Choice of metadata Статьи
Page 50, Results: 986
Report on unfulfilled requests: 0
491.
Подробнее
74.58
Г 96
Гуров, В. Н
Смешанное обучение в высшем, профессиональном и общем образовании в контексте повышения качества [Текст] / В.Н Гуров // Инновации в образовании. - Москва. 2018. - №7. - С. 119-129
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
смешанное обучение -- гибридное обучение -- специальные технические средства -- система "Moodle", система "Prezi" -- качество образования
Аннотация: В статье рассмотрено смешанное (или гибридное) обучение в общем, высшем и дополнительном профессиональном образовании. Статья содержит научное понимание и практические рекомендации по проектированию и реализации смешанного (или гибридного) обучения на примере отдельных образовательных организаций.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Гуров , Д.В
Гурова , Е.В
Иванцова, Н.А
Г 96
Гуров, В. Н
Смешанное обучение в высшем, профессиональном и общем образовании в контексте повышения качества [Текст] / В.Н Гуров // Инновации в образовании. - Москва. 2018. - №7. - С. 119-129
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
смешанное обучение -- гибридное обучение -- специальные технические средства -- система "Moodle", система "Prezi" -- качество образования
Аннотация: В статье рассмотрено смешанное (или гибридное) обучение в общем, высшем и дополнительном профессиональном образовании. Статья содержит научное понимание и практические рекомендации по проектированию и реализации смешанного (или гибридного) обучения на примере отдельных образовательных организаций.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Гуров , Д.В
Гурова , Е.В
Иванцова, Н.А
492.
Подробнее
74.58
М 82
Московкин, В. М.
Идентификация ведущих российских университетов с отсутствующими Google Scholar Citation профилями [Текст] / В. М. Московкин, Лю Явэй, М. В. Садовски // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 10-14
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профили Institutional Google Scholar Citation -- рейтинг Webometrics -- индикатор Openness -- вебометрические данные -- рейтинг университетов Эксперт РА -- рейтинг университетов Интерфакс -- а.а.печникова
Аннотация: Представлены результаты анализа около 300 ведущих российских университетов за период с июля 2017 по июль 2018 гг., входящих в национальные рейтинги Эксперт РА и Интерфакс, у которых отсутствовали профили Institutional Google Scholar Citation (индикатор Openness в рейтинге Webometrics). Показано, что из этого числа университетов за два года после запуска новой методологии расчета рейтинга Webometrics 61 российский университет (23% от их общего числа) не сумел создать свои профили в Google Scholar и тем самым сильно подорвал свои возможности по улучшению позиционирования в этом рейтинге и повышению показателя цитируемости ученых
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Явэй, Лю
Садовски, М.В.
М 82
Московкин, В. М.
Идентификация ведущих российских университетов с отсутствующими Google Scholar Citation профилями [Текст] / В. М. Московкин, Лю Явэй, М. В. Садовски // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 10-14
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профили Institutional Google Scholar Citation -- рейтинг Webometrics -- индикатор Openness -- вебометрические данные -- рейтинг университетов Эксперт РА -- рейтинг университетов Интерфакс -- а.а.печникова
Аннотация: Представлены результаты анализа около 300 ведущих российских университетов за период с июля 2017 по июль 2018 гг., входящих в национальные рейтинги Эксперт РА и Интерфакс, у которых отсутствовали профили Institutional Google Scholar Citation (индикатор Openness в рейтинге Webometrics). Показано, что из этого числа университетов за два года после запуска новой методологии расчета рейтинга Webometrics 61 российский университет (23% от их общего числа) не сумел создать свои профили в Google Scholar и тем самым сильно подорвал свои возможности по улучшению позиционирования в этом рейтинге и повышению показателя цитируемости ученых
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Явэй, Лю
Садовски, М.В.
493.
Подробнее
74.58
Г 61
Голованова, Н. Ф.
