Choice of metadata Статьи ППС
Page 52, Results: 618
Report on unfulfilled requests: 0
511.
Подробнее
K91
Kulmagambetova, S. S.
Formation of communicative competence of pupils of grades 8 in english lessons at a language-specializedschool [Текст] / S. S. Kulmagambetova, A. Kh. Gatauova // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 143-146.
ББК 81.2
Англ
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
образование -- инновации -- критическое мышление -- креативность -- коммуникация -- процесс обучения -- высшие учебные заведения -- иностранный язык -- коммуникативная компетентность
Аннотация: В 21 веке в сфере образования и инноваций существуют 4 С, такие как критическое мышление, креативность, коммуникация и сотрудничество, которые следует начинать развивать у ученика в процессе обучения в школе и продолжать развивать в высших учебных заведениях, чтобы иметь дело с поколением успешных, компетентных и умных людей.Как уже было сказано, для того, чтобы в будущем стать успешным специалистом, ученик должен уметь общаться с людьми. Более того, если он или она смогли пообщаться с иностранцем, его или ее возможности добиться успеха резко возрастают, поскольку знание иностранного языка играет все более важную роль. Знание иностранного языка дает молодым людям возможность приобщиться к мировой культуре, использовать в своей деятельности огромное количество ресурсов в Интернете, работать с информационно-коммуникационными технологиями и мультимедийными учебными пособиями [1, с. 326]. Термин “коммуникативная компетентность” относится как к неявному знанию языка, так и к способности эффективно его использовать. Это называется коммуникативной компетентностью, и это ключ к социальному принятию. Понятие коммуникативной компетентности, термин, введенный лингвистом Деллом Хаймсом в 1972 году, выросло из сопротивления концепции лингвистической компетентности, введенной Ноамом Хомским. Большинство лингвистов в настоящее время рассматривают лингвистическую компетентность как часть коммуникативной компетенции
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Gatauova, A.Kh.
K91
Kulmagambetova, S. S.
Formation of communicative competence of pupils of grades 8 in english lessons at a language-specializedschool [Текст] / S. S. Kulmagambetova, A. Kh. Gatauova // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 143-146.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
образование -- инновации -- критическое мышление -- креативность -- коммуникация -- процесс обучения -- высшие учебные заведения -- иностранный язык -- коммуникативная компетентность
Аннотация: В 21 веке в сфере образования и инноваций существуют 4 С, такие как критическое мышление, креативность, коммуникация и сотрудничество, которые следует начинать развивать у ученика в процессе обучения в школе и продолжать развивать в высших учебных заведениях, чтобы иметь дело с поколением успешных, компетентных и умных людей.Как уже было сказано, для того, чтобы в будущем стать успешным специалистом, ученик должен уметь общаться с людьми. Более того, если он или она смогли пообщаться с иностранцем, его или ее возможности добиться успеха резко возрастают, поскольку знание иностранного языка играет все более важную роль. Знание иностранного языка дает молодым людям возможность приобщиться к мировой культуре, использовать в своей деятельности огромное количество ресурсов в Интернете, работать с информационно-коммуникационными технологиями и мультимедийными учебными пособиями [1, с. 326]. Термин “коммуникативная компетентность” относится как к неявному знанию языка, так и к способности эффективно его использовать. Это называется коммуникативной компетентностью, и это ключ к социальному принятию. Понятие коммуникативной компетентности, термин, введенный лингвистом Деллом Хаймсом в 1972 году, выросло из сопротивления концепции лингвистической компетентности, введенной Ноамом Хомским. Большинство лингвистов в настоящее время рассматривают лингвистическую компетентность как часть коммуникативной компетенции
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Gatauova, A.Kh.
512.
Подробнее
З-38
Захарова, Л. М.
