: Рассматриваются проблемы обучения школьников правилам перспективного изображения в пейзаже на уроках изобразительного искусства. Описывается методика обучения основам перспективы в пейзаже, определяются элементы композиции пейзажа: высота горизонта, зависимость целостного и выразительного решения сюжета от выбора точки зрения, точ- ки схода, контраст света и тени, цветовые и тоновые отношения. Показано, что на уроках изобразительного искусства можно не только сформировать композиционные навыки об- учающихся, но и развить у них фантазию и воображение, привить им технические навыки владения материалами, композицией и мотивом пейзажа. Обосновывается вывод о том, что обучение пейзажному жанру развивает творческий потенциал личности, формирует интерес к творчеству, содействует развитию способностей создания художественного произведения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Никонова, А. И.
П 49
Полынская, И. Н.
Обучение правилам перспективного изображения в пейзаже [Текст] / И. Н. Полынская, А. И. Никонова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 33-35
Рубрики: Методика преподавания искусства
Кл.слова (ненормированные):
пейзаж -- обучение -- композиция -- перспектива -- мотив -- изобразительное искусство -- уроки рисования -- изобразительная плоскость -- художественное образование -- обучение рисованию -- рисунок -- плановость в композиции пейзажа -- мир искусства и творчества
Аннотация: Рассматриваются проблемы обучения школьников правилам перспективного изображения в пейзаже на уроках изобразительного искусства. Описывается методика обучения основам перспективы в пейзаже, определяются элементы композиции пейзажа: высота горизонта, зависимость целостного и выразительного решения сюжета от выбора точки зрения, точ- ки схода, контраст света и тени, цветовые и тоновые отношения. Показано, что на уроках изобразительного искусства можно не только сформировать композиционные навыки об- учающихся, но и развить у них фантазию и воображение, привить им технические навыки владения материалами, композицией и мотивом пейзажа. Обосновывается вывод о том, что обучение пейзажному жанру развивает творческий потенциал личности, формирует интерес к творчеству, содействует развитию способностей создания художественного произведения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Никонова, А. И.
Page 1, Results: 2