Стоит ли воспитание «сбрасывать с парохода» цифрового образования? [Текст] / Н. Ф. Голованова // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 20-25
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровое образование -- воспитание -- обучение -- социализация -- самоосуществление -- ценности -- цифровая технология -- педагогическое сообщество
Аннотация: Исследована проблема становления теоретической концепции цифрового образования. Автор замечает, что воспитание в контексте цифрового образования рассматривается только в качестве выбора способов защиты ребенка от негативного влияния информационной среды. Кроме того, отмечаются тенденции вытеснения воспитания из образования как целостного педагогического процесса, сведение его к социализации. В связи с этим автор подчеркивает необходимость осмысления новой миссии воспитания в условиях цифрового образования. Сделан вывод о том, что цифровое образование актуализирует проблемы, которые невозможно решать без полноценного воспитания
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 61
Голованова, Н. Ф.
Стоит ли воспитание «сбрасывать с парохода» цифрового образования? [Текст] / Н. Ф. Голованова // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 20-25
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровое образование -- воспитание -- обучение -- социализация -- самоосуществление -- ценности -- цифровая технология -- педагогическое сообщество
Аннотация: Исследована проблема становления теоретической концепции цифрового образования. Автор замечает, что воспитание в контексте цифрового образования рассматривается только в качестве выбора способов защиты ребенка от негативного влияния информационной среды. Кроме того, отмечаются тенденции вытеснения воспитания из образования как целостного педагогического процесса, сведение его к социализации. В связи с этим автор подчеркивает необходимость осмысления новой миссии воспитания в условиях цифрового образования. Сделан вывод о том, что цифровое образование актуализирует проблемы, которые невозможно решать без полноценного воспитания
Держатели документа:
ЗКГУ
494.
Подробнее
74.58
Н 13
Набиев, В. Ш.
Адаптивная образовательная среда гуманитарного вуза гуманитарного вуза в пространстве группового и межличностного взаимодействия [Текст] / В. Ш. Набиев // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 2-7
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- адаптивная образовательная среда -- субъект-субъектное взаимодействие -- высшее образование -- образовательный потенциал -- профессионализация -- корреляция -- гуманитарный вуз -- университеты инновационного типа -- образовательные учреждения -- профессиональное образование -- качество высшего образования
Аннотация: Показано, что переход на компетентностные основания в построении образователь- ного процесса обуславливает необходимость критического пересмотра существующих норм, правил, подходов и регламентов к определению ключевых его компонентов: целеполагания, задачного планирования, содержания образовательной деятельности, организации общения субъектов и др. В качестве одного из значимых условий соот- ветствия инновационных преобразований в гуманитарном вузе требованиям практики рассматривается создание адаптивной образовательной среды, в которой проявляются потенциалы образовательного пространства, имеющие нормативно-правовой аспект (потенциал системы или образовательного учреждения); личностный аспект (потенци- алы обучающих и обучающихся); технологический аспект (потенциал процесса в зна- чении качества его организации). Адаптивная образовательная среда гуманитарного вуза определяется как характеристика, средство и/или условие достижения результатов, отвечающие требованиям образовательных стандартов по направлениям подготовки. Выделены ее основные функции (мировоззренческая, воспитывающая, обучающая, информирующая, социализирующая, развивающая), раскрыты их смысловые значе- ния, детерминирующие характер субъект-субъектных отношений участников образо- вательного процесса в пространстве группового и межличностного взаимодействия
Держатели документа:
ЗКГУ
Н 13
Набиев, В. Ш.