Практико-ориентированная подготовка будущих педагогов дошкольного образования в условиях научно-образовательного центра [Текст] / Л. М. Захарова, Е. И. Андрианова, Е. С. Субботина // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 166-168.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Практико-ориентированная подготовка -- будущие педагоги -- дошкольное образование -- научно-образовательный центр -- профессиональное саморазвитие -- формирование компетенций -- личностные качества
Аннотация: Современные подходы к профессиональной подготовке будущих педагогов, разработка ядра педагогического образования ориентируют преподавателей вузов на развитие у студентов в стенах учебного заведения профессиональной позиции, поддержание интереса к профессии, осознание значимости профессионального саморазвития, формирование компетенций и личностных качеств, которые позволяют эффективно проявлять себя в своей будущей деятельности.Решать поставленные задачи во многом способствует практико-ориентированное обучение, направленное на приобретение опыта практической деятельности. Эта проблема не является новой, но возрастающие требования к выпускникам вузов актуализируютеё в новых социокультурных условиях
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Андрианова, Е.И.
Субботина, Е.С.
З-38
Захарова, Л. М.
Практико-ориентированная подготовка будущих педагогов дошкольного образования в условиях научно-образовательного центра [Текст] / Л. М. Захарова, Е. И. Андрианова, Е. С. Субботина // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 166-168.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Практико-ориентированная подготовка -- будущие педагоги -- дошкольное образование -- научно-образовательный центр -- профессиональное саморазвитие -- формирование компетенций -- личностные качества
Аннотация: Современные подходы к профессиональной подготовке будущих педагогов, разработка ядра педагогического образования ориентируют преподавателей вузов на развитие у студентов в стенах учебного заведения профессиональной позиции, поддержание интереса к профессии, осознание значимости профессионального саморазвития, формирование компетенций и личностных качеств, которые позволяют эффективно проявлять себя в своей будущей деятельности.Решать поставленные задачи во многом способствует практико-ориентированное обучение, направленное на приобретение опыта практической деятельности. Эта проблема не является новой, но возрастающие требования к выпускникам вузов актуализируютеё в новых социокультурных условиях
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Андрианова, Е.И.
Субботина, Е.С.
513.
Подробнее
К 13
Кадырова, Г. К.
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов средствами интерактивных методов обучения [Текст] / Г. К. Кадырова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 173-175.
ББК 81.2
Англ
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
иноязычная коммуникативная компетенция -- язык -- речевые и социокультурные знания -- коммуникативное поведение -- профессиональное самообразование -- педагогические и лингвистические знания -- иноязычные коммуникативные навыки -- речевое поведение -- Социокультурный подход -- языковое образование -- Социокультурное образование -- английский язык -- Иноязычная коммуникативная компетентность
Аннотация: Современные требования к владению иностранным языком в вузе предусматривают наличие у будущих специалистов иноязычной коммуникативной компетенции. Он определяется как определенный уровень владения языком, речевыми и социокультурными знаниями, навыками и умениями, который позволяет допустимо и целесообразно варьировать свое коммуникативное поведение в коммуникативном ключе в зависимости от функциональных предикторов иноязычного общения и создает основу за квалифицированную информационную и творческую деятельность в раз. Структура и уровни иноязычной коммуникативной компетенции студентов соотносятся с готовностью студента использовать возможности иностранного языка для профессионального самообразования [1]. Когнитивный уровень развития данной компетенции (педагогические и лингвистические знания) предполагает развитие теоретической готовности, операциональный (иноязычные коммуникативные навыки) - формирование технологической готовности, личностно-профессиональный (качества педагога и опыт практикоориентированное иноязычное общение) раскрывается через профессиональную и личностную готовность студента, личных областях.
Держатели документа:
ЗКУ
К 13
Кадырова, Г. К.
