Choice of metadata Статьи
Page 6, Results: 58
Report on unfulfilled requests: 0
51.
Подробнее
35
Н 21
Найденко, Е. В.
Модификация хитозана диоксидом тиомочевины. [Текст] / Е. В. Найденко, С. В. Макаров, Е. А. Покровская, А. М. Никулин // Известия высших учебных заведений . - 2021. - Т.64. Вып.1. - С. 73-78
ББК 35
Рубрики: Химическая технология
Кл.слова (ненормированные):
хитозан -- гуанидины -- модификация -- диоксид тиомочевины -- пероксид водорода -- окисление
Аннотация: Предложено использовать диоксид тиомочевины (ДОТМ, аминоиминометансульфиновую кислоту, формамидинсульфиновую кислоту) в процессах химической модификации хитозана. Взаимодействие диоксида тиомочевины с хитозаном в присутствии щелочи дает возможность получить гуанидированный хитозан, степень гуанидирования составляет 0,25-0,27. Показано, что модификация хитозана осуществляется в мягких условиях; увеличение отношения [ДОТМ]/[хитозан] слабо влияет на степень гуанидирования хитозана. Для доказательства изменения структуры хитозана при его взаимодействии с ДОТМ использовались методы УФ и ИК-спектроскопии, а также элементного анализа. Показано, что, в отличие от хитозана, его гуанидированное производное обладает бактерицидными свойствами в близких к нейтральным средах (pH 6,2) как по отношению к грамотрицательным, так и грамположительным микроорганизмам. Это объясняется частичной заменой аминогрупп гуанидиновыми, находящимися в нейтральной среде преимущественно в протонированной форме. Для окислительной модификации хитозана использовалась система диоксид тиомочевины – пероксид водорода. Использование пероксида водорода в отсутствие ДОТМ, так и применение ДОТМ без добавления пероксида водорода не приводит к окислению хитозана. Окислительная модификация хитозана наблюдается лишь при их совместном приcутствии. Для доказательства появления в структуре молекулы новых функциональных групп определено содержание карбоксильных групп в модифицированном и нативном хитозане титрованием гидроксидом натрия. Строение окисленного хитозана доказано также с использованием метода ИК-спектроскопии. Для определения влияния отношения [ДОТМ]/[H2O2] на степень модификации хитозана проведены эксперименты, в которых варьировалось количество диоксида тиомочевины при постоянном количестве пероксида водорода. Показано, что количество карбоксильных групп в полимере возрастает с ростом отношения [ДОТМ]/[H2O2].
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Макаров, С.В.
Покровская, Е.А.
Никулин, А.М.
Н 21
Найденко, Е. В.
Модификация хитозана диоксидом тиомочевины. [Текст] / Е. В. Найденко, С. В. Макаров, Е. А. Покровская, А. М. Никулин // Известия высших учебных заведений . - 2021. - Т.64. Вып.1. - С. 73-78
Рубрики: Химическая технология
Кл.слова (ненормированные):
хитозан -- гуанидины -- модификация -- диоксид тиомочевины -- пероксид водорода -- окисление
Аннотация: Предложено использовать диоксид тиомочевины (ДОТМ, аминоиминометансульфиновую кислоту, формамидинсульфиновую кислоту) в процессах химической модификации хитозана. Взаимодействие диоксида тиомочевины с хитозаном в присутствии щелочи дает возможность получить гуанидированный хитозан, степень гуанидирования составляет 0,25-0,27. Показано, что модификация хитозана осуществляется в мягких условиях; увеличение отношения [ДОТМ]/[хитозан] слабо влияет на степень гуанидирования хитозана. Для доказательства изменения структуры хитозана при его взаимодействии с ДОТМ использовались методы УФ и ИК-спектроскопии, а также элементного анализа. Показано, что, в отличие от хитозана, его гуанидированное производное обладает бактерицидными свойствами в близких к нейтральным средах (pH 6,2) как по отношению к грамотрицательным, так и грамположительным микроорганизмам. Это объясняется частичной заменой аминогрупп гуанидиновыми, находящимися в нейтральной среде преимущественно в протонированной форме. Для окислительной модификации хитозана использовалась система диоксид тиомочевины – пероксид водорода. Использование пероксида водорода в отсутствие ДОТМ, так и применение ДОТМ без добавления пероксида водорода не приводит к окислению хитозана. Окислительная модификация хитозана наблюдается лишь при их совместном приcутствии. Для доказательства появления в структуре молекулы новых функциональных групп определено содержание карбоксильных групп в модифицированном и нативном хитозане титрованием гидроксидом натрия. Строение окисленного хитозана доказано также с использованием метода ИК-спектроскопии. Для определения влияния отношения [ДОТМ]/[H2O2] на степень модификации хитозана проведены эксперименты, в которых варьировалось количество диоксида тиомочевины при постоянном количестве пероксида водорода. Показано, что количество карбоксильных групп в полимере возрастает с ростом отношения [ДОТМ]/[H2O2].