Адаптивная образовательная среда гуманитарного вуза гуманитарного вуза в пространстве группового и межличностного взаимодействия [Текст] / В. Ш. Набиев // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 2-7
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- адаптивная образовательная среда -- субъект-субъектное взаимодействие -- высшее образование -- образовательный потенциал -- профессионализация -- корреляция -- гуманитарный вуз -- университеты инновационного типа -- образовательные учреждения -- профессиональное образование -- качество высшего образования
Аннотация: Показано, что переход на компетентностные основания в построении образователь- ного процесса обуславливает необходимость критического пересмотра существующих норм, правил, подходов и регламентов к определению ключевых его компонентов: целеполагания, задачного планирования, содержания образовательной деятельности, организации общения субъектов и др. В качестве одного из значимых условий соот- ветствия инновационных преобразований в гуманитарном вузе требованиям практики рассматривается создание адаптивной образовательной среды, в которой проявляются потенциалы образовательного пространства, имеющие нормативно-правовой аспект (потенциал системы или образовательного учреждения); личностный аспект (потенци- алы обучающих и обучающихся); технологический аспект (потенциал процесса в зна- чении качества его организации). Адаптивная образовательная среда гуманитарного вуза определяется как характеристика, средство и/или условие достижения результатов, отвечающие требованиям образовательных стандартов по направлениям подготовки. Выделены ее основные функции (мировоззренческая, воспитывающая, обучающая, информирующая, социализирующая, развивающая), раскрыты их смысловые значе- ния, детерминирующие характер субъект-субъектных отношений участников образо- вательного процесса в пространстве группового и межличностного взаимодействия
Держатели документа:
ЗКГУ
495.
Подробнее
74.58
Б 13
Бабакова, Т. А.
Готовность обучающихся к самостоятельной учебной деятельности в высшей школе [Текст] / Т. А. Бабакова // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 47-54
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
самостоятельная работа студентов -- самостоятельная учебная деятельность студентов -- готовность обучающихся к самостоятельной учебной деятельности в высшей школе -- системно-деятельностный подход, общеучебные умения -- анкетирование -- динамика общественного развития -- высшее образование -- адаптация
Аннотация: Обоснована актуальность преодоления противоречия между значимостью самостоятельной учебной деятельности студентов и качеством ее организации для успешной адаптации обучающихся к особенностям высшего образования, реализации требований ФГОС по становлению «способности к самоорганизации и самообразованию», необходимой для непрерывного образования (образования в течение всей жизни). Сделан вывод о необходимости психолого-педагогического сопровождения самостоятельной учебной деятельности обучающихся. Предложена авторская методика для развития готовности обучающихся к самостоятельной учебной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 13
Бабакова, Т. А.
Готовность обучающихся к самостоятельной учебной деятельности в высшей школе [Текст] / Т. А. Бабакова // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 47-54
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
самостоятельная работа студентов -- самостоятельная учебная деятельность студентов -- готовность обучающихся к самостоятельной учебной деятельности в высшей школе -- системно-деятельностный подход, общеучебные умения -- анкетирование -- динамика общественного развития -- высшее образование -- адаптация
Аннотация: Обоснована актуальность преодоления противоречия между значимостью самостоятельной учебной деятельности студентов и качеством ее организации для успешной адаптации обучающихся к особенностям высшего образования, реализации требований ФГОС по становлению «способности к самоорганизации и самообразованию», необходимой для непрерывного образования (образования в течение всей жизни). Сделан вывод о необходимости психолого-педагогического сопровождения самостоятельной учебной деятельности обучающихся. Предложена авторская методика для развития готовности обучающихся к самостоятельной учебной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
496.
