Choice of metadata Статьи
Page 8, Results: 86
Report on unfulfilled requests: 0
71.
Подробнее
Фокина, Фокина,И. В.
К вопросу о методологии исследования гражданского самосознания личности/И.В.Фокина / Фокина,И. В. Фокина // Образование.Наука.Научные кадры. - 2010. - ¦4.- С.135-138
Рубрики: Психология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
гражданское самосознание -- методология исследования -- функции
Фокина, Фокина,И. В.
К вопросу о методологии исследования гражданского самосознания личности/И.В.Фокина / Фокина,И. В. Фокина // Образование.Наука.Научные кадры. - 2010. - ¦4.- С.135-138
Рубрики: Психология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
гражданское самосознание -- методология исследования -- функции
72.
Подробнее
Эпова, Эпова,Н. П.
Рефлексивное самосознание у учащихся:подходы к исследованию и условия его развития/Н.П.Эпова / Эпова,Н. П. Эпова // Образование.Наука.Научные кадры. - 2010. - ¦3.- С.84-85
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
рефлексивное самосознание -- субъектная позиция -- альтернативные способы оценивания
Эпова, Эпова,Н. П.
Рефлексивное самосознание у учащихся:подходы к исследованию и условия его развития/Н.П.Эпова / Эпова,Н. П. Эпова // Образование.Наука.Научные кадры. - 2010. - ¦3.- С.84-85
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
рефлексивное самосознание -- субъектная позиция -- альтернативные способы оценивания
73.
Подробнее
Пралиева, Пралиева,Г. К.
Национальная идея как один из факторов развития национального самосознания и национальной культуры в современный период демократического строя в Республике Казахстан/Г.К.Пралиева / Пралиева,Г. К. Пралиева // Вестник Национальной Академии наук Республики Казахстан. - 2010. - ¦4.-С.89-92
Рубрики: Политика--РК
Кл.слова (ненормированные):
национальная идея -- национальное самосознание -- национальная культура
Пралиева, Пралиева,Г. К.
Национальная идея как один из факторов развития национального самосознания и национальной культуры в современный период демократического строя в Республике Казахстан/Г.К.Пралиева / Пралиева,Г. К. Пралиева // Вестник Национальной Академии наук Республики Казахстан. - 2010. - ¦4.-С.89-92
Рубрики: Политика--РК
Кл.слова (ненормированные):
национальная идея -- национальное самосознание -- национальная культура
74.
Подробнее
74
Г 82
Грицовец, А. Н.
Роль знаково-символической деятельности в формировании и развития самосознания в дошкольном возрасте [Текст] / А. Н. Грицовец // Вестник академии педагогических наук Казахстана. - 2021. - №3(100). - С. 75-79.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Знаково-символическая деятельность -- самосознание -- речь
Аннотация: В период дошкольного возраста знаково-символическая деятельность реализуется в виде замещения, а также кодирования. В частности, знаково-символическая деятельность определяет основные линии развития самосознания ребенка дошкольного возраста. Самосознание представляет собой осознание ребенка факта своей уникальности, понимание своих личностных качеств
Держатели документа:
ЗКУ
Г 82
Грицовец, А. Н.
Роль знаково-символической деятельности в формировании и развития самосознания в дошкольном возрасте [Текст] / А. Н. Грицовец // Вестник академии педагогических наук Казахстана. - 2021. - №3(100). - С. 75-79.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Знаково-символическая деятельность -- самосознание -- речь
Аннотация: В период дошкольного возраста знаково-символическая деятельность реализуется в виде замещения, а также кодирования. В частности, знаково-символическая деятельность определяет основные линии развития самосознания ребенка дошкольного возраста. Самосознание представляет собой осознание ребенка факта своей уникальности, понимание своих личностных качеств
Держатели документа:
ЗКУ
75.
Подробнее
74
К 78
Краснов, С. И.
Образование, основанное на проектном самосознании, или школа гениев [Текст] / С. И. Краснов // Инновации в образовании. - 2021. - №11 Ноябрь. - С. 13-23.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Проектное самосознание -- социально-культурный проект -- культурно-ценностное самоопределение -- субъекты образования -- темпоральность проектного самосознания -- исследование позиций авторов
Аннотация: В статье показана проблема системы образования: она не является проводником подрастающего поколения в сферу духовной культуры. Предложен новый подход к школьному образованию, организующий ситуацию ценностного самоопределения субъектов образования к проблемной ситуации, в которой находились авторы знаний. Описаны основные принципы образовательного процесса, показаны перспективы освоения предложенной гуманитарной методологии для развития системы школьного образования
Держатели документа:
ЗКУ
К 78
Краснов, С. И.