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Макаров, С.В.
Покровская, Е.А.
Никулин, А.М.
52.
Подробнее
22.3
Б 29
Бауэр, А. В.
Криволинейное распространение света: натурные эксперименты , компьютерное моделирование , математическая теория и их использование в обучении. [Текст] / А. В. Бауэр, Ю. В. Бобылев, А. И. Грибков, Р. В. Романов // Физика в школе. - 2022. - №5. - С. 35-44
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
эксперимент -- неоднородная -- среда -- показатель преломления -- рефракция -- концентрация -- мираж -- демонстрация -- моделирование -- световой луч -- оптика
Аннотация: Данная работа является продолжением публикации, в которой рассматривались исторические аспекты, природные явления и качественное описание возможности криволинейного распространения света (см. журнал «Физика для школьников», № 3, 2022). Здесь рассмотрены доступные натурные эксперименты и математическая теория, дополненная компьютерным моделированием. Подготовленный материал позволяет всесторонне рассмотреть обсуждаемое явление. Надеемся, что эта статья активизирует учащихся для углубленного изучения физики
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бобылев, Ю.В.
Грибков, А.И.
Романов, Р.В.
Б 29
Бауэр, А. В.
Криволинейное распространение света: натурные эксперименты , компьютерное моделирование , математическая теория и их использование в обучении. [Текст] / А. В. Бауэр, Ю. В. Бобылев, А. И. Грибков, Р. В. Романов // Физика в школе. - 2022. - №5. - С. 35-44
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
эксперимент -- неоднородная -- среда -- показатель преломления -- рефракция -- концентрация -- мираж -- демонстрация -- моделирование -- световой луч -- оптика
Аннотация: Данная работа является продолжением публикации, в которой рассматривались исторические аспекты, природные явления и качественное описание возможности криволинейного распространения света (см. журнал «Физика для школьников», № 3, 2022). Здесь рассмотрены доступные натурные эксперименты и математическая теория, дополненная компьютерным моделированием. Подготовленный материал позволяет всесторонне рассмотреть обсуждаемое явление. Надеемся, что эта статья активизирует учащихся для углубленного изучения физики
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бобылев, Ю.В.
Грибков, А.И.
Романов, Р.В.
53.
Подробнее
22.3
С 50
Смирнова, Л. Н.
Стандартная модель и Бозон Хиггса. [Текст] / Л. Н. Смирнова // Физика в школе. - 2022. - №6. - Ст. . - С. 3-11 : . -
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
стандартная модель -- большой адронный коллайдер (БАК) -- эксперименты ATLAS и CMS -- бозон Хиггса -- хиггсовское поле -- механизмы рождения бозона Хиггса -- реакции распада бозона Хиггса
Аннотация: Рассказано об истории открытия бозона Хиггса на Большом адронном коллайдере. Обсуждаются особенности детекторных установок ATLAS и CMS, с помощью которых была впервые зарегистрирована новая частица , соответствующая бозону Хиггса в Стандартной модели. Рассмотрены свойства бозона Хиггса и направления их дальнейших исследований.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кудрявцев, В.В.
С 50
Смирнова, Л. Н.