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов средствами интерактивных методов обучения [Текст] / Г. К. Кадырова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 173-175.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
иноязычная коммуникативная компетенция -- язык -- речевые и социокультурные знания -- коммуникативное поведение -- профессиональное самообразование -- педагогические и лингвистические знания -- иноязычные коммуникативные навыки -- речевое поведение -- Социокультурный подход -- языковое образование -- Социокультурное образование -- английский язык -- Иноязычная коммуникативная компетентность
Аннотация: Современные требования к владению иностранным языком в вузе предусматривают наличие у будущих специалистов иноязычной коммуникативной компетенции. Он определяется как определенный уровень владения языком, речевыми и социокультурными знаниями, навыками и умениями, который позволяет допустимо и целесообразно варьировать свое коммуникативное поведение в коммуникативном ключе в зависимости от функциональных предикторов иноязычного общения и создает основу за квалифицированную информационную и творческую деятельность в раз. Структура и уровни иноязычной коммуникативной компетенции студентов соотносятся с готовностью студента использовать возможности иностранного языка для профессионального самообразования [1]. Когнитивный уровень развития данной компетенции (педагогические и лингвистические знания) предполагает развитие теоретической готовности, операциональный (иноязычные коммуникативные навыки) - формирование технологической готовности, личностно-профессиональный (качества педагога и опыт практикоориентированное иноязычное общение) раскрывается через профессиональную и личностную готовность студента, личных областях.
Держатели документа:
ЗКУ
514.
Подробнее
Л 88
Лысогорова, Л. В.
Организация и проведение олимпиад по математике младших школьников как средство реализации требований ФГОС НОО к условиям образования [Текст] / Л. В. Лысогорова, С. П. Зубова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 186-188.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Математические олимпиады -- ФГОС НОО -- ООО -- младшие школьники -- образование -- формирование УУД -- формирование внутренней позиции личности -- формирование опыта применения универсальных учебных действий -- решение практических задач -- учебно-исследовательской деятельность -- проектная деятельность -- образовательный процесс -- математика
Аннотация: Математические олимпиады разных уровней проводятся уже многие годы, но особую актуальность они получили с внедрением ФГОС НОО и ООО, поскольку имеют огромные возможности для реализации требований этих стандартов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Зубова, С.П.
Л 88
Лысогорова, Л. В.
Организация и проведение олимпиад по математике младших школьников как средство реализации требований ФГОС НОО к условиям образования [Текст] / Л. В. Лысогорова, С. П. Зубова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 186-188.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Математические олимпиады -- ФГОС НОО -- ООО -- младшие школьники -- образование -- формирование УУД -- формирование внутренней позиции личности -- формирование опыта применения универсальных учебных действий -- решение практических задач -- учебно-исследовательской деятельность -- проектная деятельность -- образовательный процесс -- математика
Аннотация: Математические олимпиады разных уровней проводятся уже многие годы, но особую актуальность они получили с внедрением ФГОС НОО и ООО, поскольку имеют огромные возможности для реализации требований этих стандартов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Зубова, С.П.
515.
Подробнее
М 18
Малаева, Д. Н.
Инновационные формы обучения и их использование в цикле музыкально-теоретических дисциплин [Текст] / Д. Н. Малаева, С. Ж. Табылдиева // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 191-194.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
музыкальное образование -- Инновации -- система преподавания -- сольфеджио -- музыка -- музыкант-исполнитель -- музыкальный слух -- музыкальное мышление -- творческая инициатива -- музыкальный диктант -- импровизация -- слуховой анализ
Аннотация: Исследование возможностей и поиск различных методов освоения предметов музыкально- теоретического цикла являются актуальными в системе современного музыкального образования. Инновации в системе преподавания сольфеджио состоят в новых подходах к преподаванию, в осознании старых методов в новых условиях, в переосмысливании собственной деятельности в русле традиционных методик. То есть инновация – это внесение нового в традиционную педагогику. И этим занимается каждый творчески работающий преподаватель. Важнейшим этапом в обучении предметов музыкально-теоретического цикла является подбор по слуху, так как при этом активно развиваются слухо-зрительно-моторные взаимосвязи и слуховой самоконтроль, необходимые как базовые компоненты в процессе формирования профессионального музыканта.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Табылдиева, С.Ж.
М 18
Малаева, Д. Н.