Образование, основанное на проектном самосознании, или школа гениев [Текст] / С. И. Краснов // Инновации в образовании. - 2021. - №11 Ноябрь. - С. 13-23.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Проектное самосознание -- социально-культурный проект -- культурно-ценностное самоопределение -- субъекты образования -- темпоральность проектного самосознания -- исследование позиций авторов
Аннотация: В статье показана проблема системы образования: она не является проводником подрастающего поколения в сферу духовной культуры. Предложен новый подход к школьному образованию, организующий ситуацию ценностного самоопределения субъектов образования к проблемной ситуации, в которой находились авторы знаний. Описаны основные принципы образовательного процесса, показаны перспективы освоения предложенной гуманитарной методологии для развития системы школьного образования
Держатели документа:
ЗКУ
76.
Подробнее
74
Т 86
Турсунгожинова, Г. С.
Адаптация обучающихся в образовательном учреждении [Текст] / Г. С. Турсунгожинова, А. М. Гафурова // Ізденіс. - 2021. - №4. - С. 31-35
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
психологическая культура -- социальное самосознание -- педагог -- учебная программа -- проблемные ситуации -- самостоятельный поиск -- анализ информации -- личностные качества -- задания повышенной сложности -- творческий потенциал -- адаптация на бытовом уровне -- информационная загруженность
Аннотация: В статье говорится о том, что сущность социально-психологической адаптации заключается в принятии ценностных ориентации, норм, требовании, установок новой социальной среды и следование им в своем поведении и жизнедеятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Гафурова, А.М.
Т 86
Турсунгожинова, Г. С.
Адаптация обучающихся в образовательном учреждении [Текст] / Г. С. Турсунгожинова, А. М. Гафурова // Ізденіс. - 2021. - №4. - С. 31-35
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
психологическая культура -- социальное самосознание -- педагог -- учебная программа -- проблемные ситуации -- самостоятельный поиск -- анализ информации -- личностные качества -- задания повышенной сложности -- творческий потенциал -- адаптация на бытовом уровне -- информационная загруженность
Аннотация: В статье говорится о том, что сущность социально-психологической адаптации заключается в принятии ценностных ориентации, норм, требовании, установок новой социальной среды и следование им в своем поведении и жизнедеятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Гафурова, А.М.
77.
Подробнее
74
Б 33
Баюканская, С. Ф.
Формирование профессиональной идентичности студентов педагогов-психологов посредством педагогической практики [Текст] / С. Ф. Баюканская, Л. А. Федорченко // Материалы республиканской научно-практической конференции «Подготовка специалистов для казахстанской школы: обновление содержания и связь с практикой» . - Уральск, 2019. - 5-6 марта. - С. 249-251
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная идентичность -- студенты -- педагог-психолог -- педагогическая практика -- современое образование -- будущие психологи -- Образ профессии -- критериальное оценивание -- профессиональаня деятельность
Аннотация: В настоящее время основной целью современного образования является подготовка высококвалифицированного, конкурентоспособного, ответственного инициативного, компетентного специалиста, готового к постоянному профессиональному росту. Становление профессиональной идентичности является непременным условием формирования личности профессионала. Профессиональное самосознание психолога формируется в процессе обучения поэтапно и связано с формированием реалистичного образа личности психолога, расширением представлений о ролевых аспектах профессиональной деятельности, приближением к позитивной профессиональной идентичности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Федорченко, Л.А.
Б 33
Баюканская, С. Ф.
Формирование профессиональной идентичности студентов педагогов-психологов посредством педагогической практики [Текст] / С. Ф. Баюканская, Л. А. Федорченко // Материалы республиканской научно-практической конференции «Подготовка специалистов для казахстанской школы: обновление содержания и связь с практикой» . - Уральск, 2019. - 5-6 марта. - С. 249-251
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная идентичность -- студенты -- педагог-психолог -- педагогическая практика -- современое образование -- будущие психологи -- Образ профессии -- критериальное оценивание -- профессиональаня деятельность
Аннотация: В настоящее время основной целью современного образования является подготовка высококвалифицированного, конкурентоспособного, ответственного инициативного, компетентного специалиста, готового к постоянному профессиональному росту. Становление профессиональной идентичности является непременным условием формирования личности профессионала. Профессиональное самосознание психолога формируется в процессе обучения поэтапно и связано с формированием реалистичного образа личности психолога, расширением представлений о ролевых аспектах профессиональной деятельности, приближением к позитивной профессиональной идентичности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Федорченко, Л.А.
78.
Подробнее
74
К 78
Краснов, С. И.