Стандартная модель и Бозон Хиггса. [Текст] / Л. Н. Смирнова // Физика в школе. - 2022. - №6. - Ст. . - С. 3-11 : . -
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
стандартная модель -- большой адронный коллайдер (БАК) -- эксперименты ATLAS и CMS -- бозон Хиггса -- хиггсовское поле -- механизмы рождения бозона Хиггса -- реакции распада бозона Хиггса
Аннотация: Рассказано об истории открытия бозона Хиггса на Большом адронном коллайдере. Обсуждаются особенности детекторных установок ATLAS и CMS, с помощью которых была впервые зарегистрирована новая частица , соответствующая бозону Хиггса в Стандартной модели. Рассмотрены свойства бозона Хиггса и направления их дальнейших исследований.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кудрявцев, В.В.
54.
Подробнее
22.3
Ф 15
Фаддеев, М. А.
Исследование колебаний математического маятника. [Текст] / М. А. Фаддеев, Ю. В. Масленникова // Физика в школе. - 2024. - №4. - С. 21-28
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
развитие познавательного интереса -- исследовательская деятельность учащихся
Аннотация: В статье рассматриваются детальные эксперименты , позволяющие доказать изохронность колебаний нитяного маятника и независимость периода колебаний от массы груза, которые предлагается провести учащимся в рамках исследовательской деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Масленникова, Ю.В.
Ф 15
Фаддеев, М. А.
Исследование колебаний математического маятника. [Текст] / М. А. Фаддеев, Ю. В. Масленникова // Физика в школе. - 2024. - №4. - С. 21-28
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
развитие познавательного интереса -- исследовательская деятельность учащихся
Аннотация: В статье рассматриваются детальные эксперименты , позволяющие доказать изохронность колебаний нитяного маятника и независимость периода колебаний от массы груза, которые предлагается провести учащимся в рамках исследовательской деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Масленникова, Ю.В.
55.
Подробнее
74
П 57
Попандопуло, А. С.
Воздействие метакогнитивных подходов на обучающихся 8-9 классов с целью формирования устойчивых навыков обучения [Текст] / А. С. Попандопуло, Г. М. Кажикенова // Образование. - 2024. - №1. - С. 52-62.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
метакогниции -- метаконитивный подход -- метакогнитивные способности -- метакогнитивные навыки -- метакогнитивные стратегии
Аннотация: В условиях постоянно меняющейся образовательной парадигмы в ка- захстанском образовании идет процесс изменений, нацеленный на обновление системы образования. Учитывая принципы активного обучения, сотрудничества, дифференцированного подхода к обучению, междисциплинарной интеграции и использования информационных и коммуникационных технологий, Казахстан стремится развить у школьников необходимые навыки и компетенции для успеш- ной адаптации в 21 веке. Переход от традиционного педагогического подхода к современному, основанному на обновленных принципах образования, подра- зумевает движение в направлении формирования независимых и критически мыслящих личностей. Этот подход признает, что запоминание фактов и пассивное обучение уже не достаточны для подготовки учащихся к успешной адаптации к сложностям современного мира. Целью данного исследования является выяв- ление влияния метакогнитивных подходов на саморегуляцию, самосознание и учебные навыки обучающихся 8-9 классов. Путем применения исследовательских методик, напоминающих настоящие эксперименты, но не предусматривающие рандомизированного распределения участников по группам, с предваритель- ным и последующим тестированием были собраны данные от обучающихся 8-9 классов. Интегрирование метакогнитивных способностей составили основу пред- метного материала преподавателей по математике, физике, химии, биологии. По- лученные результаты подтверждают существенное воздействие использования метакогнитивных подходов при изучении данных предметов, посредством пред- метного материала по математике, физике, химии, биологии на саморегуляцию и учебные навыки обучающихся 8-9 классов. Исследование рассматривает возмож- ность внедрения соответствующих метакогнитивных подходов и техник в образо- вательный процесс, а также организацию семинаров для преподавателей мате- матике, физике, химии, биологии с целью обучения интеграции метакогнитивных техник.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кажикенова, Г. М.
П 57
Попандопуло, А. С.