Инновационные формы обучения и их использование в цикле музыкально-теоретических дисциплин [Текст] / Д. Н. Малаева, С. Ж. Табылдиева // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 191-194.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
музыкальное образование -- Инновации -- система преподавания -- сольфеджио -- музыка -- музыкант-исполнитель -- музыкальный слух -- музыкальное мышление -- творческая инициатива -- музыкальный диктант -- импровизация -- слуховой анализ
Аннотация: Исследование возможностей и поиск различных методов освоения предметов музыкально- теоретического цикла являются актуальными в системе современного музыкального образования. Инновации в системе преподавания сольфеджио состоят в новых подходах к преподаванию, в осознании старых методов в новых условиях, в переосмысливании собственной деятельности в русле традиционных методик. То есть инновация – это внесение нового в традиционную педагогику. И этим занимается каждый творчески работающий преподаватель. Важнейшим этапом в обучении предметов музыкально-теоретического цикла является подбор по слуху, так как при этом активно развиваются слухо-зрительно-моторные взаимосвязи и слуховой самоконтроль, необходимые как базовые компоненты в процессе формирования профессионального музыканта.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Табылдиева, С.Ж.
516.
Подробнее
У 84
Утегалиева, Г. К.
Использование несплошных текстов на уроках русского языка как способ развития функциональной грамотности учащихся [Текст] / Г. К. Утегалиева, К. Т. Утегенова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 261-265.
ББК 81.2
Рус
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
несплошные тексты -- русский язык -- функциональная грамотность -- обновленное содержание образования -- критическое мышление -- образовательная политика
Аннотация: В современном Казахстане активно формируется обновленное содержание образования, обеспечивающее его соответствие современным требованиям по формированию компетенций. Эти изменения в образовательной политике обусловлены тем, что в условиях активной модернизации основной целью обучения является привитие ученикам таких навыков, как критическое мышление, умение находить и извлекать информацию, умение быстро адаптироваться к изменениям во внешней среде и способность использовать приобретенные знания в практической деятельности. Установлено, что для развития перечисленных компетенций важным является наличие функциональной грамотности у учащихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегенова, К.Т.
У 84
Утегалиева, Г. К.
Использование несплошных текстов на уроках русского языка как способ развития функциональной грамотности учащихся [Текст] / Г. К. Утегалиева, К. Т. Утегенова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 261-265.
Рубрики: Русский язык
Кл.слова (ненормированные):
несплошные тексты -- русский язык -- функциональная грамотность -- обновленное содержание образования -- критическое мышление -- образовательная политика
Аннотация: В современном Казахстане активно формируется обновленное содержание образования, обеспечивающее его соответствие современным требованиям по формированию компетенций. Эти изменения в образовательной политике обусловлены тем, что в условиях активной модернизации основной целью обучения является привитие ученикам таких навыков, как критическое мышление, умение находить и извлекать информацию, умение быстро адаптироваться к изменениям во внешней среде и способность использовать приобретенные знания в практической деятельности. Установлено, что для развития перечисленных компетенций важным является наличие функциональной грамотности у учащихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Утегенова, К.Т.
517.
Подробнее
A28
Aitzhanova, A. M.
The role of cloud technology in modern foreign language education [Текст] / A. M. Aitzhanova // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 274-278.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные технологии -- преподавание иностранных языков -- иноязычные компетенции -- облачные технологии -- педагогическое взаимодействие -- образовательный процесс -- образование -- английский язык
Аннотация: В настоящее время информационные технологии все чаще используются в образовании в целом и в преподавании иностранных языков в частности. Одной из разновидностей таких технологий являются облачные технологии, которые, по сути, являются еще одним способом реализации заявленных навыков студентов, расширяя границы информационно-коммуникационной компетенции, а также иноязычных компетенций. Кроме того, облачные технологии могут стать удобным инструментом для учителей, стремящихся организовать педагогическое взаимодействие учащихся. Результатами взаимодействия субъектов образовательного процесса обучения иностранным языкам являются: возможность организации совместной деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательного процесса с использованием облачных технологий; способность студентов учитывать разные мнения и стремиться координировать разные позиции. В то же время нельзя утверждать, что облачные технологии являются инновационными технологиями обучения иностранному языку, но они являются дополнительным инструментом для субъектов учебного процесса, а также привносят эффект новизны в современные педагогические технологии. В целом, использование облачных технологий в процессе преподавания английского языка может стать одним из наиболее эффективных средств значительного повышения качества образования
Держатели документа:
ЗКУ
A28
Aitzhanova, A. M.