Проектное самосознание педагога как фактор преодоления содержательно-процессуальной неопределенности образовательных ситуаций [Текст] / С. И. Краснов // Инновации в образовании. - 2022. - №9. - С. 83-94.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
содержания общего образования -- содержательно-процессуальная неопределенность -- современное профессиональное самосознание педагога -- функция самосознания -- профессиональное самосознание -- проектное самосознание
Аннотация: В статье обращается внимание на следующее положение: в обновляемом содержании общего образования складывается ситуация содержательно-процессуальной неопределенности, в которой востребован новый современный профессионализм педагога, обладающего не только профессиональным, но и проектным самосознанием.
Держатели документа:
ЗКУ
К 78
Краснов, С. И.
Проектное самосознание педагога как фактор преодоления содержательно-процессуальной неопределенности образовательных ситуаций [Текст] / С. И. Краснов // Инновации в образовании. - 2022. - №9. - С. 83-94.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
содержания общего образования -- содержательно-процессуальная неопределенность -- современное профессиональное самосознание педагога -- функция самосознания -- профессиональное самосознание -- проектное самосознание
Аннотация: В статье обращается внимание на следующее положение: в обновляемом содержании общего образования складывается ситуация содержательно-процессуальной неопределенности, в которой востребован новый современный профессионализм педагога, обладающего не только профессиональным, но и проектным самосознанием.
Держатели документа:
ЗКУ
79.
Подробнее
74
К 78
Краснов, С. И.
Уровневая модель формирования проектного самосознания педагогов в ситуации содержательно-процессуальной неопределенности образования [Текст] / С. И. Краснов // Инновации в образовании. - 2023. - №1. - С. 80-96.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Содержательно-процессуальная неопределенность -- проектное самосознание -- смыслоотрицание -- смыслоискание -- смыслозаимствование -- смыслообнаружение -- смысловосстановление -- переосмысление -- смыслопорождение
Аннотация: Рассмотрен принцип неопределённости образования, профессиональное самосовершенствование педагогов в ситуации неопределенности. Раскрыто понятие проектного самосознания педагога и концептуальные основы формирования проектного самосознания педагога
Держатели документа:
ЗКУ
К 78
Краснов, С. И.
Уровневая модель формирования проектного самосознания педагогов в ситуации содержательно-процессуальной неопределенности образования [Текст] / С. И. Краснов // Инновации в образовании. - 2023. - №1. - С. 80-96.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Содержательно-процессуальная неопределенность -- проектное самосознание -- смыслоотрицание -- смыслоискание -- смыслозаимствование -- смыслообнаружение -- смысловосстановление -- переосмысление -- смыслопорождение
Аннотация: Рассмотрен принцип неопределённости образования, профессиональное самосовершенствование педагогов в ситуации неопределенности. Раскрыто понятие проектного самосознания педагога и концептуальные основы формирования проектного самосознания педагога
Держатели документа:
ЗКУ
80.
Подробнее
74.00
К 78
Краснов, С. И.
Педагогика самосознания [Текст] / С. И. Краснов, О. С. Таизова, Т. В. Фиалкина // Инновации в образовании. - 2023. - №4. - С. 22-33.
ББК 74.00
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика самосознания -- педагогическое самосознание -- "точка присутствия" -- культурно-личностная позиция -- университетское педагогическое образование -- психолого-педагогические классы -- профессиональное развитие педагогов
Аннотация: В статье рассматривается одно из направлений антропологического подхода к образованию, в рамках которого содержание образования - это организация ценностного самоопределения субъектов образовательной деятельности по отношению к проблемам, когда-то решаемым авторами проектов, оставивших свой след в истории и культуре человечества, а педагог - организатор событий осознания учащимися своего призвания в частности, ориентированных на получение университетского педагогического образования
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Таизова, О.С.
Фиалкина, Т.В.
К 78
Краснов, С. И.
Педагогика самосознания [Текст] / С. И. Краснов, О. С. Таизова, Т. В. Фиалкина // Инновации в образовании. - 2023. - №4. - С. 22-33.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика самосознания -- педагогическое самосознание -- "точка присутствия" -- культурно-личностная позиция -- университетское педагогическое образование -- психолого-педагогические классы -- профессиональное развитие педагогов
Аннотация: В статье рассматривается одно из направлений антропологического подхода к образованию, в рамках которого содержание образования - это организация ценностного самоопределения субъектов образовательной деятельности по отношению к проблемам, когда-то решаемым авторами проектов, оставивших свой след в истории и культуре человечества, а педагог - организатор событий осознания учащимися своего призвания в частности, ориентированных на получение университетского педагогического образования
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Таизова, О.С.
Фиалкина, Т.В.
Page 8, Results: 86