Подробнее
74.58
Е 48
Елагина , Е. Р
Непрерывное образование в родительском профессионализме: необходимость и пути реализации [Текст] / Е.Р Елагина // Инновации в образовании. - Москва. 2019. - №1. - С. 15-23
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
родительский профессионализм -- непрерывное образование -- философия нового просвещения -- кластер-АСЕ
Аннотация: В статье процесс непрерывного родительского образования интерпретируется как необходимый процесс развития личности, чем аргументирована важность общественного признания необходимости непрерывного родительского образования, его значимости; очерчены противоречия, выявлены отдельные проблемы и определены пути их преодоления, в том числе через социально-образовательные кластеры. Концептуализирован принцип диалектического единства шести составляющих в исследованиях родительского образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Е 48
Елагина , Е. Р
Непрерывное образование в родительском профессионализме: необходимость и пути реализации [Текст] / Е.Р Елагина // Инновации в образовании. - Москва. 2019. - №1. - С. 15-23
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
родительский профессионализм -- непрерывное образование -- философия нового просвещения -- кластер-АСЕ
Аннотация: В статье процесс непрерывного родительского образования интерпретируется как необходимый процесс развития личности, чем аргументирована важность общественного признания необходимости непрерывного родительского образования, его значимости; очерчены противоречия, выявлены отдельные проблемы и определены пути их преодоления, в том числе через социально-образовательные кластеры. Концептуализирован принцип диалектического единства шести составляющих в исследованиях родительского образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
497.
Подробнее
74.5
Т 24
Таций, М. Н.
Формирование педагогических технологий преодоления социально-профессионального инфантилизма обучающихся колледжа [Текст] / М. Н. Таций, В. А. Бурляева, К. А. Чебанов // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 8-13
ББК 74.5
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
социально-профессиональный инфантилизм -- среднее профессиональное образование -- студенты -- педагогические условия -- феномен социально-профессионального инфантилизма -- педагогические технологии -- учебная и социальная пассивность -- отсутствие творческого отношения -- молодые специалисты -- учебно-профессиональное пространство -- преодоление кризисных жизненных ситуаций -- обучающиеся колледжа -- образовательно-профессиональное образование -- педагог -- негативное изменение психологического опыта обучающегося -- лич- ностный алгоритм адаптации в конкретном социуме
Аннотация: Рассматриваются проблемы формирования педагогических условий преодоления социально-профессионального инфантилизма обучающихся колледжа. Проанализирована современная ситуация в сфере среднего профессионального образования. Указаны факторы, обуславливающие формирование социально-профессионального инфантилизма обучающихся. Представлены предмет, методы, этапы исследования, направленного на создание педагогических технологий, формирующих механизм преодоления социально-профессионального инфантилизма. Охарактеризованы теоретические и прикладные результаты этого исследования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Бурляева, В. А.
Чебанов, К. А.
Т 24
Таций, М. Н.
Формирование педагогических технологий преодоления социально-профессионального инфантилизма обучающихся колледжа [Текст] / М. Н. Таций, В. А. Бурляева, К. А. Чебанов // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 8-13
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
социально-профессиональный инфантилизм -- среднее профессиональное образование -- студенты -- педагогические условия -- феномен социально-профессионального инфантилизма -- педагогические технологии -- учебная и социальная пассивность -- отсутствие творческого отношения -- молодые специалисты -- учебно-профессиональное пространство -- преодоление кризисных жизненных ситуаций -- обучающиеся колледжа -- образовательно-профессиональное образование -- педагог -- негативное изменение психологического опыта обучающегося -- лич- ностный алгоритм адаптации в конкретном социуме
Аннотация: Рассматриваются проблемы формирования педагогических условий преодоления социально-профессионального инфантилизма обучающихся колледжа. Проанализирована современная ситуация в сфере среднего профессионального образования. Указаны факторы, обуславливающие формирование социально-профессионального инфантилизма обучающихся. Представлены предмет, методы, этапы исследования, направленного на создание педагогических технологий, формирующих механизм преодоления социально-профессионального инфантилизма. Охарактеризованы теоретические и прикладные результаты этого исследования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Бурляева, В. А.
Чебанов, К. А.
498.