Воздействие метакогнитивных подходов на обучающихся 8-9 классов с целью формирования устойчивых навыков обучения [Текст] / А. С. Попандопуло, Г. М. Кажикенова // Образование. - 2024. - №1. - С. 52-62.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
метакогниции -- метаконитивный подход -- метакогнитивные способности -- метакогнитивные навыки -- метакогнитивные стратегии
Аннотация: В условиях постоянно меняющейся образовательной парадигмы в ка- захстанском образовании идет процесс изменений, нацеленный на обновление системы образования. Учитывая принципы активного обучения, сотрудничества, дифференцированного подхода к обучению, междисциплинарной интеграции и использования информационных и коммуникационных технологий, Казахстан стремится развить у школьников необходимые навыки и компетенции для успеш- ной адаптации в 21 веке. Переход от традиционного педагогического подхода к современному, основанному на обновленных принципах образования, подра- зумевает движение в направлении формирования независимых и критически мыслящих личностей. Этот подход признает, что запоминание фактов и пассивное обучение уже не достаточны для подготовки учащихся к успешной адаптации к сложностям современного мира. Целью данного исследования является выяв- ление влияния метакогнитивных подходов на саморегуляцию, самосознание и учебные навыки обучающихся 8-9 классов. Путем применения исследовательских методик, напоминающих настоящие эксперименты, но не предусматривающие рандомизированного распределения участников по группам, с предваритель- ным и последующим тестированием были собраны данные от обучающихся 8-9 классов. Интегрирование метакогнитивных способностей составили основу пред- метного материала преподавателей по математике, физике, химии, биологии. По- лученные результаты подтверждают существенное воздействие использования метакогнитивных подходов при изучении данных предметов, посредством пред- метного материала по математике, физике, химии, биологии на саморегуляцию и учебные навыки обучающихся 8-9 классов. Исследование рассматривает возмож- ность внедрения соответствующих метакогнитивных подходов и техник в образо- вательный процесс, а также организацию семинаров для преподавателей мате- матике, физике, химии, биологии с целью обучения интеграции метакогнитивных техник.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кажикенова, Г. М.
56.
Подробнее
74
Р 83
Рудской, А. И.
Фундаментальные основы успеха и престижа отечественного инженерного образования [Текст] / А. И. Рудской, С. В. Кабышев, А. И. Боровков, П. И. Романов, Н. С. Гришина // Высшее образование в России. - 2025. - №1. - С. 9-29
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инженерное образование -- национально ориентированная система -- фунаментальные основы -- постреволюционные эксперименты -- единство и преемственность -- развитие, успех -- престиж
Аннотация: В настоящее время образовательное сообщество и государство решают задачу создания новой национально ориентированной системы инженерного образования. Президент Российской Федерации Владимир Путин отметил: «Мы должны опираться на фундаментальные основы нашей системы образования, но смотреть вперёд, двигаться вперёд, брать самое лучшее, что есть в мире. И создавать своё». В статье авторы попытались дать ответ на вопрос: «Что легло в основу успеха и престижа и составляет фундаментальные основы отечественной системы инженерного образования?». Главным предметом анализа в статье стали нормативные правовые акты Российской Империи и СССР. Авторы относят к фундаментальным основам инженерного образования только те составляющие, которые прошли проверку временем, постреволюционными экспериментами в период смены исторических эпох. Отдельное внимание уделяется анализу негативного опыта постреволюционных экспериментов первой трети XX века. Отмечается, что советская система, пройдя через череду постреволюционных экспериментов 20-х гг. XX века, сохранила и развила самобытные, уникальные особенности системы народного просвещения Российской Империи. Эти особенности, составляющие основу успеха отечественной системы образования, авторы представили в виде 9 тезисов.Тезисы были одобрены на заседании Координационного совета Министерства науки и высшего образования России по области образования «Инженерное дело, технологии и технические науки» в рамках круглого стола Комитета по науке и высшему образованию Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации на тему «Совершенствование качества и повышение престижа инженерного образования в Российской Федерации» 17 июня 2024г.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кабышев, С. В.
Боровков, А. И.
Романов, П. И.
Гришина, Н. С.
Р 83
Рудской, А. И.