The role of cloud technology in modern foreign language education [Текст] / A. M. Aitzhanova // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 274-278.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные технологии -- преподавание иностранных языков -- иноязычные компетенции -- облачные технологии -- педагогическое взаимодействие -- образовательный процесс -- образование -- английский язык
Аннотация: В настоящее время информационные технологии все чаще используются в образовании в целом и в преподавании иностранных языков в частности. Одной из разновидностей таких технологий являются облачные технологии, которые, по сути, являются еще одним способом реализации заявленных навыков студентов, расширяя границы информационно-коммуникационной компетенции, а также иноязычных компетенций. Кроме того, облачные технологии могут стать удобным инструментом для учителей, стремящихся организовать педагогическое взаимодействие учащихся. Результатами взаимодействия субъектов образовательного процесса обучения иностранным языкам являются: возможность организации совместной деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательного процесса с использованием облачных технологий; способность студентов учитывать разные мнения и стремиться координировать разные позиции. В то же время нельзя утверждать, что облачные технологии являются инновационными технологиями обучения иностранному языку, но они являются дополнительным инструментом для субъектов учебного процесса, а также привносят эффект новизны в современные педагогические технологии. В целом, использование облачных технологий в процессе преподавания английского языка может стать одним из наиболее эффективных средств значительного повышения качества образования
Держатели документа:
ЗКУ
518.
Подробнее
M93
Mukasheva, Zh. A.
The effectiveness of the short stories instilling national values in expanding the vocabulary of the 6th grade pupils in english [Текст] / Zh. A. Mukasheva // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 291-293.
ББК 81.2
Англ
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- инновации в педагогике -- иностранный язык -- коммуникативные потребности -- социокультурный фон речевой деятельности -- короткие рассказы
Аннотация: Формирование интеллектуального потенциала общества невозможно представить без изучения иностранного языка. Несмотря на достижения традиционной дидактики и инновации в педагогике, современные тенденции в практике преподавания иностранного языка подрастающему поколению не являются оптимистичными. Среди типичных трудностей, прежде всего, следует отметить низкую интенсивность речевой деятельности учащихся, что существенно влияет на качество обучения. Стимулировать коммуникативные потребности при обучении иностранному языку вполне возможно, и в то же время повысить социокультурный фон речевой деятельности на основе использования коротких рассказов
Держатели документа:
ЗКУ
M93
Mukasheva, Zh. A.
The effectiveness of the short stories instilling national values in expanding the vocabulary of the 6th grade pupils in english [Текст] / Zh. A. Mukasheva // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 291-293.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- инновации в педагогике -- иностранный язык -- коммуникативные потребности -- социокультурный фон речевой деятельности -- короткие рассказы
Аннотация: Формирование интеллектуального потенциала общества невозможно представить без изучения иностранного языка. Несмотря на достижения традиционной дидактики и инновации в педагогике, современные тенденции в практике преподавания иностранного языка подрастающему поколению не являются оптимистичными. Среди типичных трудностей, прежде всего, следует отметить низкую интенсивность речевой деятельности учащихся, что существенно влияет на качество обучения. Стимулировать коммуникативные потребности при обучении иностранному языку вполне возможно, и в то же время повысить социокультурный фон речевой деятельности на основе использования коротких рассказов
Держатели документа:
ЗКУ
519.
Подробнее
Б 19
Бактыгалиев, Ж. Е.