Подробнее
74.58
Н 74
Новиков , С. В
Особенности обучения специалистов высокотехнологичного предприятия в современных условиях [Текст] / С.В Новиков // Инновации в образовании. - Москва. 2019. - №1. - С. 24-32
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
стратегия -- персонал -- авиационная промышленность -- промышленная революция -- форсайт -- композитные материалы -- компетенции
Аннотация: В статье представлены трансформации в авиационной промышленности, характеризующие наступление новой промышленной революции. Разобраны возможности использования этих стратегий на примере курса «Стратегический менеджмент». Предложен расчет комплексного показателя оценки эффективности обучения с учетом новых компетенций, характеризующих динамику современных изменений. Показаны результаты использования данной модели. Проанализирована роль научающихся организаций в эпоху перемен.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Копина , О.А
Н 74
Новиков , С. В
Особенности обучения специалистов высокотехнологичного предприятия в современных условиях [Текст] / С.В Новиков // Инновации в образовании. - Москва. 2019. - №1. - С. 24-32
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
стратегия -- персонал -- авиационная промышленность -- промышленная революция -- форсайт -- композитные материалы -- компетенции
Аннотация: В статье представлены трансформации в авиационной промышленности, характеризующие наступление новой промышленной революции. Разобраны возможности использования этих стратегий на примере курса «Стратегический менеджмент». Предложен расчет комплексного показателя оценки эффективности обучения с учетом новых компетенций, характеризующих динамику современных изменений. Показаны результаты использования данной модели. Проанализирована роль научающихся организаций в эпоху перемен.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Копина , О.А
499.
Подробнее
74.58
О-36
Овчинников , Д. Е
О совершенствовании качества среднего профессионального образования на основе информации социологических опросов [Текст] / Д.Е Овчинников // Инновации в образовании. - Мсоква. 2019. - №1. - С. 33-40
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- семья -- социология -- выбор профессиональной деятельности
Аннотация: В статье на основе социологических опросов первокурсников среднего профессионального звена образовательных учреждений Самарской области и их родителей, проведенных в 2011-2015 годах, проанализировано влияние семьи на профессиональный выбор детей. Этот подход позволяет углубить представление о роли семьи в процессе профессионального самоопределения учащихся.
Держатели документа:
ЗКГУ
О-36
Овчинников , Д. Е
О совершенствовании качества среднего профессионального образования на основе информации социологических опросов [Текст] / Д.Е Овчинников // Инновации в образовании. - Мсоква. 2019. - №1. - С. 33-40
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- семья -- социология -- выбор профессиональной деятельности
Аннотация: В статье на основе социологических опросов первокурсников среднего профессионального звена образовательных учреждений Самарской области и их родителей, проведенных в 2011-2015 годах, проанализировано влияние семьи на профессиональный выбор детей. Этот подход позволяет углубить представление о роли семьи в процессе профессионального самоопределения учащихся.
Держатели документа:
ЗКГУ
500.
Подробнее
74.58
Ч-97
Чухлебова, И. А
Особенности речевой подготовки иностранных военнослужащих в отечественной высшей военной школе [Текст] / И.А Чухлебова // Инновации в образовании. - Москва. 2019. - №1. - С. 41-53
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
иноязычная речевая/языковая подготовка -- модель речевого обучения -- речевые навыки -- преемственность в обучении -- средство -- формы и методы обучения
Аннотация: В статье рассматриваются особенности речевой подготовки иностранных военнослужащих в отечественной высшей военной школе, акцентируется внимание на разработке типичных моделей речевого обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Свиридов , В.А
Ч-97
Чухлебова, И. А
Особенности речевой подготовки иностранных военнослужащих в отечественной высшей военной школе [Текст] / И.А Чухлебова // Инновации в образовании. - Москва. 2019. - №1. - С. 41-53
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
иноязычная речевая/языковая подготовка -- модель речевого обучения -- речевые навыки -- преемственность в обучении -- средство -- формы и методы обучения
Аннотация: В статье рассматриваются особенности речевой подготовки иностранных военнослужащих в отечественной высшей военной школе, акцентируется внимание на разработке типичных моделей речевого обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Свиридов , В.А
Page 50, Results: 986