Фундаментальные основы успеха и престижа отечественного инженерного образования [Текст] / А. И. Рудской, С. В. Кабышев, А. И. Боровков, П. И. Романов, Н. С. Гришина // Высшее образование в России. - 2025. - №1. - С. 9-29
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инженерное образование -- национально ориентированная система -- фунаментальные основы -- постреволюционные эксперименты -- единство и преемственность -- развитие, успех -- престиж
Аннотация: В настоящее время образовательное сообщество и государство решают задачу создания новой национально ориентированной системы инженерного образования. Президент Российской Федерации Владимир Путин отметил: «Мы должны опираться на фундаментальные основы нашей системы образования, но смотреть вперёд, двигаться вперёд, брать самое лучшее, что есть в мире. И создавать своё». В статье авторы попытались дать ответ на вопрос: «Что легло в основу успеха и престижа и составляет фундаментальные основы отечественной системы инженерного образования?». Главным предметом анализа в статье стали нормативные правовые акты Российской Империи и СССР. Авторы относят к фундаментальным основам инженерного образования только те составляющие, которые прошли проверку временем, постреволюционными экспериментами в период смены исторических эпох. Отдельное внимание уделяется анализу негативного опыта постреволюционных экспериментов первой трети XX века. Отмечается, что советская система, пройдя через череду постреволюционных экспериментов 20-х гг. XX века, сохранила и развила самобытные, уникальные особенности системы народного просвещения Российской Империи. Эти особенности, составляющие основу успеха отечественной системы образования, авторы представили в виде 9 тезисов.Тезисы были одобрены на заседании Координационного совета Министерства науки и высшего образования России по области образования «Инженерное дело, технологии и технические науки» в рамках круглого стола Комитета по науке и высшему образованию Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации на тему «Совершенствование качества и повышение престижа инженерного образования в Российской Федерации» 17 июня 2024г.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кабышев, С. В.
Боровков, А. И.
Романов, П. И.
Гришина, Н. С.
57.
Подробнее
22.3
Г 82
Грибков, А. И.
Про Галилея, падение тел и силу сопротивления воздуха. [Текст] / А. И. Грибков, Р. В. Романов // Физика в школе. - 2025. - №1. - С. 3-14
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- эксперимент -- свободное падение -- движение -- тело -- ускорение -- время -- измерение -- школьный лабораторный эксперимент -- моделирование -- шар -- компьютерный эксперимент
Аннотация: В работе рассматривается натурный и виртуальный эксперименты по изучению падения тел в воздухе с учетом сил сопротивления. Приводится исторический экскурс , детальная теория и подробное описание экспериментальной установки, не содержащей специального оборудования, и доступная для повторения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Романов, Р.В.
Г 82
Грибков, А. И.
Про Галилея, падение тел и силу сопротивления воздуха. [Текст] / А. И. Грибков, Р. В. Романов // Физика в школе. - 2025. - №1. - С. 3-14
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- эксперимент -- свободное падение -- движение -- тело -- ускорение -- время -- измерение -- школьный лабораторный эксперимент -- моделирование -- шар -- компьютерный эксперимент
Аннотация: В работе рассматривается натурный и виртуальный эксперименты по изучению падения тел в воздухе с учетом сил сопротивления. Приводится исторический экскурс , детальная теория и подробное описание экспериментальной установки, не содержащей специального оборудования, и доступная для повторения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Романов, Р.В.
58.
Подробнее
22.3
М 12
Майер, В. В.
Учебная ультразвуковая установка для школьных биофизических экспериментов [Текст] / В. В. Майер, Е. И. Вараксина, З. Н. Петрова // Физика в школе. - 2025. - №5. - С. 39-46
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Школьная биология -- ультразвуковая установка -- учебные исследования -- биофизические эксперименты
Аннотация: Разработана учебная установка для школьных биофизических экспериментов по исследованию влияния маломощного ультразвука низкой частоты на биологические объекты.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Вараксина, Е.И.
Петрова, З.Н.
М 12
Майер, В. В.
Учебная ультразвуковая установка для школьных биофизических экспериментов [Текст] / В. В. Майер, Е. И. Вараксина, З. Н. Петрова // Физика в школе. - 2025. - №5. - С. 39-46
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Школьная биология -- ультразвуковая установка -- учебные исследования -- биофизические эксперименты
Аннотация: Разработана учебная установка для школьных биофизических экспериментов по исследованию влияния маломощного ультразвука низкой частоты на биологические объекты.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Вараксина, Е.И.
Петрова, З.Н.
Page 6, Results: 58