Методика развития физических качеств школьников для совершенствования двигательной деятельности на уроках физической культуры [Текст] / Ж. Е. Бактыгалиев, Л. В. Демченко // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 312-315.
ББК 75
Рубрики: Физическая культура и спорт
Кл.слова (ненормированные):
физические качества школьников -- двигательная деятельность -- физическая культура -- укрепление здоровья -- активное физическое воспитание -- физические качества -- физические (двигательные) способности -- Учителя физической культуры -- Круговая тренировка -- упражнения
Аннотация: Важность физической культуры в школьный период жизни человека заключается в создании основы для всестороннего физического развития, укрепления здоровья, формирования разнообразных двигательных навыков. Все это приводит к появлению объективных предпосылок для гармоничного развития личности. Полноценное развитие детей школьного возраста без активного физического воспитания практически недостижимо. Выявлено, что недостаток двигательной активности серьезно ухудшает здоровье растущего детского организма, ослабляет его защитные силы. Без физических нагрузок полноценное физическое развитие невозможно.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Демченко, Л.В.
Б 19
Бактыгалиев, Ж. Е.
Методика развития физических качеств школьников для совершенствования двигательной деятельности на уроках физической культуры [Текст] / Ж. Е. Бактыгалиев, Л. В. Демченко // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 312-315.
Рубрики: Физическая культура и спорт
Кл.слова (ненормированные):
физические качества школьников -- двигательная деятельность -- физическая культура -- укрепление здоровья -- активное физическое воспитание -- физические качества -- физические (двигательные) способности -- Учителя физической культуры -- Круговая тренировка -- упражнения
Аннотация: Важность физической культуры в школьный период жизни человека заключается в создании основы для всестороннего физического развития, укрепления здоровья, формирования разнообразных двигательных навыков. Все это приводит к появлению объективных предпосылок для гармоничного развития личности. Полноценное развитие детей школьного возраста без активного физического воспитания практически недостижимо. Выявлено, что недостаток двигательной активности серьезно ухудшает здоровье растущего детского организма, ослабляет его защитные силы. Без физических нагрузок полноценное физическое развитие невозможно.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Демченко, Л.В.
520.
Подробнее
Z62
Zholimov, A. K.
Development of values of physical culture in the student environment [Текст] / A. K. Zholimov, A. A. Sagatov // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 335-337.
ББК 75
Рубрики: Физическая культура и спорт
Кл.слова (ненормированные):
физическая активность -- спорт -- физическое воспитание -- физические упражнения -- спортивная деятельность
Аннотация: Существенной целью физической активности в университете является целенаправленное физическое воспитание, которое рационально сочетается с обязательными физическими упражнениями студентов и физическими рекреационными мероприятиями во второй половине дня. Уровень ценностей физических убеждений определяется человеческими знаниями в области физического совершенства, социально-психологическими установками, человеческой возможностью самоорганизации здорового образа жизни и ориентации на физическую и спортивную деятельность. Изучение преимуществ в сфере физической культуры было предметом анализа Национального университета физического воспитания и спорта в Казахстане
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sagatov, A.A.
Z62
Zholimov, A. K.
Development of values of physical culture in the student environment [Текст] / A. K. Zholimov, A. A. Sagatov // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 335-337.
Рубрики: Физическая культура и спорт
Кл.слова (ненормированные):
физическая активность -- спорт -- физическое воспитание -- физические упражнения -- спортивная деятельность
Аннотация: Существенной целью физической активности в университете является целенаправленное физическое воспитание, которое рационально сочетается с обязательными физическими упражнениями студентов и физическими рекреационными мероприятиями во второй половине дня. Уровень ценностей физических убеждений определяется человеческими знаниями в области физического совершенства, социально-психологическими установками, человеческой возможностью самоорганизации здорового образа жизни и ориентации на физическую и спортивную деятельность. Изучение преимуществ в сфере физической культуры было предметом анализа Национального университета физического воспитания и спорта в Казахстане
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sagatov, A.A.
Page 52, Results: 618